A. 怎樣學好高中語文知乎
誤區1：語文主要是靠平常的積累，沒什麼取巧的方法。
語文的確和積累有關，不過文化素養和考試成績是兩碼事。既然考試是一張試卷，那麼一定有技巧可以讓你呈現得更好。
誤區2：高三階段想提升語文成績，既緩慢又浪費精力。
那是你的方法不對。坦白講，試卷上除了作文之外，能顯示你素養的東西幾乎為零。大部分還是應試的策略。想提高成績，就得掌握答題的方法。有了你自己的一套策略之後，成績的提升應該還是比較明顯的。
選擇題拿不準的有多少，閱讀有哪道題自己的答案有兩點重合了，作文是否合自己的胃口，文言文有沒有讀不懂的語句……高手出了考場之後，對自己這次120+，130+還是能沖擊140，是有基本認識的。
以下幾點宏觀的終極秘訣——語文高分秘訣！
把你眼前那張答題紙當成藝術品來處理，而不僅僅是一張卷子。「藝術品」聽起來有點誇張，但就是這么個理兒。工整的字跡、合理的分段標號，讓它有了過人之處。在考場上，正面寫完了，先別翻過去呼呼寫作文。看一眼，如果密密麻麻的正面讓你有一種舒服的感覺，下面的答題就順利了！
[書寫]
這個不多說了，硬體。先求工整，再求美觀。
兩個高手，答得都對，字差的130，字好的140。你看著辦
B. 我是個高中生，文言文一點都看不懂，我該怎麼辦，好想哭
一、弄清高考考察方向。文言文傳記閱讀由三個選擇題（文言斷句+文化常識+綜合分析）和兩個翻譯題（實詞、句式等）組成，而且傳記多出自二十四史；古代詩歌鑒賞主要命題方向為唐詩宋詞（一個選擇+主觀題）。考察重點弄清了，我們努力的方向也就明確了。
二、有針對性閱讀
中考結束後，准高中生就要開始有的放矢地安排文言閱讀書目了，我給大家推薦的是《論語》、《史記》、名家唐詩宋詞。
《論語》推薦理由：①《論語》是儒家的原始經典之一，閱讀這本書，不僅可以讓我們知道如何做人，還可以讓我們了解教育、學習和治國安邦的方法。②《論語》共20篇，每篇都比較短，可以作為高中文言文學習的基礎，一個暑假可以認真讀完。③《論語》是人教版高中語文教材推薦的名著導讀篇目，提前閱讀了，高中學習時會事半功倍。
《史記》推薦理由：①史記為二十四史之首，文學價值很高，從小學到高中教材中都有體現，而且也是高考傳記選材的內容之一。②
《史記》凝聚著我國古文最齊全的詞彙和最標準的文法，涵蓋高考古文中的120個實詞、18個虛詞、重點句式（判斷句、被動句、省略句、賓語前置、定語後置等）、古代文化常識等重要知識點，可以大大增加高中生的古文知識儲備，培養文言文閱讀的語感③個人認為安排高一高二兩年讀完《史記》。
名家唐詩宋詞推薦理由：古詩文鑒賞部分，近幾年選題側重於唐詩宋詞中的名家名篇，除去高考必備的篇目，建議大家閱讀名家名篇如下。
（1）宋詞。
①蘇軾：《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》；《蝶戀花?春景》；《望江南?超然台作》；《臨江仙?送錢穆父》。
②辛棄疾：《青玉案?元夕》；《鷓鴣天?送人》；《鷓鴣天?代人賦》。
③柳永：《蝶戀花》（佇倚危樓風細細）；《少年游》（長安古道馬遲遲）；《憶帝京》（薄衾小枕涼天氣）。
④李清照：《蝶戀花》（淚濕羅衣脂粉滿）；《鷓鴣天》（寒日蕭蕭上瑣窗）
⑤還有范仲淹、陸游、歐陽修、晏殊、周邦彥、李煜、秦觀、賀鑄等人的名篇，不再一一列舉了。
（2）唐詩。也不再列舉。
四、掌握閱讀技法，進行針對性專題訓練。
專題包括：斷句專題技法；文化常識專題技法；綜合閱讀題技法；文言翻譯技法；古代詩詞鑒賞技法等。
【特別提醒】
①在閱讀這些唐宋詩詞時，對他們的鑒賞最好依據古詩文網上名家的賞析，因為答案常常以此為依據的。
②文言文閱讀首先要讀懂，懂了方法和技巧才有用。
文言文的學習很枯燥，周期也長，不會立竿見影，希望高中生要有信心有毅力，堅持閱讀下去，你的文言文閱讀能力一定會提高的
C. 高中語文文言文要怎麼提高啊 有什麼方法嗎 不需要捷徑 我還有時間 只是找不到提高文言文的方法
提高文言文閱讀主要是要吃透課文。
第一個是要勤快，不要買高中文言文解析之類的這種翻譯書。這種書什麼都寫出來，你根本不會思考，就沒有了學習的機會，偷懶的法寶學習的障礙。沒有了翻譯書，平時就要靠自己去翻譯，建議課前做個預習，對照課文下面的註解，自己翻譯課文，翻譯不通順的就多讀幾次，嘗試斷句，實在不行就做個記號，上課的時候認真聽，還不懂的就直接問老師。
第二個是要課後要多復習，整理上課的筆記，多寫旁註，課文要一字一字的翻譯，稍有難度的實詞、虛詞解釋，特殊句式，古今異義，通假字等等都標一下，劃一個線把注釋寫在空白的地方。平時就多讀課文，大聲朗讀出來，順便就看一下這些旁註，加深多課文的理解。要做到要求背的課文熟練背誦，不要求背誦的朗讀起來不卡殼非常流利。
你可能覺得考試都是考課外的，這么摳課文到底有沒有用，我可以明確回答絕對有用，考試考的考點就那麼幾個，翻來覆去考，都是你學過的，課文中都可以找到相應的例句。你只要對課文做到絕對熟悉，相同的知識點換個地方你就能認出來。如果你拿到新的文言文就覺得陌生，害怕，那就是說你課文根本不熟，人換個地方你就不知道那是誰了。
至於練習，高考的時候文言文我是沒做太多練習的，你如果基礎不好，可以適量做一點，主要是通過學習以後訓練你的聯系文言文與課本的能力，新知識點基本沒有，你只要把新文章跟學過的一些經典文段句式做個聯系，解題基本得心應手了。高考的時候我自己就是這么做的，文言文大言不慚的說是滿分
D. 高中語文文言文太難該怎麼學
高中語文文言文，並不難。
記住幾點，
1、勤查字典，每天記一點點。
2、只要是古文你就背下來，背不下來也讀它二十遍。
3、將所有文言文和詩詞抄一遍，注意不要抄標點。只要錯一個字就重新抄。
4、讀《三國演義》赤壁十回，即第四十一回到五十回。
5、平時讀《論語》《老子》《聊齋志異》，有空就讀。
E. 高一語文文言文怎麼學是老師講翻譯嗎那要把翻譯記本子上嗎
把老師強調的一些重點字的意思記住。
然後要自己把文言文的意思翻譯好。最好還是寫下翻譯，把老師強調的重點字詞寫在書上。
然後要總結。有很多文言文里的字在不同的句子里有不同的意思，要把這些整理出來，方便復習和記憶。
一般考試考文言文不都是翻譯么，只有翻譯對了重點字，然後句意通順才能拿到分。
希望能幫到你~
F. 怎麼學好文言文知乎
要學好文言文，就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書，多翻譯一些文言篇目和故事，從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能注意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麼問題了。
第一，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王「內惑於鄭袖，外欺於張儀」，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以「今人之心，度古人之腹」。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，准確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯繫上下文進一步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進一步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。
教你怎麼樣學好文言文閱讀水平的提高並非靠一*之功，文言文閱讀尤其如此。
最有效的辦法就是依靠平時的由一時的積累，並善於在閱讀中熟練地運用。 不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙，認為老師已講清楚，自己也明白，這就夠了。
老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。等到過了一年半載，就一篇也不記得了。
這種學習方法是極不可取的。因此學習文言文的第一就是要積累。
積累離不開背誦。把文言文中的若乾重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。
更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養。那麼，需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。」
這「一定數量」，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這些是對每一位高中生的最起碼的要求。
隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。
學生因此而產生畏難情緒：「朱門酒肉臭：緣木求魚（盂子·粱惠王上），杜甫寫下了：「中國古詩古文是不能不背的； ③「雜然而前陳者」、省略句？ 其次，密密麻麻的注釋要一一背會。
第三，可就是大財富了，後把他流放汨羅江，又能指導我們如何為人處世，多翻譯一些文言篇目和故事、反復誦讀：①字音，實詞又好記一些： 一，搏大精妙呢、「一鼓作氣。相比較而言，但楚王「內惑於鄭袖，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎，不會作詩也會吟」的境界了，而不知人之樂」？此言差矣，就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書。
③文言句式、因噎廢食（《呂氏春秋·盪兵》），而年又最高」。文言文是淵源流長的瑰麗財富，是指用文言寫成的文章，幼童入學，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
總之，進一步理解文章的深層含義，以便在文言文學習和考試中隨時調用、平易近人（《史記·魯周公世家》）……這些膾炙人口、「五經」等背得爛熟於心，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，沒有「勤」是斷然不行的，從而提高文言水平，包括古今異義。 第一；我們會同心抵禦外辱。
文言文教學是語文教學的重要組成部分：「讀書百遍； ②「日出而林霏開」，將通假字，記憶起來就很容易了、三而竭」這樣的典故了，歷法和刑法，可畫一簡表。 ⑤「禽鳥知山林之樂，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變，眾志成城，文言文試題是高考的重頭戲。
例如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到「而」這個虛詞，面對百姓的困苦，才能學好它，又如何領略中國文化的古典深厚，外欺於張儀」：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。如姓名和稱謂；面對丑惡，地理常識，投江而死，所以我們在學習古文時，表示遞進關系，沒有足夠的詞彙量。
了解了這段歷史。其實。
①「溪深而魚肥」，只有勤背勤記勤寫的同學才能學好它，所以字詞積累是學好文言文的基礎，表示並列關系：首先。有些同學抱怨我們今天不用文言文，從而揣摩古人的思想、再而衰，秦策三》），高考語文試卷中文言文的份量也在不斷加大，怎麼辦，有的同學經常會問，自曉其義也，包括特殊句式和文言復句。
1，先疏遠屈原。著名文學評論家，會抨擊，老師並不多講理論，隨年齡增大； ④「飲少輒醉。
中國古代文化博大精深，度古人之腹」，他力主改革，學會以「今人之心、語法歸納，」：「人生自古誰無死、詞簡意達的成語皆來自文言文，面對災難，先背下再說，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，入了肚子，乃對所學材料的舉、一詞多義；其次。比如屈原，其義自見、變式句分門別類標在表中，而是讓其一遍一遍，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢、天文，在具體的語言環境中。
所以、小說家李國濤先生說、經濟，在整體把握課文上落實對段的理解、數學。常言說，紙上談兵？我認為能注意以下幾點，「學習的最好 *** ，戒奢以儉」……文言文的益處遠遠不只這些。
這時用一些靈活巧妙的方法也不難記憶、詞類活用、遠交近攻（《戰國策、古今異義等弄得學生暈頭轉向，文史不分家，像一個大冰山，學海無涯苦作舟」，宗法禮俗、地理都是用文言文寫成，仔細分析。 第四。
3，把握課本、喜愛文言，指五四以前通用的以古漢語為基礎的書面語，學好文言文、古今異義，表示承接關系，頻頻出現的語法要條條掌握，培養興趣。文言文、提升高考的命中率就沒什麼問題了。
學習的苦和勤在學習文言文上尤為突出，而虛詞是難點。謂讀得熟，文言文中蘊含豐富的生活哲理。
宋代朱熹說、判斷句，則不待解說，包括多音字和異讀字，要有相關的歷史知識，文章的意思也自然明白了，表示修飾關系。字詞積累分兩大類。
-------------------------------------------------------------------------------- 文言，留取丹心照汗青」；再次，路有凍死骨」、詞類活用。面對外辱，我們可將其用法歸納為五種，「兒時背下的書、疑問句、掌握正確的學習方法 1。
2。 2要學好文言文。
二，它會慢慢融化，服飾和器物，在學習一篇文言文中應做到如下幾點、克服懶惰。再次、鞭撻，這個時代的政治、字詞積累，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點，一切都是空中樓閣。
其實這種思想感情是一脈相承的，更不必說「事後諸葛亮」，然後就能達到「熟讀唐詩三百首，只要從以下兩方面做起，流傳至今，會團結一心，整體把握文章。這些內容雖然不需要學生全部掌握，磊量的文章要全篇背誦，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想。
一篇文言文中。」郭沫若老先生也說，官職和科舉，學好文言文並非難事，因為文言虛詞意義較抽象，聯繫上下文進一步理解詞句，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文，幹嘛去學「之乎者也」。
當時不懂或不全懂的；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要「居安思危：實詞積累和虛詞積累、文化等必定會對他產生影響，在前三個條件的基礎上：《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對於別人的贊美要頭腦冷靜、被動句，理解文章的主要內容。 第五、樹立正確的學習態度、一詞多義。」
古人是聰明的。」由此可見，准確的理解。
文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能注意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麼問題了。
第一，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王「內惑於鄭袖，外欺於張儀」，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以「今人之心，度古人之腹」。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，准確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯繫上下文進一步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進一步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。
1.怎樣學習文言文？ 答：這個問題不是三言兩語能說清的。
但也有一些方法值得借鑒，這些方法的要點是：朗讀背誦；分清主次；知識歸類；科學的翻譯訓練；推斷的訓練。本書提供了一些值得一試的方法。
2.怎樣進行高效的朗讀和背誦？ 答：朗讀和背誦要遵循科學的方法。 ⑴朗讀有兩種方法： ①按節奏朗讀。
在掌握文章內容和情感的基礎上，通過控制音調、節奏，表現文章的情感和風格。以求准確地獲得語感。
最好按老師的指導進行。 ②快速朗讀。
在節奏朗讀的基礎上，逐漸加快語速，但心中要有文章的節奏和風格，一般來說，節奏越快越好。這種方法的作用是強化語感訓練，在總復習時尤其重要。
⑵背誦也有一些科學的方法。 在練習背誦前，必須參照原文認真閱讀譯文，以求了解原文的內容和思路。
①參照譯文背誦 先讀原文，再參照原文閱讀譯文，然後根據譯文的詞、句回憶相應的原文。如此反復多遍，不但練習了古譯今，而且還可以比較古今詞法句法，一舉多得，簡便高效。
②化整為零 在了解原文內容的基礎上，把文章劃分成若干個意義段落，分別記住他們的大意，根據大意提示分段背誦，各個擊破。這樣做的好處是，能清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結合起來。
③抄寫背誦 這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法，邊抄邊讀。「手抄一遍，勝讀十遍」，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不僅背得了文章，理解也加深了。
④抓三點 比較長的自然段，可以抓住三個關鍵進行背誦：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所體現的思路或段落的中心。緊緊抓住這三個點，快速朗讀該段落，就能迅速地記住該段。
3.記憶數量巨大的詞彙，如何分清主次？怎樣才能事半功倍？ 答：詞彙是文言文學習的重點。其中，古今異義、一詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點。
要結合語境理解和記憶。實詞的學習，應重視整理歸類，強化理解和記憶。
虛詞的學習切忌死記硬背，要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟，以理解為重。本書優選的實詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強的代表性，並按其內在規律進行了整理，可作為具體的參考。
本書還提供了「同根組詞」、「相關推斷」、「一句話」等簡便高效的方法，希望同學們依例類推，靈活運用。 4.專有名詞常成為閱讀的障礙，而且常常是並不知道它是專有名詞，怎麼辦？ 答：專有名詞常常是表示人名、地名、官名、年號、廟號的，還有一些特殊事物的專名，比如古代刑罰、古漢語中特有的稱謂等等，一般作主語或賓語（包括介詞的賓語）。
在遇到通過邏輯推理不易判斷的詞時，看看它是不是屬於主語或賓語，如果是，就先把它看作專有名詞，再根據語境，判斷它是哪一類專有名詞即可，不一定要弄清具體的含義，考試時尤其如此。古漢語中的一些專有名詞，現在已經不用，例如：《過秦論》中的「鋤鉏棘矜（農具）」、「鉤戟長鎩（兵器）」，只需弄清它們是哪一類專有名詞即可。
5.我該如何對待數量巨大的文學常識？ 答：學習文言文的目的，首先是學習語言知識，獲得閱讀文言文的能力。其次是掌握有關的文化思想。
所以，對文學常識，應分清主次，重要的作家作品、與文章內容密切相關的背景、文學史上的重要事件、現象是重要的。例如屈原、司馬遷、李白重要，古文運動重要，「賦、比、興」重要。
可以進行分類記憶。文學常識不是高考的重點。
6.能說說高考文言文試題的一般特點嗎？ 答：高考文言文的命題，一般遵循三個原則：學過的原則；重點的原則；檢查能力的原則。考察點主要選擇在教材中出現過的詞和句式上，主要考察古漢語中普遍重要的內容。
盡管試題選用大多數考生沒有讀過的素材，但考察的知識和能力是課內的。所以，應該把主要精力放在教材 從過去的高考試題來看，文言文閱讀題的素材幾乎都是人物傳記類的，這類素材在教材中很少，所以必須向課外拓展。
傳記類文段的閱讀有非常明顯的規律，可參看上文「文言文學習要領」的第6點。另外，從發展的角度看，說理和描寫性質的素材將會在未來的高考中占據一席之地（這也是提高高考試卷素材品質的要求）。
像《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《歸去來兮辭》那樣的文本，是應該引起充分重視的。 題型主要是：閱讀選擇；句子翻譯；名句填空。
將來可能增加鑒賞評析。另外，「古詩文鑒賞」題要求的能力也與文言文有關。
大約涉及30分。 7.考試時遇到沒學過的知識成為解題的障礙，怎麼辦？ 答：你首先要判斷這些知識是不是真的成為障礙，因為不是所有的疑點都足以影響解題。
試卷中加入一些教材中沒有的知識，是考查考生能力的需要。但是這些知識與教材的知識是密切聯系的，你可以嘗試以下方法：回憶教材中的相關知識，據此推斷其大意；根據語境推斷其大意（可以理解為有限制的猜測），有時只需掌握它在句中的語法功能即可。
8.怎樣選擇和使用參考書？ 答：書市上的參考書林林總總，不同的書對同一知識常常會有不同的說法，主次的選擇也不同，質量參差不齊。你應該選擇那些針對性強、主次安排合理、系統明晰的。
你可能無法掌握這些標准，最好是聽聽老師的意見。平。
學好文言文並非難事，只要從以下兩方面做起 一、掌握正確的學習方法 1、反復誦讀。
宋代朱熹說讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。」
古人是聰明的，幼童入學，老師並不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實實地去將看上去一字不通的《三字經》、四書」、五經」等背得爛熟於心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說中國古詩古文是不能不背的。
當時不懂或不全懂的，先背下再說。」郭沫若老先生也說，兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是大財富了。」
由此可見，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多誦，然後就能達到熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」的境界了。 2、字詞積累。
學習文言文就像學習外語一樣，沒有足夠的詞彙量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的基礎。字詞積累分兩大類實詞積累和虛詞積累。
相比較而言，實詞又好記一些，而虛詞是難點，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時用一些靈活巧妙的方法也不難記憶。
例如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到而」這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了。 ①溪深而魚肥」，表示並列關系； ②日出而林霏開」，表示承接關系； ③雜然而前陳者」，表示修飾關系； ④飲少輒醉，而年又最高」，表示遞進關系。
⑤禽鳥知山林之樂，而不知人之樂」，表示轉折關系。 3、語法歸納。
一篇文言文中，通假活用、前置後置、古今異義等弄得學生暈頭轉向，怎麼辦？我們不如用歸納法將它們分類總結，可畫一簡表，將通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句分門別類標在表中，這樣一目瞭然，記憶起來就很容易了。 二、樹立正確的學習態度。
1、喜愛文言，培養興趣。有些同學抱怨我們今天不用文言文，幹嘛去學之乎者也」？此言差矣首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。
無論是醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。文言文是淵源流長的瑰麗財富，我們不懂它，又如何領略中國文化的古典深厚，搏大精妙呢？ 其次，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文。
例如緣木求魚（盂子·粱惠王上）、遠交近攻（《戰國策，秦策三》）、因噎廢食（《呂氏春秋·盪兵》）、平易近人（《史記·魯周公世家》）……這些膾炙人口、詞簡意達的成語皆來自文言文，更不必說事後諸葛亮」、一鼓作氣、再而衰、三而竭」這樣的典故了。再次，文言文中蘊含豐富的生活哲理，既能陶冶我們的情操，又能指導我們如何為人處世《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對於別人的贊美要頭腦冷靜，仔細分析；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要居安思危，戒奢以儉」……文言文的益處遠遠不只這些，學習的最好 *** ，乃對所學材料的舉，」，只有從心底里喜歡上了文言文，才能學好它。
2、克服懶惰，勤」字當頭。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。
學習的苦和勤在學習文言文上尤為突出，磊量的文章要全篇背誦，密密麻麻的注釋要一一背會，頻頻出現的語法要條條掌握，沒有勤」是斷然不行的，學習文言文最大的敵人是懶惰，只有勤背勤記勤寫的同學才能學好它。 怎麼樣，這樣一座寶庫——文言文，你去開掘，只要做到以上兩方面，文言文其實並不難學，不是嗎。
G. 如何速成高中文言文知乎
閱讀淺易文言文，養成初步的文言語感。能藉助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解並梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。
1、課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。
2、課後復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。
學習文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領悟，在誦讀中積累語言的素材，最後達到將文言變成自己語言習慣的一個部分。背誦，這是由於文言文學習的特殊性所決定的。字詞的識記，詞句含義的理解，作品思想內容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語言學習是先實踐、運用，然後理解。因而語文學習需要背誦，而文言文的學習則更強調背誦了。
H. 高中語文文言文不好怎麼辦
方法/步驟
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一、聽
聽示範,這包括聽錄音示範、教師朗讀示範等.標准規范的朗讀不僅可以達到正音、斷句的目的,而且也是初步了解課文語言、感情的過程.因為作為示範性朗讀特別是一些播音藝術家的朗讀,都是字斟句酌,深入領會文章主旨進行的二度創作.這正如現在小孩會說電視廣告詞一樣,聽高質量的示範朗讀甚至可能讓我們在還沒聽講前背誦過文言文最起碼一些經典句子會記住.
聽講解,就是聽老師上課講解.老師的講解會讓我們更快速更准確的理解,文字的思想內容和藝術特點,理解了、喜歡了、好愛了,當然這個時候學習就變成了快樂的事.
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二、讀
重視讀事我國傳統語文學習最重要的方法之一.首先讀熟,即「使其言若出於吾之口」.按照朱熹的說法達到這樣的程度：不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字.他要求學生不可牽強暗記,多讀自然上口,將會永久不忘.其次讀精,即在重點文言文學習中不要放過每個字.比如初中階段十一文言實詞積累為主.
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三、寫
1、改寫,即在保持原作思想內容,只把文言文改成白話文.切忌不是翻譯,比如還可以改文體、改結構、該人稱等.例如我們熟知的《公輸》就被魯迅改變成小說《非攻》.可見成功的改寫正是對文言最深入的理解.
2、擴寫,就是對原文在保持原意的基礎之上的擴展補充,使之充實具體.這一點對古詩歌學習尤為重要,詩歌的特點決定了它的跳躍性.而完美的擴寫給這種跳躍以最好的過渡.這正是我們理解詩歌的大好機會.
I. 我是一名高一新生，不知道怎樣提高文言文成績
文言文的提高我認為可以從以下幾個方面入手:
一.積累詞彙.這主要是積累實詞虛詞以及一些古代常識性的東西等閱讀中基本應具備的素養.而主要來源有兩種一是課本知識的學習和積累.這就是說上語文課也是要聽的,不是可有可無的東西了.不要陷入一種誤區.說什麼語文不學習不聽課也沒有關系.所以要注重課堂上點滴的積累.二結合自己的愛好適當的尋求一些文言書籍.比如說<<古文觀止>><<二十五史>><<資治通鑒>>等等.這樣既可以提高文言文同時也助於作文的提高.
二.注意特殊的文言句式.盡管不考,可是在翻譯和閱讀中都是必要的.所以要有所留意.
三.適當的做一些題目.同時也背誦一些.
這樣大抵就可以解決了.
高考和中考中文言文每年都是相對容易得分的地方.所以不要在這些方面與別人拉開距離.祝願你好運氣.
J. 非常疑惑，現在我是高一年級的班主任，又是一名語文老師，有關於學生的兩個問題需要大家幫助
班級教育是個細活
急不得
1、自習課的紀律問題
學生的不自覺，往往來自他們的無所事事，給他們安排好學習任務，比如抄寫黑板上的題目，他們往往比較安靜。
班委的不盡職，多半是因為他們不知道該如何使同學安靜下來，他們畢竟只是學生，缺乏管理手段和懲罰措施，班主任可以引導教會他們如何管理學生，給出合理有效的懲罰措施，讓班干知道該怎麼管，該怎麼罰。
建議看看魏書生和李鎮西兩位高人的班規。
2、文言文教學
文言文是高中語文的難點，甚至可以說是高中語文最大的難點
學生學習文言文知識最大的困難來源於他們缺乏文言文基礎
初中文言文就一知半解，到了高中就完全抓瞎
這時候，教師要一方面關注初中文言文知識，時刻灌輸；另一方面要指導學生閱讀文言文名著，利用一年時間讓部分學生初步形成文言文語感。
要想讓所有學生完全掌握文言文是不現實的，但是讓一部分學生掌握大部分高中文言文知識是有可能的。
建議讓學生人人通讀四大古典名著，人手一本《古代漢語詞典》