㈠ 中考詩詞賞析的方法與技巧
古詩詞鑒賞方法
1.把握主人公的立足點
一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平台，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設身代言，即詩人設想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象。總體看，後一類居多。
2.關注詩歌的題目
詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現，它像一條紅線，串聯起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內心世界。關注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為並不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應該關注題目。
3.了解詩歌的結構
「起承轉合」是古典詩歌尤其是近體詩的結構中固有的特徵，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
4.答題應緊扣原詩的內容
命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內容和表達技巧的分析，必須結合原詩歌的具體內容來進行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。
5.明白選擇題選項常見干擾設置
句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等；表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。我們在平時要多加練習，並及時總結答題規律。
6.熟悉有關意象與意境的知識
詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。在中國古典詩歌中，講究的是「一切景語皆情語」的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯系鑒賞詩人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
7.清楚詩人的用典
古代的詩人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊，提高
㈡ 中考語文古詩詞賞析方法總結
近年來，詩詞賞析題已成為中考語文出題的最愛。做這類試題，考生除了真正熟練掌握詩歌的內涵之外，還需要掌握一定的方法。下面由我給大家整理了中考語文古詩詞賞析方法總結，希望可以幫到大家!
中考語文古詩詞賞析方法總結
一、注意積累古詩詞背景的知識
這些背景知識主要包括詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格等。掌握了這些內容，我們在鑒賞詩歌時就能對詩歌進行高屋見瓴的分析。
如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風格;杜甫憂國憂民的人生、沉鬱頓挫的風格;辛棄疾抗金復宋的大業，在氣勢雄偉的主調之外，也不乏婉轉悱惻;王維詩含蓄生動，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風格雄渾奔放，明朗流暢……
二、掌握幾類常用的賞析術語
1、常見的意境：恬靜優美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。
2、常見的表現技巧：
(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。
(2)描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結合、虛實相生、聯想想像、正側面結合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象徵、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點睛)、間接抒情(寓情於景、借景抒情、借事抒情)。
(4)語言風格：品味整首詩表現出來的語言風格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、朴實無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動、雄渾豪放、沉鬱頓挫……需要強調的是，用以上這些術語賞析詩詞時，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩而異”，根據各詩不同特點，結合相關詩句，有的放矢地進行賞析。
三、積累不同的詩作題材
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩，詠史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等。
1、寫景詩：寫景抒情，寄情於景，常用白描、襯托的寫法描繪山川美景，抒寫熱愛祖國河山之情，或抒閑適情調，表達自己的高潔品格。
2、詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。
3、詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史頌人，以史治史，以史喻今。
4、詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義。如桃花象徵美人、牡丹寄寓寶貴、楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的內涵。
5、山水田園詩：寫田園生活和山水風景，東晉的陶淵明是田園詩的開創者，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲等。
6、邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，這類詩成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。
四、掌握常用的典故和慣用意象
古詩常用典故，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意賅、耐人尋味的效果。
平時接觸過後和常識的一定要盡可能多掌握。如“武陵人”“爛柯人”“廉頗老矣”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩中常用“柳”“月”等意象，抒愁寫恨的常用“流水”“春雨”等意象，表達思念的常用“雁”“紅豆”等，表現志節的常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。
中考語文古詩詞高分策略
課標要求
1.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇(段)。
2.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
3.評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在於考察學生記誦積累的過程。
考綱說明
默寫廣東省語文大綱規定的48首古代詩歌及24篇必背文言課文的名句。(識記)
題量分值評分說明
1. 題量為5小題，共10分。
2. 每小題多、錯、漏1字均扣0.5分，扣完該小題分值為止。
近年考題掃描
1.(2016.廣東)根據課文默寫古詩文。
(1)子夏曰：“博學而篤志，口口口口口，仁在其中矣。”(《論語》)(1分)
(2)口口口口口，關山度若飛。(《木蘭詩》)(1分)
(3)口口口口口口口，口口口口口口口。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
(4)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用“口口口口口口口，口口口口口口口”
的詩句，說明了新事物終將取代舊事物的道理。(2分)
(5)請把白居易的《錢塘湖春行》默寫完整。(4分)
口口口口口口口，口口口口口口口。
口口口口口口口，口口口口口口口。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
2.(2015·廣東)根據課文默寫古詩文。
(1)蒹葭萋萋，口口口口。所謂伊人，在水之湄。(《詩經·蒹葭》)(1分)
(2)日月之行，若出其中;口口口口，若出其里。(曹操《觀滄海》)(1分)
(3)《桃花源記》中描寫老人和孩子生活幸福的句子是口口口口，口口口口口。(2分)
(4)口口口口，口口口口，山河表裡潼關路。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)(2分)
(5)把王維的《終南別業》默寫完整。(4分)
中歲頗好道，晚家南山陲。口口口口口，口口口口口。口口口口口，口口口口口。偶然值林叟，談笑無還期。
3.(2014·廣東)根據課文默寫古詩文。
(1)人恆過然後能改，口口口口口口口口口，征於色發於聲而後喻。(《孟子》兩章)(1分)
(2)客路青山外，口口口口口。口口口口口，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)(2分)
(3)口口口口口口口，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子》)(1分)
(4)《歸園田居(其三)》中，寫陶淵明早出晚歸，表現他閑適恬淡心境的句子是：
口口口口口，口口口口口。(2分)
(5)默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。(4分)
口口口口口口口，口口口口口口口。
口口口口口口口，口口口口口口口。
4.(2013·廣東)根據課文默寫古詩文。
(1)參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，口口口口。(《詩經》)(1分)
(2)無可奈何花落去，口口口口口口口。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(1分)
(3)口口口口口口，佳木秀而繁陰，風霜高潔，口口口口口口，山間之四時也。(歐陽修《醉翁亭記》)(2分)
(4)《茅屋為秋風所破歌》中，體現詩人推己及人、心憂天下的詩句是：
口口口口口口口，口口口口口口口口口!(2分)
(5)把白居易的《錢塘湖春行》默寫完整。(4分)
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳底。口口口口口口口，口口口口口口口。
口口口口口口口，口口口口口口口。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
參考答案
1.(2016.廣東)(1)切問而近思(2)萬里赴戎機(3)塞下秋來風景異 衡陽雁去無留意(4)沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春(5)幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄
2.(2015·廣東)(1)白露未晞(2)星漢燦爛(3)黃發垂髫 並怡然自樂(4)峰巒如聚 波濤如怒(5)興來每獨往 勝事空自知 行到水窮處 坐看雲起時
3.(2014·廣東)(1)困於心衡於慮而後作 (2)行舟綠水前 潮平兩岸闊 (3)八百里分麾下炙 (4)晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 (5)楊花落盡子規啼 聞道龍標過五溪 我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西
4.(2013·廣東)(1)琴瑟友之 (2)似曾相識燕歸來 (3)野芳發而幽香 水落而石出者 (4)安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 (5)幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄
命 題 規 律
題型
直接默寫和理解性默寫
命題規律
①考試范圍：考綱規定篇目(48首+24篇)。
②題量題型：分值10分，五個小題，分直接描寫、理解默寫和運用默寫，以直接默寫為主，理解和運用默寫為輔。
③常考句子：主旨句、重點句、抒情句、議論句、描寫句、哲理句等名句和含有此類句的整首詩歌。詩、詞、文兼顧，以詩歌為主。整首或補默以絕句、律詩為主。
④評分標准：每錯、漏、多一字均扣0.5分，扣完該小題分值為止。
⑤注意動向：打破三年內不重考做法，以未考詩詞為主。
模擬測試
1.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1) ，直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》)
(2) ， 。最是一年春好處，絕貹煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
(3)子曰：“ ，思而不學則殆。”(《〈論語〉十則》)
(4)晏殊《浣溪沙》中的“ ， 。”反映出美好事物的消逝往往伴隨著美好事物的再現，表現了詞人在悵惘的同時也感到一絲欣慰的微妙情緒。
(5)把孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整。
八月湖水平，涵虛混太清。 ， 。 ， 。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
2.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1) ，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
(2)鬢微霜，又何妨! ， ?(蘇軾《江城子•密州出獵》)
(3) ，天與雲與山與水，上下一白。(《張岱•湖心亭看雪》)
(4)《詩經•關雎》中由鳩鳥引起美好聯想的名句是：“ ， 。”
(5)把陶淵明的《歸園田居(其三)》默寫完整。
種豆南山下，草盛豆苗稀。 ， 。 ， 。衣沾不足惜，但使願無違。
3.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1) ?雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)
(2) ， 。盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)
(3)策之不以其道， ， 。(韓愈《馬說》)
(4)《木蘭詩》中通過環境描寫渲染出十年軍旅生活的悲壯和嚴酷的句子是：“ ， 。”
(5)把陸游的《游山西村》默寫完整。
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 ， 。 ， 。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
4.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)晴川歷歷漢陽樹， 。(崔顥《黃鶴樓》)
(2) ， 。力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)
(3) ，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。(《曹劌論戰》)
(4)白居易的《錢塘湖春行》中從鳥類活動的角度描寫春光的詩句是：
“ ， 。”
(5)默寫杜牧的《泊秦淮》。
， 。 ， 。
5.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)採菊東籬下， 。(陶淵明 《飲酒(其五)》)
(2) ， ，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙•秋思》)
(3)臣本布衣，躬耕於南陽， ，不求聞達於諸侯。(諸葛亮《出師表》)
(4)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花寫冬雪的千古名句是：“ ， 。”
(5)默寫杜牧的《赤壁》。
， 。 ， 。
6.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1) ，城春草木深。(杜甫《春望》)
(2)潭中魚可百許頭， 。(柳宗元《小石潭記》)
(3)何處望神州? ， ?悠悠。不盡長江滾滾流。(辛棄疾《南鄉子•登京口北固亭有懷》)
(4)文天祥的《過零丁洋》中表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是：“ ? 。
(5)默寫趙師秀的《約客》。
， 。 ， 。
7.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)征蓬出漢塞， 。(王維《使至塞上》)
(2) ，在河之洲。(《詩經•關雎》)
(3)山下蘭芽短浸溪， ， 。(蘇軾《浣溪沙》)
(4)《愛蓮說》中形神兼備地描寫了蓮的形象，其中用蓮的高潔、質朴比喻君子既不與污濁的世風同流合污，也不孤高自許的句子是：“ ， 。”
(5)把劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》默寫完整。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 ， 。 ， 。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
8.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)相見時難別亦難， 。(李商隱《無題》)
(2) ， 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)
(3)苔痕上階綠， 。(劉禹錫《陋室銘》)
(4)面對離別，岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，為歸京的友人吟誦：“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。”表達了依依不捨之情。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，與入川的朋友作別：“ ， 。”則盡顯灑脫曠達之意。
(5)默寫李商隱的《夜雨寄北》。
， 。 ， 。
9.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)報君黃金台上意， 。(李賀《雁門太守行》)
(2) ，江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
(3) ， ，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭》)
(4)范仲淹幾經沉浮，數遭貶謫，但始終以天下為己任，憂國憂民，為民請命，實踐了他在《岳陽樓記》中所說的“ ， 。”的偉大抱負。
(5)把李商隱的《無題》默寫完整。
相見時難別亦難，東風無力百花殘。 ， 。
， 。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
10.根據課文默寫古詩文。(10分)
(1) ，直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》)
(2)剪不斷，理還亂，是離愁， 。(李煜《相見歡》)
(3)《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是：“ ， 。”
(4) ， !風雨不動安如山。 (杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
(5)默寫李商隱的《夜雨寄北》。
， 。 ， 。
參考答案
1.(1)長風破浪會有時
(2)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
(3)學而不思則罔
(4)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
(5)氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥聖明。
2.(1)大漠孤煙直
(2) 持節雲中，何日遣馮唐?
(3) 霧凇沆碭
(4) 窈窕淑女，君子好逑。
(5)晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。
3. (1)雲橫秦嶺家何在。
(2)造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
(3)食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
(4)朔風傳金柝，寒光照鐵衣。
(5)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。
4.(1) 芳草萋萋鸚鵡洲。
(2) 足蒸暑土氣，背灼炎天光。
(3) 夫戰，勇氣也。一鼓作氣
(4) 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
(5) 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
5.(1) 悠然見南山。
(2) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家
(3) 苟全性命於亂世
(4)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
(5)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
6. (1)國破山河在。
(2)皆若空游無所依。
(3)滿眼風光北固樓。千古興亡多少事。
(4)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
(5)黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
7. (1)歸雁入胡天
(2)關關雎鳩
(3)松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼
(4)出淤泥而不染，濯清漣而不妖
(5)懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
8. (1)東風無力百花殘
(2)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬
(3)草色入簾青
(4)無為在歧路，兒女共沾巾
(5)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
9. (1)提攜玉龍為君死
(2)山隨平野盡
(3)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
(4)先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
(5)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒
10. (1)長風破浪會有時
(2)別是一般滋味在心頭
(3)芳草鮮美，落英繽紛
(4)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
(5)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
㈢ 中考語文古詩詞賞析體該怎麼答
這種類型題的答題模式是：
第一步，找到詩中描繪的相關語句，准確理解形象的基本含義。
第二步，用精煉的話語概括形象的特徵。
第三步，結合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果
㈣ 中考語文經驗技巧語文古詩詞賞析方法
中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家准備了中考語文經驗技巧。
一、注意積累古詩詞的背景知識
這些背景知識主要包括詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格等。掌握了這些內容，我們在鑒賞詩歌時就能對詩歌進行高屋見瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風格;杜甫憂國憂民的人生、沉鬱頓挫的.風格;辛棄疾抗金復宋的大業，在氣勢雄偉的主調之外，也不乏婉轉悱惻。王維詩含蓄生動，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風格雄渾奔放，明朗流暢
二、掌握幾類常用的賞析術語
1、常見的意境：恬靜優美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。
2、常見的表現技巧：
(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。
(2)描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結合、虛實相生、聯想想像、正側面結合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象徵、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點睛)、間接抒情(寓情於景、借景抒情、借事抒情)。
(4)語言風格：品味整首詩表現出來的語言風格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、朴實無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動、雄渾豪放、沉鬱頓挫需要強調的是，用以上這些術語賞析詩詞時，不能空洞，更不能一概而論，需因詩而異，根據各詩不同特點，結合相關詩句，有的放矢地進行賞析。
三、積累不同的詩作題材
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩，詠史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等。
1、寫景詩：寫景抒情，寄情於景，常用白描、襯托的寫法描繪山川美景，抒寫熱愛祖國河山之情，或抒閑適情調，表達自己的高潔品格。
2、詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。
3、詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史頌人，以史治史，以史喻今。
4、詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的物多具有特定意義。如桃花象徵美人、牡丹寄寓寶貴、楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的內涵。
5、山水田園詩：寫田園生活和山水風景，東晉的陶淵明是田園詩的開創者，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲等。
6、邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，這類詩成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。
四、掌握常用的典故和慣用意象
古詩常用典故，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意賅、耐人尋味的效果。平時接觸過後和常識的一定要盡可能多掌握。如武陵人、爛柯人、廉頗老矣等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩中常用柳、月等意象，抒愁寫恨的常用流水、春雨等意象，表達思念的常用雁、紅豆等，表現志節的常用竹、蘭，梅、菊等。
希望這篇中考語文經驗技巧，可以幫助更好的迎接即將到來的考試!
㈤ 古詩詞鑒賞訓練十大技巧
詩歌鑒賞是高考語文必考的一道題，雖然對於考生而言有看不懂詩的時候，但掌握訓練技巧，總能做出來的。下面是我整理的古詩詞鑒賞訓練十大技巧，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
古詩詞鑒賞訓練十大技巧
抓詩眼、抓意象、明意境
1、詩眼
詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究煉字。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如悠然見南山中的見字，紅杏枝頭春意鬧中的鬧字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2、意象
詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的象與作者借景抒情的情、詠物所言的志的完美結合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：梅花是高潔品格的象徵;月亮代表思鄉之情;鴻雁是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用斷腸人這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3、意境
意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想像和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩(又稱古風)、今體詩(又稱格律詩)。
古體詩：包括今體詩出現以前的除楚辭以外的所有詩作，也包括今體詩出現以後的除今體詩以外的所有詩作。歌、行、吟分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》等。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(一、二句)、頷聯(三、四句)、頸聯(五、六句)、尾聯(七、八句)，頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩之後產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐與五代，成就於宋代的一種新詩體。詞又稱長短句( 句子 字數不等、長短不一)、詩余(由詩歌發展而來)。根據詞的長短，詞又分單調(也叫小令，一般認為58字以內)、中調(一般分上下闕，58-96字)、長調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為小令套數。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。
把握不同的詩作題材
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等等。
寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。
詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。
詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。
詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的物多具有特定意義的意象。如桃花象徵美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。
山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成於盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
分清各種風格流派
風格是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉鬱頓挫。
流派主要指詩歌的流派和詞的流派。
1、詩歌流派：現實主義、浪漫主義
現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義：善於抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想像和誇張手法、 神話 故事 來塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2、詞的流派：豪放派、婉約派
豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激盪。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
注意分析各種表達技巧
選材方面的虛實結合(實景是詩人描寫的現實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩人通過感覺、聯想或想像而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景)，虛實結合往往是古詩詞意境的基本 方法 。
選材方面的反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對正襯而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而採用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與對比不同，對比的兩個事物間的關系是並列的，結果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。
內容方面的動靜結合：有時可理解為以動襯靜也可理解為動靜相對。
結構方面的伏筆與照應：詩作者在讀者不經意處的暗示交代，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。
結構方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面並舉出來的一種方法。這種方法適於突出形象特徵，揭示形象意義，對於主題的表達也易產生犀利、深刻的效果。
寓意方面的借景抒情、托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外等等。
注意品味各種語言風格
古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風格很重要。古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣;形象、生動與質朴;簡練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。
要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解月是故鄉明因思鄉念故鄉而備覺故鄉的月更明。
要把握特殊語法現象：為了合乎作詩詞的規則，所以往往有變式句的存在。如竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。詩詞中詞類活用現象也要引起注意，如春風又綠江南岸中的綠等等。
注意明辨各種修辭手法
古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，用以表情達意豐富形象。
比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的恰似一江春水向東流，寫了似春水的愁之多，之源源不斷。
通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的暗香浮動月黃昏，用視覺暗寫嗅覺香、突出梅香的特點。
借代：如用帆代船，朱門代權貴豪門之家。
互文：在連貫性話語中，將本應含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的主人下馬客在船，實際是說：客人在船上,送客的主人在岸上。
設問：如李煜的問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
誇張：如辛棄疾的東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。
古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復等，都要求我們去注意。
注意關注詩歌題目
詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。
如試題為約客，作者約人，對方遲遲沒有來，環境上家家雨，處處蛙的渲染，約了客人，怎麼不來?突出了作者等待的焦慮。
注意明察考題暗示
古詩鑒賞題後，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內容實際上就是例題。
注意運用聯想、想像
詩歌鑒賞是一種再創造。再創造的主要方式是聯想、想像。
如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了蜂蝶紛紛過牆去這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯想到鄰家春色美不勝收，如此景緻，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!
古代詩歌鑒賞主要考查五個方面內容
1. 形象分析
詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。不管是哪一種形象，我們要關注三個方面。一是在文段的開頭或結尾點出詩人的形象特點，當然我們也可以放在最後作為總括;二是結合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞「詩人形象」這個中心來寫，如果詩歌運用到了一些藝術手法，也應寫出來;三是概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。
答題參考模板：這首詩塑造了一個( )的形象，這可以從( )句中看出，這句通過( )的描寫很好地展示了出來;( )(這個形象)是( )的代表，集中體現了( )的社會現實，傳達出詩人( )的情感。
2. 語言特色
鑒賞詩歌的語言， 包括准確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;准確理解重要詞語的深層含義和言外之意;賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創造意境時達到的藝術效果。
答題參考模板：本詩的語言具有( )的特點，本詩通過( )的描寫(刻畫、運用)(結合詩句具體分析)，寫出了( )(分析效果、作用)，表達(抒發)了詩人( )的情感。
3. 表達技巧
賞析詩歌的表達技巧，主要包括四個方面。一是比喻、比擬、誇張、通感、雙關、襯托、反語、設問、反問、借代等修辭手法;二是記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式;三是襯托、渲染、對比、用典、想像、聯想、象徵、抑揚等表現手法;四是開門見山、卒章顯志、層層深入、鋪墊照應、首尾呼應等結構技巧。
答題參考模板：這首詩運用了( )(術語)的表達技巧，從詩歌中( )(結合具體詩句)可以看出，抒發了詩人( )的感情。
4. 思想感情
評價 文章 的思想內容，考慮三個環節。一是抓詩歌題目，確定題材，感知情感趨向;二是根據詩句描述內容，分析所涉及的詩句具體寫了什麼;三是用相關詩句具體分析如何表達這種感情和指向。
答題參考模板：這首詩寫了( )(結合詩句，具體分析)內容，抒發了( )(內容)情感。
5. 觀點態度
作者的觀點態度，指詩人通過詩歌形象地告訴讀者自己的人生感悟或生活理念，不僅僅指詩歌通過意境傳達給讀者的情感狀態。作者的態度包括：對事物、對人物的態度，對社會現實的態度，對歷史事件、歷史人物的態度，對人生感悟的傾吐等等。答題時，第一步先概括出作者的觀點態度，並結合相關詩句進行分析;第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點態度給予中肯的評價。
答題參考模板：( )(亮觀點)，這首詩寫了( )(具體分析)內容，寫出了( )(結合詩歌內容和他人評價分析概括)的人生態度。
如何提高對古詩詞的鑒賞能力
首先你要明白，高考詩歌鑒賞題目要寫的內容和古詩鑒賞辭典上的完全不同。讀懂一首詩或詞，不代表你會做題;你會做題，也不代表這首詩或詞你就完全懂了。
在我看來，會做高考詩詞鑒賞題，要懂得以下內容：
1.詩歌意象所對應的中心思想。
2.詩歌寫作方法與技巧：表達方式、修辭手法、摹景方法、寫作手法、語言風格、結構作用，一共六個部分。
以上這兩項為基礎知識與理論。
3.題型分析與解題思路(答題模版)
一般，熟練掌握這些內容之後，隨便一首詩詞都能輕松解答
古文已經不屬於現代漢語了，所以 學習方法 與學外語相似：
1.背單詞，就是古文注釋，找到課本的古文注釋，背熟，理解一下為什麼這么翻譯。其中，注釋中會有些連詞和助詞等沒有意思實際的詞，不外乎就那幾個，記住。
2.語法，古文語法有時候跟英語相似，定語後置、省略主語什麼的，多讀。
3.人生最後8年。關於五三，可以把回答此類問題多次出現的高頻詞找出來，大體摸出此類答法的套路，能夠摸出一個保分的大題模版。
古詩詞鑒賞訓練十大技巧相關文章：
★ 高考語文古詩詞背誦與鑒賞答題技巧
★ 高考古詩文閱讀與鑒賞滿分答題經典技巧
★ 高中語文古詩詞鑒賞答題技巧
★ 高三語文古詩文鑒賞技巧方法
★ 語文古詩鑒賞技巧
★ 語文高考古詩詞鑒賞答題技巧
★ 中考古詩詞賞析技巧
★ 語文備考:古詩詞鑒賞解題技巧+詩詞鑒賞
★ 賞析古詩詞句子的方法
★ 如何解答古詩詞鑒賞題的五大技巧
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈥ 怎麼寫初中古詩文解析
初中古詩賞析
一、賞析《次北固山下》
1、「潮平兩岸闊，風正一帆懸」怎樣賞析？ 積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂二者相合，才有這「風正一帆懸」，勾勒出壯美的大江行船圖。以「一帆懸」之小景，寫出了兩岸闊之大景的神韻，為後人所稱道。
2、最後兩句表現了作者怎樣的感情？ 思念故鄉的思想感情。
3、「海日生殘夜，江春入舊年」歷來得到人們的好評，請自選一個角度，作簡要賞析。 （1）透出自然的理趣，形象的寫出夜退日出、冬去春來的變化；（2）透露著樂觀、積極、向上的感情；（3）把「日」和「春」作為新生的美好事物的象徵，提到主語位置加以強調。
4、用自己的話寫出一、二兩句詩的意思。 山青了，水綠了，天氣暖和了。漂泊他鄉的遊子踏上遠在青山之外的路途，乘坐的舟船正行進在綠如綿綿藍草的江水之上。
二、賞析《錢塘湖春行》
1.這首詩描寫了什麼地方什麼時候的風光？表現了詩人怎樣的情感？
西湖早春（春天）的明媚風光，既表現了詩人因郊遊而滿懷喜悅，也表達了詩人對西湖初春景色的熱愛之情。
2、「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。」是寫詩人所見的景象，請說說這樣的景象會給人們怎樣的感覺？
會給人們帶來生機勃勃的感覺。（生機無限，一片生機）
3、這首詩描寫的是哪個季節的景色？詩中哪些字暗示了季節？ 早春; 初 、早、新、才。
4、詩中「最愛湖東行不足」一句表達了詩人怎樣的思想感情？ 表達了詩人的喜悅之情。
5、你最喜歡詩中的哪些詩句？請你從中選出一句，作一點賞析。
如：「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。」運用了擬人的手法寫鶯歌燕舞的早春景象，給人以生機勃發的感覺；「幾處」、誰家「用詞極有分寸，緊扣早春的特徵，描寫細致入微。
三、賞析「天凈沙?秋思》
1、一切景語皆情語。全詩通過哪些意象，作者營造了怎樣的意境？抒發了什麼情感？
作者藉助「 枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家，古道西風瘦馬。」九種景物，營造了一種凄涼、清幽、寂寞的意境，渲染了蕭瑟蒼涼（凄涼）的氣氛，抒發了詩人極其孤寂悲苦（悲傷）的情緒。
2、「小橋流水人家，」是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用？ 以樂景寫悲景，反村離人思鄉的愁緒。
3、寫出兩句連貫的，且有「夕陽西下，斷腸人在天涯。」這種含義的詩句。 日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
4、「夕陽西下，斷腸人在天涯。」在小令中起何作用？從中可以體會出作者怎樣的情感？
起畫龍點睛、點明主旨的作用；從中可以體會到作者濃濃的思鄉愁緒。
四、賞析《過故人庄》（孟浩然、唐）
1、「綠樹村邊合，青山郭外斜」兩句寫出了什麼內容？ 「綠樹」兩句寫出了農村的優美風光。
2、說說頷聯中「合」「斜」兩字的表達效果。
「合」形象的寫出了村邊綠樹環繞，幽靜雅緻的環境；「斜」生動的寫出了城外青翠的山巒連綿起伏，顯得跌宕淡遠。
3、「開軒面場圃，把酒話桑麻」兩句寫出了什麼內容？ 「開軒面場圃，把酒話桑麻」兩句寫出了農家的勞動生活。
4、尾聯體現了詩人怎樣的志趣和願望？ 表現了詩人對農家生活的喜愛，對自然風光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的嚮往和追求。
五、賞析《聞王昌齡左遷龍標遙有此事》唐.李白
1、「楊花落盡子規啼，」除了暗示「王昌齡左遷」的時令，還有什麼表達效果？結合意象「楊花」、「子規」說說你的理解。
作者擷取「楊花落盡」「子規啼」的景象，更包含了飄零之感和離別之思。
2、「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西」抒發了詩人怎樣的情感？
抒發了詩人對朋友遭遇的深切同情和關心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔憂之情。
3、李白有很多寫友情的詩作，請你寫出其中連續的兩句，並指明是寫給哪個友人的。
（1）「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」——贈給汪倫。 （2）「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」——送別孟浩然
六、賞析《泊秦淮》杜牧
1、「煙籠寒水月籠沙」這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？ 朦朧（迷茫） 冷寂（悲涼）
2、真正「不知亡國恨「的是什麼人？全詩表現了詩人怎樣的感情？ 是醉生夢死的統治者；全詩表達了詩人憂國憂民的思想感情
3、這首詩描寫了哪些景物？ 描寫了輕輕的暮靄、淡淡的月光、籠罩著寒意可感的河水、籠罩著兩岸沉寂的沙灘。
4、這首詩表現了詩人怎樣的感情？ 表現出詩人對國家命運的關切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨。
5、「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花「採用了什麼表現方法？簡要分析它表達了詩人怎樣的情感？
借用典故；借陳後主的荒淫亡國諷喻晚唐統治者，表達了詩人對國家命運的關切和憂慮。
七、賞析《夜雨寄北》李商隱
1、從寫法的角度賞析「君問歸期未有期」的表達效果。
這句採用對比的寫法，將「問歸期」的滿懷希望與「未有期」的無限失望相對照，突出的表現了思念無邊的沉重和悲愴。
2、「巴山夜雨漲秋池」中「漲」字的應用有什麼好處？
「漲」字與「夜雨」「秋池」相照應，表面上即景點題，實則說明了淅淅瀝瀝的秋風使池水都漲滿了。巧妙暗示了詩人因思念而夜不能寐的時間之長。這一精細而又富於生活實感的畫面調動了讀者的想像，似乎秋池裡漲的不是秋水，而是詩人難以解脫的痛苦。
3、想像一下，「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」所描繪的場景，並寫下來。
詩人和思念的人在長久的分離後終於得以團聚，相談甚歡，直至秉燭，他們談論些什麼呢？原來談論的就是現在彼此思念的情狀。
4、結合詩境體會「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」這一虛寫的妙處。
這兩句是想像兩人相逢後暢談的景象，以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞，把思念的深情轉化為重聚的希冀，更顯得思念情深。
八、賞析《浣溪沙》晏殊
1、「浣溪沙」是這首詞的詞牌名，請再寫出兩個你知道的詞牌名： 西江月、漁歌子。
2、聯系生活實際，說說你對「一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台」所表達的情感的理解。 詞人把酒聽新詞，意興無窮，但是突然記起去年也是此時、此地、此情、此景，一樣的天氣，一樣的亭台，一樣的「一曲新詞酒一杯」，於是感慨光陰的流逝，未免深深嘆息。
3、賞析「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來」的意蘊。
「無可奈何花落去」對春光的流逝示惋惜之情；「似曾相識燕歸來」對巢燕的歸來興懷舊之感。人間生死，同花開花落一樣，不由自主，所以說「無可奈何」；舊地重遊，前塵往事，若幻若真，所以說「似曾相識」。透露在詞中的是一種人生惆悵。
九、賞析《竹里館》王維
1、「幽」「樹林」中的「幽」深「渲染了怎樣的境界？ 「幽「深」等字的運用，渲染了一種幽靜、雅緻的境界。
2、詩人獨自在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩人怎樣的性情？ 獨坐、彈琴、長嘯。 高雅閑適、超凡脫俗的性情。
3、這首詩藉助景物描寫，傳達了詩人怎樣的心情？ 寧靜、淡泊的心情。
十、賞析《春夜洛城聞笛》李白
1、賞析「散入春風滿洛城」中「散」字的妙處。 「散「字准確的表現了笛聲「散入春風」，隨著春風傳到各地，勾出了多少旅人的情思。
2、詩中「折柳」的寓意是什麼？
「柳」和「留」是諧音，古人往往用「折柳」送別，有挽留、不舍之意，在這首詩里「折柳」應是一首曲子，寓有惜別、懷遠之意。
3、從詩的末句你感受到了詩人怎樣的情感？ 從「故園情」三字可以看出這首詩表達的是詩人的思鄉之情。
十一、賞析《逢入京使》岑參
1、「雙袖龍鍾淚不幹」中的「龍種」是什麼意思？在這里有何表達效果？
「龍鍾」在這里是沾濕的意思，它形象的描繪了詩人對親人無限眷念而情不自禁流淚的神態。
2、「故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹」表達了詩人怎樣的情感？ 對故鄉、對親人的無限思念之情。
3.想像一下，「馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安」會是一種怎樣的場面？從中我們可以感受到詩人怎樣的情懷？
詩人和使者在路上匆匆相逢，這是一個多好的給家人捎書信的機會呀！可惜卻沒有預先准備好紙筆，於是，詩人急中生智，那就乾脆為我帶一個平安的口信吧。可以感受到詩人樂觀豁達的情懷。
4、在上面逐步分析的基礎上用簡潔的語言概括這首詩的主要內容。
這首詩通過對詩人逢入京使時場景的描繪，表達了詩人的思鄉之情以及開闊樂觀的心情。
十二、賞析《觀書有感》
借景喻理，借水之清澈是因有源頭活水不斷注入來暗喻人要心靈澄明就得認真讀書，時時補充新知。（說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流）
十三、賞析《望岳》杜甫
1、這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中「鍾」「割」兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析「割」字好在何處？
答：「鍾」字賦予大自然以人的情感，是大自然把泰山營造得神奇秀麗，從而表現泰山的神奇秀麗景象。一個「割」字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。「陰陽割昏曉」一句寫出了泰山巍峨（高大）的特點。
2．名句恆久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句「會當凌絕頂，一覽眾山小」的理解。 這里是化用了孔子的名言「登泰山而小天下」，這句話抒發了詩人不怕困難、敢於攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概．蘊含站得高，看得遠；只有登上絕頂才能俯視一切；只有努力戰勝困難，才能享受成功後的自豪與喜悅等人生哲理。表達了詩人勇於進取，積極向上，不怕困難的精神。
十四、賞析《春望》杜甫
1、讀上面的詩，請簡要說說作者是怎樣通過寫景來表達內心世界的。
描寫破敗的春城，草木蔓生，花也落淚，鳥亦驚心，感時憂國，思家念親，借景抒情，深沉真摯。
2、「烽火連三月，家書抵萬金」成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容上對這兩句詩作簡要評析。 用對偶的手法寫出了安史之亂的戰火連綿不斷，詩人跟家人難通音信，此時的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬金，表達了詩人眷念家人的美好感情。
3、請展開想像，描述「白頭搔更短，渾欲不勝簪」所展現的畫面，並揭示詩句的含義。 面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。
4、從「國破」、「烽火」可以看出，杜甫的這首詩與唐代哪一重大歷史事件有關？ 安史之亂
5、賞析「感時花濺淚，恨別鳥驚心」
作者移情於物，以花鳥擬人，借花鳥的心驚落淚來抒發有感時的急劇變化，恨與家人分別所產生的特殊心理。
十五、賞析《歸園田居（其三）》?陶淵明
1．這首詩流露了對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情的感情。
2.「衣沾不足惜，但使願無違」表達了作者怎樣的感情？ 對田園生活的喜愛與怡然自得。
十六、賞析《使至塞上 》 王維
1、本詩從體裁看是五言律詩，從內容看，文學史上稱之為「邊塞」詩；詩中既言事，又寫景，更在敘事寫景中表明內心情感的句子是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
2、以傳神之筆刻畫奇特壯美的塞外風光，被王國維贊為「千古壯觀」的名句是：大漠孤煙直 長河落日圓
3、「征蓬出漢塞，歸雁如胡天。」這兩句在寫法上有何特點？含蓄地表達了作者怎樣的思想感情？
融寫景、敘事、抒情於一體，表達了詩人內心的激憤和抑鬱。
4、如何欣賞「大漠孤煙直，長河落日圓」這一千古名句？ 這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色；首先，它有畫一樣的構圖，空間闊大，層次豐富；其次，它有像畫一樣講究的線條，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出景物的基本形態；第三，這兩句話色彩很豐富，黃沙漫漫，橘紅色夕陽，輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。
5、賞析：首尾兩聯敘事。 頷聯：借景抒情，把自己比作飄飛不定的蓬草。「歸雁」是北歸的雁，雁往北歸，是歸家；自己也往北去，與雁同行，卻是離家。表達內心的寂寞傷感（被排擠出朝庭的傷感和怨憤）。 頸聯寫景：大漠無邊，長天空闊，兩相對映，壯闊而單調。在這廣闊的背景上，一縷直上青天的輕煙，以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日，好一幅蒼涼闊大壯觀的大漠黃昏圖。
十七、賞析《渡荊門送別》 李白
1、賞析李白的《渡荊門送別》並答題。
①本詩從體裁看是五言律詩，從內容看是 送別詩，詩中運用的修辭手法有比喻 擬人 對偶。②詩中描繪過荊門入楚地時所見景色的詩句是：山隨平野盡江入大荒流 月下飛天鏡 雲生結海樓。抒發思鄉之情的詩句是仍憐故鄉水 萬里送行舟
2、這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯中的「隨」「入」兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析「隨」字好在何處。
答：一個隨字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。
3、這首詩融情於景，抒發了詩人怎樣的情感？ 答：抒發了詩人思念故鄉的深情。
4、詩歌第四聯抒寫了詩人（對故鄉無限依戀（對故鄉思念））的情感。
5．頸聯則變換視角，描寫長江的近景：月下飛天鏡，雲生結海樓。請談談這聯詩所描繪的意境。
明確：「月下飛天鏡」是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。「雲生結海樓」是白晝眺望所見。天上雲彩，層層疊疊，構成海市蜃樓。雲多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人初次見到平原時的新鮮、欣喜的感受和體驗。
十八、賞析《早寒江上有懷》孟浩然
1、本詩寫的是哪個季節？ 本詩寫的是深秋季節。
2、簡要概括「木落雁南度」所描繪的兩個場面。 樹葉凋零 大雁南飛
3、首聯「木落雁南度，北風江上寒」描繪了一幅怎樣的畫面？ 落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風呼嘯，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋蕭瑟凄清的景象。
4、說說「鄉淚客中盡」中「盡」字的表達效果。 「盡」字誇張的寫出了詩人因思鄉而眼淚流干，淋漓盡致的抒發了詩人的思鄉之情。
5、「平湖夕漫漫」這一景物描寫有什麼作用？ 烘托出作者迷惘、茫然、苦悶和傍徨的心緒。
十九、賞析《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然
1、說說「涵虛混太清」中「混」字的表達效果。 「混」字形象貼切的描摹了湖水水勢浩淼與天相接的恢弘氣氛。
2、用自己的語言描繪一下「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城」所展示的圖景。
水汽蒸騰，籠罩著廣大的雲夢澤地帶，水波澎湃動盪，岳陽樓好像也瑟縮不安愛的搖晃起來。
3、從詩的最後兩聯中，我們可以窺定詩人怎樣的心曲？ 太平盛世，自己不甘心閑居無事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。
4、詩的最後兩句採用了什麼表現手法？有什麼作用？ 用典故；這是隱喻想做官二沒有途徑，言外之意就是希望張丞相能助一臂之力。
5、品味「蒸」與「撼」 「蒸」字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態感；「撼」字猶如萬鈞雷霆，「炸得岳陽城天搖地動，這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現出洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。
二十、賞析《黃鶴樓》崔顥
1、除「黃鶴樓「外，被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？ 湖南嶽陽樓、江西滕王閣。
2、「昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓「抒發了怎樣的感慨？ 對人去樓空、物是人非的強烈感慨。
3.用自己的語言描繪一下「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」所展現的景象。
明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機盎然。
4.詩中最能概括作者感情的是哪一個字？在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。
「愁」字。全詩意境開闊，弔古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將「鄉愁」之情與「日暮」「煙波」之景相交融，由景生情，融情於靜，表現了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。
5、「日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁」兩句抒發了詩人怎樣的情感？ 抒發了詩人的思鄉之情。
6、請你寫出兩句表達思鄉之情的詩句。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
二一、賞析《送友人》李白
1、說說「青山橫北郭，山水繞東城」中「青」、「白」、橫「、「繞」四字的表達效果。
「青」「白」相間，色彩明麗。「橫」字勾勒青山的靜姿，「繞」字描繪白水的動態，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。
2、怎樣理解「此地一為別，孤蓬萬里征」中「孤蓬」這一意象？
「孤蓬」比喻「遠行的友人，形象的寫出了此地一別後友人就要像篷草那樣萬里漂泊的命運，表達了詩人對友人的深切關懷。
3、「浮雲遊子意，落日故人情「表現了怎樣的情感？ 詩人巧妙的用「浮雲「落日」作比，來表明心意。表達了詩人對朋友依依惜別的心情。
4、尾句「斑馬鳴」猶作離別之聲，襯託了離情別緒。
二二、賞析《秋詞》劉禹錫
1、「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝」採用了什麼寫法？採用什麼表達方式？旗幟鮮明的表明了自己怎樣的觀點？
對比寫法；議論的表達方式；表達了「秋日勝春朝」的觀點。
2、後兩句描繪了怎樣的圖景？表達了詩人怎樣的情感？ 描繪了晴空中排雲而上的白鶴形象，抒發了詩人豪邁樂觀的情懷。
3、本詩表達了詩人什麼思想感情？表達了詩人樂觀豪邁、銳意進取的人生態度。
二三、賞析《十一月四日風雨大作》陸游
1、詩中「僵」與「孤」，寫出了四日當時怎樣的處境？它們在詩中有什麼作用？
詩中「僵」與「孤」意為卧病在床，孤苦無助，其作用是以「僵卧孤村」來反襯「不自哀」，更顯其志堅定不移。
2、本詩表達了作者怎樣的願望？ 表達了作者要為光復故土、收復失地、統一祖國的強烈願望和熾熱的愛國情懷。
3.說說「僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台」的表達效果。
兩句一果一因，兩相照應，對比鮮明，突出表現了詩人強烈的愛國情懷以及樂觀豪邁的精神狀態。
4、「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」在抒情方式上有什麼特點？
採用間接抒情的方式，將自己渴望殺敵報國的夢想付諸夢中，強烈的抒發了自己的愛國情懷。
5、陸游是著名的愛國詩人，一生創作了大量的愛國詩歌，請你再默寫出一首他的愛國詩歌。
《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
二四、賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》?劉禹錫
1、賞析劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》並答題①敘述自己被貶時間之長、被貶之地邊遠的句子是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身；慨嘆世事的變化而產生的生疏、悵惆之情的詩句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人 ②擺脫現實處境。展望未來風光，借景物變化暗示社會的發展的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
2、全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析。 主要表達了作者憂傷中更顯樂觀豁達的情懷。作者雖以「凄涼地」「棄置身」「聞笛賦」「爛柯人」、「沉舟」、「病樹」寫出了內心的凄苦，但「千帆過」「萬木春」更表現出作者樂觀和豁達的情懷。
3、「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」一句富含哲理而被後世廣為傳誦，你從這居室中領悟到了什麼？
1）人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向未來（要有堅定的意志和必勝的信念）；2）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；3）新事物必將帶起舊事物，這是事物發展的必然規律。
4.詩中的樂天指的是白居易 ，「見贈」中的「見」字用在動詞前表示對「我」怎麼樣，生活中還有相同解釋的詞語，試舉兩個見教、見諒、見笑。
5.「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」這兩句詩的願意是什麼？現在人們賦予它什麼新意？沉舟側畔，千帆競發；病樹前頭，萬木爭春常用來說明新事物必將取代舊事物
6．「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？答：①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘 ②暗示貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情．
7．「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？ 答：這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。（答出「運用比喻」、「生動形象」，「揭示了新陳代謝的自然規律」或「表現出積極進取的人生態度」即可）
8、這首詩感情濃郁，但前後基調不同，前四句低沉憤懣，後四句高昂樂觀，前後形成鮮明對比。
9、描述「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」所展現的畫面，並揭示詩句的含義。 放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。（所描寫的畫面必須扣住「千帆競發」「萬木爭春」） 新事物必將取代舊事物
10、「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？ 懷舊空吟聞笛賦――對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；到鄉翻似爛柯人――暗示貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情。
11、「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？ 這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。（答出「運用比喻」、「生動形象」，「揭示了新陳代謝的自然規律」或「表現出積極進取的人生態度」即可）
12、「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」運用了什麼手法？表達了作者怎樣的思想感情？
「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」運用典故。抒寫詩人對舊友的懷念以及因人事滄桑而產生的生疏。
13、賞析「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」 沉船的旁邊千帆競發，枯樹的前頭萬木逢春。劉禹錫以「沉舟」「病樹」自喻，詩人自己在政治上遭受打擊，眼看別人紛紛志得意滿，奔赴前程。詩意固然不無惆悵，卻也頗為豁達。詩人用這樣異常達觀的態度來應對世變，勸誡白居易不必為自己的遭遇而感到寂寞、蹉跎、憂傷。這一聯，突然振起，一變憂傷低沉的情調，尾聯便乘勢而下，表現了詩人振作的精神。
二五、賞析《赤壁》 杜牧
1、賞析杜牧的《赤壁》並答題。
①從體裁看這是一首七絕詩，從內容看這是一首詠史詩；詩中前兩句由 折戟 引出「認前朝」——「三國赤壁」，為後兩句作鋪墊。 ②後兩句議論感慨，一反傳統看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，表達了作者認為不以成敗論英雄（或是英雄的成功都有某種機遇）的政治見解和獨到的史識。
2.詩中的「周郎」是指《三國演義》中的哪位英雄人物？周瑜 。詩人杜牧和 李商隱合稱「小李杜」。
3、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發了作者怎樣的思想感情？
曲折地反映出他的抑鬱不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的英氣。
4、這是一首與三國的故事有關的詩，「東風」，指 火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）
5、「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」是千古傳頌的名句，它的意思是：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀台中了．
6、詩歌開頭為什麼從一把不起眼的折戟寫起？ 借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大。（折戟——小；赤壁之戰——大；國家的命運——大）
7、試說說"東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"的深刻含義？
這兩句詩表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄的成功都有某種機遇"或"只要有機遇，相信自己總會有作為，反映出作者抑鬱不平的心境"。 (答懷才不遇，有志不得伸等也可。)(以上兩點，答到任何一點都得2分)
8、賞析「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。」 詩歌妙在不直接敘寫政治軍事情勢的變遷，而間接地通過寫東吳兩個美女的命運，來反映赤壁之戰吳魏形勢的變化。用「銅雀春深鎖二喬」這一富於形象性的詩句，以小見大，給詩歌增添了無限的情致，別出心裁。對周瑜的豐功偉績予以懷疑，主意新奇，寄寓了自己懷才不遇的慨嘆，這正是本詩藝術上的成功之處。