語文直播如何聽寫

⑴ 用正確的方法聽寫才能提高語文成績，那麼應該怎麼聽寫才能提高效率呢

用正確的方法聽寫才能提高語文成績，可以聽錄音才能提高效率。在聽寫方面，小刀老師分享了很多輔導經驗。在漢語教學過程中，聽寫和默寫是非常重要的復習環節。家長也很重要，但如果聽寫方法不對，家長重視程度不夠，學習效率就無法提高，每天花大量時間在基礎知識點上來回鞏固，有些浪費時間。由於中文學習中需要掌握大量的基礎知識點，除了在課堂上跟著中文老師的節奏學習外，新單詞、新短語的練習也是必不可少。課前預習、課後復習、聽寫都是必要的環節。小學階段越低，越需要家長的指導和監督。

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⑵ 語文聽寫在哪

親愛的網友您好：
建議您到立體同步輔導——打開同步語文點擊一本同步語文的資料進入——然後點擊教輔、書本目錄進入——課堂學習——字詞聽寫，這里可以聽寫字詞的哦。
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⑶ 用正確的方法聽寫就能提高語文成績，如何正確聽寫

用正確的方法聽寫就能提高語文成績，如何正確聽寫？

聽寫有很多方法，可以分類、現時、建立錯題本等提高聽寫技巧。

1.聽寫的時候可以先把單詞分類。對於初一學生來說，在新單詞的學習重點中，有必要建立單詞的分類。要知道單詞是什麼屬性，是名詞還是形容詞還是成語，學生需要有一個基本的判斷。特別是要結合詞的結構，比如三分水旁邊的詞。都和水有關嗎？別的沒什麼跟水有關的，就是兩個水偏方。這幾天我們上語文課，老師會帶領學生學習單詞結構，所以聽寫就是鞏固課堂上學習的知識。

⑷ 小學語文聽力訓練技巧

1 小學 語文聽寫訓練方法
聽寫是小學語文教學重要方式之一,有利於增強學生的記憶能力和學習自主性。下面小編為大家帶來了小學語文聽寫訓練方法，供大家參考。

一、優化聽寫的內容

1.詞語聽寫，抓住易錯字。詞語是最基本的語言表達單位，無疑應成為語文昕寫最重要的內容。但一篇課文、一冊教材，要求學生積累的詞語數量眾多，如果不加選擇，平均用力，不僅加重聽寫負擔，而且效果也不理想。這就需要教師憑借教學經驗，真正把那些容易寫錯別字的詞語統計、整理出來，作為聽寫的重點內容。

2.句段聽寫，發現精妙處。聽寫不能僅僅止步於詞語，事實上，到了中、高年級，課文中一些意味深長、句式鮮明、描寫生動的精妙句子、段落，都可以作為聽寫訓練的內容。這樣的聽寫訓練，不僅僅是語言的記憶和積累，而且是語言的運用和品賞。

3.標點聽寫，體現運用點。語文課程標准指出，小學階段應能正確使用常用的標點符號，中年級重點掌握冒號和引號的用法，高年級應能區別逗號和頓號、分號和句號的用法。這些標點符號的運用，課文中都能找到典型的範式，可以通過聽寫相關的句子，使學生能夠正確運用相關的標點符號。

二、創新聽寫的方式

1.分類式聽寫。比如，筆者教學四年級《火燒雲》，在引導學生朗讀體會了火燒雲的顏色變化特點之後，讓學生聽寫文中描寫顏色的詞語。教師先將課文第三自然段中描寫顏色的7個詞語(紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫)故意打亂順序念兩遍，要求學生用自己的方式記住。兩遍念完，要求學生將這些詞語分類寫下來，然後交流反饋，學習這些詞語的構詞方法。

2.板塊式聽寫。在期末復習的時候，可以將一冊課本中的詞語進行認真梳理，根據詞義、詞性、詞語感情色彩或詞語結構特點，整理成若干個板塊，進行聽寫訓練。以五年級上冊為例，本冊《詞語盤點》中，像「流光溢彩」「牽、腸掛肚」這樣的並列結構的四字詞語就有22個。將這些詞語整理成一個板塊進行集中聽寫，既幫助學生鞏固積累了詞語，又讓他們充分了解了這些詞語的構詞特點。

3.反復式聽寫。能掌握引述人物對話的標點符號用法，是小學中年級的教學要求。筆者教學三年級《灰雀》，讓學生聽寫文中列寧與小男孩對話的兩個句子：「列寧自言自語地說：『多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。』」「『一定會飛回來的!』男孩肯定地說。」

要求學生先認真聽教師讀三遍然後再寫：第一遍，聽清楚列寧和男孩對話的內容;第二遍，感受列寧和男孩對話的不同語氣;第三遍，想想兩句話應使用哪些標點符號。學生寫好之後打開課文自己對照訂正。這樣的多遍式聽寫，改變了聽一點、寫一點的習慣做法，分層要求，由淺入深，充分發揮了聽寫的多種功能。

4.提醒式聽寫。聽寫的主要目的是幫助學生識記字形、積累詞句。因此，在聽寫的時候，不妨對一些難寫易錯的字詞，及時地加以提醒、暗示或者點撥，使學生特別注意這些地方。可以教師提醒，也可以學生之間相互提醒。比如聽寫「不識廬山真面目，只緣身在此山中」的詩句時，可以提醒學生注意詩句中「廬」和「緣」這兩個字的寫法，並說說「緣」的意思。

5.串聯式聽寫。比如，筆者教學三年級《富饒的西沙群島》，初讀課文之後進行按課文內容填空的聽寫訓練(括弧中的詞語為聽寫內容)：我國的西沙群島(風景優美)，(物產豐富);那裡的海水(五光十色)，瑰麗無比;海底的岩石上長著(各式各樣)的珊瑚;魚群(成群結隊)地在珊瑚中穿來穿去，好看極了。這樣的訓練，既聽寫了詞語，又概括梳理了課文內容，扎實、有效。

6.語境式聽寫。讓學生在具體的語境中聽寫詞語或者句子，可以將字詞句的積累與理解、運用有機地結合起來，真正體現「語用」。比如，在六年級語文總復習時，可以設計以下這樣的古詩詞名句聽寫訓練：小學六年，我背誦積累了許多古詩詞。

這些古詩詞不僅讓我領略了中華經典的魅力，而且提高了我的自身修養：游覽美麗的杭州西湖，我會情不自禁地吟誦起蘇軾《飲湖上初睛後雨》中的名句——;面對各種艱難困苦時，我會想起鄭燮《竹石》中的名句——;登上東白山之巔時，我真正體會到了杜甫《望岳》的眼界和胸懷——。

7.感悟式聽寫。教學六年級《月光曲》第九自然段時，筆者讓學生在朗讀全段之後聽寫六個片語：月光照耀、刮風卷浪、月亮升高、微波粼粼、月亮升起、波濤洶涌。教師先後念兩遍，然後要求學生以自己認為合理的順序把這六個片語寫下來，、反饋交流時要說說為什麼這樣排列。

這樣的聽寫訓練方式，將聽寫訓練與理解課文內容有機結合起來，為進一步引導學生體會月光曲的旋律變化和貝多芬的情感變化作了很好的鋪墊，可以一舉多得。

2小學語文聽寫訓練方法一
(一)使聽力訓練的方法多樣化

可以使用欣賞式的方法進行聽力訓練，讓學生在聽的過程當中體會事物的美好，感受其中的趣味，學習別人是如何表達自己的想法。比如說，老師在閱讀範文時，可以通過誦讀和播放錄音，同時讓學生閱讀文章，在文章上記錄誦讀的方式，然後還可以進行模仿。這種方法培養的是學生的注意力和想像力。

可以使用記錄式的方法進行聽力訓練，這種方法較為常見，也適用於各個年級。老師通過讀詞語、句子，讓學生邊聽邊寫，即要求學生聽得准確，也要求學生保持一定的速度將內容書寫正確。

比如老師在訓練學生聽力時，可以先放一遍錄音，讓學生認真聽主要內容，第二遍讓學生記錄一些主要句子，等到第三遍的時候可以讓學生將句子進行完善，第四遍進行修正。通過這種長期的訓練，可以鍛煉學生的注意力和聽寫的能力。

可以通過眼睛幫助的方式來進行聽力訓練，人體感官都是相互聯系的，耳、目之間的聯系也十分密切，在訓練學生聽力的同時，也應當和眼睛能力結合起來。比如，學生聽別人講話時，應當用眼睛觀察別人、尊重別人，改換說話人的時候目光也應當變化。通過這種方式的訓練，可以培養學生注意聽別人說話的好習慣，為以後打下好的聽力基礎。

可以通過辨析式聽力訓練方法，老師在聽寫的內容里安排一些錯誤的信息，學生在聽後能夠判斷正確與錯誤。比如，也可以將學生進行分組，每組派代表朗讀文章，讓別的組員認真聆聽，找到其中的優點和所存在的錯誤並指正。

經常使用這種方式訓練，可以培養學生的語感敏銳度和聽辨能力，還可以使得學生能夠逐漸認真聽別人講話，也聽得出別人發言中的問題，思維能力和判斷能力得到提高。

⑸ 想要提高語文的聽寫能力，應該從什麼地方入手呢

要提高語文的讀寫能力，主要就是從各種語文知識方面的積累去開始，然後具體的一些可以做到的學習方面的內容如下。並且以下的方法是比較適用於在校的學生的。

所以以上這幾種方法就很適合去提高自己的讀寫能力，然後如果是成人的話，最好就是以文段這樣子的方法來進行練習，並且對於自己的要求還要提高很多。並且在語文的讀寫能力方面的話，更多的就是可以去選擇相關的練習題進行練習的，然後在相關的知識積累到一定的程度，並且在練習題寫到一定的數目之後，自己的讀寫能力就能夠得到很大的一個提高的。

⑹ 作業幫如何語文聽寫

1、首先打開作業幫，並登錄自己的賬號。
2、其次點擊年級，並選擇自己的年級。
3、最後在主頁找到語文聽寫並點擊聽寫即可。

⑺ 直播課怎麼聽寫單詞

1.快速聽寫，盡量不要停，能寫下多少算多少，實在不行可以放第二遍，這樣才能訓練聽力
2.還有一個方法就是讓學生課下聽著錄視頻來上交。這個工作也是很有用的，以前我讀小學的弟弟也是用這個方法，老師讓上交視頻，所以他也會認真的記詞語，然後再給錄視頻聽寫。
最最主要的是要有家長的監督，這樣就不怕作弊什麼的了。