三年級語文書口語交際怎麼寫

A. 三年級口語交際怎麼寫

問題一：三年級口語交際怎麼寫 動物演唱會
一天，大森林裡要召開一場別開生面的動物演唱會。小白鴿給大家挨個兒通知這個消息，很快，森林裡的小動物都知道了。
百靈鳥聽到消息後，急忙向會場飛去。在路上，百靈鳥突然聽到了「篤篤篤」的生硬。它扭頭一看，原來是啄木鳥現在。百靈鳥問：「啄木鳥先生，你怎麼不去演唱會演唱呢？」啄木鳥先生說：「我的歌聲非常難聽，還不如給這些樹木解除痛苦呢！」說著，有「篤篤篤」地開始了工作。百靈鳥只好繼續向前飛。它飛著飛著，聽到自己身後有「哇――哇――」的叫聲，往後一看，原來是一群烏鴉。百靈鳥不禁用嘲笑的語氣對烏鴉說：「烏鴉，你也要去參加演唱會嗎？」烏鴉說：「怎麼啦？我雖然唱得不好聽，不過重在參與嘛，我要去試一試。」百靈鳥來到演唱會現場，已經有好多動物先到了。小鳥「嘰喳嘰喳」地議論這次比賽誰會贏，青蛙「呱呱」地跳著，小狗「汪汪」地叫著，小貓「喵苗」地跑著……真是熱鬧非凡呀！
過了一會，主持人大象伯伯踏著沉重的腳步走上台來，對大家說：「森林動物演唱會現在開始！」參加的動物們紛紛上台一展歌喉，誰都不甘示弱。裁判們無法判決勝負，最後決定：沒個上台表演的動物都是這次比賽的冠軍。
聽到這個結果，會場頓時沸騰起來了。大家盡情地唱啊，跳啊。笑聲，歌聲，歡呼聲匯成了一支美妙的旋律，響徹在森林的上空……

問題二：三年級下冊語文口語交際學會商量作文怎麼寫 我對好朋友說：「卓越，請問我們可以怎麼慶祝六一國際兒童節呢？」
卓越說：「我們可以開展一些有意義的活動，如：植樹大會，表演節目等。」
我說：「我還要把桌子豎著排，一排倆張，靠邊擺。」說完，比劃了一下。
卓越著急的： 「別忘了再買點水果和飲料給大家吃，再把教室裝扮一下哦！」
我笑著說：「知道了，謝謝你提醒我。」
卓越也笑了，說：「應該的

問題三：三年級的口語交際怎麼寫 人教版小學語文三年級下冊語文園地三-口語交際-說說我自己
當你走進三年級二班，坐在第一個座位上的一個小男孩――他個頭不高，一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的娃娃臉，很愛說笑，那就是我今年9歲。
在別人眼中，也許我不是好學生，但是我有自己的個性，只要我認定的事，我就堅持到底。我性格外向，從不隱瞞自己的個性，我開心的時候會大笑，受委屈時會大哭。有時我很強大，有時我很弱小，有甜有酸的生活伴我成長。
我最討厭那種諷刺、嘲笑別人，我們班就有這樣的同學，專門愛打擊那些弱小的同學，為這事，班主任還專門在班會上講這件事。
我有一個缺點，那就是我特別不愛動手。能口算的絕不用筆算，反正一句話，能不動就不動手。
平時，我喜歡運動騎自行車、滑輪滑、打乒乓球……我有一個願望――長大了當一名科學家，教出來的學生干什麼得都有。這就是我，一個在平凡不過的小男孩。

問題四：口語交際怎麼寫，三年級 感動往往只有某一個人或事真正觸動心靈時才會產生的一種奇妙的感覺，在我的成長歷程里就有過這樣的一個人。
我平時不愛說話，不喜歡笑，有時候會一個人坐在椅子上發呆，同學們都不太和我講話，家庭原因使得我的性格很孤僻，我感覺除了媽媽我誰都不喜歡，終於熬完了一個學期，我要上四年級了，好像這樣想會使我好受些。
開學第一天，我像往常一樣背著我的書包，走進校門，看著門衛高興地向同學們揮手，到我就進屋了，我的頭上好像頂了一朵烏雲，壓得我抬不起頭，我一如既往地坐在位子上，翻開書來看，同學們在一邊聊天談笑，我又被孤立了。
第三節課是體育課，我們要跑四百米，我的肚子也隨著強烈的緊張感響了起來，我捂著肚子，不想讓別人聽見，同學們包括我在起跑線上准備開跑，體育老師吹響了刺耳的口哨，全體同學都開啟了狂奔模式，我的體育成績一向不差，我飛快地跑著，超過了所有同學，我的體力越來越少，速度也緩了起來，同學都奮勇直追，一個個都超過了我。我看著前面的同學，眼前的色彩慢慢消失了，眼前一片黑，頓時天旋地轉，我倒在了草坪上，好像也沒有人注意到我，我坐在草坪上緩了緩。向老師告了假，一個人去了醫務室。
我躺在醫務室的病床上，肚子叫的更厲害了， *** 脆蓋上被子睡了一覺。大概睡了兩三個小時，我睜開眼，白色的床，白色的窗紗，白色的牆，一切都是白色的，太陽光照在全白的房間里，顯得格外刺眼，我揉了揉眼，眼前還是模模糊糊的，一個纖瘦的身體出現在我眼前，我的視線也慢慢清晰了。原來是體育老師，她手裡端了一杯牛奶，溫柔的對我說：「醫生說了，你這是低血糖，沒吃早飯吧，來喝點兒吧，這個有營養。」我茫然的看著她，除了媽媽外第一次有一個人對我這么好，我接過還冒著白氣的熱牛奶，喝了一口，溫暖隨著舌尖再到食道最後到達胃裡，我打了個寒顫，這樣的來自師生間的溫暖，我第一次感受到了，我的眼睛濕潤了，好像這時候有一道溫暖的陽光照到我心中那處陰暗的角落。
這便是我要訴說的真正觸動我心靈的那個人，我的體育老師。

問題五：人教版小學三年級上冊語文書第三單元的口語交際怎麼寫 也許你會喜歡簡奧斯丁的作品。雖然，歷史上人們對她的作品褒貶不一，可經200年審查仍沉澱下來的作品不能不算是精品。 傲慢與偏見自然是最耳熟能詳的作品。如果是初讀她的作品，當先讀它。譯林出版社孫致禮那版我認為最好。不是死板的直譯而帶有獨到的對作者的理解，真實地反映出作者獨有的諷刺功底。 而她的艾瑪，則是最見功底的作品，比它任何一個作品都有深度。 如果你已喜歡上簡奧斯丁，全力推薦她的勸導，我最近正在看，理智與情感也不錯啦，可因為是第一部作品，覺得沒有其他的好。 另外，不知你是否喜歡簡愛?她的作者否認簡奧斯丁，認為她不知情為何物，同時看兩個對於愛理解不同的女作家的作品，感覺應該還不錯。（我個人喜歡人民出版社的譯制） 此外，麥田裡的守望者很另類有個性，如果你有足夠的意志力和對於經典世界名著有足夠的興趣，推薦你看飄，有一千多頁，以及追憶似水年華，更長，它是普魯斯特的代表作，一個深受哮喘病折磨，整天晝夜顛倒，性情古怪，敏感幽默而極度憂郁的法國文壇泰斗級人物。

問題六：寫一篇三年級下冊的口語交際 口語交際一
例文1
春天裡的發現
啊，春天是五彩的季節。
春天來了，天氣漸漸變暖了。人們脫下棉襖，換上春裝。冰雪融化，泉水叮咚。小草從地下探出頭來，柳樹搖著綠色的長辮子，桃花開了，杏花也開了，綠色的大地上各色的野花開了。可愛的小燕子從南方飛回來了。青蛙跳出洞口，欣賞這迷人的景色。
春天的景色真美啊！我愛美麗的春天。
口語交際二
例文2
郊遊
我們班的全體同學由張老師帶領著來到一道橋邊春遊。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里，我們盡情地歡樂，在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著，珍惜春光，大樹告訴我，腳踏實地，小鳥告訴我學好本領，展翅高飛。

問題七：三年級上冊口語交際《我的課餘生活》.怎麼寫 這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學習的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課餘生活。此次口語交際主要引導學生進行交流以下三項：1.課余做了哪些有趣、特別的事情；2.有什麼收獲或感受；3.你覺得哪些同學的課餘生活安排得比較好，你打算以後怎麼安排自己的課餘生活。由於本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節課中，我把內容稍微擴展了一些，要求方面也適當提高了一下，我要求學生要把事情說具體，說有趣，並引導學生把收獲和感受說得更具體些。教學目標：1、讓學生交流展示自己的課餘生活，分享當中的有趣、快樂。2、引導學生交流時學會傾聽，禮貌發問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應該說具體。3、展示課餘生活記錄，評議一下誰的課餘生活安排得最好，說說你自己的打算。教學重難點：重點：拓寬學生思路，讓學生有話想說，有話可說.難點：引導學生把話說清楚，說具體課前准備：1. 設計了表格，記錄課餘生活，課前完成上交活動時間 活動內容 收獲和感受星期一?星期二?星期三?星期四?星期五?星期六?星期日?剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）?2.收集學生課餘生活的記錄照片教學用具：表格、照片、多媒體課件課時安排：一課時教學過程：一、創設情境，引入交際話題1、出示課餘生活的照片師：前段時間，我們用表格記錄下了課餘生活的點滴，有些還拍成了照片，現在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什麼？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內容並引導學生進行分類――游戲、個人愛好、出遊、家務、小製作等）在這里的展示和分類是為了更好地打開學生的思路。2、多麼豐富的課餘生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次「多彩的課餘生活展示會」，說一說你們的課餘生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課餘生活）二、自主交流，嘗試交際訓練1、回憶生活，激發興趣。師：以上我們看到的是同學們的課餘生活記錄照片

問題八：小學三年級上冊語文園地口語交際怎麼寫 因題干條件不完整，不能正常作答。

B. 三年級口語交際怎麼寫

《該不該實行班幹部輪流制》口語交際如下：

林林：同學們，我們班已經實行了兩個月的班幹部輪流制，大家對這種制度有怎樣的看法？我們討論一下吧！

東東：我認為實行班幹部輪流制是有好處的，它可以調動每個同學的積極性，讓每個同學都有鍛煉的機會，也會增加同學們彼此間的交流，讓班級更團結，更有力量。

林紅：也同意實行幹部輪流制，很多同學都有當班幹部的願望，希望通過自身的表現來展示他們的能力和才華，獲得認可。這樣做給我們提供了展示自我的舞台，創造了各種表現自我的機會，感受到自己需要班級，班級也需要自己；同時認識到自己的榮譽與班級的榮譽密不可分，能增強主人翁意識，提高我們的自信心。

王華：我不同意這種做法。因為很多同學沒有當過班幹部，缺乏相關的經驗，這樣做會影響班級的工作和秩序。如果處理不好，也會影響同學間的關系。

麗麗：我也不同意實行班幹部輪流制。班幹部總是換，多不穩定啊，再說，有些同學並不想當班幹部，這樣趕鴨子上架，反而會起反作用。

交際指導：

1、整理思路，做好准備。

針對這一問題，提出自己的觀點，然後把觀點分條寫清楚，並選好支持自己觀點的理由和事例，做好發言的准備。

2、大膽交流，展示自己。

在交流時，要先表明自己的觀點，再說清楚理由，將自已的觀點大聲地說給同學們聽。

3、認真傾聽，評價總結。

邊聽邊思考，想一想別人講的是否有道理，可以把別人講的內容簡要地做成筆記，同時要尊重不同的想法，體會他人想法的合理性。

C. 三年級口語交際怎麼寫

關於三年級口語交際怎麼寫如下：

小區住戶養著一隻可愛的邊境牧羊犬，胖乎乎的身體後拖著一條長尾巴，尾巴上的毛蓬鬆柔軟。不管是誰，都想摸摸它。

周末清晨，狗狗主人帶著狗狗下樓玩耍，狗狗跑到小區廣場，趴在水池邊喝水。這時想起一聲嘹亮地喊叫：「這里有一隻狗，快打它！」我順著聲音望去，看到一群小孩子，帶頭的小男孩喊完後握緊手裡的小水槍著狗狗噴水，幸虧狗主人及時制止了小男孩的惡劣行為。

看到這樣的情況，我想對小男孩說：動物和我們一起生活在地球上，是人類的朋友。我們和它們和平相處，給它們溫暖，保護它們，不可以傷害它們。

公交車站零零散散地站著幾位等待坐車的乘客，其中有一對父女，女兒緊緊地扶著父親。公交車到站了，大家依次上車。

公交車上人滿為患，看來又得站著了，我無奈地搖搖頭。那對父女站在我的身邊，老人緊緊地抓著欄桿。這時一位小姑娘給老人讓座，老人溫和地謝過了小姑娘，並沒有坐下。

小姑娘再三堅持，老人一面笑著誇小姑娘懂事，一面坐下來。可是他坐下的那一瞬間，我卻發現他的表情很痛苦，而且老人女兒也很不高興。

真是奇怪，公交車上有人讓座，不是一件值得慶幸的事情嗎？恰恰我們在同一站下車，下車後我聽見老人女兒說：「爸，你也真是的，明知道自己腿部有傷，還要坐。」

哦，原來是這個樣子，我不由得為老人的善良豎起了拇指。老人為了顧及小姑娘的感受，不讓她在眾人面前難堪，硬生生地忍著疼痛接受了姑娘的好意，這種為他人著想的精神不正是我們需要的嗎？

寫作思路：一句話概括不文明事情（或溫暖的事情），詳細寫出事情的經過，發表自己的看法，這種行為對還是錯（如果是錯的，錯在哪裡，應該怎樣改正；如果是對的，為什麼值得我們學習）

D. 三年級語文身邊的小事口語交際怎麼寫

一、交際指導1、觀察圖片。仔細觀察這四幅圖，說說分別畫的是什麼行為。再說說哪些是「令人感到溫暖的行為」，哪些是「不文明的行為」。2、表達看法。談談你對這些行為的看法，注意要用簡單的話來表達。3、聯系實際。回憶生活中是否有類似這樣的行為，和小組同學一起交流。4、小組匯總交流。匯總小組意見，與其他小組交流。匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。

第四幅圖中的人不該在旅遊景點亂寫亂畫，不該攀爬樹木。2、你的身邊有哪些類似這樣的「小事」？和小組同學一起交流。我們學校有文明的行為。我們在校園里看見老師的時候，總能積極向老師問好。班級有一位同學流鼻血了，他的同桌幫那位流鼻血的同學擦鼻血。

E. 三年級103頁口語交際怎麼寫

三年級口語交際103頁1、通過相互傾訴自己的志向，接著培育學生傾聽、應對和表達的交際實力，同時培植學生表達的自信念，樹立良好的志向觀。2、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與觀賞，感受習作的歡樂。3、嘗試前後照應的寫法。組織學生收集以志向為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。第一課時口語交際.創設交際情境1、故事感染激發郝副營長的故事我們都很熟識了。趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!正是這樣美妙的嚮往，這樣朴實無華的志向火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的志向是崇高的。2、激發溝通願望A溝通關於志向的名言。B每個人都有自己心慕已久的志向，你有什麼志向呢?
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三年級口語交際103頁
231d的海角
三年級口語交際103頁
1、通過相互傾訴自己的志向，接著培育學生傾聽、應對和表達的交際實力，同時培植學生表達的自信念，樹立良好的志向觀。
2、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與觀賞，感受習作的歡樂。
3、嘗試前後照應的寫法。
組織學生收集以志向為主題的名言警句等，幫助學生積
淀文化底蘊。
第 1 頁
第一課時
口語交際.
創設交際情境
1、故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟識了。趕明兒成功了，咱們
也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多
好啊!
正是這樣美妙的嚮往，這樣朴實無華的志向火種，點燃
著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的

F. 三年級97頁口語交際怎麼寫

三年級97頁口語交際是部編版小學語文三年級口語交際《身邊的「小」事》。

急促的鬧鈴聲把我從夢中叫醒，我匆匆起床，飛快收拾一下便飛奔到了樓下的早餐店‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

早餐店裡人來人往，煎餅鋪前排起了長隊‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。我倚在取餐口前，在等待中欣賞起老闆的手藝來：只見他先在鍋中淋一勺面漿，均勻地攤成一張如宣紙般的薄餅。

接著，小心地注入一個雞蛋，然後抽出一把香菜，整齊地碼好切碎。就在這時，老闆一不小心把顧客不喜歡吃的一味料給加上了，客人笑著說沒關系，老闆卻執意重做，還不停地抬起頭賠著笑臉道歉。餅做好了，老闆小心翼翼地雙手遞上，還不忘再說一句「對不起」。

輪到我了，和老闆搭起話來，我不解地問道：「大叔，一張煎餅而已，客人都說沒事了，你何必那麼認真？」老闆調著火力大小。

笑著說：「做事情嘛，馬虎不得，得認真對待啊。」我還想再說些什麼，老闆卻笑而不語，低下頭，彎著身子，目光聚焦在那張小小的煎餅上，一滴滴汗珠藏在發間眉梢，在陽光的照耀下閃閃發光。

我猛然想起自己書包里的作業，因為昨晚太困，我只是潦草應付了幾筆，現在想起來，著實慚愧。

餅做好了，老闆將餅捲起，套了一個紙袋，放到塑料袋中，再把塑料袋輕輕打個結，雙手遞給我，還不忘囑咐一聲「小心燙」。我的心在那一刻被觸動了，認真做事情，原來讓人如此溫暖。認真，是復雜的，又是簡單的。說它復雜，因為它需要如此繁瑣的細節；說它簡單，因為它簡單到只需要一顆認真的心便能感動人。

走出早餐店，咬一口餅，美味在我舌尖縈繞，老闆的一言一行在我心中回放。老闆用他的言行告訴我何為認真。認真做事，誠不負我。

那個清晨，那家小店，因為這份認真，變得分外溫馨，分外動人。

G. 小學三年級下冊語文園地二的口語交際怎麼寫

【交際內容】

我們能做點什麼。
【交際指導】
1、明確交際內容：
這次口語交際主要是圍繞改善環境，我們能做哪些工作。
2、過程：
⑴ 通過調查、訪問和查找資料，了解家鄉的環境。
⑵ 匯報情況：
① 環境受到哪些污染？
② 為了改善環境，人們做了哪些工作？
⑶ 討論：
我們能為保護家鄉的環境做點什麼？

【交際範例】

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好！我今天的話題是：人人爭當環保小衛士。當我說出環保這個題目，你可能馬上聯想到一大串數字：每天向大氣排放的煤炭粉塵、二氧化硫和一氧化碳，超過5億噸！每年排放的使人們致癌的重金屬鉛、砷、汞、鎘達200多萬噸；每年排放的垃圾和糞便，僅我國230個城市就有6520萬噸。不錯，這些正在加大的天文數字，怎能不令人聞之生畏呢？它們在破壞我們的環境，它們正挑戰我們的生存。所以，快快行動起來吧，人人爭當環保小衛士，從我做起，從身邊的小事做起！我倡儀：
1、請不要隨地吐痰，亂扔果皮紙屑。
2、請節約每一滴水，每一度電，龍頭開小，人走關燈。
3、請少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盤。
4、請拒絕吃野生動物。
5、請一年至少栽一棵樹。
6、請一年至少做一次環保宣傳活動。
7、請愛清潔，從而減少衣服和被子的清洗頻率，因為排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。

最後，我還要倡議的是，請刻苦學習知識吧，以便將來運用這些知識，發展環保科技，改善和美化我們的家園。