如何學語文議論文

❶ 如何學好初中語文 議論文 600

怎樣學好初中語文

語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。
要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
那麼，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。祝你成功！

❷ 怎樣學好語文議論文

這個簡單，首先要多讀這類的文章，不要太精深的，一般淺顯易懂的就好，慢慢來；然後就是要懂得套路，也就是一般流程，議論文的幾個組成部分；再來就是多練，詞彙不需要多麼華麗，一定要貼切實際，實事求是，論據要圍繞論點展開；一片議論文一定要有中心論點，分論點隨便，但一定要和中心論點貼切，還有就是一片議論文不能出現幾個中心論點，尤其是相對的兩個論點，還有證據不能摸稜兩口。

❸ 學習語文該如何入手議論文作文

議論文容易出現什麼問題？怎樣避免初寫議論文的那些坑？議論文如何快速入門進階？
我們先假設這樣一種情境，動筆寫議論文的時候，經過了一段時間的困惑和掙扎，已經能按照要求寫出了800字，有一種勝利的感覺，如果我們對自己的要求再高一點，認真的看一下我們寫作的內容。就會發現——
問題所在：
對於大多數同學來說，最主要的問題，可能是議論文寫的不像議論文，也可以說是文體雜糅。
為什麼會出現文體雜糅呢？因為在初中階段，大家寫的多是記敘文，上高中一下子寫議論文，動手寫的時候很容易有敘述的慣性。

同一個事件，它放在記敘文和議論文裡面是不一樣的。前者務必求個性化的表述，要求生動形象；後者則作為理論的佐證，看重的是這一類事件的共性，要求概括簡潔。
同學們動筆的時候，知道需要舉例子，卻不知道省筆墨，大段的敘述破壞了文體的規則，字數湊夠很容易，堅守文體的規則卻有些難。
議論文中的敘事，該會是什麼樣子的？
看例子!!!
先舉一個文言文的例子，司馬遷《報任安書》的經典段落：

每個標注的地方，就是一個人的故事，要是放開來，都可以寫得很長。但是人家司馬遷，也就寫了那麼短，為什麼呢？
因為太史公他老人家，只是要借用這些古人的事，來闡發總結自己的觀點：「此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事、思來者。」
大家一定能看到這一段敘事，前邊有總說，後邊有總結。中間的呢，才是這些人物的事情，這些事情呢，完完全全是為了議論而服務的。

❹ 高中語文如何學好議論文

學好議論文首先要弄懂什麼是議論文，掌握議論文的特點，這樣就不難了！
議論文的結構不過就是提出問題——分析問題——解決問題。
而要學好議論文在明確其結構的基礎上能夠找到中心論點，那麼有關議論文的所有問題基本也就能迎刃而解了！中心論點的特點是什麼呢？如何找呢？
首先，議論文的中心論點是作者觀點的完整表達，是陳述句，不能表示疑問，也沒有修辭手法的運用！通常在出現在題目、開頭、結尾處，或是根據論據反推論點！只要能正確找出中心論點，議論文其他的問題，也就不成問題了！

❺ "怎樣學好語文" 600字 議論文

孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！

❻ 怎樣才能學好語文議論文

一、文體知識：《議論文的閱讀與寫作》
議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發作者的觀點，表明贊成什麼，反對什麼。

議論文包含論點、論據、論證三個要素。

（一）論點

（1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。

（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。

（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

（5）論點的提出和確立要注意：

①正確性。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。

②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。

③新穎性。論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該盡可能獨到、新穎。

（二）論據

（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。

（2）論據的類型：①事實的材料，②理論的材料。

①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。

②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。

（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。

（三）論證

（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論
證是解決「如何進行論證」的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。

（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。

①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。

②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提「凡金屬都可以導電」、小前提「鐵是金屬」、結論「所以鐵能導電」。

③比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對比法。類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。

（4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。

①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必須引出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。

議論文的論證方法

1.舉例論證：即列舉典型事例，增強文章說服力，以事實證明論點。

2.引用論證：也稱道理論證，引用具有權威性的名人名言或具有代表性的話語、典故寓言等等，有力闡發道理。

3.比喻論證：通過比喻，化深奧難解為通俗易懂、變抽象枯燥為具體形象，使人易於接受理解，而且富有文采。

4.對比論證：正反對比，涇渭分明，具有強調突出的作用，使人能夠明辨是非，得到深刻印象。

5.類比論證：即用性質相同或相近的事例，來推出結論或論證觀點，常採用比喻手法與排比形式。

❼ 以如何學好語文為主題寫作文

1. 以「怎樣學好語文」為題寫一篇作文

練武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成。我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用。

第一招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西「據為己有」，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先採集到一定量的花粉。二是取自於生活。做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。

第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！

第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文。收集積累的材料如一大堆乾柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取捨融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。

第四招：虛心求教，不斷修改。「好文章是修改出來的」。寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。

第五招：滿懷信心地寫作文。許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這一輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那麼多心血，再經編輯潤色一番，也一定能達到發表的水平。另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。

第六招：整理收藏自己的日記、周記和作文。日記、周記和作文都是自己心血的結晶。若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本「書」，這幾本「書」就是一部個人的奮斗史，就是一大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人一籌

2. 以怎樣學好語文為話題寫一篇作文

朋友，興趣決定切.首先你說你對語文不感興趣了.當然你是考不出好的分數的.學好語文，你首先要擺脫對他的恐懼.要學好他要記住幾個多：多看，多讀，多寫.多記..

平時空餘時間多看些文章，不一定要名著.應該廣泛，看了後要想一想它的內容，以及你有什麼看法（相當於讀後感，）這對你以後做閱讀問答很有幫助.

平時對一些字的讀音要下意識的記，不要等到高考時在特意去記，那樣效果不好.平時就要有意識去記一下.

你還要聽你們老師的一些建議，即使你認為有些是不對的，老師畢竟比我們有經驗.

做題時，尤其是前面的選擇，不要思考太久，對一些沒有把握的就要相信自己的第一感覺了.如果你要蒙的話，就選你第一印象的哪個.，

基本上就是這些了，只要你做好了，多聽老師的意見，就行的.我就是用的這個方法，每次基本上都上100.加油吧！！好運

3. 用《如何學習語文》為題寫作文

語文是一門必不可少的重要學科，我相信，也有不少人喜歡學語文，那麼，怎樣才能學好語文呢？請聽聽我的觀點吧！語文豐富我們的語言，給我們以知識，教我們做人的道理，還告訴我們一些大自然的知識和其他國家的風土人情。

所以說，語文是很重要的學科，學好語文十分重要，我們中國人，漢語是我們的母語，所以，學好漢語更為重要。語文包括語言.文字.文學，所謂語言就是指一個人的說話，要看一個人的說話怎樣，就知道這個人的語文學的怎樣。

所謂文字，就是指我們每天寫的字，我們中國的文字文化非常深奧，稍不注意，就會寫錯。所以說，寫好字，是一個民族的象徵，文學是指課文中講的一些意思，一些道理。

學好語文，對我們來說尤為重要。想學好語文，不是一件容易的事情，不是一天兩天說成功就成功的。

學好語文靠的是一天天的積累，堅持不懈，一點點的收集，日積月累，堅持不懈，一點點的學，課上認真聽老師講，課下認真鞏固，遇到不懂的問題主動向老師請教，就像水滴滴石頭，滴的次數多了，石頭自然就穿了。還要像螞蟻啃骨頭，一點一點慢慢啃，直到消化為止，只有這樣才能學好語文，只有這樣，才是真正的中國人。

學好語文不是一天兩天的興趣，而是靠日積月累，堅持不懈，讓我們趁著這大好時光，抓住每一分每一秒，努力學習吧。

4. 【以「學習語文的樂趣」為主寫一篇800字的作文】

知識改變命運，知識改變生活，當我們聽到有人拿著一把鋤頭，對著黃土說：「我就這么點能耐，我還能做成什麼呢？」時，我們要告訴他，學習可以讓你的生改變；當我們聽到有人對著鏡子說：「我就這么一副樣子，我還能做成什麼呢？」時，我們要告訴他，學習可以讓你的生改變.很多人總是在這樣抱怨，卻沒有付出真的努力，不能夠抱著享受這一切的過程. 曾經有一個青年，身上就剩80美元了.假設是你，你會怎麼想怎麼做呢？看看這位青年吧，他就做出了一個常人想也不敢想的決定——周遊世界.他就是在常人困惑之時，決定不去比較結果，為此而一拼，去實現自己多年以來的夢想.最終通過各方努力，就憑著這80美元，他成功了.試想他若沒有成功，他依然是可以滿足的，因為至少他已擁有了去實現的過程，他在這過程中所擁有的已足以表明他這一生不平凡了. 面對學習和考試，也是如此.很多老師在考試之前經常這樣教育我們：「天道酬勤，只要全心付出，考試成績一定不會令你失望.」但老師的話或許過於絕對，畢竟勞而無獲或勞多獲少的例子並不少見.但有一點可以肯定：付出後可能沒有取得好的成績，但是，你付出的過程就是一個鍛煉的過程，這樣的鍛煉其實就是一種收獲，因為，它為你以後的生活中埋下了希望的種子，在以後的學習生活中，它會令你收益匪淺. 「我們無法把握結果，但我們可以享受過程.」看看「出師未捷身先死」的英雄諸葛老師吧.他幫劉備打天下，雖然最終沒能成功.可是，他在這一過程中所表現出來的氣勢、智慧、忠誠已足以表明了他生命的價值，令後人所尊敬了. 因此，我們決不能只注重結果而忽略了過程.直接給你一百分，而不需你學習，這個一百分有意義嗎？ 相信很多人都有這樣的體會：當我們把過多的目光投向結果，一心想要達到某個目標時，我們有時便會因為承受太多的壓力而失利.所以，與其盯緊勝利而給自己加上無謂的包袱，還不如享受過程本身.如果讓我選擇，我寧願在學習上做一個勤勤懇懇的「農民」，而不是一個為達目的而投機取巧的「商人」. 正如托爾斯泰所說：「人本是人，不必刻意做人，世本是世，無須精心處世.這也便是真正的為人處世了.」懷著勇氣和力量，在學習的海洋中劈波斬浪，然後奮力到達了某個高度，不必在乎你是不是最高的，因為在你向某個目標逼進時，你的收獲已遠遠超過取得一個最好的成績了. 期末考試就在眼前，同學們，問問自己：你在學習中付出努力了嗎？。

5. 以怎樣學好語文為話題 的議論文 600多字

我在網上 幫你找的 看看 行不行吧 如何學好語文（1） 會寫文章，是每一個中學生都應具有的能力。

怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點，而且對語言的要求也不盡相同。

怎樣寫好文章，則不是一日之功了。俗話說「巧婦難為無米之炊」，要寫好文章，你得有東西可寫，這就要像古人所說的去「讀萬卷書，走萬里路」，留心身邊的人和事，觀察世態萬象，也就是說要有素材，同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。

設想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結構。人們常說煉句不如煉字，煉字不如煉意。

是強調寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個「意」字。

三、學好語文重在「三多」 （一）多積累 語文知識可謂浩瀚無邊，這就要我們不斷地積累，集腋成裘。那麼怎樣積累呢？ 多記憶，像成語典故，文學常識、文化常識等要靠平時記憶。

「胡服騎射」、「莊周夢蝶」「《詩經》四始」「《春秋》三傳」「五嶽」「花中四君子」「三元及第」、外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象，中國民間故事中四大傳說，中國古典小說四大名著等知識，在平常學習過程中要及時記憶。 多背誦：「書讀百遍，其義自見」背誦一些古今中外的名家詩文，是提高語文水平的極好方法，所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」講的正是這個道理，詩聖杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多，背得多。

我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文，還應主動地去背誦課外的詩文。 勤作筆記：俗話說「好記性不如爛筆頭」。

作筆記是幫助記憶積累知識好方法。平常讀書看報、看電視與人交談，碰到一些有關文學、文化常識方面的知識和好的詞句、對聯諺語、名言警句什麼的，應隨時記錄下來，這樣日積月累，你的語文知識自然會豐富起來。

要做到不動筆頭不讀書。明代文學家張溥的書齋叫「七錄齋」，是說他每讀一篇詩文都要抄錄七次，邊抄邊記，撕毀再抄，至少抄七遍，直至爛熟於心。

另外，也可作一些知識卡片，或用電腦建立個人知識庫等方法。 （二）多讀課外書 人們常說「語文的功夫在課外」，就是說學習語文僅靠課本還遠遠不夠，這就要去廣泛閱讀，多方汲取。

廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野，拓寬我們的思路，豐富和提高我們的思想，那麼讀哪些書怎樣去讀呢？ 我們首先應該把目光投向中外名著之上，如古典小說四大名著，英國的莎士比亞、法國的巴爾扎克、俄羅斯的列夫托爾斯泰的作品，其次歷屆諾貝爾文學獲得者的作品，詩經、《論語》、《孟子》、《莊子》等諸子百家散文、唐宋八大家的散文，唐詩宋詞、明清小說、元雜劇也應該去廣泛涉獵。再次一些名人傳記也值得一讀，因為從中我們可以領略到名人們是怎樣奮斗的是怎樣同命運抗爭的，從而領悟到人生之真諦。

另外當代文學可以選讀一些「茅盾文學獎」獲獎作品。順便說一下，武打小說也不是不能讀，像金庸、梁羽生的作品是值得一讀的，而大部分武打小說文字粗俗、品味低俗、思想庸俗，看這樣的書，既浪費了寶貴的時光，語文水平也得不到提高，還是不看為好。

學海無涯，書海無邊。這么多的書怎樣讀呢？可採用泛讀與精讀相結合之法。

泛讀，就是陶淵明的「不求甚解」法。這樣做是因為一個人有時間有限，精力有限，要博覽群書，雜采眾家，只有如此，而實際上有些問題隨著書讀得多了，也會迎忍而解的。

泛讀，就是解決「面」的問題，面越廣越好，書讀得越多越好。 精讀，就是認真研讀。

因為僅靠泛讀，語文水平不會多大的提高。精讀既可精細到字詞、修辭，也可從篇章結構入手。

有人讀《紅樓夢》能讀二三十遍，甚至可倒背如流。為什麼紅學家從《紅樓夢》中可以學到文學、建築、醫學、烹飪等知識，這就是精讀的效果。

另外看報刊雜志，看電視新聞，也是一項很有益的課外閱讀，它可以使我們接觸社會，接觸生活，也接觸了文學。 課外閱讀對語文學習可謂至關重要。

首先使基礎知識更加扎實，其次是理解能力的增強，第三是寫作水平得到了提高，最後就是通過大量閱讀我們 的眼界更開闊了，看問題的方法、對事物的見解便有了獨到之處。 （三）多練筆 語文水平究竟如何，一篇文章便可得知。

所以近幾年高考試卷加大了作文分的比重。要寫好文章不是一日之功，僅記住一些程式化的東西是寫不出好文章的，我們要養成勤動筆的好習慣。

多寫日記，每天一則，有話則長、無話則短，也不必事事詳盡，只要記下那最具概括性的想法，最難忘的事件，甚至一句話、一個詞。這樣長期以往，日積月累，你的素材便會越積越豐富，你的文筆便會越練越流暢。

多作讀書筆記，我們在看書讀報之時每每有所感悟，深受啟迪。這時可將看書的感受述諸文字。

這樣做既鍛煉了自己的思維，也提高了自己的作文水平。 多寫一些自由命題的作文，我們在課堂上寫作文大都是按照老師要求作文，有些題目有時使我們感到無話可寫，因為自己對題目涉及的內容一無所知，當然無從下筆。

所以我們在平時可以。

6. 老師要我們找一篇用語文為主題寫的作文.

語文是我們中華民族必學的一門學科，也是我國中國人的驕傲.所以一定要學好語文.可是在語文這個茫茫的大世界中，我們應從何處下手，應怎樣學好語文又知道嗎？現在就讓我們一起在語文的世界中翱翔吧！ 語文，一個絢麗多彩的世界.要學好語文就一定要掌握學習語文的竅門.首先，多看、多讀、多寫是三大元素.多看，要多看課外書籍，從而能學習別人的優點，同時豐富了自己的詞彙與開拓了視野.能使文章寫得更有深度.多讀，就是要多讀課文，對自己學習的知識加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對掌握課文是非常有利的.多寫，就是要多練習筆頭寫作.寫作亦是一種最直接的練習方式，是一種實踐，可以為自己積累經驗，從而能夠超越從前，越來越好.這就是學好語文的三大元素的好處. 現在，我們明白了三大元素.可是要如何具體的去實踐它呢？就要按四大方法做了.所謂的四大方法就是：寫日記、讀課文、聽廣播、演講辯論.這四種方法鍛煉了語文的全面素質.可使學生的語文素質得到全面發展，能寫、能讀、能聽、能講、能理解、能不斷地進步. 總而言之學好語文不僅要掌握好方法，還要具備五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恆心、有虛心、要虛心、要真心.其中真心是非常重要的.要真真正正得喜歡語文才有可能學好語文. 能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學好語文，最後再送給同學們一首方法歌，希望所有人都是學習語文的佼佼者！ 學習語文貴堅持，長期積累入佳境. 精泛結合是良方，多讀才能得真諦. 課文其實是基礎，爛熟於心需學精. 作文關鍵是多些，日記叩開成功門. 演講辯論需大膽，敢於開口自能言. 活學活用多實踐，蟾宮折桂我當先。

❽ "怎樣學好語文"600字議論文

如何聽語文課?此話一出,很快就會有人說,"語文課有什麼好聽的,從小學到高中,語文都是老一套,讀課文,學字詞,分析課文結構,歸納中心思想,總結寫作特點.不聽課,照樣能學會."不錯,在眾多科目中,語文好學,但要學好卻不易,還需要掌握一定的學習方法和技巧. 要想學好一門功課,聽課是關鍵.一位優秀的老師,在課堂上傳授的不僅是知識,同時還教會學生如何學習.正所謂"授之魚,不如授之於漁."語文注重培養學生的聽說讀寫能力,這種綜合能力的培養,只有在課堂教學中才能充分體現出來.學生在課堂上,接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識,更重要的是,通過老師在課堂上的講解和引導,學會如何通過對課文的閱讀和學習,感悟課文表達的情感,把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的.而孩子成績的好壞也往往取決於課堂短短的45分鍾的聽課效率.聽課效率高,可以收到事半功倍的效果. 在課堂教學中,老師對課文的講解分析,實際是在培養學生"聽"的能力.在課堂上,老師所講的內容很多,善於從老師的講解中抓住要點、重點,這才叫做會聽.而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力,學生在回答思考問題回答問題的過程中,需要再次閱讀課文,然後將相關信息進行整理,表述出來,從而提高閱讀能力和語語言表達能力.如果能正確、流暢的表達出來,這無疑也同時提高了寫的能力.這些能力的培養是學生在課後的語文學習中無法達到的.真正會學習的人都善於利用課堂45分鍾. 我們在知道了聽課的必要性和重要性後,就會想,如何聽課才能取得最佳聽課效果,提高語文知識和能力呢? 要想聽好課,課前預習是必不可少的一個環節. 預習是學生學習過程中的一個重要環節,中學生感知具體知識材料的第一步.語文的預習,主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索.要取得較好的預習效果,就要提出明確的預習目標（內容）和採取具體的預習方法. 預習目標（內容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文,學字詞,分析課文結構,歸納中心思想,總結寫作特點 這個工作很好做,因為市面上的參考書很多,我相信大多同學手中都會有這類參考書.在參考書的幫助下,這些內容你很快就能掌握.既然這樣,那你也許會說,該掌握的內容參考書上都有了,那就更不用聽課,自學就行了.我前面已提到了課堂教學與課外學習的區別,參考書只能教會你要掌握的知識,但我們的語文學習不能只停留在知識的掌握上,更重要的是學會如何學習語文,培養我們的語文能力.有很多家長和老師不大贊成學生過分依賴參考書.其實,只要善於利用參考書,參考書用好了,對學生的幫助是無法估量的. 怎樣利用參考書呢? 把自己設想成老師,把預習當作備課,帶著這種心理來運用參考書,你就會變被動為主動.不同的老師對課文會有不同的理解,這些在參考書中體現為對課堂教學的設計,你在參閱參考書時,可看出,寫參考書的老師在講這篇課文時,先講什麼樣,再講什麼,這時,你要思考老師為什麼要這樣設計.等到你在課堂上聽課時,聽聽你的老師在講這篇課文時,又是怎樣設計教學環節的,兩位老師有什麼不同之處,又有什麼共同之處. 同時你在預習時也許會遇到這樣的情形,參考書中對課文的分析,你有些地方會和參考書所想的一樣,但又存在著不同的見解,如果能向同學借到有不同分析結果的參考書,則更好,不同的見解能讓你去思考,哪種更合理,這個思索過程實際就是你理解課文的過程.在這個過程中,你也許會有很多問題,如果你的想法和參考書不同,你就要問自己,我為什麼會這樣想,參考書的結論是如何得出的.上課時,你可以帶著問題聽老師怎麼講的,這樣能加深你對課文的理解,對課文的把握也會更准確,這大大減輕了你復習時的負擔. 在預習課文的基礎上學會如何聽課 在課堂教學中,教師以聲語言作信息載體,通過朗讀、提問、分析等多種教學手段,把有關的知識概念傳達給學生；學生則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握.可見、聽課的過程不僅僅?quot;聽"的過程,還是包括、聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程. 聽課的目的在於聽懂.聽懂的關鍵在於會聽.怎樣聽課才叫會聽. 1． 學會帶著問題聽課,在聽中求解. 在預習的基礎上,學生的聽課一般應達到三種效應.第一是完成對預習內容的再認識,從而達到加深印象,加強理解和增強記憶的效應.第二是完成對預習中存疑內容的釋疑,從而達到提高認識,釋疑解惑的效應.第三是完成對學生所學知識的把握貫通,從而達到感悟、自得的效應.在這三個層次中,釋疑解惑的層次是至關重要的一環.孔子說?quot;不憤不啟",孟子說"困於心,恆於慮,而後作",都是在講人對解除思維障礙的迫切心理.指導學生帶著問題聽課,既包括學生自身的釋疑求解需要,也包括教師在教學過程中巧妙設疑,調動學生積極思維.這兩種因素在教學過程中交替發揮作用,就會在進行思維訓練的過程中使學生提高聽課的效率. 2． 學會聽重點. 一堂課為45分鍾,但老師講課的精華只集中在其中的20分鍾的講課內容中,老師在課堂上講的內容很多,我們要學會抓住聽課的重點.首先是根據課前預習的情況,重點聽自己預習時沒弄懂的部分,爭取通過教師的講解,把疑難點解決.其次,要抓住教師講課內容的重點.要善於抓住教師講課中關鍵的字、詞、句,注意老師如何導人新課,如何小結,抓住老師反復強調的重點內容. 老師曾經也當過學生,他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題,同時作為傳道、授業、解惑者,他深知什麼是關鍵,在課堂上會反復強調與講解.老師積多年的教學經驗,非常了解學生在學習過程中可能會在什麼地方出錯和如何避免此類差錯.所有這些都是教科書上沒有的, 只有全神貫注地聽老師講解才能領會與掌握.所以對於學生來說,認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環.但是有的學生上課時不用心聽講,結果形成了"課上沒學會,回家請家教,業余進補校(補習學校)"的惡性循環.課堂教學的作用是任何家教與補習學校所取代不了的.一個小時不用心聽課,兩個小時家教補不過來. 任何一個智力正常的學生,只要一課一課按照老師的要求, 課前預習,課後反復朗讀,主要課文熟練到能背誦的地步,就一定能成為同齡人中的佼佼者. 3．要以理解為主,眼耳手腦齊動員 聽課的關鍵在於對教師講授內容的理解,要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解.眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作,耳要聽清楚老師講課的內容,要聽得准確,聽出重點,聽出弦外之音,聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記,要記重點、難點和疑問；腦筋要開動,積極思考,抓住老師講課的思路.聽課要以理解為主,要在理解的前提下去記憶所學的知識.那種未經思考和理解,死記硬背的知識是不長久的. 聽課方法 上面我們談了談聽課的要求,接下來我們詳細說說聽課的方法. 做任何事都必須講究方法,聽課也不能例外.聽課的方法一般有：聽視並用法、聽思並用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質疑聽課法、存疑聽課法等. 1、聽視並用法大多數學生聽課是一邊聽,一邊看.聽覺和視覺並用,比只聽不抬頭看的聽課效果要好.聽什麼,聽老師對課文的分析,聽老師的提問,聽老師的總結等；看什麼,看老師的板書,看老師的掛圖,看老師的演示等.老師的板書是整堂課的要點,它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上,這些能幫助你整理歸納知識,也便於你日後復習.聽和看的內容應保持同一性,不能聽此視彼,分散聽課的注意力.聽是接受聲音信息,看是接受圖象信息.又聽又看,在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時,又可結合圖象直觀,來強化具體的知識印象.這種方法,以聽為主,以看促聽,效果很好. 2、聽思並用法.孔子說"學而不思則惘,思而不學則殆."思考是貫穿於整個學習過程中的,在聽課中,邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法.邊聽邊思,可以在由被動轉化為主動的過程中,逐步加深對知識的認識和理解.只聽不思考,錄音機式的聽課,囫圇吞棗,談不上真正掌握知識,更談不上培養創造性思維能力.一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方,老師為什麼這樣處理教材,老師講的自己是否真正懂了,老師講的與自己想的有什麼不同,這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽,能知其然也能知其所以然. 3、五到聽課法 ."五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來,多種感覺器官並用,多種身體部位全部參與聽課活動.同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受.耳到是指聽老師講,聽同學發言、提問,不漏聽、不錯聽.眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應.口到是指口說,包括復述、朗讀、回答問題.手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習.腦到是指動腦筋,心力集中、積極思維."五到聽課法"要求聽課者全神貫注,靈活地根據課堂情境和老師要求,適時調整聽課方法.這種聽課方法,是效率最高的聽課方法之一. 4、符號助記法無論記憶力多麼強的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆記.無論書寫速度多麼快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須藉助符號幫助自己記錄,以利長期記憶.如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號,疑難問題可打問號,只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用.書中或筆記中的符號便於復習時查找,而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象 5、要點記取法有些成績優秀的學生聽課,覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的,就不怎麼用心聽,而做自己的練習.老師講課,傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的,有時候是與教材無關的.作為學生不可能也沒必要全盤接收.只記重點,只記難點,去掉無用信息是應該的、必要的.抓住要點聽和記,比毫無重點地全部聽和記,效果要好得多.有人曾做過實驗,分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶,規定A組全部記錄,B組只聽不記,C組只記講授要點.結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37％,C組學生卻記住了58％,可見抓要點,適當做筆記,效果最好. 6、主動參與法實踐證明,凡積極舉手發言的學生,學習進步特別快、成績好.課堂積極舉手發言有哪些好處呢?一是有利於提高語言表達能力,二是有利於加深對課文的理解和記憶.課堂聽課,一定要積極參與,主動地學,隨老師的教學思路轉,這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好. 7、目標聽課法上新課前預習時,發現不懂的問題記錄下來,上課時帶著這些問題聽課,目標明確,針對性強.預習時弄懂了的,聽一遍等於復習了一遍,加深了印象.預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽.如果老師講了還是沒弄懂,你還可以在課堂上及時提問讓老師再講.有一定目標的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決大問題 8、質疑聽課法"質疑"即提出疑問.古人說："學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進."人們知識的獲得,能力的發展,都是在不斷的質疑中實現的.聽課時,對經過自己思考過,但未聽懂的問題可以及時舉手請教,對老師的講解,同學的回答,有不同看法的,也可以提出疑問.這種方法,也可保證聽課者始終集中注意力.會提出問題的學生往往也是會學習的學生. 9、存疑聽課法聽課時,對疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時記下來,待下課後再思考或再請教同學、老師.這樣做,一是不影響老師的教學計劃,也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間,還可以促使自己深入鑽研問題,養成獨立思考的好習慣