高考語文一卷一共多少考點

① 高考語文怎麼復習！！有追加！（江蘇）

語法沒多少辦法 靠積累的
故事鑒賞其實就那幾句套話可以多背幾篇答案 還有要注意一下 每個詩人的詩風 記住特定意象的意義
作文靠練和想多看看例文
字體差想改很難 大隻要寫清 間隔大寫就回好多的
都是經驗之談
我就是這樣提的

② 2015年廣東卷文言文

1. 2015年廣東高考語文難不難,難度系數解讀點評解析

1、2015年廣東高考語文命題，與往年相比，其難度相對持平，讓人倍感踏實。題目選材貼近生活，打車軟體禁煙手勢語進入試題，倍感親切。

2、2015年廣東高考語文卷試題共六大題，24小題，其中選擇題32分，非選擇題118分，滿分150分。試題的版塊結構、題型設計、考點考查和能力要求等方面與去年廣東卷完全一致。與往年命題手法發生部分變化不同，作為自主命題最後一年，命題形式沒有新穎之處，平常在卓越教育高考語文的課堂上老師都有針對性講解，對於平常訓練有素的同學來說應該是輕車熟路。

2. 2015年廣東高考必背的古詩詞有哪些

考試大綱推薦必背64篇（段）一、義務教育課程標准中推薦背誦的篇目1.孔子語錄 2.魚我所欲也 孟子3.生於憂患，死於安樂 孟子4.曹劌論戰 《左傳》5.鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》6.出師表 諸葛亮7.桃花源記 陶潛8.三峽 酈道元9.雜說（四） 韓愈10.陋室銘 劉禹錫11.小石潭記 柳宗元12.岳陽樓記 范仲淹13.醉翁亭記 歐陽修14.愛蓮說 周敦頤15.記承天寺夜遊 蘇軾16.送東陽馬生序（節選）宋濂17.關雎《詩經·周南》18.蒹葭《詩經·秦風》19.觀滄海 曹操20.飲酒 陶潛21.送杜少府之任蜀州 王勃 22.次北固山下 王灣23.使至塞上 王維24.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白25.行路難 李白26.望岳 杜甫27.春望 杜甫28.茅屋為秋風所破歌 杜甫29.白雪歌送武判官歸京 岑參 30.早春呈水部張十八員外 韓愈31.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫32.觀刈麥 白居易33.錢塘湖春行 白居易 34.雁門太守行 李賀35.赤壁 杜牧36.泊秦淮 杜牧37.夜雨寄北 李商隱 38.無題 李商隱 39.相見歡 李煜40.漁家傲·秋思 范仲淹41.浣溪沙 晏殊42.登飛來峰 王安石43.江城子·密州出獵 蘇軾44.水調歌頭 蘇軾45.游山西村 陸游46.破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾47.過零丁洋 文天祥48.天凈沙·秋思 馬致遠 49.山坡羊·潼關懷古 張養浩50.己亥雜詩 龔自珍二、高中課程標准中建議的誦讀篇目1.勸學 荀子2.逍遙游 莊子3.師說 韓愈4.阿房宮賦 杜牧5.赤壁賦 蘇軾6.氓《詩經·衛風》7.離騷（節選一）屈原8.蜀道難 李白9.登高 杜甫10.琵琶行並序 白居易11.錦瑟 李商隱12.虞美人 李煜13.念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾14.永遇樂·京口北固亭懷古 辛棄疾近五年各省市常考篇目古 文1.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐？《論語》2.齊桓晉文之事 《孟子》3.寡人之於國也 《孟子》4.得道多助，失道寡助《孟子》5.《論語》（節選一）6.《論語》（節選二）7.《孟子》（節選）8.秋水（節選） 9.《列子》一則10.燭之武退秦師11.《禮記》一則12.荊軻刺秦王《戰國策》13.過秦論（節選）賈誼14.鴻門宴 司馬遷15.報任安書（節選）司馬遷16.廉頗藺相如列傳（節選）司馬遷17.屈原列傳（節選）司馬遷18.隆中對 陳壽19.陳情表 李密20.與朱元思書 吳均21.蘭亭集序 王羲之22.歸去來兮辭 陶淵明23.五柳先生傳 陶淵明24.答謝中書書 陶弘景25.滕王閣序（節選）王勃26.祭十二郎文 韓愈27.愚溪詩序 柳宗元28.石鍾山記 蘇軾29.游褒禪山記（節選） 王安石30.秋聲賦（節選） 歐陽修31.伶官傳序 歐陽修32.六國論 蘇洵33.湖心亭看雪 張岱34.項脊軒志歸有光35.河中石獸紀昀36.病梅館記龔自珍詩 詞 曲1.無衣 《詩經·秦風》2.鹿鳴 《詩經·小雅》3.採薇 《詩經·小雅》4.湘夫人 屈原5.國殤 屈原6.離騷（節選二） 屈原7.漁父 《楚辭》8.上邪 《樂府詩集》9.長歌行 《樂府詩集》10.木蘭詩 《樂府詩集》11.孔雀東南飛並序 《玉台新詠》12.十五從軍征 《樂府詩集》13.涉江采芙蓉 《古詩十九首》14.迢迢牽牛星 《古詩十九首》15.短歌行 曹操16.龜雖壽 曹操17.贈從弟（其二）劉楨18.歸園田居（其一）陶淵明19.歸園田居（其三）陶淵明20.擬行路難（其四）鮑照21.山中雜詩吳均22.野望王績23.從軍行楊炯24.黃鶴樓崔顥25.峨眉山月歌李白26.春夜洛城聞笛李白27.送友人李白28.渡荊門送別李白29.月下獨酌李白30.〖宣州謝月兆樓餞別校書叔雲 李白31.越中覽古 李白32.夢游天姥吟留別 李白33.將進酒 李白34.春夜宴從弟桃花園序 李白35.羌村三首（之三）杜甫36.登樓 杜甫37.江南逢李龜年 杜甫38.石壕吏 杜甫39.旅夜書懷 杜甫40.秋興八首（其一）杜甫41.詠懷古跡（其三）杜甫42.客至 杜甫43.登岳陽樓 杜甫44.春夜喜雨 杜甫45.蜀相 杜甫46.閣夜 杜甫47.題破山寺後禪院 常建48.月夜 劉方平49.逢入京使 岑參50.走馬川行奉送封大夫出師西征 岑參51.別董大 高適52.燕歌行 高適53.竹里館 王維54.終南別業 王維55.山居秋暝 王維56.積雨輞川庄作 王維57.春江花月夜 張若虛58.早寒江上有懷 孟浩然59.望洞庭湖贈張丞相 孟浩然60.過故人庄 孟浩然61.夜歸鹿門歌 孟浩然62.登幽州台歌 陳子昂63.送靈澈上人 劉長卿64.左遷至藍關示侄孫湘 韓愈65.望月有感 白居易66.賣炭翁 白居易67.秋詞 劉禹錫68.石頭城 劉禹錫69.滁州西澗 韋應物70.馬嵬（其二） 李商隱71.無題 李商隱72.過華清宮 杜牧73.李憑箜篌引 李賀74.回鄉偶書 賀知章75.望江南 溫庭筠76.商山早行 溫庭筠77.菩薩蠻 溫庭筠78.菩薩蠻（其二） 韋庄79.蝶戀花 晏殊80.破陣子 晏殊81.浪淘沙 李煜82.魯山山行 梅堯臣83.雨霖鈴 柳永84.望海潮 柳永 85.八聲甘州 柳永86.書湖陰先生壁二首（其一）王安石87.蝶戀花 歐陽修88.清平樂 黃庭堅89.登快閣 黃庭堅90.卜運算元·送鮑浩然之浙東 王觀91.蘇幕遮 范仲淹92.浣溪沙 蘇軾93.浣溪沙 蘇軾94.定風波 蘇軾95.鵲橋仙 秦觀96.揚州慢·淮左名都 姜夔97.蘇幕遮 周邦彥98.水龍吟·登建康賞心亭 辛棄疾99.西江月 辛棄疾100.南鄉子·登京口北固亭有懷 辛棄疾101.菩薩蠻·書江西造口壁 辛棄疾102.醉花陰 李清照103.一剪梅 李清照104.聲聲慢 李清照105.如夢令 李清照106.漁家傲·天接雲濤連曉霧 李清照107.武陵春 李清照108.登岳陽樓二首（其一）陳與義109.觀書有感 朱熹110.過松源晨炊漆公店 楊萬里111.臨安春雨初。

3. 2015高考語文選擇題共多少分

1、不同省份使用的高考試卷是不同的，因此語文科目的選擇題分數也是不一樣的。

2、例如今年廣東高考語文命題，與往年相比，其難度相對持平，讓人倍感踏實。題目選材貼近生活，打車軟體禁煙手勢語進入試題，倍感親切。2015年廣東高考語文卷試題共六大題，24小題，其中選擇題32分，非選擇題118分，滿分150分。試題的版塊結構、題型設計、考點考查和能力要求等方面與去年廣東卷完全一致。與往年命題手法發生部分變化不同，作為自主命題最後一年，命題形式沒有新穎之處，平常在卓越教育高考語文的課堂上老師都有針對性講解，對於平常訓練有素的同學來說應該是輕車熟路。

3、2015年廣東省高考語文卷與2014年的版塊設置與分值分布情況

題型

內容

題目

2015年分值

2014年分值

語文基礎知識

選擇題

12分

12分

古詩文

文言文閱讀

22分

22分

詩歌鑒賞

7分

7分

古詩文默寫

6分

6分

現代文

必做題

16分

16分

選做題

15分

15分

語言運用

語言運用

12分

12分

作文

作文

60分

60分

4. 廣東高考有什麼改革,2016年廣東高考使用全國卷

明年高考，廣東將使用全國統一命題試卷。

全國卷對比廣東卷有哪些變化？學生該如何進行備考？廣州教研院為你支招。廣州市教育研究院日前發布《2016年普通高考廣東使用全國統一命題各科試卷說明及指導意見》，詳細介紹了各科目全國卷與廣東卷的差異。

筆者盤點全國卷與廣東卷的主要差異，並采訪相關高考政策研究專家，為備考學生支招。焦點 1：考點內容有差異，古詩文默寫范圍增加31篇廣州市教育研究院在《2016年高考學科備考指導意見》中指出，語文全國卷在具體考點、題型及分值上與廣東卷有較大差異，全國卷不考語音辨析、文言虛詞，文言實詞、文言文信息概括為輪考點。

語文科目最大改變是名句名篇默寫范圍。全國卷文言文閱讀部分2015年增加了考古代文化常識，名篇名句默寫考14篇高中古詩文和50篇初中古詩文，共64篇，而且是考查在語境中的具體運用。

這比廣東卷只考33篇高中古詩文整整多出了31篇。此外，語文全國卷在現代文閱讀文本的選材上與廣東卷明顯不同。

全國卷歷年堅持文學類文本只考小說，實用類文本只考傳記；廣東卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新聞訪談，有時也考小說和傳記。文科綜合地理全國卷在選修模塊的內容選取上也有著很大的差異。

全國卷在選修模塊考核方式上，採用單獨設置綜合題、考生自選的3選1模式，其選修模塊是「旅遊地理」「自然災害與防治」「環境保護」。而廣東卷第II卷選修模塊要求是「環境保護」和「城鄉規劃」。

支招廣州市教育研究院提醒師生，近年語文全國卷古代詩文閱讀題中的文言實詞、文言斷句及文言信息是輪考點，復習時要注意全面備考。2015年全國卷的文言文閱讀題中增加了古代文化常識的考查，復習備考時要特別重視這個考查方向。

此外，全國卷中的古詩詞閱讀題是2題11分，比廣東卷多1題4分；現代文閱讀選做題4題25分，比廣東卷多1題10分，這些重點，復習一定要強化。針對名句名篇默寫范圍增至64篇這一變化，高考政策研究專家易南兵認為，考生「無須擔心」這一變化，因為新增加的古詩文絕大部分來自初中所學過的課本，回答正確的幾率很高，況且新增范圍不一定會考。

該題目分值是2分，即使回答錯誤對整體成績影響也不大。焦點 2：選擇題增多，理綜生物化學無雙選題筆者發現，相對於廣東卷，語文、數學、文科綜合政治等科目全國卷的選擇題數量更多。

語文科目，全國卷文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，既有選擇題，又有非選擇題，而廣東卷只有非選擇題；論述類文本閱讀只考選擇題，不考非選擇題，而廣東卷有2道選題和2道非選擇題。數學科目，廣東卷理科選擇題8道，文科選擇題10道；全國卷文、理科選擇題12道，分別多出4道和2道。

文科綜合政治試題，全國卷有計算類和「一材兩用」類的選擇題。全國卷帶來在選擇題方面的變化，最讓考生高興的，莫過於理科綜合全國卷化學、生物兩個科目的試題均不再有讓人糾結的雙選題。

理科綜合全國卷化學科目有7道選擇題，均為單項選擇題，每小題6分，共42分。而理科綜合全國卷生物科目的試題總分由100分變為了90分，沒有雙選題，並增加了選考形式的題目（選修模塊）。

其中，選擇題由8題（6題單選、2題雙選）變為6題（全部為單選），每題4分（單選）或6分（雙選）變為了全部為每題6分；非選擇題由4題變為了5題（4題必考+1題選考）。支招中國教育學會副會長吳穎民表示，不能簡單地從選擇題多少來看難易程度。

「選擇題考察的是學生對基礎知識掌握程度，考查的過程中可能會涉及到對一些概念的理解和計算運用。」吳穎民提醒考生，不必過分在意各科在選擇題上的改革調整。

「按照往年的經驗，選擇題往往會設置一些陷阱，考生只要對基礎知識掌握充分，萬變不離其宗。」針對選擇題的調整，吳穎民認為，學生在備考階段必須把基礎夯實，拓寬自己的知識面，爭取將一些不懂的、模稜兩可的知識面突破，就足以應對這次調整。

吳穎民建議，學生在校要緊跟老師的教學進度，有針對性的對考綱進行剖析理解。「考綱只是考試的側重點，在知識儲備上看無論是全國卷和廣東卷都一樣。

焦點 3：試題排序不同，英語先閱讀理解後知識運用在語文、數學、英語、文科綜合等科目，全國卷在試題排序方面與廣東卷存在較大差異，這使得難度題目的分布發生了變化。數學科目，近3年廣東卷文科解答題順序完全相同：三角一一概率與統計一一立體幾何一一數列一一解析幾何一一函數與導數。

而2015年全國卷I文科解答題順序是三角一一立體幾何一一統計（回歸）一一解析幾何一一函數與導數一一選做題。2015年廣東卷理科解答題順序是三角一一統計一一立體幾何一一函數與導數一一解析幾何一一數列與不等式。

2015年全國卷I理科解答題順序是數列一一立體幾何一一統計（回歸方程）一一解析幾何一一函數與導數一一選做題。語文科目，全國卷由第I卷閱讀題和第II卷表達題兩部分組成，答題順序是先現代文必考題、古代詩文閱讀題及現代文選做題，再到語言基礎及運用，最後是寫作。

英語科目，全國卷題目的呈現順序是先「閱讀理解」，後「語言知識運用」，廣東卷則相反。文科綜合，。

5. 全國一卷語文和廣東卷語文有什麼不一樣

語 文一、全國卷與廣東卷的相同點1.命題依據相同。

二者都是以《普通高等學校招生全國統一考試語文考試大綱（課程標准實驗·2015年版》為依據， 都體現了《普通高中語文課程標准（實驗）》的基本要求，現代文閱讀都有必考（現代文論述類文本）和選考（文學類文本和實用類文本為選考）的內容。2.試題內容的主要組成部分基本相同。

滿分都是150分，考試時間均為150分鍾，試題均有選擇題和非選擇題。試題內容都是由語言基礎、語言運用、古代詩文閱讀、現代文閱讀（分選考與必考）和作文五個部分組成。

3.語文能力的考點大部分相同。都考查詞語運用、語病辨析、語言連貫、語言簡明得體、名言名句積累、古詩鑒賞、文言斷句、文言翻譯、文言內容分析概括、現代文信息篩選、現代文內容分析概括、現代文寫法及語言分析、寫作等能力，二者在主要能力的考點上約百分之九十相同。

二、全國卷與廣東卷的差異點1.語文全國課標卷在整體結構上與廣東卷有較大差異。全國課標卷分為第Ⅰ卷閱讀題和第Ⅱ卷表達題。

第Ⅰ卷閱讀題，由現代文論述類文本閱讀、古代詩文閱讀、文學類文本閱讀和實用類文本閱讀四個部分組成。第Ⅱ卷表達題，由語言文字運用和寫作兩個部分組成。

廣東卷則由語言基礎、古代詩文閱讀、現代文閱讀必考、現代文閱讀選考、語言運用和作文六個大題組成。2.語文全國課標卷各部分的分值與廣東卷有較大差異。

全國課標卷第Ⅰ卷閱讀題70分，其中現代文論述類文本閱讀9分（廣東卷14分），古代詩文閱讀36分（廣東卷35分），文學類文本閱讀25分（廣東卷15分），實用類文本閱讀25分（廣東卷15分）；第Ⅱ卷表達題80分，其中語言文字運用20分（廣東卷24分），寫作60分（廣東卷60分）。另外，全國課標卷的古代詩鑒賞為11分（廣東卷7分）。

3.語文全國課標卷在具體考點、題型及分值上與廣東卷有較大差異。全國課標卷不考語音辨析、文言虛詞，文言實詞、文言文信息概括為輪考點。

論述類文本閱讀只考選擇題（3題9分），不考非選擇題（廣東卷2個選題8分，2個非選擇題8分）。全國課標卷文言文閱讀部分2015年增加了考古代文化常識，名篇名句默寫考14篇高中古詩文和50篇初中古詩文，共64篇（廣東卷只考33篇高中的古詩文），而且是考查在語境中的具體運用。

全國課標卷文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，既有選擇題（1題5分），又有非選擇題（3題20分）；廣東卷只有非選擇題（3題15分）。全國課標卷的詞語運用只考成語運用，不考兩字詞語及熟語。

4.全國課標卷在小題數量和能力層級的考查上與廣東卷有較大差異。全國課標卷全卷共18道小題，比廣東卷少了6道小題。

全國課標卷在論述類文本閱讀中考查推斷能力和遷移能力，在文學類文本閱讀和實用類類文本閱讀中考查探究能力，這三種能力在廣東卷中體現得不明顯。文學類文本閱讀和實用類類文本閱讀中的選擇題為5項選2項得5分，其中一個選項為3分，一個選項為2分，一個選項為1分，這在廣東卷中是沒有的。

另外，全國課標卷作文評分標準是基礎等級40分（廣東卷為50分），發展等級20分（廣東卷為10分）。5.語文全國課標卷在現代文閱讀文本的選材上與廣東卷明顯不同。

全國課標卷歷年堅持文學類文本只考小說，實用類文本只考傳記；廣東卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新聞訪談，有時也考小說和傳記。三、夯實語文基礎，探索備考新路1.繼承並發揚以往的成功語文備考經驗。

2016年雖然使用的是全國課標卷，但全國課標卷90%左右的考點與廣東卷相同，這就說明過去使用廣東卷的優秀備考經驗仍然十分有用，必須繼承發揚。建議2016年的語文高考備考，在現有成功備考的基礎上，進一步重視學生語文素養的培養，夯實語文基礎，突出語文能力訓練，提高語文備考的效益。

2.加強研究，准確把握全國語文課標卷的方向。全國語文課標卷畢竟與廣東卷還是有較大的差異，這就要求2016年必須根據全國語文課標卷的特點進行備考。

全國課標卷由第I卷閱讀題和第II卷表達題兩部分組成，答題順序是先現代文必考題、古代詩文閱讀題及現代文選做題，再到語言基礎及運用，最後是寫作。這些對復習備考的計劃、內容安排及整卷訓練都有較大的影響，對此應該有十分清醒的認識，並落實到具體的復習備考中去。

3.優化策略，突出試題中的重點。近年全國語文課標卷古代詩文閱讀題中的文言實詞、文言斷句及文言信息是輪考點，復習時要注意全面備考。

2015年全國課標卷的文言文閱讀題中增加了古代文化常識的考查，復習備考時要特別重視這個考查方向。全國課標卷中的古詩詞閱讀題是2題11分，比廣東卷多1題4分；現代文閱讀選做題4題25分，比廣東卷多1題10分，這些重點，復習一定要強化。

5184廣東考試服務網（高考快訊，成績、錄取查詢）4.勇於探索，突破試題中的難點。近年全國語文課標卷中現代文閱讀必考題是3個選擇題9分，強調信息篩選、信息推斷、信息遷移等能力的考查；現代文閱讀選做題有1個的5分選擇題；全國課標卷的作文，在材料的選取、材料的導向及評分上均與廣東有較大差異。

復習備考時應該積極探索、研究差異點，。

6. 請問2015年高考廣東卷各科難度如何

我是15屆理科生，文綜我就說不出口了，其它的就簡單評價一下吧

語文 除作文部分：易。基礎客觀題、文言文的難度與上年無異甚至有所下降。論述文稍微找不到答題方向，實用類文本難度降低一丁點，語用題難度稍微上升（那是因為14年的太簡單）。作文太難以評價，精確的審題角度個人覺得不太好找。

數學：易，印象沒記錯的話比過去幾年的運算量要求降了不少，連選擇題壓軸題也是送分的。不過最後三大題順序出乎意料地調換了，函數不是過去兩年的創新題型，計算量要求低了不少，解析幾何沒啥好說的，算算算，算的對不對我也不知道。作為本次壓軸題的數列難度增大，但仍是可操作范圍（比去年壓軸的那個惡心函數好多了）

英語：較易，出題風格、難度跟往年差不多，一看上去全都看得懂的那種，詞彙量要求沒考綱說明那麼嚴格。不過客觀題當中有沒有暗藏殺機搞小陷阱我也不清楚。作文也是風平浪靜，要求表達能力不及省內各地模擬卷的高。

理綜：較易，網上評論是這次難度與全國卷接近。可能他們說的是全國2卷，我沒做過整卷不太好對比。廣東卷三科的選擇題難度分層挺明顯，除了一道化學題我覺得有點棘手外其它的都是穩拿。非選擇題部分生物考到的選修大題有點令人無語，但難度依然是不變的，只是個人復習不太到位。化學據說比較創新且難度加大，但我也不覺得有什麼變化。物理實驗題自14年開始就變得特簡單，我不知道出題人是什麼心態，不過這次的大題著重考的不是解題能力和思維能力而是細心，細心，細心！我最後就是栽倒在36題..原因我剛才已經重復很多遍了..

總的來說15年的高考卷依然是廣東風格，著重基礎。整體難度方面我認為比14年下降，可能各批次分數線也因此會上升不少（難度分配這么一搞反而讓我自己更加緊張了啊）

以上可能說的比不上老師那麼嚴謹、專業，但畢竟也是一位應屆生的親身體會得出的結論，希望對您有所幫助。

7. 2015年廣東高考必背的古詩詞有哪些

文言文（18篇）

1.《論語》六則

2.生於憂患，死於安樂 《孟子》

3.魚我所欲也 《孟子》

4.逍遙游 《莊子》

5.勸學 《苟子》

6.曹劌論戰 《左傳》

7.出師表 諸葛亮

8.桃花源記 陶潛

9.三峽 酈道元

10.師說 韓愈

11.陋室銘 劉禹錫

12.阿房宮賦 杜牧

13.岳陽樓記 范仲淹

14.醉翁亭記 歐陽修

15.記承天寺夜遊 蘇軾

16.赤壁賦 蘇軾

17.愛蓮說 周敦頤

詩詞曲（42首）

1.關雎 《詩經》

2.蒹葭 《詩經》

3.氓 《詩經》

4.離騷 曲原

5.觀滄海 曹操

6.飲酒（結廬在人境） 陶潛

7.送杜少府之任蜀州 王勃

8.次北固山下 王灣

9.使至塞上 王維

10.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

11.行路難（金樽清酒斗十千） 李白

12.蜀道難 李白

13.望岳 杜甫

14.春望 杜甫

15.登高 杜甫

16.茅屋為秋風所破歌 杜甫

17.白雪歌送武判官歸京 岑參

18.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

19.錢塘湖春行 白居易

20.觀刈麥 白居易

21.琵琶行 白居易

22.雁門太守行 李賀

23.赤壁 杜牧

24.泊秦淮 杜牧

25.夜雨寄北 李商隱

26.無題（相見時難別亦難） 李商隱

27.綿瑟 李商隱

28.相見歡（無言獨上西樓） 李煜

29.虞美人（春花秋月何時了） 李煜

30.漁家傲（塞下秋來風最異） 范仲淹

31.浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊

32.登飛來峰 王安石

33.江城子·密州出獵 蘇軾

34.水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾

35.念奴嬌（大江東去） 蘇軾

36.游山西村 陸游

37.破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾

38.水遇樂（千古江山） 辛棄疾

39.過零丁洋 文天祥

40.天凈沙·秋思 馬致遠

41.己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍

③ 高考語文考點有哪些

高考語文考點梳理

一、語言知識

(一)語音

1、難度有所降低，不故意為難考生。近幾年的「對中選錯」的命題思路，與以往的「錯中選對」相比明顯降低了難度。

2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現象。

3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調問題。

4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。例如「盥(guàn)洗」、「霰(xiàn)彈」、「飲鴆(zhèn)止渴」、「暴殄(tiǎn)天物」、「卷帙(zhì)浩繁」。

(二)漢字

1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。

2、詞語與成語、熟語字形一並考查。

3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。以後者的詞語組合為重點，因為後者的考查面較前者大。

(三)正確使用標點符號。標點符號將納入考試范圍。

（四)詞語

1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點。

2、詞語體現了鮮明的時代特徵。均以當代使用率比較高的詞語為主，內容涉及到當代政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、哲學、體育諸多領域。

3、成語的考查仍然是一個重點。也是一個難點。縱觀近十年考查的42個成語。其特點如下：

①感情色彩的誤用。如「無所不為」、「處心積慮」、「趨之如鶩」。

②適用對象的誤用。如「美輪美奐」、「炙手可熱」、「洗心革面」。

③望文生義的錯誤。如「不刊之論」、「首當其沖」、「萬人空巷」。

④容易混淆的成語。如「應接不暇」與「目不暇接」、「聳人聽聞」與「駭人聽聞」。

⑤具有雙重含義的成語。如「苦心孤詣」、「燈紅酒綠」。

4、考查的詞語在常用與非常用之間。命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如「頤指氣使」、「發祥地」。

(五)病句辨識

1、「搭配不當」題是每年高考試題中出現率最高的。搭配不當、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的。

2、修改病句，也是經常出現的，常常放在Ⅱ卷中的語言運用題中。

3、病句題來源於當前的報章雜志。

4、辨析病句的方法。

二、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。

2、文言文試題在變化中求發展。

①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。

②語言題與內容理解、分析題比例由3：2發展為2：3。

③試題中「對作者在文中觀點態度的分析、評價」設題明顯。

3、文言句子的翻譯

①句子翻譯以直譯為主。

②文言句式、關鍵詞語是翻譯的重點。

③文言句子的翻譯側重議論色彩的句子。

(二)背誦默寫

1、課本名句。

2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應有一定的思想性。文化內涵豐富且膾炙人口。

(三)古詩鑒賞

1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。

2、往往藉助古人的評點展開賞析。

3、採用一個開放性較強的主觀性試題。

三、現代文閱讀

1、社會科學類文章與自然科學類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重於抽象思維的考查。

2、文學作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重於形象思維的考查。

3、形象思維考查的內容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。

形象思維從設題方面要注意以下幾點：

①較抽象語句的理解。

②形象的認識與把握。

③隱含義的挖掘。

4、科學類文章閱讀在設置錯誤選項時，往往運用「似是而非」的手法。

①偷換概念。

②悖設因果。

③顛倒主次。

④擴大外延。

⑤改換性質。

在設置正確選項時，往往運用「似非而是」的手法。

5、文學作品閱讀：

①對篩選並整合信息的能力的考查是重點，又是難點。

②繼續加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。

③加大現代散文閱讀的難度。

四、語言的運用

(一)仿寫、擴寫、縮寫

仿寫：

1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。

2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。

3、仿句側重於正反意義的命題。

擴寫：

1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。

2、擴展語句題與中學生活關系緊密。

縮寫：

壓縮語段題大都圍繞「新聞」設題。

(二)簡明、連貫、得體

簡明的考查：對多餘詞語的刪除。依據保留必備詞語而不產生異義的標准。

連貫的3個條件：統一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。連貫題常考常新。

得體大都側重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。

今後要注意的形式：

①將表格內容轉換為文字表述。

②對對子。

五、作文

（一）高考作文的開放性原則

在內容上，高考作文的題材應該盡量開闊，觸及的面應該盡量寬廣。在形式上，將繼續堅持「三自」方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。

(二)高考作文的限制性原則

話題作文是在一定限制的情況下讓學生自由地發揮．從而檢測學生在作文能力上所達到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構、套寫、抄襲的作用。

(三)培養發散思維，強調辯證意識

發散思維與求同思維是一對矛盾。近幾年來，高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸

④ 高考語文題型及分值

高考語文題型及分值是有四道大題，第一道大題是現代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。

選考題:合計佔分25分: 文學類文本閱讀1篇，4題，佔分25分， 以中、外文學作品鑒賞、小說、散文、詩歌、戲劇為文本考查范圍;實用性文本閱讀1篇，4題，佔分25分，以傳記、新聞稿件、報告、科技說明文為文本考查范圍。

⑤ 高考語文共有多少考點

全國新課標的考點如下：
一，論述類文全閱讀：三道選擇題
二，古代詩文閱讀
1文言文閱讀（傳記類）共19分。
2古代詩歌鑒賞（11分）
3詩文默寫（6分）
三，文學類文閱讀，實用類文本閱讀，二選一做。25分
四語文表達題，共20分。其中成語，語病，銜接題各一題，為選擇題。其它客觀題兩道，11分
五，作文。為新材料作文（60分）

⑥ 高考的考點有哪些

高考語文考點梳理
一、心態策略——考試中要克服六種不良心態。
1、偏急心態。為了搶時間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急於動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。根據條件，設計出先求什麼，後求什麼，再求什麼，使解題有順序地進行。
2、猶豫心態。拿到試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到最適合的思路，進行解答。
3、煩躁心態。經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續做下面的題目。
4、固執心態。久攻不下的試題，又不願意放棄，又不願意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執心態。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。
5、懊喪心態。考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正確做法：來點「阿Q精神」，可以認定「我難他們更難」「我沒有做出來的題目他們也可能做不出」。
6、沖動心態。在經過多次嘗試後，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心態。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近高考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是高考成功的一半。
如何調整好心態，概括為16個字：強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。
二、時間安排策略
記住：考場上的時間是「一寸光陰一寸金」，你必須精打細算，每一分鍾做1分的題目；1—21題90分鍾左右完成90分鍾的題目，作文60分原則上不得少於60分鍾。
答題要義
要注意，對熟題要千萬小心，不可大意。回答問題時不僅要善於回憶，更要懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規范和工整。
一、基礎題(12分,每小題3分)
1、字音辨析題（關鍵在於平時的積累）
答題技巧：
A、對多音字的把握，掌握「音隨意轉」的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小，如「鮮」多半考的是xiǎn的音。形聲字標「不同於聲旁的讀音」的正確可能性大，標「同於聲旁的讀音」的正確可能性小，如「言簡意賅」的「賅」就不讀形旁的「亥」的音。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。
B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項。
2、熟語（主要是成語）辨析
第一 逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二 注意成語潛在的感情色彩；
第三 要注意成語使用范圍，搭配的對象；
第四 弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五 四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
總之，要正確理解詞語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
3、病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
一、語序不當
方法1、記典型句子各一個，找出對應詞性，逐一套用――查中心詞前多層修飾語的語序（中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個帶修飾語的名詞或動詞）
1．多層定語的次序。（記句子――誰的－多少－怎樣的－屬性）
牢記類句：她是國家隊的（a.表領屬性的――表「誰的」）一位（b表數量的――表「多少」）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表「怎樣的」）優秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。
2． 多層狀語的次序。（記句子――何時－何地－何范圍－何種情態，「怎樣」－－表對象「同誰」）。
牢記類句：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態）同他（何對象，「誰」）交談。
方法2、一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。要查看修飾得是否合適。
方法3、復句中關聯詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語＋前關聯詞＋主語＋後關聯詞。不同主語，關聯詞在前，格式為：關聯詞＋主語①＋關聯詞＋主語
二．搭配不當
方法4 、簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動賓、主賓搭配不當。
方法5、檢查修飾語和中心詞之間關系――查修飾語與中心詞之間搭配不當。
方法6、注意抓重點詞（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些並列短語和「、」――查一面與兩面的搭配不當。
三．成分殘缺或多餘
殘缺：
方法7介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由於、通過、經過、由於、為了、在等）――查主語殘缺。
方法8注意長句子（多層定語，多層狀語），簡化成分，改換說法，自己補充――查謂語、賓語殘缺。
多餘：
方法9、分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞（重要的有左右、大約、近、上下等）看句中是否有重疊的意思――查語句重復。
四．結構混亂：句式雜糅， 說簡單點就是一句話內含有兩個語句——兩個謂語結構。
方法10感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端後句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結構是否完整，――查句式雜糅型結構混亂。
方法11查看句中的主要動詞，確定作者要表達的意思，改換或補充省略的主語或謂語，重新理順――查中途改換話題型結構混亂。
五．表意不明。
方法12注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數量詞，介賓短語及詞語間的關系――查語句歧義。
六．不合邏輯。不合邏輯有兩種，一是不合邏輯規律，一是不合生活實際。
方法14注意句中出現的多個並列的概念――查概念不清。
方法15、注意句中的一些表示範圍（尤其是帶有絕對意義的詞如「全」「都」「凡」「從來」「歷來」等）表示判斷、表示程度的詞語――查不合邏輯。
方法16看到多「不」，確定語意，負負得正不（反問句亦算負）――查前後肯定否定顛倒。
方法17注意抓因果關系關聯詞，主要有「因為……所以」、「由於」「因此」－－查強拉因果；
方法18注意抓表前後關系的介詞，主要有「對」「對於」「與」「和」等，確定原句意思，施動者「主」在前，受動者「客」在後――查主客顛倒。
方法19聯系現實生活――查不合生活邏輯。
答題技巧：橫向總結，形成題感。
橫向總結：做題感覺的形成，還有賴於在做題的過程中，形成橫向的總體判斷。主要有以下幾條：
題感1、看到長句子，注意運用簡化成分法――注意去判斷句子是否語序不當（多層定語，多層狀語）、搭配不當（方法4）、成分殘缺（方法8）。
題感2、感覺語句不通，讀起來別扭――注意去判斷句子是否中心詞的修飾語不當（方法2）、修飾語和中心詞的搭配不當（方法5）、結構混亂（方法10、方法11）。
題感3、抓重點詞，見相應詞，想到相應類型病句
1．見關聯詞――判斷句子關聯詞的語序（方法3）搭配是否合理，強拉因果（17）
2．見特定介詞「經過」等判斷句子是否主語殘缺（方法7）、結構混亂（方法10、方法11）表意不明（方法12）
3．見判斷詞「是」――判斷句子是否一面與兩面不搭配（方法6）、是否賓語殘缺（方法8）不合邏輯（方法15、方法16）
4． 見 「和」「與」「以及」等連詞及「、」這一標點符號――判斷句子是否一面與兩面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客顛倒（方法18） 表意不明（方法12）
5．見指代詞――判斷句子是否表意不明（方法12）主客顛倒（方法18）
6． 見近義詞――判斷句子是否重復（方法9）
7、見數量短語：判斷是否表意不明（方法12）
8、見兩面詞（是否，有無，能否，等）――判斷是否一面與兩面不搭配（方法6）
9、見兩層以上否定（包括反問） ――判斷否定是否顛倒（方法16）
10、以上各方面都無可挑剔――判斷是否符合生活實際（方法19），有無自相矛盾（方法15）
列舉幾種常見的雜糅格式：
本著……為原則 —— 本著……原則；以……為原則
以……即可 —— 以……為宜；……即可
是為了……為目的的 —— 以……為目的的； 是為了……
對於……問題上 —— 對於……問題；在……問題上
由於……下 —— 由於……；在……下
原因是……造成的 —— 原因是……；是由……造成的
經過……下 —— 經過……；在……下
是出於……決定的 —— 是出於……； 是由……決定的
借口……為名 —— 借口……；以……為名
是因為……的原因 —— 是因為……；……是原因
有……組成 —— 有……；由……組成
靠的是……取得的 —— 靠的是……；是……取得的
關鍵在於……是十分重要的 —— 關鍵在於……；……是十分重要的
圍繞以……為中心 —— 圍繞……中心；以……為中心
大多以……為主 —— 大多是……；以……為主
成分是……配製而成的 —— 成分是……；由……配置而成的
是由於……的結果 —— 是由於……；是……的結果
4、1） 語言連貫題
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。一般是每句有兩種選擇，所以每題做對的概率至少50％。總之，語段銜接，要前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。
做題思路是：考查陳述對象是否一致 → 話題是否一致 → 前後句式是否一致→ 情境是否吻合→ 音節是否和諧等。
4、2） 詞語運用題 近義實、虛詞的正確使用。要特別注意具體的語境
實詞：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐步減少選項。
虛詞：通讀全句，整體感知，認准關鍵，准確把握；也可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤。其次是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析；再將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關繫上保持一致。總之，注意採用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
4、3）標點符號題 （認真參看標點十大誤區）
二、古詩文閱讀（33分，7小題）
高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。從以往的選文看，考人物傳記，倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段。帶著「什麼人？」、「做了什麼事？」、「結果怎樣？」、「為什麼？」等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要用筆畫起來，可很好地幫助你閱讀。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。
5.文言實詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
6.文言虛詞題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中多利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
7.性格表現題：答題技巧：先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。
8.內容分析概括題答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是「忠臣」，而不是「不是忠臣」。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過後自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鑽牛角尖，不懂就不懂，也沒什麼！
★解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了(注意一下時間！)。填完後，拿出草稿紙，准備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之後，就開始吧！不斷提醒自己一定要打草稿，
9、1）斷句題
答題技巧：（1）讀文段；（2）找名詞；（3）看虛詞；（4）察對話；（5）依總分；（6）據修辭；（7） 辨句式
9、2）翻譯題
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好留、增、換、刪、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。先看有沒有五種特殊句式、如沒有再看有沒有詞類活用、通假等。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（「信」）②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯。③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。（「達」）④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。(「雅」)⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

10.詩歌鑒賞題（6分）
怎樣讀懂一首詩：回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
古詩鑒賞表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
語言特點有:含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
作用有:內容上、結構上的作用。深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
問表現手法從以下四方面考慮：
（1）修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
（2）表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。
（3）表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
（4）結構特點：開門見山、卒章顯志、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等
特別注意：①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。②仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象徵意味。③分析修辭手法及其作用（尤其是比喻）。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前後期風格變化大的作家（如南唐後主李煜，宋代女詞人李清照）。
主要題型及答題思路
（一）、賞析詩中的關鍵字詞
命題方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
命題變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想，把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
（二）、賞析詩中的重要語句
命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？
命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析。
解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然後或扣語言特點或扣思想情感作具體分析。
（三）、賞析詩歌的寫作技巧
命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
命題變式：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分修辭手法（比喻、誇張、擬人、通感等）、表達方式（抒情、議論、描寫等）、藝術技巧（托物言志、情景交融、動靜結合、襯托、用典等）、結構特點四大類。
答題步驟：(1)准確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼或怎樣運用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
（四）、賞析詩歌的意境
命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？
命題變式：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情? 答題步驟：(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

（五）、賞析詩歌的思想情感
提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感
提問變體：請分析這首詩的主旨或對於本詩內涵，你是如何理解的。
解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國。
答題步驟：(1)用一兩個詞准確點明思想情感。{2)用詩中有關語句具體分析作者這種感情。
（六）、賞析詩歌的語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格(語言藝術)。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。能用來答題的詞一般有：清新自然、朴實無華、沉鬱頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

答題步驟：(1)用一兩個詞准確點明語言特色。{2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。或(1)結合全詩分析某句詩的表達技巧及表達效果。

11.名句名篇默寫（6分）
答題技巧：按前三題改分，要求默寫三句就默寫三句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數的句子默寫上，要注意養成「一字不差」的習慣。
①注意古詩詞的篇名要和句子能對應。②字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！

⑦ 新高考語文試卷題型有哪些

新高考語文試卷題型有哪些

（附圖說明）

對於這樣一個概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題裡面考什麼內容。首先作文，毫無疑問，一般是根據材料進行擬題，建議採用議論文的文體，比較好入手。

而現代文部分分為文學類、實用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎題部分題型有成語、病句及語言運用等。

⑧ 全國一卷語文文言文詳解

1. 全國卷語文必考65篇詩詞文言文有哪些【只發名字就好

文言文（22篇）

1.《論語》六則

2.生於憂患，死於安樂 《孟子》

3.魚我所欲也 《孟子》

4.逍遙游 《莊子》

5.勸學 《苟子》

6.曹劌論戰 《左傳》

7.出師表 諸葛亮

8.桃花源記 陶潛

9.三峽 酈道元

10.師說 韓愈

11.陋室銘 劉禹錫

12.阿房宮賦 杜牧

13.岳陽樓記 范仲淹

14.醉翁亭記 歐陽修

15.記承天寺夜遊 蘇軾

16.赤壁賦 蘇軾

17.愛蓮說 周敦頤

王羲之的《蘭亭集序》

陶潛的《歸去來兮辭》

王勃的《滕王閣序》

蘇洵《六國論》

詩詞曲（47首）

1.關雎 《詩經》

2.蒹葭 《詩經》

3.氓 《詩經》

4.離騷 曲原

5.觀滄海 曹操

6.飲酒（結廬在人境） 陶潛

7.送杜少府之任蜀州 王勃

8.次北固山下 王灣

9.使至塞上 王維

10.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

11.行路難（金樽清酒斗十千） 李白

12.蜀道難 李白

13.望岳 杜甫

14.春望 杜甫

15.登高 杜甫

16.茅屋為秋風所破歌 杜甫

17.白雪歌送武判官歸京 岑參

18.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

19.錢塘湖春行 白居易

20.觀刈麥 白居易

21.琵琶行 白居易

22.雁門太守行 李賀

23.赤壁 杜牧

24.泊秦淮 杜牧

25.夜雨寄北 李商隱

26.無題（相見時難別亦難） 李商隱

27.綿瑟 李商隱

28.相見歡（無言獨上西樓） 李煜

29.虞美人（春花秋月何時了） 李煜

30.漁家傲（塞下秋來風最異） 范仲淹

31.浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊

32.登飛來峰 王安石

33.江城子·密州出獵 蘇軾

34.水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾

35.念奴嬌（大江東去） 蘇軾

36.游山西村 陸游

37.破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾

38.水遇樂（千古江山） 辛棄疾

39.過零丁洋 文天祥

40.天凈沙·秋思 馬致遠

41.己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍

陶潛的《歸園田居》

張若虛的《春江花月夜》

王維的《山居秋暝》

高適的《燕歌行》

柳永的《雨霖鈴》

李清照的《聲聲慢》

2. 全國一卷語文和廣東卷語文有什麼不一樣

語 文一、全國卷與廣東卷的相同點1.命題依據相同。

二者都是以《普通高等學校招生全國統一考試語文考試大綱（課程標准實驗·2015年版》為依據， 都體現了《普通高中語文課程標准（實驗）》的基本要求，現代文閱讀都有必考（現代文論述類文本）和選考（文學類文本和實用類文本為選考）的內容。2.試題內容的主要組成部分基本相同。

滿分都是150分，考試時間均為150分鍾，試題均有選擇題和非選擇題。試題內容都是由語言基礎、語言運用、古代詩文閱讀、現代文閱讀（分選考與必考）和作文五個部分組成。

3.語文能力的考點大部分相同。都考查詞語運用、語病辨析、語言連貫、語言簡明得體、名言名句積累、古詩鑒賞、文言斷句、文言翻譯、文言內容分析概括、現代文信息篩選、現代文內容分析概括、現代文寫法及語言分析、寫作等能力，二者在主要能力的考點上約百分之九十相同。

二、全國卷與廣東卷的差異點1.語文全國課標卷在整體結構上與廣東卷有較大差異。全國課標卷分為第Ⅰ卷閱讀題和第Ⅱ卷表達題。

第Ⅰ卷閱讀題，由現代文論述類文本閱讀、古代詩文閱讀、文學類文本閱讀和實用類文本閱讀四個部分組成。第Ⅱ卷表達題，由語言文字運用和寫作兩個部分組成。

廣東卷則由語言基礎、古代詩文閱讀、現代文閱讀必考、現代文閱讀選考、語言運用和作文六個大題組成。2.語文全國課標卷各部分的分值與廣東卷有較大差異。

全國課標卷第Ⅰ卷閱讀題70分，其中現代文論述類文本閱讀9分（廣東卷14分），古代詩文閱讀36分（廣東卷35分），文學類文本閱讀25分（廣東卷15分），實用類文本閱讀25分（廣東卷15分）；第Ⅱ卷表達題80分，其中語言文字運用20分（廣東卷24分），寫作60分（廣東卷60分）。另外，全國課標卷的古代詩鑒賞為11分（廣東卷7分）。

3.語文全國課標卷在具體考點、題型及分值上與廣東卷有較大差異。全國課標卷不考語音辨析、文言虛詞，文言實詞、文言文信息概括為輪考點。

論述類文本閱讀只考選擇題（3題9分），不考非選擇題（廣東卷2個選題8分，2個非選擇題8分）。全國課標卷文言文閱讀部分2015年增加了考古代文化常識，名篇名句默寫考14篇高中古詩文和50篇初中古詩文，共64篇（廣東卷只考33篇高中的古詩文），而且是考查在語境中的具體運用。

全國課標卷文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，既有選擇題（1題5分），又有非選擇題（3題20分）；廣東卷只有非選擇題（3題15分）。全國課標卷的詞語運用只考成語運用，不考兩字詞語及熟語。

4.全國課標卷在小題數量和能力層級的考查上與廣東卷有較大差異。全國課標卷全卷共18道小題，比廣東卷少了6道小題。

全國課標卷在論述類文本閱讀中考查推斷能力和遷移能力，在文學類文本閱讀和實用類類文本閱讀中考查探究能力，這三種能力在廣東卷中體現得不明顯。文學類文本閱讀和實用類類文本閱讀中的選擇題為5項選2項得5分，其中一個選項為3分，一個選項為2分，一個選項為1分，這在廣東卷中是沒有的。

另外，全國課標卷作文評分標準是基礎等級40分（廣東卷為50分），發展等級20分（廣東卷為10分）。5.語文全國課標卷在現代文閱讀文本的選材上與廣東卷明顯不同。

全國課標卷歷年堅持文學類文本只考小說，實用類文本只考傳記；廣東卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新聞訪談，有時也考小說和傳記。三、夯實語文基礎，探索備考新路1.繼承並發揚以往的成功語文備考經驗。

2016年雖然使用的是全國課標卷，但全國課標卷90%左右的考點與廣東卷相同，這就說明過去使用廣東卷的優秀備考經驗仍然十分有用，必須繼承發揚。建議2016年的語文高考備考，在現有成功備考的基礎上，進一步重視學生語文素養的培養，夯實語文基礎，突出語文能力訓練，提高語文備考的效益。

2.加強研究，准確把握全國語文課標卷的方向。全國語文課標卷畢竟與廣東卷還是有較大的差異，這就要求2016年必須根據全國語文課標卷的特點進行備考。

全國課標卷由第I卷閱讀題和第II卷表達題兩部分組成，答題順序是先現代文必考題、古代詩文閱讀題及現代文選做題，再到語言基礎及運用，最後是寫作。這些對復習備考的計劃、內容安排及整卷訓練都有較大的影響，對此應該有十分清醒的認識，並落實到具體的復習備考中去。

3.優化策略，突出試題中的重點。近年全國語文課標卷古代詩文閱讀題中的文言實詞、文言斷句及文言信息是輪考點，復習時要注意全面備考。

2015年全國課標卷的文言文閱讀題中增加了古代文化常識的考查，復習備考時要特別重視這個考查方向。全國課標卷中的古詩詞閱讀題是2題11分，比廣東卷多1題4分；現代文閱讀選做題4題25分，比廣東卷多1題10分，這些重點，復習一定要強化。

5184廣東考試服務網（高考快訊，成績、錄取查詢）4.勇於探索，突破試題中的難點。近年全國語文課標卷中現代文閱讀必考題是3個選擇題9分，強調信息篩選、信息推斷、信息遷移等能力的考查；現代文閱讀選做題有1個的5分選擇題；全國課標卷的作文，在材料的選取、材料的導向及評分上均與廣東有較大差異。

復習備考時應該積極探索、研究差異點，。

3. 高考全國卷1語文答案

參考答案 1【答案】C 【解析】A秣（mò）、B傾軋（yà）、D解剖（pōu） 【考點】語音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者：貶義詞。

俑，古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。

比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。

端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。

C、聲情並茂：並，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。

使用對象錯誤。D、附庸風雅：貶義詞。

附庸，依傍，追隨；風雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。

解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感 *** 彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關繫上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重復的現象。 【考點】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達應用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式雜糅 C 「基地」與「機構」搭配不當 D 成分殘缺，「採取」缺少賓語。

【考點】病句辨析 4.【答案】A 【解析】排序內容由總到分，注意小范圍句間勾連，⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然後再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然後據此進行句間連綴排列。

在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。 【考點】語言表達連貫，能力層級為表達應用 D 5.【答案】C 【解析】「從而解決了情緒異常的防治問題」不符合文意。

「了」字未然當已然理解。 【考點】篩選文中重要信息 6.【答案】D 【解析】「殘存農葯、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細菌」，「高蛋白物質就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質」是兩個不同的原因，二者不存在因果關系。

【考點】理解文中重要句子的含義 7.【答案】A 【解析】多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生 *** 。是多巴胺傳導順暢與否，不是多巴胺量的多少。

【考點】根據文章內容進行推斷和想像 8.【答案】B 【解析】「寵」為「寵愛」、「獎賞」之意。 【考點】文言實詞在文中的含義。

9.【答案】B 【解析】②句是用比喻說理，不觸及利害關系；④是說他史事擅長，有文采。 【考點】篩選信息，理解人物形象。

10.【答案】C 【解析】「書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官」中「擢」和「知」理解錯誤，「擢」是提拔，「知」掌管。 【考點】歸納要點，概括中心。

11.【答案】 （1）恰巧元朝派遣脫脫來徵收糧餉，用聳人聽聞的話威脅梁王，一定要殺掉王禕。 （2）上天已經結束了你們元朝的命運，我們朝廷取代了它。

你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭輝嗎？ 【解析】（1）注意「會」「遺」「必」「脅王以危言（狀語後置）」的翻譯。（2）注意「既」「訖」「實」「餘燼」「敢與日月爭明」的翻譯。

文言文翻譯要嚴格執行直譯的原則；找准得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。 【考點】理解並翻譯文中的句子，能力層級為理解 B 12.(1)【答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。

是通過素蝶與周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。 【分析】採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。

注意動詞「繞、隱、爭、歸、見、飛」等。 【考點】鑒賞詩歌意象及其作用。

（2）【答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往。採用了托物言志的手法。

【分析】從注釋看，作者「文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏」，可知作者借素蝶抒發懷才不遇的感慨，尾聯希望得到別人賞識的願望。 【考點】鑒賞詩歌的手法和思想感情。

13.【答案】 （1）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。_（屈原《離騷》） 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。

（諸葛亮《出師表》）， 但見悲鳥號古木，雄飛從雌 繞林間。 又聞子規啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》） （2）自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。

女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

（《詩經。氓》） 子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」

（《論語。為政》）[來源：學科網ZXXK] 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

（王勃《滕王閱序》） 【考點】名句名篇默寫 14.【答案】①寄託作者對童年時光、童年生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受；③激發讀者的閱讀興趣。 【分析】文章三處細節寫了煤油燈的外形或使用，結合作者生活的時代背景及抒發的思想感情作答。

考察細節描寫的作用。 15.【答案】 （1）①即使普。

4. 高考語文答題套話

（一） 1. 字音辨析題 答題技巧：常見多音字標"次讀音"正確的可能性大，標"常讀音"正確的可能性小。

形聲字標"不同聲旁讀音"的正確可能性大，標"同聲旁讀音"的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。

生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。

如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項.總之，用排除法是較好的方法。 2.詞語運用題 主要是近義實、虛詞的分辨。

通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言准備，但是在考場上如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型： 實詞辨析題 答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。

對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項. 虛詞辨析題 虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。

在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點： 一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，後組合理解； 二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義； 三是在單句中的虛詞，要分析前後詞語的聯系和所作的句子成分； 四是在復句中的虛詞，要注意前後虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析； 五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關繫上保持一致。

總之：注意採用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。 成語辨析題 答題技巧： 第一， 逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二，體會成語的感 *** 彩； 第三， 要注意熟語使用范圍，搭配的對象； 第四， 盡可能找出句中相關聯的信息。

第五， 四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的.一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。 總之：要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。

特別陌生的熟語往往是對的。同時必須用？或其他記號來提示自己。

3. 病句辨析題 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。 答題技巧： 認真細致審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。

對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。

有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷.注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。 總之：判斷病句用排除法居多。

回憶常見病句的標志（參閱《"望"病句標志辨析病句》） 做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況： ① 介詞"關於""對於""對"等開頭的句子，注意主語的殘缺。 ② 類似於"A"是"B"的句子，注意"A""B"的協調，也可能是句式雜糅。

③ 動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 ④ 用"和""或"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。

⑤ 前半句使用了"能否""可否"等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。 ⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

（二）現代文閱讀 如何讀懂科學類文章 注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。

標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。

文章內容與題目相互應證。 科學文總體解題技巧 將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。

有"根據""證據""原因"等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。

找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。

注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。 正常錯誤。

5. 求全國卷一語文高考題

一、（12分，每小題3分）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A。

行伍（háng） 名宿（sù）惡貫滿盈（yíng） 厲兵秣馬（mù）B傾軋（zhá） 不啻（chì）補苴罅漏（xia） 荊釵布裙（chāi）C。巨擘（bò） 河蚌（bàng） 得不償失（cháng）莘莘學子（shēn）D。

解剖（pāo） 羈絆（jī） 火中取栗（lì） 感慨系之（xì）2.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是A。現在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導綠色、地毯生活。

尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。B。

幾年前，學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐，可現在當他被尊奉為大師之後，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。C。

他是當今少數幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善於編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情並茂，情節曲折。D。

旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：「叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關打氣，還可附庸風雅。」3.下列格局中，沒有語病的一句是A。

大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以後擬採用大師兒子所講的為准。B。

我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候，是需要遵循一定的語法規律的。C。

這個法律職業培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯合 *** 行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。D。

近期發熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態，為使就診更有序，決定採取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是近幾十年來，， ， ， ， ， 。

隨著中國國力的增強，關於中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。①也高於同時期世界的平均水平②中國日益成為世界關注的焦點③現代化建設取得了舉世矚目的成就④中國的綜合實力大幅度提高⑤盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實⑥中國經濟的增長速度遠遠高於發達國家A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④①C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5—7題。

情緒異常是一種非常復雜的現象，長期以來，各個領域的學者從自己的學科出發，對此現象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決。現在生物學家也開始涉足這個問題，並從生物學的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。

我們經常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內，存在著多調控我們情緒的化學物質，我們的喜怒哀樂受到它們的控制。

比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做「梅拉多寧」的激素在作怪；如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等。據研究，梅拉多寧也是導致一種叫「冬季抑鬱症」疾病的元兇。

得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子裡，容易情緒低落、鬱郁寡歡，甚至做出極端行為，為什麼生活中有些人那麼快樂，令人羨慕？這又涉及到一種叫「多巴胺」的化學物質。多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生 *** 。

現代生物學家發現，大量的細菌寄生在我們呼吸道和消化道中，它們中的半數的中性菌，對我們既無害也無益，比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌；約有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽門桿菌等；還有約30%是有益菌，如乳酸菌、雙歧桿菌等。對有害菌我們也不必擔心，因為它們的活動嚴格受到有益菌和中性菌的管制。

別小看這些寄生在腸道內的小小細菌，它們對改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用。一方面，這些細菌影響人體的營養代謝，如果消化不良，會引起情緒異常；另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細菌會製造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經，從而導致我們情緒異常，甚至做出極端行為。

科學家做過這樣一個實驗：當給豬投喂高密度的發酵乳桿菌時，豬不僅長得快，而且爭食咬斗現象明顯減少。這是因為豬的腸道內有益菌受到強化之後，對豬的神經有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長大幅度下降，於是改善了豬的行為。

近年來，人們情緒異常和行為失控的發生頻率逐年升高，從腸道內細菌的生存環境來看，導致這一現象主要有兩個原因，一是農葯、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些葯物或化學物質進入人體會大量殺死腸道細菌，導致人的代謝紊亂和消化不良，從而引 *** 緒異常和精神疾病。

二是這幾年生活水平提高後，部分人吃得太飽。由於攝入的過量高蛋白在人體內缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會在雜菌的分解下產生大量的硫化氫、氨等對神經有毒害作用的物質。

這些物質會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成，導致人的情緒異常，產生過激行為。（摘編自2010年4月29日《科技文摘報》）5.下列關於情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項是A。

所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發怒，乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態，不屬於情緒異常。

⑨ 語文2022新高考全國1卷試題解析

高考結束之後，各位考生和家長最想知道的就是考生考的怎麼樣，有很多考生在考完很著急想要知道試題答案從而進行自我估分，下面給大家分享關於語文2022新高考全國1卷試題解析，歡迎閱讀!

語文2022新高考全國1卷試題解析

本試卷共10頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鍾。

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填塗在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角「條形碼粘貼處」。

2.作答選擇題時，選出每小題答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點塗黑;如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案;不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

中華民族有著深厚 文化 傳統，形成了富有特色的思想體系，體現了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優勢。中華文明延續著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進、推陳出新。要加強對中華優秀 傳統文化 的挖掘與闡發，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，把跨越時空、超越國界、富有永恆魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來。要推動中華文明創造性轉化、創新性發展，激活其生命力，讓中華文明同各國人民創造的多彩文明一道，為人類提供正確精神指引。要圍繞我國和世界發展面臨的重大問題，著力提出能夠體現中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案。我們不僅要讓世界知道「舌尖上的中國」，還要讓世界知道「學術中的中國」「理論中的中國」「哲學社會科學中的中國」，讓世界知道「發展中的中國」「開放中的中國」「為人類文明作貢獻的中國」。

強調民族性並不是要排斥其他國家的學術研究成果，而是要在比較、對照、批判、吸收、升華的基礎上，使民族性更加符合當代中國和當今世界的發展要求，越是民族的越是世界的。解決好民族性問題，就有更強能力去解決世界性問題;把中國實踐 總結 好，就有更強能力為解決世界性問題提供思路和辦法。這是由特殊性到普遍性的發展規律。

材料二：

不少評論家、詩人和詩歌讀者都感覺到當代新詩創作與理論進入了一種停滯不前、缺乏生命力的狀態。由於古老的東方文化傳統與漢語都不可能向西方文化和語言轉化，而西方詩歌文化與語言又不可能被缺乏本民族傳統意識的詩歌作者與理論家自然吸收，食洋不化的積食病就明顯地出現在詩歌創作和理論中。

人們逐漸意識到對「他文化」吸收力的強弱與自己本民族文化傳統的強弱成正比，唐代之所以能廣泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因為它擁有一個秦漢以來建立的強大的中華文化傳統，這傳統如一個消化力極強的胃，吸收了四方異域的文化，藉以繁榮本民族文化。當代新詩不但丟失了本民族的詩歌傳統，而且也失去了對那個傳統的記憶和感情，而中華文化又不同於其他以拉丁語為先祖的各種西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然會發生這種食洋不化的病症，這病症是當代詩歌失去讀者的重要原因。當代詩歌由於時代內容的發展，已無法退回到新詩運動初期的狀態。當代社會讓世界村的居民們多少都進入了一個更復雜的感性與知性世界，中國詩歌也相應地在尋找與之相當的藝術形式，主要是詩歌語言、內在結構、外在形態。這些必須是有本民族實質性的和具有現代性的，單靠移植西方是絕對不行的。

我們認為，21世紀中國新詩能否存活，就看我們能否意識到自身傳統的復活並進入現代，同吸收外來因素之間的主次關系。沒有傳統何談創新?沒有傳統作為立身之地，創新很可能變為全盤西化。所以，中國當代新詩一個首要的、關繫到自身存亡的任務就是重新尋找自己的詩歌傳統，激活它的心跳，挖掘出它久被塵封的泉眼。讀古典文史哲及詩詞、討論，想現代問題，使一息尚存的古典詩論進入當代的空間，貢獻出它的智慧，協同解決新詩面對的問題。據我的 學習 經驗 ，歷代中國文論中存在著大量對我們今日所思考的詩歌理論仍有意義的撰述，而我們卻只習慣於引用西方理論，無暇回顧一下自身傳統中這些理論，師洋師古應當成為回顧與前瞻的兩扇窗戶，同時拉開窗幃，擴大視野，恢復自己傳統的活力才能吸收外來的營養。

中國古典詩論在研究 方法 上與西方文論也有很大不同。西方文論強調邏輯剖析，優點是落在文本實處和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往傷及神經，概念也有失去生命的變幻色彩的毛病。而中國古典詩論體系雖不十分清晰，卻能以富有內涵和 想像力 的詩樣的語言傳遞給讀者審美的智慧和哲理，不至於有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，絲毫沒有實驗室處理後的褪色失鮮之感。讀古典詩論後可以意識到西方的科學分析、邏輯推理、抽象名詞杜撰等雖不失為一家之法，卻開非唯一的方法。而中國古典詩論的風格與中國古興自學的靈活、深邃、玄遠相匹配。對於詩歌這樣內涵深、變幻多的文學品種，中國傳統的文藝理論有其突出的優點。

(摘編自鄭敏《新詩百年探索與後新詩潮》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)

A.中華民族具有深厚的文化傳統，形成了富有特色的思想體系，這是推動中華文明「創造性轉化、創新性發展」的重要前提。

B.中國特色哲學社會科學的構建，可以向世界傳播中國優秀學術理論，為解決世界性問題提供中國經驗。

C.當代新詩之所以出現「食洋不化」的病症，一是因為丟失了本民族的詩歌傳統，二是因為東西方文化差異巨大。

D.中國古典詩論雖不以體系和邏輯見長，但蘊含詩性品格和人文情致，比西方文論更有生命力。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是( )(3分)

A.材料一與材料二都談到了傳統和創新的關系，不過二者論述的重心並不相同。

B.借鑒西方詩歌並不能給本民族的詩歌帶來現代性，對此中國詩人要有清醒認識。

C.中國古典詩歌的語言、內在結構和外在形態，依然可為當代詩歌創作提供營養。

D.古人論詩用「意在筆先」「空靈」「飄逸」等語，未落實處卻包含鮮活的審美智慧。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是( )(3分)

A.韓愈《答劉正夫書》：「或問為文宜何師?必謹對曰：宜師古聖賢人。」

B.晚清洋務派人物馮桂芬提出：「以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術。」

C.魯迅《文化偏至論》：「外之既不後於世界之思潮，內之仍弗失固有之血脈。」

D.季羨林認為：「東西方文化的相互關系是『三十年河西，三十年河東』。」

4.「己所不欲，勿施於人」出自《論語》，現已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金准則。請結合材料一對這一現象加以分析。(4分)

5.如何推動中國古典詩論的「創造性轉化、創新性發展」?請結合材料談談你的看法。(4分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

江上【注】

馮至

子胥望著昭關以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天彷彿還沒有結束。向南塑去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，後來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現了，子胥穿過幾個村落，最後到了江邊。

太陽已經西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：「前幾年吳王余昧死了，本應該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔。」

「他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。」一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：「士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎?——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對於友情是怎樣好的一幅畫圖!」

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個願望：「我這時若有一個朋友，我也願意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。」子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水裡的雲影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一隻漁船，船上回環不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心!他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為?

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風塵僕僕，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那裡流來的。他立在船頭，身影映在水裡，好像又回到郢城，因為那裡的樓台也曾照映在這同一的水裡。他望著江水發呆，不知這里邊含有多少故鄉流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的屍體無人埋葬，也許早已被人拋入江心;他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城裡的王公們都還在享受眼前的昇平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多麼平坦。子胥在他眼裡是怎樣一個人呢?一個不知從何處來，又不知向哪裡去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多麼博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉的、素不相識的人的口裡。

船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散於清淡的雲水之鄉。他看那漁夫搖櫓的姿態，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多麼久便多麼久，與漁夫共同領會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口裡有些囁嚅，但他最後不得不開口：「朋友。我把什麼留給你作紀念呢?」漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：「我，江上的人，要這有什麼用呢?」

「這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。」

「你要拿這當作報酬嗎?」漁夫的生活是有限的，他常常看見有些行人，不知為什麼離鄉背井要走得那麼遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙;他看慣了走到江邊過不來的行人，是多麼苦惱!他於是立下志願，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。「這值得什麼報酬呢?」

子胥半吞半吐地說：「你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那麼一天，你再渡我回去。」漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉船頭，向下游駛去。

子胥獨自立在江邊，望著那隻船越走越遠了，最後他才自言自語地說：「你這無名的朋友，我現在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳墓。」

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。

(有刪改)

[注]歷史小說《伍子胥》寫於1942~1943年，取材於春秋時期伍子胥的復仇 故事 ，敘述他由楚至吳的輾轉逃亡。小說共九節，《江上》為第六節，伍子胥過了昭關，繼續跋涉，前往吳國。

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)( )

A.子胥過了昭關，所見風景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次「獲得了真實的生命」的心情寫照。

B.「唯恐把這段江水渡完」，表現了逃亡中的子胥的心態，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風景。

C.子胥同漁夫道別，說話時「有些囁嚅」「半吞半吐」，表現的是子胥渴望同漁夫交流，又礙於隱情而無法敞開心扉。

D.「你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨」，子胥在江上領會到漁夫的「世界」，他對自己的使命有了更深的理解。

7.關於文中江邊人們談論季札的部分，下列說法不正確的一項是(3分)( )

A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。

B.那位年輕人認為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責任。

C.季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為後文的子胥贈劍做了鋪墊。

D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。

8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。(6分)

9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的 歷史故事 ，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之後，更為了消除伍於胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果?談談你的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：「秦且攻魏，子為寡人謀，奈何?」孟嘗君曰：「有諸侯之救，則國可存也。」王曰：「寡人願子之行也!」重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：「文願借兵以救魏!」趙王曰：「寡人不能。」孟嘗君曰：「夫敢借兵者，以忠王也。」王曰：「可得聞乎?」孟嘗君曰：「夫趙之兵非能強於魏之兵，魏之兵非能弱於趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也?以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟於秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠於大王也」趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：「今秦且攻魏，願大王之救之!」燕王曰：「吾歲不熟二年矣，今又行數千里而以助魏，且奈何?」田文曰：「夫行數千里而救人者，此國之利也，今魏王 出國 門而望見軍，雖欲行數千里而助人，可得乎?」燕王尚未許也。田文曰：「臣效便計於王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也。」王曰：「大變可得聞乎?」曰：「燕不救魏，魏王折節割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利?利行數千里而助人乎?利出燕南門而望見軍乎?則道里近而輸又易矣，王何利?」燕王曰：「子行矣，寡人聽子。」乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：「君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，」秦王大恐，割地請講於魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

(節選自《戰國策·魏策三》)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )

A.今趙不救魏/魏歃盟/於秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠於大王也/

B.今趙不救魏/魏歃盟於秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠於大王也/

C.今趙不救魏/魏歃盟於秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠於大王也/

D.今趙不救魏/魏歃盟/於秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠於大王也/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)( )

A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰國時期君主常如此謙稱自己。

B.百乘即一百輛兵車，「乘」指四馬一車。「百乘」「千乘」常用作兵力的代稱。

C.為趙蔽的「蔽」指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中「王之蔽」的「蔽」相同。

D.國門，文中是實指，指魏國國都的城門;現在則用來指一個國家的邊境。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)( )

A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續下來，並表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B.孟嘗君見趙王不願出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。

C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。

D.孟嘗君計謀得以實現，魏王非常高興，誇獎他短時間內搬來很多援軍。秦王非常恐慌，割地給魏國，魏王於是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。

13.把文中畫橫線的 句子 翻譯成現代漢語。(8分)

(1)吾歲不熟二年矣，今又行數千里而以助魏，且奈何?

(2)燕不救魏，魏王折節割地，以國之半與秦，秦必去矣。

14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所採用的游說策略有什麼不同?請簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題

醉落魄·人日南山約應提刑愁之懋之[注]

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。 翁前子後孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日

[注]人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。

15，下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)( )

A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。

C.這首詞以朴實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。

D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞並無生硬之感。

16.詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理?請結合內容簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《荀子·勸學》中「_________________________，_________________________」兩句，以劣馬的執著為喻，強調為學必須持之以恆。

(2)樂器在古代生活中發揮著重要作用，《詩經·周南·關雎》中寫到樂器的句子是「_________________________」和「_________________________」。

(3)自然界鳥類的啼鳴有時會引發人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如「_________________________，_________________________」。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

科學家欒恩傑當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業有了 ①

20世紀60年代，欒恩傑到第七機械工業部工作後參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈「巨浪一號」的研製，潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是 ② 的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發射台發射、再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境、最後進行潛艇發射的規劃開始了「巨浪一號」的研製攻關。這三步被稱為「台、簡、艇」，但每一步都失敗過。

失敗在航天領域的研發過程中是 ③ 的。奕恩傑從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經歷過各種各樣的失敗，大到火箭裡面的特殊裝置出現問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什麼?意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩傑認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。

18.請在文中橫線處填入恰當的 成語 。(3分)

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

20.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)

(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

節日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，「吃」往往是必不可少的。因此，節後很多人會增添新的煩惱，那就是「節日肥」「過年肥」，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發現，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那麼，怎麼判斷是否需要減肥呢?從醫學角度來說，身材是否肥胖， ① 。體質指數是用體重千克數除以身高米數之平方而得出的數字，國人的健康體質指數為18.5~23.9，如果低於18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高於23.9，就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之「奮斗」過，節食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發現，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持， ② ，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以後恢復吃晚飯， ③ ，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養素供給不足，蛋白質供應下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈後，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。

21.下列句子中的「你」和文中畫橫線處的「你」，用法相同的一項是(3分)( )

A.你要覺得這段話對深化 文章 的主題沒什麼幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個非常用功的同學，尤其是鑽研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學生參加今年五月的「青春和夢想」演講比賽。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

「本手、妙手、俗手」是 圍棋 的三個術語，本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法，對於初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高，一些初學者熱衷於追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎，妙手是創造，一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選准角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息;不少於800字。

2022全國新高考1卷語文試題答案

高考語文估分方法

語文試卷中主觀題的數量非常多，又沒有固定答案，所以估分難度很大。下面我們就分享一些評分時的注意要點，供大家參考：

①像古詩文、現代文閱讀中的主觀題，不用跟標准答案完全一致，這類題目主要依據考生答案的完整性、清晰性和語言表述的規范性等進行評分。所以考生只需要找准得分要點，來判斷自己是否得分即可。

② 作文 可以參考評分標准，並結合老師的建議進行估分。在高考中作文等級一般都是二三等，所以只要考生作文沒跑題，其實就可以以42-45分為基準分進行適當加減。

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