一年級上冊語文54頁課文怎麼讀秋天

Ⅰ 一年級課文秋天來了全文

2016年人教版小學語文一年級上冊課文《秋天》全文：

天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來。

天空那麼藍，那麼高。一群大雁往南飛，一會兒排成個「人」字，一會兒排成個「一」字。

啊！秋天來了。

朗讀指導：

正確朗讀課文是本課教學的重點。關注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學生跟讀，感受「涼了、黃了、葉子、來了」這幾個詞語中兩個字前後輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現詞語時前後兩個字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。

關注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎上，將詞語放入短語中，如「天氣涼了」「樹葉黃了」「秋天來了」。通過教師范讀、學生試讀等方式適當體會這一類短語的節奏感。困難較大的還可以採用在短語下畫線的方式提示注意連讀。

藉助拼音讀准「一」的變調。如「一片片、一群大雁、一會兒、排成『一』字」，可以採用對比讀的方式，分別讀不變調和變調的一串詞語，在反復朗讀中感受變調帶來的音韻美。

Ⅱ 一年級課文秋天一會兒怎麼讀

正確拼讀應該是yíhuìr注意，「一」要發生音變，在4聲前讀2聲，會兒是兒化音，在音節後要加上r。歡迎採納，謝謝！

Ⅲ 部編版小學一年級上冊語文《秋天》教案

作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是我整理的部編版小學一年級上冊語文《秋天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版小學一年級上冊語文《秋天》教案1

設計說明

《語文課程標准》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。「興趣是的老師。」養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案採用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特徵，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，並且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

課前准備

1．製作課件、生字詞語卡片。(教師)

2．秋天樹葉的實物。(教師)

3．大雁圖片。(教師)

4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)

4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

5．齊讀課題。

設計意圖：藉助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1．認識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5．學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀准字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在「葉子」一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

「人」為翹舌音，開火車讀准字音。

「一會兒」為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示「兒子、女兒」，指名讀詞語，與兒化音區分開。

(3)指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好「啊」字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否准確。

設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生藉助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀准字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生准確地拼讀音節。

三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。

(1)學習生字「氣」。

這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡「氣」)，有一個和它讀音相同的字——汽，「氣」與氣體有關系，「汽」與水有關系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

(3)指導讀句子，「涼」字讀重音。

2．樹葉黃了。

(1)出示各種「樹葉」的標本。(出示多媒體課件)

導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。

(2)學習生詞「樹葉」。認識偏旁：木字旁、口字旁。

你有什麼好辦法記住「樹葉」？

加一加：「木」加「對」就是「樹」，「口」加「十」就是「葉」。

實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的`變化呀！

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調「黃」要讀重音。

3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較「一片片」和「一片」有什麼不同。(「一片片」是很多片)

(2)你能結合課文的插圖說說為什麼作者要說「一片片」嗎？

(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個像「一片片」這樣的詞語嗎？

小結：以後我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

(5)了解「片」的字理。

出示「片」的古文字，「片」的古文字就像一分為二的木片，所以「片」的本義是平而薄的物體。我們還可以說「一片」什麼？

課件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )

(6)想像情境，指導朗讀。

你能想像樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把「落下來」這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4．齊讀第1自然段。

導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想像畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

2．學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什麼關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個「人」字，一會兒排成個「一」字的。

(6)誰願意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

(7)你能用「一會兒……一會兒……」說句話嗎？

(8)學習生字「大、飛、會、個」。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。「大」是漢字部首之一，含「大」的字往往與人類或人事有關。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示「飛」字的古文字)「飛」就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

會：認識「人字頭」。運用加一加的方法來識記：人＋雲＝會。組詞：開會、學會。

個：運用數筆畫或加一加的方法來識記「個」。「個」一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。

3．初步感受「一」字的變調。

(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是「一」，為什麼有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒「一(yī)」字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結：這是「一」字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4．指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)

1．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？

2．創設情境，激發朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那麼涼爽，金黃的樹葉猶如一隻只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高雲淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3．學習生字「秋、了」。

秋：(出示生字卡片認讀「秋」字。)秋天是禾穀成熟、收獲的季節。古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以「秋」字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記「了」，也可和「子」對比來識記。強調「了」由兩筆組成，注意「了」的筆順。

4．齊讀第3自然段。

設計意圖：《語文課程標准》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環節設計，在隨文識字中，將識字教學置於一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯系生活等多種方法，激發學生的識字興趣。教學過程中落實了「藉助讀物中的圖畫閱讀」的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生藉助圖畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。

四、引導觀察，指導書寫

1．課件出示本節課要書寫的四個字「了、子、人、大」。

2．學習「了」字的書寫。

(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空「了」的筆順。

(2)啟發學生自己看田字格字帖，找准每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍「了」字。

(5)教師巡視指導。

(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

3．運用遷移法學習「子」的書寫。

(1)教師先示範「子」的書寫，教師示範並口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示範橫的寫法，強調最後一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學生描紅，練習書寫。

(3)投影展示，師生評議。

設計意圖：《語文課程標准》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。

五、作業布置，拓展延伸

1．熟讀課文。

2．秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的「畫秋天」「說秋天」做鋪墊。

第二課時

一、復習詞語

1．開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2．過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？

設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，並且在導入時提出了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好准備。

二、指導書寫

1．學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示範講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以後漸重，收筆前更重，稍頓後向右輕輕提起，形成尖狀。

2．指導書寫「人」。

(1)教師示範，講解要領。強調書寫規則：先撇後捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學生練習。

3．運用遷移法學習書寫「大」。

(1)觀察比較「人」與「大」中「人」的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確「大」像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫「人」。長橫在橫中線偏上位置，「人」從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示範，學生觀察。

(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

(4)師生評議，培養學生寫字興趣。

4．小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

設計意圖：《語文課程標准》指出：要在每天的語文課中安排10分鍾的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環節繼續指導書寫，完成本節課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好准備。教師總結了「一看，二寫，三對照」的寫字方法，從而培養學生良好的寫字習慣，使其書寫規范、端正、整潔。

三、詞語游戲

1．摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2．找部首游戲。

師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善於發現的眼睛找到它們嗎？

(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首後，部首相應地變紅。

設計意圖：創設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。

四、指導背誦

1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想像課文中描繪的畫面。

2．指導背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對於這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導學生背誦。

(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想像美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3．指導背誦第2自然段。

(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

(3)練習背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4．齊聲背誦第3自然段。

5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想像畫面，都是不錯的背誦方法。

6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。

設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想像畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。

五、拓展延伸

1．想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2．學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，並寫上一句話。

3．小組內交流。

4．全班內展示。

5．說話練習。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什麼？

設計意圖：本環節通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說「你喜歡秋天嗎？為什麼？」說出學生心中的感受。激發並拓展了學生對秋天的熱愛之情，發展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。

六、總結全課

同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎？

設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善於積累，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

板書設計

秋天

部編版小學一年級上冊語文《秋天》教案2

【教學目標】

知識與技能

1.認識10個生字和三個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。

3.教會學生認識自然段，初步了解課文段落。

過程與方法

通過朗讀和補充資料讓學生感受秋天的美麗。

情感態度和價值觀

初步了解秋天的特徵，體會秋天的美麗景色。

【教學重點】

朗讀課文，注意「一」的不同讀音，背誦課文。

【教學難點】

有感情地大聲朗讀，體會秋天的美麗。

【教學方法】

交流法、閱讀法、資料補充法。

【課前准備】

多媒體課件、相關資料。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、播放視頻，激趣導入

1.播放視頻《美麗的秋天》。

2.同學們，你們知道這是哪個季節的景色呢？

（秋天）

3.是啊，秋天是個美麗的季節，我們現在所處的季節就是秋季。今天老師就領著小朋友們一起去欣賞這美麗的《秋天》。

（板書課題）1.秋天（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

(1)學生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

（注意指導：「片」是三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。「人」為翹舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、幾個

4.認識自然段：

一篇文章有的由幾個自然段組成的（也有的只有一個自然段）。每一個自然段的第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。我們在段落的前面標上序號。(課件展示第一段。)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進秋天，感受秋天。

三、精讀領悟

1.學習第一段。

（1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。

（2）秋天來了，你的周圍發生了哪些變化呢？

交流：

句子一：天氣涼了。學習「氣」，與「汽」比較。

（「氣」與氣體相關，「汽」和水有關。）

氣 汽

(汽)水 空(氣)

句子二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

①學習「樹」和「葉」（加一加：「木」加「對」就是「樹」，「口」加「十」就是「葉」。）

②引導學生發現「一片」和「一片片」的不同。（多了一個字，「一片片」數量更多。）

出示練習：

一個（一個個）一張（一張張）一座（一座座）

③出示黃葉圖片，學生感受。

（3）師指導朗讀，學生有感情地齊讀本段。

（「涼了、黃了、一片片」讀得輕柔些。）

2.學習第二段。

（1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。

（2）天空是什麼樣子的呢？

（那麼藍、那麼高。）指導「那麼」要重讀。

（3）這么美的藍天下，你看到了怎樣的畫面？

（4）（大雁南飛……）

師補充資料：大雁是一種候鳥，冬天來了，它要飛到溫暖的南飛去過冬，等明年春天來了，它們再飛回來。

（5）大雁飛行時隊形是怎麼變化的呢？

（一會兒排成個「人」字，一會兒排成個「一」字。）

你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎？指導朗讀。

（6）有感情地齊讀第一、二段。

強調讀音：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 「一(yī)」字

3.學習第三段。

（1）秋天呈現給我們的是一幅與眾不同的畫面，這么美的秋天，你喜歡嗎？師出示秋天圖片。

（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍了，大雁也飛回南方過冬了。我們知

道：啊！秋天來了！（齊讀）

（3）學習生字「秋、了」。

（加一加：「禾」加「火」就是「秋」，組詞：秋天、秋季；比一比：「了」和「子」。）

4.有感情的朗讀課文。進一步感受秋天的變化。

5.拓展：小朋友們，秋天來了，想一想，秋天裡還有哪些變化呢？你還感受到了秋天哪些美麗景色呢？（鼓勵學生大膽說，不怕出錯。）

6.指導書寫「了、子、人、大」

（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡視指導。

7.課堂小結：

小朋友們，秋天來了，它現在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。

四、課堂總結

同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學會了本課的生字詞，並知道了秋天的美麗和變化。

（2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。

五、課堂練習

1.我會寫。

秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。

2.我會變。

一片（一片片） 一根（一根根）

一個（一個個） 一幅（一幅幅）

六、作業布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.畫一畫自己眼中的秋天。

【板書設計】

秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

美

Ⅳ 人教版一年級語文秋天拼音那麼高那麼藍對嗎

1.運用加一加、生活中識字等多種方法認識「秋、會」等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫「人」「大」等4個字。
2.藉助拼音正確、流利朗讀課文，讀准「一」的不同讀音。背誦課文。
3.認識並學習標注自然段。
4.結合插圖、視頻及生活中的體驗，初步了解秋天的特點，知道秋天是個美麗的季節，產生對秋天的喜愛之情。
5.養成良好的寫字習慣，注意坐姿和握筆姿勢。
第 1 頁
教你手機怎麼農葯圖解教程與步驟_下載快手極速版
最近3分鍾前有人下載
手機農葯，1分鍾就能學會，無需下載任何軟體，三種方法任你選
點擊立即咨詢，了解更多詳情
咨詢
北京快手科技有限公司 廣告
學習重難點：
1.多種方法隨文分散識字，正確朗讀課文，背誦課文。
2.讀好「一」的不同讀音。
教學准備：
ppt課件
教學時間:
兩課時
教學過程：
第一課時
一、課前交流：導入新課
第 2 頁
1.同學們，老師讓你們到大自然里找秋天畫秋天，你把找到的秋天帶來了嗎，誰上台展示一下？（2—3名同學上台投影展示、交流）
預設一：黃葉圖
師：對，變黃的樹葉告訴我們秋天來啦！對，秋天來了，樹葉穿上了黃顏色的衣裳。
預設二：果園豐收圖
師：秋天裡，我們可以吃到好多豐收的水果。
預設三：大雁南飛
師：天氣涼了，一群群大雁飛往南方過冬。
第 3 頁
2.老師也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
配樂出示課件：
①校門口，法國梧桐的葉子變黃了，秋風一吹，一片片葉子從樹上慢慢飄落下來，像一隻只蝴蝶在空中翩翩起舞。
②天氣涼了，同學們穿上了秋季的校服。
③我們校園上方的天空，那麼高那麼藍。
④我們校園里的柿子樹結果子了，一個個小柿子像燈籠似的掛滿枝頭。
孩子們，秋天真的來到我們身邊了。
【設計意圖】通過學生觀察生活，感知秋天的特點，用繪畫的方式記錄下來並在課上交
第 4 頁
流，調動學生多種感官體驗，培養學生觀察能力、動手能力和表達能力，增加趣味性。老師通過音樂配圖、用優美的語言把學生引入優美的情境之中，讓學生進一步了解秋天的特點，引發學生對秋天的情感體驗，為學文做好鋪墊。
4.今天我們要學習的課文就叫秋天。請把你的圖畫放好，我們要准備上課了。（上課）和老師一起寫課題。
秋：強調「秋」是本課要認識的生字。禾苗的「禾」加火把的「火」就是「秋」。
齊讀課題。
【設計意圖】老師通過組詞講解「秋」的組成
第 5 頁
部分，滲透加一加這種識字方法，激發學生識字興趣。
二、初讀課文 整體感知
1.自讀全文：請同學們把課本翻到54頁，自己出聲朗讀課文，這可是咱們第一次讀課文，遇到不認識的字藉助拼音拼一拼讀正確，誰要是一字不錯地讀下來，誰就是最棒的。
【教師提醒學生自己讀自己的，不要等別人。】
2.教師范讀：耳朵聽老師讀，眼睛看課本，注意剛才是不是把每個字音都讀准了。
3.同桌互讀：你讀給我聽，我讀給你聽，同
第 6 頁
桌讀不準的字音，你就幫幫他。
【設計意圖】通過學生初讀，到老師示範正音，再到同桌互讀糾字音，在規范讀音方面步步深入，初步落實正確讀課文這一目標，培養學生整體感知的意識。
三、認識自然段
1.認識自然段：同學們，一篇文章是由一個個自然段組成的。每一個自然段前面都會空兩格，就是兩個字的位置，下面的每一個自然段開頭都空兩格。
2.示範標自然段：記住了嗎？那我來考考你，這里空兩格了，這是第一個自然段，標1。
第 7 頁
誰能上台指出第二、三自然段在哪裡？
其他同學和他想的一樣嗎？
3.自己標記：那就把自然段的序號標在課本上吧。
小結：今後再學習課文的時候就要標好自然段。
【設計意圖】這是本冊第一篇課文，通過老師下定義、示範標段，讓學生認識並學會自己標注自然段。
四、隨文識字 感情朗讀
（一）學習第一自然段
1.（出示第一自然段）自己大聲讀一讀第一
第 8 頁
自然段。（生字變紅：氣、了、樹、也、片）這幾個字是要認識的生字，你讀的時候要特別注意喲，指名讀。
2.認識樹葉及口字旁、木字旁
（1）認識詞語樹葉。
師：看，老師給你們帶來什麼？對，是秋天的樹葉。讀一讀這個詞。
（2）認識葉及口字旁
師：看電視機，生字單獨誰認識？誰知道這個字是由幾部分組成的？
師：對，口就是偏旁（板書），我們稱他為「口字旁」（大屏幕：「口」變紅、口字旁）。
第 9 頁
（3）認識樹及木字旁
樹：樹的偏旁誰知道？
生：木字。
師：誰給他糾正？
師：捺變成點，就讀作木字旁，木字旁的字與樹木有關。
（4）拓展木字旁的生字
師：你都知道哪些樹木？
小結：對，剛才你們說的楊樹、柳樹、松樹、梧桐樹，這些字都是木字旁。
樹葉：這些樹木都有不同形狀的樹葉，再讀「樹葉」。
第 10 頁
【設計意圖】從卡片讀詞到拆分成字，建立文字與圖片的聯系，降低識字難度；從生字的組成部分到認識偏旁，達到認識偏旁「口」「木」這一目標；從偏旁的學習到拓展帶有木字旁的生字，引導學生初步感受偏旁與字義練習，感知偏旁表義特點。最後回歸讀詞，充分尊重孩子由易到難的認知過程。
3.情景識詞：一片片
老師給你們帶來的只是一片樹葉，在第一自然段里有一個詞是說很多很多片，讀一讀，找找哪個詞？讀「一片片」。
師評價：我好像真的看到了很多葉子落下來。
4.想像畫面 推動朗讀
第 11 頁
（1）掃清障礙學生讀：生字認識了，誰願意把這段話再讀給大家聽？
（2）老師范讀指導：師范讀，老師讀的好不好？
是啊，那是因為老師讀的時候，眼前有個畫面呢（出示落葉圖），所以我能讀得好。
（3）再看畫面，推動朗讀：你也看著這樣的畫面，自己練一練。
（4）學生展示讀：（配樂）誰想讀給大家聽？
評價：讀的不僅准確，你聽他讀的「一片片」葉子，彷彿讓我們看到了葉子落下來的樣子。你看，葉子落得多麼輕巧啊！一起讀。
第 12 頁
（配樂）
【設計意圖】通過藉助老師范讀、看圖片，引導學生想像葉子飄落的秋景，教給學生邊讀邊想像畫面的方法，讓學生有滋有味朗讀，在朗讀中自然流露對秋天的情感。
5.魔方游戲 鞏固識字
老師把第一自然段中的6個生字放到了魔方上，我們玩一個識字魔方游戲。
游戲規則：四人一小組，一人拋起魔方，落在桌上後最上的字是什麼就讀什麼。看誰讀得又快又准。玩起來吧！
反饋檢測：玩得真開心，誰願意和李老師一起玩，老師轉魔方，學生讀。
第 13 頁
【設計意圖】通過玩識字魔方游戲，落實學生對第一自然段中6個生字的掌握。
（二）學習第二自然段
（出示第二自然段）帶著這份好心情，學習第二自然段，看第二自然段能不能讀好，自己試一試。指一到兩名同學讀。
1．認識「會」 讀准一會兒
【預設一】有一個詞不好讀，但是他讀的特別准，跟老師讀、指名讀。
【預設二】這個詞他讀的不準，聽老師讀、指名讀。會。
師：單獨還認識嗎？
第 14 頁
師：偏旁誰知道？
小結：很多字由不同偏旁組成，偏旁在左右叫什麼旁，像剛才我們剛學的口字旁、木字旁，偏旁在上面稱什麼頭，像「會」的偏旁就是人字頭。還有偏旁在哪裡的呢，隨著學習啊，你會有多的發現和收獲。
師：你用什麼辦法記住這個字？
老師在校園里也找到了這個字：出示「學校會議室」、標語「樂學、會學」圖片，滲透在生活中識字。
小結：在生活中識字也是一個好辦法！
2.「一」字變調
（1）在這段話里還有個調皮的字寶寶。
第 15 頁
（2）看看它是誰？
（3）為什麼說它調皮呀？
（4）對，調皮的「一」遇到不同的字，發不同的音，多調皮啊！
（5）那體會著你的發現，讀讀這些詞語。
評：看來調皮的「一」沒有難住你們啊！
【設計意圖】「一」的不同讀音是朗讀的重難點，通過讓學生去發現的方式，初步感悟「一」遇到不同的字讀不同的音，在反復朗讀中讓學生了解這個現象，最後出不同讀音的「一」相關詞語，進行檢查、鞏固。
3.同學們，看，大雁飛來啦，你可要看仔細啊！
第 16 頁
一群大雁：一群大雁飛走了，讀詞語「一群大雁」。
一會兒：大雁在那麼短的時間里又飛走了，這就叫「一會兒」。
評價：真的有一會兒的感覺，時間很短哦！
飛：看，最後一隻大雁也飛走了，讀最後這個字「飛」。
4.大雁在天空自由飛翔的時候啊，還會變換不同的隊形呢！我們一起來看看！
第一遍看大雁南飛視頻，看視頻老師讀。
同學們站起來，現在我們就是南飛的大雁，老師就是領頭的大雁，我們一起飛起來（動作）
第 17 頁
一
一片片 一會兒
一群大雁
【設計意圖】大雁南飛時的情景很多同學沒有見過，所以讓學生一邊觀看大雁南飛的視頻感受雁陣飛行時的隊形變化，一邊聽老師范讀，使學生對這一部分有整體感知。然後帶著孩子做大雁的動作，增加趣味性。
5.學生讀：大雁在天空中自由地飛，多開心啊！你願意讀給大家聽嗎？
評價1：我聽出來了，你重讀了「那麼藍，那麼高」，我們好像看到了秋天天空天高雲淡的樣子。
第 18 頁
評價2：你把「一會兒……一會兒……」讀的很重，就把大雁南飛變化的兩種隊形讀了出來，多有趣啊。
6.一、二自然段連起來可有難度，誰讀？
（三）第三自然段，指導正確、流利朗讀第三段。
1.出示畫面：落葉、天空、大雁。（配樂）
2.看到這樣的畫面，你想說什麼？
帶著你的感受讀一讀這句話：啊！秋天來了！
3.全班一起讀。
4.同學們，作者和你們一樣喜歡秋天、盼望
第 19 頁
秋天的到來，所以這里連續用了兩個相同的標點符號表達強烈的感情，這個標點符號叫「感嘆號」，跟我說「感嘆號」，以後再看到它你就知道了，他表達了人們強烈的感情。
【設計意圖】通過播放秋天圖片、音效讓學生產生美的感受，自然而然的抒發對秋天的喜愛之情。
四、指導寫字。
1.摘果子游戲鞏固讀音
2.指導寫人、大兩字。
（1）寫好字認真觀察很重要，仔細看這兩個字有什麼相同、不同的地方？(占格、筆畫兩方面引導)
第 20 頁
（2）老師板書
強調：撇起筆在豎中線上半格中間，斜撇；捺在撇的中上部起筆；撇捺在一條線上，這個字才站穩了呢！
（3）生寫
（4）點評
3.同學們，這節課我們從飄落的樹葉，高而藍的天空，南飛的大雁，知道秋天來了，這是一個多麼美麗的季節啊！課下我們繼續走進秋天，探訪他的美麗！
【設計意圖】通過將課內閱讀教學延伸到課外，讓學生到生活中找秋天，豐富孩子的生活體驗。
第 21 頁
課例研磨：《秋天》課堂實錄篇（word）
教學基本信息
課名
1.秋天（第一課時）
學科
語文
學段
第一學段
年級
一
授課日期
教材
書名：語文一年級上冊
教材介紹
《秋天》是小學語文部編一年級上冊第四單元課文中的第一篇課文，這是學生接觸的第一篇課文。本單元課文是圍繞「自然」來選編的，目的是通過散文、兒童詩、古詩和兒歌，用簡潔明快、親切自然的語言，喚起學生對四季的感受，激發學生對大自然的喜愛之情。《秋天》是一篇散文，課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了人們對秋天的喜愛之情。
教學目標
第一課時教學目標：
1.結合課文認識「秋、氣」等10個生字；會寫「人、大」2個字，並在田字格中能正確、規范地書寫，感受漢字的形體美。
2.通過朗讀課文，結合插圖，了解「一片片、一會兒」等詞語的意思，初步感受秋天的美麗。
3.正確朗讀課文，注意「一」的不同讀音。
第一課時教學目標：
1.復習鞏固生字。
2.正確地朗讀課文，背誦課文。
3.結合插圖初步了解秋天的特徵，知道秋天是個美麗的季節。
教學過程：
略。
教學重難點
1.結合課文認識「秋、氣」等10個生字；會寫「人、大、了、子」4個生字，並在田字格中能正確、規范地書寫，感受漢字的形體美。
2.通過朗讀課文，結合插圖，了解「一片片、一會兒」等詞語的意思，初步感受秋天的美麗。
教學流程示意

教學過程
第一課時
一、親近秋天，導入新課
1.今天，我們一起來學習課文第1課，請看老師寫課題。
2.讀課題。
3.讀了課題，你想到了什麼？
二、整體感知，識記生字
1.課文中是怎麼寫秋天的？
2.自讀課文，讀准字音。
3.學生藉助拼音自讀認讀字
4.游戲：你指我認。夥伴間互相幫助。
5.老師檢查正音，鞏固認讀字。
6.出示重點關注的詞語，注意「一」的不同讀音。
【出示詞語】
一片片 一會兒 一群大雁
你發現了什麼？
學生發現「一」的不同讀音。
6.讀好句子。
【出示句子】
天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
（1）學生自己讀，把句子讀正確。
（2）想想秋天有什麼變化？
學生通過「涼」、「黃」、「落」等詞語感知秋天的變化。【板書：涼 黃 落】
通過對比演示了解「一片片」的意思。
（3）指導朗讀。
7.認識自然段，學標段號。
（1）「天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。」這句話就是課文的第一自然段。
文章是由一個一個自然段組成的。每個自然段的前面有兩個空格，我們在段前標「1」，表示第一自然段。（學生學著標）
（2）學生試著標出第2、第3自然段。（學生試著標）
（3）反饋評價。
四、朗讀課文，感知秋天
（一）學習第二自然段。
1.秋天就這樣悄悄地來到我們的身邊，快讀讀第二自然段，再看看書中的插圖，在秋天裡你看到了什麼？（學生自讀第二自然段。）
天空那麼藍，那麼高。一群大雁往南飛，一會兒排成個「人」字，一會兒排成個「一」字。
2．學生朗讀並匯報。
預設：
（1）天空：藍、高【板書：天空】
看圖，指導朗讀。
（2）大雁：【板書：大雁】
觀看視頻，了解大雁在空中不斷地變化著隊形。
通過演示了解「一會兒……一會兒……」的意思。
指導朗讀。
3.問答讀。（老師問，學生用書中的句子來回答）
4．小結：
第二自然第一句話寫了天空，第二句話寫了大雁，這個自然段是由這兩句話組成的。5.一邊想像著畫面，一邊來讀一讀第二自然段。
（二）學習第三自然段。
秋天真是太美了，讓我們一起來走進秋天吧！齊讀第3自然段。
老師進行引讀。
（三）朗讀全文。
五、課間操
六、引導觀察，指導書寫
1.PPT出示「人、大、了、子」。
2.學生自學，集體反饋自學情況。
3.PPT出示「人」：怎麼把「人」字寫好呢？
老師范寫「人」。強調漢字形體美。學生觀察。
4.學生先描再寫「人」。生生互動，用兒歌提醒正確的寫字姿勢。
反饋學生所寫「人」存在的問題。【PPT出示輔助線】提醒書寫難點。
5.生寫第二個、第三個「人」。
6.PPT出示「大」：學生有序觀察生字，識記「大」字。
7.學生先描再寫「大」。
9.寫完展示欣賞。
七、課外延伸，拓展閱讀
樹葉為什麼會黃？為什麼會落？大雁為什麼向南飛？為什麼一會兒排成「一」字，一會兒排成「人」字，不斷地在變化隊形呢？讓我們打開書，從書中去尋找答案吧！
附板書：1秋天
涼 黃 落
天空 大雁
第 22 頁
網路文庫
搜索

繼續閱讀本文檔
APP內免費讀全文
免費讀人教版小學一年級...全文

APP
列印
導出為WORD
導出為PDF
發送至微信
版權說明：應版權方要求與設置，本文檔不支持閱讀全文，請購買後查看全文
相關文檔
新人教版小學語文一年級上冊《秋天》第一課時教學設計
免費獲取全文
新人教版一年級語文上冊《秋天》教學設計
免費獲取全文
一年級語文上冊《秋天》公開課教案
免費獲取全文
一年級語文上冊教案-秋天
免費獲取全文
小學語文一年級上冊《秋天》教學設計
免費獲取全文
一年級秋天課文原文拼音(共26頁)
472人正在看
小學語文一年級上冊《課文秋天》PPT教案
72人正在看
人教版小學一年級語文上冊《秋天》公開課課件優質課教學課件
15人正在看
人教版小學語文一年級上冊《秋天》優質課教案
449人正在看
查看更多
為您精選
人教版小學一年級上冊語文拼音《秋天》公開課教案教學設計
會員文檔525篇
人氣好文
新人教版小學語文一年級上冊《秋天》第一課時教學設計
8643人閱讀

新人教版一年級語文上冊《秋天》教學設計
1915人閱讀
熱門TOP
一年級語文上冊《秋天》公開課教案
1.1萬人閱讀

一年級語文上冊教案-秋天
2392人閱讀
立即開通VIP
基於你的瀏覽為你整理資料合集
人教版一年級語文秋天拼音那麼高那麼藍對嗎
文件夾
人教部編版《秋天》公開課教案1 - 網路文庫
4.3分 1146閱讀
最新部編人教版一年級上冊語文《《秋天》》教學設計 - 網路文庫
4.7分 1695閱讀 人氣好文
一年級語文上冊《秋天》公開課教案 - 網路文庫
4.6分 1487閱讀 本周下載TOP
剩餘10篇精選文檔
APP內一鍵獲取全部合集
1564人已獲取

Ⅳ 一年級課文秋天一會兒怎麼讀

正確拼讀應該是yí huìr注意，「一」要發生音變，在4聲前讀2聲，會兒是兒化音，在音節後要加上r。歡迎採納，謝謝！

Ⅵ 秋天一年級課文原文帶拼音

《秋天》課文原文帶拼音如下：

天(tiān)氣(qì)涼(liáng)了(le)，樹(shù)葉(yè)黃(huáng)了(le)，一(yí)片(piàn)片(piàn)葉(yè)子(zi)從(cóng)樹(shù)上(shàng)落(luò)下(xià)來(lái)。

天(tiān)空(kōng)那(nà)么(me)藍(lán)，那(nà)么(me)高(gāo)。一(yì)群(qún)大(dà)雁(yàn)往(wǎng)南(nán)飛(fēi)，一(yì)會(huì)兒(er)排(pái)成(chéng)個(gè)「人(rén)」字(zì)，一(yì)會(huì)兒(er)排(pái)成(chéng)個(gè)「一(yī)」字(zì)。

啊(ā)!秋(qiū)天(tiān)來(lái)了(le)!

擴展內容：

1.秋天到了，大自然發生了哪些變化？

秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了, 一片片葉子從樹上落下來，大雁往南飛。

本文抓住時間特點，選取初秋季節典型景物的變化，表達出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

Ⅶ 秋天到了，天氣涼了，一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字」。全文是什麼！

全文如下：

天氣涼了，樹葉黃了。

一片片葉子從樹上落下來。

天空那麼藍，那麼高。

一群大雁往南飛，一會排成「人」字，一會排成「一」字。

啊！秋天來了。

文章名字《秋天》出自2016年人教版小學語文一年級上冊課文。

(7)一年級上冊語文54頁課文怎麼讀秋天擴展閱讀

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特徵。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。

秋季景色優美，作者所選的景象都很具有代表性。揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對於秋天美好的遐想。

Ⅷ 一年級上冊語文54-63頁怎麼讀

一年級上冊語文5463頁應該是五四六三頁，可以直接通過念頁碼的方式來讀出來。