四年級語文的課文意思是什麼意思是什麼意思是什麼

Ⅰ 小學四年級語文上冊29課（呼風喚雨的世紀）呼風喚雨在本課文的意思是什麼

這里的呼風喚雨表現出了人類的強大，說明人類的科技迅速發展，已經能夠影響大自然了。

呼風喚雨

讀音：[ hū fēng huàn yǔ ]

釋義：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動。

出處：宋·孔覿《罨溪行》：「罨畫溪頭鳥鳥樂；呼風喚雨不能休。」

白話譯文：溪頭的小鳥歡樂無比，似乎能夠通過呼喊影響天氣一樣。

漢字筆畫：

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反義詞：息事寧人

讀音：[ xī shì níng rén ]

釋義：從中調解，使爭端平息，彼此相安。

出處：《後漢書·肅宗壽章帝紀》：「冀以息事寧人；敬奉天氣。」

白話譯文：從中調解，使爭端平息，等待天氣變好。

語法：聯合式；作謂語、賓語、定語；含褒義。

Ⅱ 四年級下冊語文課文22課內容意思意思

四年級下冊語文課文22課內容意思意思

四年級下冊語文課文22課《牧場之國》內容：
課文從」牧場之國「的角度介紹了荷蘭到處是藍天、碧草、牛羊組成的自然和諧的景觀，讓我們感受到荷蘭牧場的田園風光，體會到動物與人、與環境和諧統一的美好意境，表達了作者由衷的贊美之情。

四年級下冊語文課文第一課句意思意思

四年級下冊語文第一課《古詩三首》，分別是《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》，意思如下：
獨坐敬亭山
眾鳥高飛盡,
孤雲獨去閑.
相看兩不厭,
只有敬亭山.
譯文：
鳥兒們飛得沒有了蹤跡,天上飄浮的孤雲也不願意留下,慢慢向遠處飄去.只有我看著高高的敬亭山,敬亭山也默默無語地注視著我,我們倆誰也不會覺得厭煩.誰能理解我此時寂寞的心情,只有這高高的敬亭山了.
望洞庭
湖光秋月兩相和,
潭面無風鏡未磨.
遙望洞庭山水翠,
白銀盤里一青螺.
譯文：
洞庭湖的水光與秋月交相融和,
水面波平浪靜就好像銅鏡未磨.
遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠,
恰似白銀盤子托著青青的田螺.
憶江南 作者：白居易
江南好,風景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.能不憶江南?
江南憶,最憶是杭州.山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭.何日更重遊?
江南憶,其次憶吳宮.吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉.早晚復相逢?
注釋：
①諳：熟悉
②紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰
③藍：藍草,葉子可以提煉藍色的染料.這里用藍草的顏色形容江水的深和清澈.
譯文：
江南是個好地方,那裡的風景我熟悉.日出時,江中的滾浪比火還紅艷,春天裡,一江綠水彷彿被藍草浸染.怎能讓人不常常思念美好的江南。

五年級下冊語文課文第10課家禽的意思意思

五年級下冊語文課文第10課《楊氏之子》
朝代：南北朝
作者：劉義慶
原文：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
「未聞孔雀是夫子家禽。」未聞，沒有聽說。夫子，古時對男子的尊稱。‍
家禽，這里是兩個詞。家，家裡的，作定語，限定禽的范圍。禽，這里特指鳥類，指孔雀。如：飛禽走獸。

四年級下冊語文課文17課靈性什麼意思

小女孩珍惜生命，對生活的熱愛。
是正確答案，我們老師講過了。加油！

四年級下冊語文課文19課段意

1、飛蛾努力掙扎著求生。
2、香瓜子有著頑強的生命力，能在磚縫中茁壯成長。
3、我聽見了自己沉穩而有規律的心跳。
4、告訴自己珍惜生命，更要讓有限的生命體現出無限的價值。

四年級下冊語文課文第9課所有詞語意思

人教版四年級下冊語文課文第9課《自然之道》部分詞語的解釋
爭先恐後【解釋】：搶著向前，唯恐落後。
魚貫而出【解釋】：像游魚那樣連貫著出現。
愚不可及【解釋】：愚：傻，笨，及：比得上。愚蠢得別人比不上。形容極其愚笨。
氣喘吁吁【解釋】：形容呼吸急促，大聲喘氣。
若無其事【解釋】：象沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮定或不把事情放在心上。
響徹雲霄【解釋】：徹：貫通；雲霄：高空。形容聲音響亮，好象可以穿過雲層，直達高空。
躊躇【解釋】猶豫。文中指幼龜探頭出穴，欲出又止，偵察外面是否安全的樣子。

四年級下冊語文課文117ye

<生命，生命>
杏林子
夜晚，我在燈下寫稿，一隻飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一隻小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之慾望令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什麼呢?牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在於我們自己掌握。
從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都願意為它奮斗，勇敢地活下去。

四年級下冊語文課文第8課詞語

扎針 溫暖 鼓勵 幸福 尊重 寬容 理解
詞語盤點里好像就這些，滿意請採納！

五年級下冊語文課文第三課內容

新人教版五年級下冊語文：第3課《白楊》原文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鍾，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高!」
爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這么大的傘!」
「你看它多直!」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘!」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這么直，長得這么大?」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
主要內容：
這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上,一位父親與他的孩子們的對話,父親望著窗外的白楊,藉助白楊,熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們,同時也表達了自己服從祖國的需要,紮根邊疆,建設邊疆,具有無私的奉獻精神.
這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始,引出爸爸對白楊樹特點的介紹,托物言志,借物喻人.然後爸爸藉助白楊表明自己紮根邊疆的志向,同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者.

四年級下冊語文課文29課小練筆

（昌）紀昌學射
（妻）妻子
（扁鵲）扁鵲治病
（睬）理睬
（腸胃）腸胃
（湯）湯葯
（綁）綁住
（刺）刺刀
（燙）燙手
（劑）葯劑
（蔡）蔡恆公
蝨子 聚精會神 昌盛 穿梭 拜見 醫治 無能為力 百發百中

Ⅲ 四年級下冊語文課文母親的呼喚講什麼意思

課文《母親的呼喚》，作者包含深情地回憶，小時候母親呼喚自己的幾件事。反映了母親對孩子的殷切關懷，表達了人間無限愛意，真摯，和諧，美好的親情，以及作者對母親的深深眷戀。

Ⅳ 四年級語文是什麼意思

小學四年級的語文課本
小學四年級開始語文課本內容逐漸加深，通過學習，要能達到課程標准規定的中段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。
語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。

Ⅳ 四年級下冊語文課文第一課句意思意思

四年級下冊語文第一課《古詩三首》，分別是《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》，意思如下：
獨坐敬亭山
眾鳥高飛盡,
孤雲獨去閑.
相看兩不厭,
只有敬亭山.
譯文：
鳥兒們飛得沒有了蹤跡,天上飄浮的孤雲也不願意留下,慢慢向遠處飄去.只有我看著高高的敬亭山,敬亭山也默默無語地注視著我,我們倆誰也不會覺得厭煩.誰能理解我此時寂寞的心情,只有這高高的敬亭山了.

望洞庭
湖光秋月兩相和,
潭面無風鏡未磨.
遙望洞庭山水翠,
白銀盤里一青螺.
譯文：
洞庭湖的水光與秋月交相融和,
水面波平浪靜就好像銅鏡未磨.
遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠,
恰似白銀盤子托著青青的田螺.

憶江南 作者：白居易
江南好,風景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.能不憶江南?
江南憶,最憶是杭州.山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭.何日更重遊?
江南憶,其次憶吳宮.吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉.早晚復相逢?
注釋：
①諳：熟悉
②紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰

③藍：藍草,葉子可以提煉藍色的染料.這里用藍草的顏色形容江水的深和清澈.

譯文：

江南是個好地方,那裡的風景我熟悉.日出時,江中的滾浪比火還紅艷,春天裡,一江綠水彷彿被藍草浸染.怎能讓人不常常思念美好的江南。

Ⅵ 四年級上冊語文第六課《爬山虎的腳》大概意思是什麼

介紹了爬山虎是如何爬牆的。

具體內容：

作者的家裡和學校操場北邊牆上有許多爬山虎，佔了一大片地方，這也吸引了作者的興趣。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。葉子很新鮮，在牆上鋪得很均勻，風一吹，滿牆的葉子就漾起波紋，十分好看。

經過觀察，作者發現爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。爬山虎就是用自己的腳往上爬，覆蓋大片區域。

(6)四年級語文的課文意思是什麼意思是什麼意思是什麼擴展閱讀：

課文《爬山虎的腳》（英文名The foot of the Boston ivy）出自冀教版、人教版、部編版小學語文四年級上冊的課文，也是滬教版小學語文三年級上冊的課文。作者葉聖陶。

爬山虎種植的時間長了，密集的綠葉覆蓋了建築物的外牆，就像穿上了綠裝。春天，爬山虎長得鬱郁蔥蔥；夏天，開黃綠色小花；秋天，爬山虎的葉子變成橙黃色；這就使得建築物的色彩富於變化。除爬山虎之外，牽牛花、紫藤等也可供垂直綠化。

Ⅶ 四年級的課文觀潮的意思是什麼

綜述

《觀潮》是人教版語文四年級上冊的一篇課文，作者是趙宗成、朱明元。寫的是八月十八錢塘江觀潮的事。

在文中，作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現大潮的奇特。這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀，生動形象的展現在讀者面前。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這和當地的特殊地形有關。錢塘江入海的地方叫杭州灣。

杭州灣外闊內窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達一百公里，而西面的海寧市鹽官鎮附近，卻只有三公里。漲潮時，海潮從灣口湧入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來越窄，涌潮後推前阻，越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

Ⅷ 四年級上冊語文課文第五課古詩的意思是什麼

四年級上冊語文課文第五課古詩的意思是：從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。
我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。

Ⅸ 四年級上冊語文課文第五課古詩的意思是什麼

人教版四年級上冊語文課文第五課古詩為《題西林壁》和《游山西村》

1. 《題西林壁》

   橫看成嶺側成峰：從正面看廬山，它是一道橫長的山嶺；從側面看廬山，它是一座高聳的山峰。

   遠近高低各不同：你再從不同距離、不同高度去看吧，呈現在你眼前的廬山，都是各種不同的樣子。
   

   不識廬山真面目：我們為什麼不能確切知曉認識廬山的真實面貌呢？
   

   只緣身在此山中：原來是因為人在此山裡面，眼界受到局限的緣故啊。

「不識廬山真面目，只緣自在此山中」，難道詩人所說的只是看山，所指的只是廬山一座山嗎？宇宙之大，其間萬物，又何嘗不是立足之處有別，結果就各不相同呢？所以說對於一切事情，如果只是在它裡面觀察，單從一面分析，就會不見全局，不明真相；只有客觀地研究它的各個方面，才能正確的認識。也許這就是一句格言所說的吧：當局者迷，旁觀者清。

2.《游山西村》{註：括弧內課本可能沒有}

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚：不要笑話農家的酒渾，豐收之年有豐足的佳餚款待客人。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村：當山和水不斷出現在我眼前時，我正疑惑無路可行，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現在眼前。

（簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存：吹簫擊鼓，結隊喜慶，春社祭日已臨近，布衣素冠，簡朴的古風依舊保存。）

（從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門：從今後，如果允許大家在晚上閑逛，那麼我將拄著拐杖，不定時地會在夜晚敲響農家朋友的柴門。）

既寫出山西村的美麗景色，另一方面它又富於哲理，表現了人生變化發展的某種規律性，令人回味無窮。我們可以從詩人在美景中忽然迷路的緊張與移步換景時又見新世界的喜悅中看出——不論前路多麼難行難辨，只要堅定信念，勇於開拓，人生就能「絕處逢生」。

Ⅹ 四年級上冊語文課文第一課是什麼意思

東西讓給我們.記得每當我給母親買些水果、食品,她都會責怪我太破費.可是,每次她來看望我們,總會帶一大堆好吃的,那都是她親手種的新鮮蔬菜、水果.就是在她病重得不能走路時,還吩咐父親早早種下我們愛吃的玉米、香瓜.還記得家門前滿樹鮮艷的西紅柿,那是她為孫女准備的,她自己從來不吃.同學們,相信每個人都有一位深愛著你們的母親,都有像老師一樣的感受,那麼,大聲地說出來吧,說說母親無微不至關愛你們的點點滴滴.
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我以為世界是個沒有愛心的世界,當看到街上的乞丐在要飯時,許多人路過,卻從不掏錢給乞丐,我真令乞丐感到傷心!回家之後我問父母,父母回答：「那些乞丐明明可以自己工作,卻不去工作,專靠別