怎麼提高低年級學生的語文成績

❶ 想要提升語文成績，小學生們應該從哪幾個方面著手

語文是一個充滿想像力的學科，優美的辭藻，富含意境的古詩詞，都會讓我們感嘆。但是，中華文化博大精深，想要學好語文也是需要下一定的功夫，想要提升語文成績，小學生們應該從哪幾個方面著手？

讀書破萬卷，下筆如有神，想要能夠學習好語文，不僅要多讀書，提高自己的知識儲備，而且也要多練習，不斷地進行書寫，自然而然就能熟能生巧，寫出好的文章。語言素養的提高，學習興趣的增加，對於提升語文成績是指日可待的。

❷ 提高小學一年級語文成績的方法

教學質量是學校的生命線，是 教育 的永恆主題。因此，努力提高小學語文教學質量， 是廣大教師義不容辭的職責。下面我為大家帶來了提高小學 一年級語文 成績的 方法 ，供大家參考。

1提高小學一年級語文成績的方法

一、認真安排好時間

首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。

當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余 愛好 、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

二、學習前先預習

這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

三、充分利用課堂時間

學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

四、學習要有合理的規律

課堂上做的筆記你要在課後及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習

選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注於你的功課，切忌「身在曹營心在漢」。

六、樹立正確的考試觀

平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助於你把新學的知識記得牢固。

2提高小學一年級語文成績的方法

一、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

二、識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

四、口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠准確。由於學生受一些客觀因素的影響，學生的知識 經驗 、認知水平和語言表達能力都 存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。

部分學 生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表 達較為模糊。提高教學質量的主要有以下 措施 ：

1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標准》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和 作文 的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、「閱讀是學生個性化的行為」。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年 級 語文教材 中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想像，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

3提高小學一年級語文成績的方法

第一、要培養學生主動識字的願望

新課標在識字教學中提出「喜歡學習漢字，有主動識字的願望」的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。因此，在教學中教師必須調動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡游戲，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

比如《在家裡》一課，我讓學生通過家裡的照片，展示、介紹自己家裡的陳設，創設一種家人在一起的場景，讓學生介紹家裡的每一個人晚飯後在做什麼。這樣一引導，使他們對相應的詞語產生興趣。學生情趣盎然，認真地讀、記詞語，學生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。

可是一年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，我發現鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入「游戲樂園」，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

第二、倡導合作學習，利用差異促提高

一年級孩子由於學前教育水平參差不齊，導致了學生在識字方面的差異：有的學生一年級上冊要求認識的字學前差不多就會認了，但有的學生可以說還是一片空白。再加上學習能力的差異，如果要統一地從頭學起、從零開始，學生一定不喜歡，這樣就會影響教學效果。

能不能將認識較多字的學生作為我們識字教學中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學資源呢?我進行了嘗試：

1.培養合作能力。

剛入學的 兒童 大部分不會與他人合作，農村孩子缺少與外人接觸的機會，膽子小，有的孩子甚至不願意與他人交往。在識字教學時，我通常先讓學生嘗試讀課文，不會讀的除了藉助拼音認讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學或老師。在這一環節里，學生之間就可以實現異質互補，會的教不會的，達到互相幫助、共同提高的目的。

2.聘請「小老師」。

課堂上要在短時間里了解每一位學生的識字情況是很難的。於是我採用聘任「小老師」的方法，取得了較好的效果。學生認為自己已經掌握了剛學的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽。對於確實讀得好的，就聘任其為「小老師」，其他同學都可以到他那兒認讀生字。

為了激發學生的識字興趣，每一位識字過關的同學都可以被聘為「小老師」。因此學生學完一篇課文後，就積極地到老師、「小老師」處認讀生字，學習主動性得到了很好的體現。

第三、拓寬識字途徑，擴展讀的數量

可讓學生把自己最愛看的電視節目名稱記下;把自己常吃的零食名稱記下;把自己常玩的玩具名稱記下;把動畫片中看到的字記下等等，在班裡舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發學生課外識字的興趣。

這樣，將課堂與課外相結合，提高了學生的識字量。烏申斯基曾說過：「良好的習慣是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一人生中就享用著它的利息。」可見良好的習慣對人一生的影響有多麼重要，所以要重視它。而且習慣的養成要抓准時機，用對方法。最後使學生形成習慣，內化為素質。

第四、暑假小學一年級語文輔導班輔導

咨詢暑假小學一年級語文輔導班輔導，也是一個不錯的選擇，在課外輔導班中，一般都有學習測評的步驟，意在尋找孩子學習興趣不足的原因，同時像文新學堂、龍文教育這種小學生輔導的專業機構，以幽默風趣的教學方式，引導孩子學習，慢慢打開學習興趣，也是可以的。

4提高小學一年級語文成績的方法

一、 注重培養學生良好的學習習慣

要想提高低年級語文教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：「習慣成自然」。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。

小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。這種習慣必須從一年級就要持之以恆地加以訓練。提高語文成績不是一朝一夕就能實現的，而是要一個長遠的過程。

二、提高學生學習語文的興趣

要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣我准備從以下幾方面著手：

1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。

筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特徵，恰當發揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用，可能會起到事半功倍的效果。

在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的「大朋友」參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇於思考、敢於創新的開放性教學情境。

語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 「誰最聰明?」 「誰的答案更好?」「誰能把老師問倒了……」「我們一起來學習好嗎?」給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢於質疑，敢於堅持自己的見解，敢於與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。

在這種激勵性的氛圍中，教師結合教學情境，通過語言鼓勵、神態暗示，動作啟發，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢於想像、敢於大膽質敢於標新立異。這樣才能為學生的創造能力的發展提供必要的條件，才能使學生的遣詞 造句 作文具有創造性、具有新意，學生的 邏輯思維 能力得到提高，學生的語言能力得到提高。

2、課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在 語文學習 中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。

3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口。

符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。

4、多採用直觀的教具、現代化的教學手段教學。 低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。

5、游戲激趣 。在識字教學中，能否設計靈活多變的 教學方法 吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知慾，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。

根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教於樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用於識字教學，根據課文要求，設計不同的游戲活動。

三、保證課堂40分鍾的教學質量

要保證課堂40分鍾的教學質量，要注意以下兩個方面：

1、首先是關注學生的課堂紀律。

學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。

守紀律就是要求學生雙腿並攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來說：「我來，我來」。

我們教師不能把這看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學生積極舉手的積極性。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放鬆的課堂，這就是我所謂的良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。

2、其次是教師要上好每一堂課。

為了保證一堂課的教學效果，平時我一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的採用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。

三、抓好學困生的學習

提高學困生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，大部分學困生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為提高學困生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我們應該採用家校聯系方式，讓家長多關心自己孩子的學習，經常督促孩子按時完成作業。課堂上多關注他們，多向他們提問。

"冰凍三尺，非一日之寒"。語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程。教師要善於挖掘兒童身心發展的優勢，結合日常教學有步驟的進行養成教育，從點滴做起，潛移默化;並與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。

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❸ 如何提高小學生的語文成績

小學是語文基礎素養提升的關鍵時間點，主要從文學底蘊積累，想像力提升，還有表達能力的提高。

文學底蘊提升主要在於多讀課外書，可以從國內外適合這個年齡的書看起，可以提早滲透一些古典的名著，可以先囫圇吞棗的大概讀，隨著年齡增加一遍遍去反復閱讀，讓其逐漸對其中的文化底蘊了解。多讀書，多背詩。

想像力提升在於多去自發的進行想像，例如給他講故事前半段，讓他去猜測劇情後面都走向和結局。或者給他一個主題進行發散性思維，去幻想不同的故事。

語文中學習表達能力，也是至關重要的一環，有助於未來的寫作，讓孩子在讀完故事後用自己的語言去概括出故事的梗概，並對故事進行口述續寫。

❹ 小學語文成績怎麼提高

1、一定要讓孩子反復朗讀課文，並且要大聲的朗讀，讀到感覺有效果為止。雖說眼睛在看，但是心神早已飛走了。而大聲朗讀則能很好地解決這個問題，因為孩子要專心致志的盯著書看，才能無錯誤地把內容讀出來，這樣孩子把全部的精神都放在書上，效果當然比默讀要好。

2、孩子默寫課文的或者是考試的時候，審題的記住標出自然段，每一個自然段前面標一個阿拉伯數字，符號標記，幫助孩子理清思路，同時能找准題目所在段落，答題快，正確率高。

3、所有書上的生字詞，這些基礎知識保證能夠完全掌握，雖然基礎知識比較簡單，分值也不高，但平地高樓萬丈起，只有打好基礎，我們才能在細節上獲得成功。

4、閱讀理解做一個丟分的大項，孩子在平時做閱讀理解題時，一定要把自己的答案跟參考答案對照進行分析，找到每類題的答題模式。

提高語文成績其他的辦法：

1、大量閱讀

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

2、背誦經典

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞、25首白話詩歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字）、200多條古今中外格言警句，那麼他的語文功底應該是不錯的。

❺ 怎樣提高語文成績小學生

提高語文成績小學生的方法：字、詞、句子、文章。

1、字：對於小學生來講，大概經常用到的漢字約在三千左右，這就要求孩子們必須把不認識的字記住，如果比較基本的字都記不住，那肯定是沒有辦法進行語文學習的。

2、詞：字詞，字詞，字與詞是密不可分的。所以，在語文學習中對於字與詞語的理解和記憶可以相互結合來學習。具體說，我們在學習漢字的時候，不要脫離開詞語，每學一個漢字。我們可以用這個漢字來組詞，而且是做多越好。堅持一段時間後，孩子們的詞語就會豐富許多。

4、文章：用自己的手寫自己內心的話，這就是文章。到了小學三年級，就會出現幾副圖畫，構成一個完整的小故事這樣的訓練。讓孩子們看圖說話，並把幾副圖畫貫穿起來，組成一個完整的故事，這就是最初的文章了。

❻ 怎麼提高語文成績小學

64.

提高小學生語文成績的方法如下：

➀ 語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。

這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點也不比大人遜色。

➁ 堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。

特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學》、《詩刊》雜志等對培養這些能力和素養都很有幫助。

這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定要讀名著讀經典作品，培養孩子閱讀經典與名著，閱讀習慣要從小引導，循序漸進。

不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

背誦

背誦經典文章、名篇佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，小學畢業孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），5篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），100多條古今中外格言警句。那麼，他的語文基本功就有些本錢啦。

如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基。

如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

寫日記

日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想像。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

寫作

作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

❼ 小學三年級語文成績不好怎麼提高

小學三年級語文成績不好提高的方法：

1、第一，詞彙積累，不在於記憶，而在於認知，但是詞彙積累的目的性，很多家長是不理解的，家長眼裡的詞彙積累是背默詞彙，是記住，實際上，詞彙積累，是讓孩子把詞語和外界-對應，然後為之後用詞語搭建一道橋梁，去認識世界，以及表達自我。

4、第四，耐心輔導孩子學習，很多家長在輔導孩子的時候都會犯一個將自己帶入孩子的錯誤，自己覺得孩子學得這些知識都很簡單，孩子也應該一點就通，我認為各位家長在輔導孩子學習的時候應該耐心一點，不能平靜地輔導孩子學習就是在幫倒忙，孩子的成績也會越來越差。

❽ 怎樣提高小學二年級語文成績

孩子在剛剛上小學的時候，他們的成績的也是非常重要的，雖然小學的內容都是比較基礎的，但我們一樣也要關注孩子的成績問題，如果說他的成績不好的話，也就代表他這些基礎知識沒掌握好。那如果說孩子在小學二年級的時候，語文成績不好，應該如何提高呢。

三、多練習

小學年級的語文其實很多都是考非常基礎的內容，比如寫拼音或者是組詞之類的，那麼在後面的大題部分才是閱讀，所以我們一定也要抓住前面的基礎內容，在日常生活當中，我們要讓孩子多做一些練習，讓他們寫一些組詞。這樣才能夠保證孩子既能夠在閱讀部分拿分，也能夠在前面的基礎拿到分數。

❾ 如何提高語文成績小學生

提高語文成績小學生的方法如下：

1，學好拼音知識，夯實拼音基礎。

小學階段是孩子剛開始接觸語文知識的最初階段。對於語文知識來說，拼音是學習語文的入門知識，學不好拼音就不會識字，也自然讀不了字。如果連字的拼音都不會讀、字都不會認，那麼還如何學好語文呢？所以，學好拼音是提高語文成績的最基礎的一步。

3，練習口語，提高口語表達能力。

翻開語文課本，你會發現，課本中每一章節基本都會有「口語練習」這一教學點，可見，口語在語文教學中是非常重要的。因為我們學習認字、寫字的目的之一就是要讓我們學會「說話」。

說話，是表達方式之一，口語的練習既能讓我們將學會的漢字連貫地表達出來，還能固定對漢字的掌握程度，同時通過口語的表達，能夠鍛煉學生的思維邏輯能力，對於後期的閱讀和寫作非常有幫助。

❿ 小學三年級語文成績不好怎麼提高

小學三年級語文成績不好怎麼提高的解決方法如下：
1. 字詞句背默要過關。
這是在校內老師要的要達到的，也是最基礎的部分，如果把語文學習看作是在空無一物的地面上修建房屋，那字詞句的背默就是在為這座房子打下地基，房子是否牢固，能蓋多高，全部取決於這地基打的是否牢固。所以將老師安排的任務按時按量的完成，才有談提高和拓展的餘地。
2. 不一味追求刷題和卷面成績，堅持閱讀，題材越廣泛越好，科普、歷史、文學等等都應該涉及。
堅持閱讀，短期內或許看不到成績上有特別大的進步，但是孩子們在興趣的指引下讀的書，其內容有時會對孩子的一生都產生影響，孩子們讀過的書最終都會成為他們知識的一部分。並且閱讀會對孩子的文字運用能力和理解能力有所提高，在閱讀的過程中不知不覺積累的素材和感悟，也比生搬硬套死記下來的作文素材更加有利於文章的寫作。
小孩的閱讀習慣，在三年級也是最好的培養階段，這個階段孩子的識字量已經有了一定的積累，看書不會很費勁，對外界的感知和認識也相對比較清晰，在這一階段注重孩子閱讀習慣的培養，孩子以後都會自己就很喜歡看書，無形中也有利於課本的學習，所以讓閱讀成為孩子生活中最重要的一件小事。
3. 堅持背誦古詩、文言文、成語、名言警句，形成良好的文學素養。
我國有中華上下五千年的文化，這並不是誇大之語，從《詩經》《離騷》，到唐詩宋詞，在歷史的更新迭代中，文化傳承不息，給後輩們留下了浩如煙海的文學世界，這也是我們國家教育部現在愈發重視傳統文化學習的原因。
從去年高考語文作文題目，全國一卷考「齊桓公、管仲和鮑叔」、全國二卷有墨子的言論，歷年的高考作文和試卷中都有古詩文的考察，足以證明學好古詩文的重要性。
堅持背誦古詩、文言文、成員、名言警句，從古代優秀的文學和智慧中吸收知識，所謂腹有詩書氣自華，形成良好的語文素養，語文學習起來也會輕松很多。