怎麼考一年級語文

Ⅰ 如何提高一年級語文成績有效方法

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語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。

Ⅱ 怎樣才能考好一年級語文上學期期中考試

考試的內容都在老師平時的課堂練習和作業中。 所以把做過的練習和作業拿出來重新溫習就行了。從以下幾個方面復習：
1、熟練掌握聲母表，韻母表和整體認讀音節。
2、掌握課文後的一類字（田字格），既要會認，還要會寫。
3、熟練掌握拼音的四個聲調，爭取不出錯。
4、會一些簡單的看圖寫話。

Ⅲ 初中一年級語文怎麼考好

文言文既是最最最最最最重要的。一般佔了幾十分啊。好好復習。

課外古詩詞十首，背背背、、不要把分丟在錯字、漏字上面。爭取不在這里扣分。
選擇題就要靠平時積累了……&
閱讀題要多仔細。深入思考。不會的題目先空著，回來再仔細想想，對這個問題，你要好好回想故事情節。

作文就是靠平時的啦。不要跑題，緊扣題目。

一起努力吧！
我也要期末了，和你一樣大。語文也算還可以的。所以咯。

Ⅳ 一年級語文園地一考試都需要准備什麼

帶好橡皮，鉛筆。
考試前需要准備哪些物品東西。身份證，這是證明自己的身份的，有了它才能進入考場，我在以前的考試中，看到有的同學因為忘記帶身份證，而被攔在考場外，痛失考試。准考證這個和身份證一樣的作用用來證明你是支付了考試費的考生而且在考卷上還要寫上准考證號，便於統計的。各種筆，現在我們考試一般使用黑色中性水筆，最常見的那種就可以了另外，如果有畫圖，塗卡的科目，還要准備好HB，2B鉛筆。手錶最好也備一塊，因為每個學校狀況不一樣，不知道有沒有準備表，有的教室前面掛著一個小小的鍾表，去到教室的時候最好和自己的手錶對對時間，看看是快還是慢如果眼睛近視，坐遠了看不到，還是自己戴塊表為好，自考考試之前需要做什麼准備。

Ⅳ 快到期末考試了，小學一年級語文該怎樣復習

快到期末考試了，小學一年級語文復習的方法：對一年級的學生而言，課本便是壓根中的根本，把課文內容讀熟背熟是最基本的，都是考試試題的大頭。把這一部分具體內容把握扎扎實實，80分以上是妥妥的。有一些院校還會下達一些補充材料，那便是要跟課本一樣必要性的，一樣要讀熟背熟默熟。

看圖寫作文，針對一年級的學生，有一個基本上的看圖寫話規定，一般是在10分左右。因此，父母可以從網上找一些看圖寫話的素材內容，讓小孩練一練。如果時間焦慮不安，能夠發言不寫話，都是有一定作用的。詞語，詞語的累積，有效的方法是多多的閱讀課外書。可是到備考環節，提議便是重點復習一下詞語。背誦、拼音字母這些，都緊跟，實際效果都是很好的。平常要提示小孩認真聽課，課後練習立即備考寫作業的小孩，在期終的情況下，用心搞好老師的考試資料，加上平常易錯題的查漏補缺，理清一下全部學年的知識匯總，讓小孩的備考產生管理體系。

Ⅵ 如何復習小學一年級語文

小學一年級學習的內容還比較簡單，其實沒有過多需要復習的東西。但是馬上就要期末考試了，很多家長擔心孩子考不好，所以讓孩子多復習所學知識。那麼語文該怎麼復習呢？

熟悉課本

考試的題目都是來自於課本，是課本內容的轉換和升華，所以我們要復習語文，首先就要掌握課本的內容。平時上語文課，老師講一遍就過去了，學的課文還是有這么多，孩子們不可能都記住老師在課堂上講的內容。所以要復習，我們可以挑書上的重點，這樣比較高效。

背熟課文

一年級的課文中，要求背誦了篇幅還是比較少。我記得我們語文書上學的第一首古詩是《鵝》，復習語文的時候我們一定要把這些要求背誦的古詩都背熟，然後家長可以再給孩子講解一下故事的大概含義，要孩子都了解清楚，這樣背誦後記憶更加的深刻。

多寫字

由於剛剛上一年級，小朋友們還有很多的字都不會寫，所以在復習語文的時候，我們要讓孩子把課本上要求會寫的字全部讓小朋友們會寫。沒有要求的字但是在課本上出現了，平時也比較容易用到，也讓小朋友們盡量會寫。這樣在考試的時候才不會容易因為不會寫字而丟分。

Ⅶ 提高小學一年級語文成績的方法

教學質量是學校的生命線，是 教育 的永恆主題。因此，努力提高小學語文教學質量， 是廣大教師義不容辭的職責。下面我為大家帶來了提高小學 一年級語文 成績的 方法 ，供大家參考。

1提高小學一年級語文成績的方法

一、認真安排好時間

首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。

當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余 愛好 、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

二、學習前先預習

這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

三、充分利用課堂時間

學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

四、學習要有合理的規律

課堂上做的筆記你要在課後及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習

選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注於你的功課，切忌「身在曹營心在漢」。

六、樹立正確的考試觀

平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助於你把新學的知識記得牢固。

2提高小學一年級語文成績的方法

一、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

二、識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

四、口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠准確。由於學生受一些客觀因素的影響，學生的知識 經驗 、認知水平和語言表達能力都 存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。

部分學 生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表 達較為模糊。提高教學質量的主要有以下 措施 ：

1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標准》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和 作文 的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、「閱讀是學生個性化的行為」。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年 級 語文教材 中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想像，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

3提高小學一年級語文成績的方法

第一、要培養學生主動識字的願望

新課標在識字教學中提出「喜歡學習漢字，有主動識字的願望」的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。因此，在教學中教師必須調動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡游戲，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

比如《在家裡》一課，我讓學生通過家裡的照片，展示、介紹自己家裡的陳設，創設一種家人在一起的場景，讓學生介紹家裡的每一個人晚飯後在做什麼。這樣一引導，使他們對相應的詞語產生興趣。學生情趣盎然，認真地讀、記詞語，學生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。

可是一年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，我發現鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入「游戲樂園」，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

第二、倡導合作學習，利用差異促提高

一年級孩子由於學前教育水平參差不齊，導致了學生在識字方面的差異：有的學生一年級上冊要求認識的字學前差不多就會認了，但有的學生可以說還是一片空白。再加上學習能力的差異，如果要統一地從頭學起、從零開始，學生一定不喜歡，這樣就會影響教學效果。

能不能將認識較多字的學生作為我們識字教學中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學資源呢?我進行了嘗試：

1.培養合作能力。

剛入學的 兒童 大部分不會與他人合作，農村孩子缺少與外人接觸的機會，膽子小，有的孩子甚至不願意與他人交往。在識字教學時，我通常先讓學生嘗試讀課文，不會讀的除了藉助拼音認讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學或老師。在這一環節里，學生之間就可以實現異質互補，會的教不會的，達到互相幫助、共同提高的目的。

2.聘請「小老師」。

課堂上要在短時間里了解每一位學生的識字情況是很難的。於是我採用聘任「小老師」的方法，取得了較好的效果。學生認為自己已經掌握了剛學的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽。對於確實讀得好的，就聘任其為「小老師」，其他同學都可以到他那兒認讀生字。

為了激發學生的識字興趣，每一位識字過關的同學都可以被聘為「小老師」。因此學生學完一篇課文後，就積極地到老師、「小老師」處認讀生字，學習主動性得到了很好的體現。

第三、拓寬識字途徑，擴展讀的數量

可讓學生把自己最愛看的電視節目名稱記下;把自己常吃的零食名稱記下;把自己常玩的玩具名稱記下;把動畫片中看到的字記下等等，在班裡舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發學生課外識字的興趣。

這樣，將課堂與課外相結合，提高了學生的識字量。烏申斯基曾說過：「良好的習慣是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一人生中就享用著它的利息。」可見良好的習慣對人一生的影響有多麼重要，所以要重視它。而且習慣的養成要抓准時機，用對方法。最後使學生形成習慣，內化為素質。

第四、暑假小學一年級語文輔導班輔導

咨詢暑假小學一年級語文輔導班輔導，也是一個不錯的選擇，在課外輔導班中，一般都有學習測評的步驟，意在尋找孩子學習興趣不足的原因，同時像文新學堂、龍文教育這種小學生輔導的專業機構，以幽默風趣的教學方式，引導孩子學習，慢慢打開學習興趣，也是可以的。

4提高小學一年級語文成績的方法

一、 注重培養學生良好的學習習慣

要想提高低年級語文教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：「習慣成自然」。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。

小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。這種習慣必須從一年級就要持之以恆地加以訓練。提高語文成績不是一朝一夕就能實現的，而是要一個長遠的過程。

二、提高學生學習語文的興趣

要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣我准備從以下幾方面著手：

1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。

筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特徵，恰當發揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用，可能會起到事半功倍的效果。

在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的「大朋友」參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇於思考、敢於創新的開放性教學情境。

語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 「誰最聰明?」 「誰的答案更好?」「誰能把老師問倒了……」「我們一起來學習好嗎?」給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢於質疑，敢於堅持自己的見解，敢於與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。

在這種激勵性的氛圍中，教師結合教學情境，通過語言鼓勵、神態暗示，動作啟發，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢於想像、敢於大膽質敢於標新立異。這樣才能為學生的創造能力的發展提供必要的條件，才能使學生的遣詞 造句 作文具有創造性、具有新意，學生的 邏輯思維 能力得到提高，學生的語言能力得到提高。

2、課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在 語文學習 中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。

3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口。

符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。

4、多採用直觀的教具、現代化的教學手段教學。 低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。

5、游戲激趣 。在識字教學中，能否設計靈活多變的 教學方法 吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知慾，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。

根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教於樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用於識字教學，根據課文要求，設計不同的游戲活動。

三、保證課堂40分鍾的教學質量

要保證課堂40分鍾的教學質量，要注意以下兩個方面：

1、首先是關注學生的課堂紀律。

學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。

守紀律就是要求學生雙腿並攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來說：「我來，我來」。

我們教師不能把這看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學生積極舉手的積極性。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放鬆的課堂，這就是我所謂的良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。

2、其次是教師要上好每一堂課。

為了保證一堂課的教學效果，平時我一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的採用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。

三、抓好學困生的學習

提高學困生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，大部分學困生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為提高學困生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我們應該採用家校聯系方式，讓家長多關心自己孩子的學習，經常督促孩子按時完成作業。課堂上多關注他們，多向他們提問。

"冰凍三尺，非一日之寒"。語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程。教師要善於挖掘兒童身心發展的優勢，結合日常教學有步驟的進行養成教育，從點滴做起，潛移默化;並與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。

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