學前班語文下學期教些什麼東西

❶ 學前班的孩子學語文主要學些什麼

" 一、漢語拼音： 1、學會漢語拼音,能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能准確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節； 2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話. 二、識字與寫字： 1、喜歡學習漢字有主動識字的願望. 2、認識常用漢字400個,會寫100個. 3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字.字寫得正確、端正、整潔. 4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣. 三、閱讀： 1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣. 2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文. 3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀. 4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流. 四、口語交際： 1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣. 2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容. 3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌."

❷ 幼師們學前班語文都教什麼呀謝謝

教聲母，教相拼，教寫田字格，還有筆順，（簡單的）教J Q X見到小u要去點，好像是這

❸ 學前班語文怎麼教

學前班語文教學技巧：

1、對於一年級的孩子，一定先要讓他喜歡老師，這是非常重要的一點，這是讓孩子聽老師話的一個前提。

2、從孩子的興趣入手。語文這種東西，不像數學做算術。隨時隨地都可以學習語文，了解孩子喜歡什麼，對什麼感興趣，然後從這入手。

3、從拼音、詞語教起，孩子說不完整一句話是很正常的，要適當的用些物質獎勵，但一定不要泛濫。

4、如果孩子能夠接受在他興趣范圍內的東西，並且對教師也喜歡，也可以聽進老師的話，你就成功了一大半。

5、至於要改掉壞習慣的問題，還是要和孩子的家人溝通，畢竟老師和學生在一起的時間很有限。一定要讓家長配合。

❹ 一年級語文下學期主要學什麼

一年級語文下學期教學計劃
一、教材分析
本冊教材由2個單元的「識字」和6個單元的「課文」組成，每個單元後面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，採用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的「勞動光榮，懶惰可恥」的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利於激發兒童的學習興趣，有利於讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
每單元後面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
重點：識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點： 理解課文內容，積累並運用課文中的一些語句。
二、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的讀熟習慣。
2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。
6、准確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、本學期教學措施
1、根據學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。 4、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的`習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，並且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
四、單元教學具體要求
（習慣的培養）
1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇於發言的意義和基本要
求，創造適當的情境，引導學生專心傾聽、勇於發言，初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復〖〗訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養成「姿勢不對不讀書」、「姿勢不對不動筆」的良好習慣。
（一）1、學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。
2、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，大概了解韻文的意義。3、進行口語交際《說說我的家》。
（二）1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。
3、 圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養想像能力，啟發思維能力。
（三）1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，並能分角色朗讀課文。
2、 學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養想像能力，啟發思維能力。
（四）1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容，讓學生接受傳統美德的熏陶，幫助學生在學習過程中學習做人，懂得認真學習的道理。
（五）1、學會本單元的30個生字，掌握6個新偏旁，正確、美觀地書寫生字。
2、通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起，培養學生的觀察和說話能力。3、熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、激發學生的識字興趣。
（六）1、學會本單元42個生字，掌握6個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。
2、通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起，培養學生說話能力。
3、熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、通過朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂趣。
（七）1、學會本單元25個生字，掌握一個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。
2、 熟記4個成語，和練習中的一首古詩，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。
3、圍繞「學會作客」進行口語交際，培養學生的言語交際能力。
4、圖文結合，培養觀察、想像能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農民的同情。
(八)1、學會本單元42個生字，掌握7個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。
2、熟記4條成語，朗讀課文，背誦指定的課文和聯系中的諺語。
3、圍繞「小蘋果樹請醫生」練習口語交際，培養學生的言語表達能力。
4、理解課文，圖文結合，通過朗讀感受祖國河山的美。
通過復習，鞏固學過的知識，達到制訂的目標。

❺ 幼小銜接班語文教學計劃

時光在流逝，從不停歇，老師們的教學工作又將有新的目標，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在准備做教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是我收集整理的幼小銜接班語文教學計劃，希望對大家有所幫助。

幼小銜接班語文教學計劃 篇1

一、學情分析

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處於初步形成期。他們學習的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節，能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。針對學前班學生的特點我設立的培養目標主要有以下幾點：培養目標培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢；能夠熟練的認讀漢語拼音和音節；通過識字、學習課文，培養學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑識字的能力。並且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養學生閱讀的興趣。

二、教材分析

本冊教材主要包括拼音和語言兩大部分

拼音主要包括以下內容：聲母，韻母，和整體認讀音節的讀音、聲調和書寫。

語言主要包括六個單元：開學啦、秋天的訊息、認認寫寫、動物趣聞、做個好孩子、雪花飄。

三、教學指導思想

本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作，要力求上好每堂課在課前認真研究教材、准確把握重難點、注意強化難點強調重點教學中嚴格遵循幼兒的認知規律和年齡特點、結合幼兒的生活經驗有目的、有計劃、有組織地開展並不斷歸納總結提高教學水平。

四、教學目標

1、漢語拼音

（1）能讀准聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母和6個單韻母。

（2）能藉助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

（3）學會復韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

（1）喜歡學習漢字有主動識字的原望。

（2）認識常用漢字80個。會寫54個。

（3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規則寫字。字寫得正確。端正整潔。

（4）。對讀物中感興趣的內容，樂與他們交流。

3、口語交際

（1）學說普通話，蓫步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，能了解講話的主要內容。

（3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

（4）引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。

（5）注意傾聽對方講話。

（6）能理解日常用語的意思。

（7）能清楚地說出自己想說的事情。

（8）喜歡聽故事、看圖書。

（9）能聽懂和會說普通話。

（10）對學生的語言能力進行綜合性開發。

五、提高教學質量的具體措施

1、漢語拼音的教學從實際出發，採用直觀教學。如：卡片。

2、激發幼兒的學習興趣T扎實實地掌握拼音基礎大牢。

3、重視讀寫訓練，注重教學評價，鼓勵學生，多表揚。

4、結合幼兒的特點啟發誘導培養良好學習習慣。

5、識字方面：孩子們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料M嘉慕岷弦導孩子們去學。

6、寫字方面：課堂中規范的板書、詳細的講解教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

7、培養良好的學習習慣：要求學生重視用眼衛生，養成良好習慣4俳身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點。嚴格訓練W齙酵騁灰求，規范聯系。寫字課上嚴格練、檢查評比促進練、持之以恆長期聯系。

8、體會漢字的優美：引導幼兒將寫字的作業相互傳閱、交流、挑選優美的作業表揚，讓幼兒有一種成功感。這種成功感又會變成一種動力4佣激發他們今後主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

9、學說普通話方面г諶粘I活中和老師、小朋友交談Χ記康髯⒁庥錐交談時發音和語調的正確Ψ⑾鍾鏌舸砦螵α⒖談惱讀音。

六、後進生轉化措施

（一）發現閃光點，創造成功的機會。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）培養學習習慣，教給學習方法。

後進生之所以學習成績差，是因為沒有養成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最後，我督促他們認真完成當天的課堂作業。如有問題，及時進行輔導，直到他們弄懂為止。

（三）結對幫助，齊抓共管。

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。現在我每天把回家作業發給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業，並及時給孩子輔導。另外，我還給予後進生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。

（四）持之以恆，鞏固習慣。

後進生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。後進生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，從不好到好的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的後進生告別落後，走向成功。

七、教學時數和教學進度

語言教學時數

（一）准備課（2課時）

（二）開學啦（6課時）

（三）秋天的訊息（11課時）

（四）認認寫寫（12課時）

（五）動物趣聞（10課時）

（六）做個好孩子（6課時）

（七）雪花飄（6課時）

拼音教學進度：30個拼音共計25課時

總復習：10課時

幼小銜接班語文教學計劃 篇2

一、指導思想

當今社會，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對學生都是百依百順，從而形成了學生飯來張口，衣來伸手的習慣。那麼，對於幼兒園的學生來說，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利於幼兒形成有益終身的健康行為方式。

二、計劃安排

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行並與其他學科結合進行

最後：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

三、具體措施：

1、動作與行為練習，讓幼兒對已經學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

2、見解示範。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，並結合身體動作或實物、模型加以示範。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然後讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

幼小銜接班語文教學計劃 篇3

一、班級情況分析：

本班現在學生54人，其中男生38人，女生16人。滿五歲半的足齡兒童37人，不足齡兒童17人。通過採集信息知道，大部分兒童是獨生子女，他（她）們上過幼兒園，接觸過拼音及簡單的漢字，但是，對字母的認讀、拼音的拼讀不夠標准，對拼音和漢字的書寫還欠規范，甚至有的握筆姿勢不正確；還有少量兒童未上過幼兒園，不會握筆、不會認字、寫字，說話吐字不清；更有甚者，膽小好哭、不張口讀書，毫無學習意識……對於這些，教育起來有一定的難度。

二、課標對本冊教材的要求：

1、漢語拼音

（1）了解拼音的作用和重要性，認識拼音格。

（2）認識6個單韻母及其讀音，能夠正確地給單韻母標聲調，並正確、規范地認讀和在拼音格中書寫。

（3）認識23個聲母，正確拼讀相關的拼音，能根據拼音的聲調組詞、擴詞練習，豐富詞彙。

（4）學會10個整體認讀音節，要求能正確認讀、書寫，練習默寫；據整體認讀音節的聲調組詞、擴詞。

（5）學習利用漢語拼音幫助識字、說普通話。

2、識字寫字

（1）准確認讀62個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確書寫、默寫62個生字，能夠按字的結構在田字格中把字寫端正、寫勻稱。

（3）學習給生字組詞、擴詞，用所組的詞練習說話。

3、語言

（1）學習正確使用量詞，注意個、把、顆、串、匹、群、條等的區別。

（2）認識其妙的大自然，能認識部分蔬菜、水果，了解秋天的基本特徵，引導幼兒寓言故事的寓意。

（3）認識部分動物，引導幼兒在游戲中認識帶有反犬旁的字。

（4）學習繞口令，續編故事、排序講故事、成語故事。

（5）學習識字游戲、語言游戲、古詩、散文等。

4、學習習慣

（1）掌握正確的讀、寫姿勢，並養成習慣。

（2）培養留心觀察的習慣，能看懂圖意、說出圖意。

（3）能夠做到愛護書本、鉛筆、水杯等用品、並會收拾、整理這些用品，並養成習慣。

（4）養成正確的拼讀、朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（5）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方。

三、教學重、難點：

1、6個單韻母的記憶、認讀和書寫。

2、23個聲母的讀寫，准確區分字形易混的字母。

3、10個整體認讀音節的識記、運用。

4、音節的拼讀與書寫，練習運用拼音說話。

5、掌握62個生字的音、形、意，能讀准字音，認清字形，正確書寫；能給生字組詞，並用所組的詞練習說話。

五、提高教學質量的措施：

1、認真鑽研教材，認真備課，准確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鍾要質量。

2、著重培養幼兒的學習興趣和良好的學習習慣。

3、扎實進行拼音和語言訓練，本學期除了拼音、生字教學外，還要著重進行說話訓練，掌握基本的語言表達方法。教師嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

4、做好培優補差工作，大力提高中、差等生。

幼小銜接班語文教學計劃 篇4

一、基本狀況分析：

透過上學期語文語言、拼音課程的學習，基本上學完了單韻母、聲母，培養和發展了幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會，進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。

二、教學目的：

1、在拼音教學方面：學會復韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、能清楚地說出自我想說的事情。

6、喜歡聽故事、看圖書。

7、能聽懂和會說普通話。

8、對學生的語言潛力進行綜合性開發。

三、教材分析：

1、學前班語言教材主要是搞笑味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想像，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學會怎樣在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經驗。

四、具體措施：

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程，並不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進幼兒的身心全面發展。

五、教學進度安排：

幼小銜接班語文教學計劃 篇5

一、拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。

二、學生情景分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學目標

1、在拼音教學方面學會復韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

四、拼音課的教學重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學中，拼讀音節。

五、教學准備

准備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。

六、教學措施

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的`學生。

3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。

6、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。

7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

幼小銜接班語文教學計劃 篇6

一、班級情況分析：

本學期我班有男生xx人，女生xx人，共計xx人。其中有xx名住校生，xx名跳級生，xx名轉校生。一少部分是本縣的。是一個從學前班即將過度到小學的班級。本班主要以英語、數學、語言為主，科學，社會。健康，美術，音樂為輔。能運用數學知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責任意識、任務意識較弱。通過與家長的溝通與交流，發現幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞「讓孩子快樂、幸福、發展」，嚴格按《學前教育課程》進行教學，發揮我班的優勢，著重「讀、寫、算、音樂、美術、語言」能力的引導與培養。

二、教育教學工作：

1、重點工作：

(1)繼續進行「將英語活動滲透於幼兒的一日生活中」，培養良好的生活和學習習慣，以「幼小銜接」為主線，進行工作。

(2)為幼兒入小學做好前期准備。幼兒從大班進入學前班，經歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關重要的轉折期。如何使幼兒逐漸適應和調整呢?應該讓孩子建立幼兒有序的學習、有序的生活。加強幼兒的規則意識和自控能力。在幼兒的一日生活中培養良好的生活習慣。將「讀、寫、算、音樂、美術、語言」作為幼兒的學習工具，有計劃、有層次的進行引導與培養，提高幼兒的學習敏感度，增強任務意識、責任意識。從心理、知識技能、社會等方面充分准備，度過這一特殊階段。

(3)本學期我們主要採用了蒙氏數學和幼兒拼音與識字的特色教學，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發展幼兒的思維能力和催進幼兒對數概念的理解。除了特色教學以外，我們還安排了「康軒學前教學」它從培養幼兒的五大領域和八大智能入手，將活動細化為幼兒感興趣的，操作性強的小活動。有配套的幼兒用書，學前拼音等。

2、基本工作：

本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下幾個方面入手：

(1)促進幼兒身體和動作的發展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，並培養幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。

(2)培養幼兒學習的興趣和求知慾。用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和願望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。

(3)發展幼兒的智力。培養幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養幼兒的有意注意;發展幼兒的思維和語言能力。

(4)培養幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料製作一些有創意的紙工等。

(5)培養幼兒良好的個性品質。培養幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。

(6)為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養成良好的生活習慣。避免讓孩子早上遲到，從現在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要干什麼。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習慣。(家長一定要重視起來)

三、衛生保健工作：

1、秋季是一個多發病的季節，老師和家長密切配合，認真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時入園，請向班裡的老師請假說明。

2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養，提高自我保護的能力，確保幼兒的安全。

3、針對幼小銜接，加強自我服務能力的培養，學習自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。並加強幼兒為群體服務的意識，做好值日生工作，建立相關的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發展、變化。

4、注意培養幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護視力，促進幼兒骨骼、肌肉的成長。

5、定期進行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規衛生工作。

四、家長工作：

本學期，老師採取約訪、電話訪問等方式盡快和家長溝通，通報現狀，使本班的決策順利實施，得到家長的信任與支持和配合。

五、社會文化活動：

本學期的社會活動包括：散步參觀周圍的社區，國慶節，冬季運動會，聖誕節、元旦聯歡會等等活動。

❻ 學前班語文知識點

為了幫助小朋友們對在學期班學過的知識做復習，下面是由我為大家整理的學前班語文知識點匯總，希望大家可以幫助到大家!

學前班語文知識點匯總(一)

學習韻母

認識家庭成員

·循序漸進，培養自主學習能力

·寓教於樂，從小打下堅實基礎

拼音漢字部分

學習聲母和韻母

韻母的拼讀

找相同的韻母

聲母的拼讀

找相同的聲母

區分容易混淆的聲母

拼音的拼讀訓練

用聲母和韻母拼出

正確讀音

找出相同的拼音

根據圖畫拼出不同

物品的名稱

學會寫拼音

認識漢字

辨別形近字

認識同音字

學會寫簡單漢字

漢字讀寫訓練

詞語部分

學習名詞

認識家庭成員

學習四季的名稱

學習生活用品的名稱

學習水果的名稱

學習交通工具的名稱

學習不同場所的名稱

學習食品的名稱

學習動物的名稱

學習動詞

學前班語文知識點匯總(二)

學習形容詞和量詞

理解形容詞的修飾

作用

學會正確使用形容詞

學會選用合適的量詞

學習近義詞

學習反義詞

學習禮貌用語

句子部分

學習簡單的句子

用2個詞語組成短語

用3個詞語組成句子

練習說簡單的句子

學習復雜的句子

用4個詞語組成句子

用更多的詞語組成

句子

練習說復雜的句子

學習句子中的介詞、

連詞、指示代詞和時

間詞

學習句子中的標點

逗號和句號

問號和嘆號

-學習不同的句型

疑問句

祈使句

否定句

感嘆句

閱讀寫作部分

閱讀不同類型的文章

信件閱讀訓練

說明文閱讀訓練

廣告閱讀訓練

日記閱讀訓練

游記閱讀訓練

菜譜閱讀訓練

通知閱讀訓練

童話故事閱讀訓練

寫作訓練

描述圖畫內容

編寫故事

學寫自我介紹

學會寫信

聽說讀寫綜合

正確的閱讀姿勢

正確的書寫姿勢

正確的說話方式

正確的傾聽方式

學前班語文知識點匯總 (三)

第一單元 拼音漢字

學習韻母

學習聲母

拼讀練習

拼音sticker

拼音連線

學會寫拼音

認識漢字

同音字

學寫簡單漢字

漢字接龍游戲

名字游戲

第二單元 詞語

認識家庭成員

學習四季的名稱

學習生活用品的名稱

學習水果的名稱

學習交通工具的名稱

學習不同場所的名稱

學習食品的名稱

學習昆蟲的名稱

學習動物的名稱

名詞填空游戲

學習動詞

動詞連線游戲

動詞選擇題

學習形容詞

學習量詞

學習反義詞

學習禮貌用語

書寫部分

綜合測試部分

答案

❼ 學前班下學期語文教學工作總結

學前班下學期語文教學工作總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是我幫大家整理的學前班下學期語文教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學前班下學期語文教學工作總結1

隨著寒冬的到來，一學期語文教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。特對本學期的拼音教學工作做如下總結：

一.教學時間與教學內容：本學期主要學習了6個單韻母，23個聲母，10個整體認讀音節，掌握了基本的發音方法，利用拼音學習了一些普通話，通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。

二.教法方面：結合學生的實際接受能力和他們的年齡特徵，本學期主要採用直觀型、練習的教法，每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節的組成，聲母字型的比較。同時，示範發音，直到學生能發准音為止。在認記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。

三.學法方面：在幼兒方面主要讓幼兒在學習後總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借簽。四.思想品德教育方面：結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不苟的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。

五.不足之處：由於教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。

六.努力方向：

1.努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2.想方設法調動幼兒的學習積極性。

3.積極探求適合幼兒學習的教學方法。

學前班下學期語文教學工作總結2

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們大大班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務。現將具體工作總結如下：

一、拼音教學

拼音教學是小學語文教學的初始階段。這個階段的學習效果將直接影響著學生後面各個環節的學習。按大綱要求，我們要用四至五周的時間，讓學生學會聲母、韻母、聲調，能准確地拼讀音節，准確地讀出整體認讀音節；能正確書寫聲母、韻母和音節。

1、教念兒歌助發音

面對著一群土生土長滿口粵語的廣東孩子和海外歸來的個別同學而言發音是他們所面臨的最大難題。而發音教學恰恰是漢語拼音教學的重點內容，按拼音發音的要求，讓學生一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低，另一方面在同一課和課與課之間的發音比較中掌握發音方法、技巧。這是拼音教學的基本方法。但是，在教學中，我發現大部分同學發音方法總是不對。經調查得知，除地域方言的原因外，其中多數人入學前曾在幼兒園上過學前班，那裡的教師沒有經過正規的教學訓練，養成了他們很不準確的拼音發音習慣，以致很難適應一年級拼音教學。如一些學生不能區分聲母「n」和「l」的發音，「k」和「h」的發音。

為此，我在有針對性地糾正他們不正確發音的基礎上，有意識地教會他們念拼音字母兒歌發音。在教聲母發音時，教會他們念一首《聲母發音歌》，即：「聲母發音不一樣，用心練來仔細想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff；舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l；舌根用力gkh，舌面發音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向後yyy，嘴巴小圓www」。在教鼻韻母發音時，則教會他們念一首《鼻韻母發音歌》，即：「單韻母，連鼻音，前後鼻音要區分：前鼻韻母舌前伸，後鼻韻母抬舌根」。這些兒歌琅琅上口，小朋友們讀得津津有味，很快從中記住了發音要領，從根本上糾正了不良的發音習慣，順利地闖過了字母發音難關。

2、評比作業促書寫

規范漢語拼音字母書寫是拼音教學的重要內容。它包括規范學生漢語拼音的`書寫姿勢、筆畫筆順書寫格式及字跡。可是，就學生而言，能否按教師所規范的去書寫，在很大程度上受到了學生自身學習態度的制約。在批改漢語拼音作業時，我發現部分同學作業比較馬虎，書寫很不規范。

針對以上情況，我在班上開辟了作業評比專欄。將每天作業進行評比後，把優勝者的作業蓋上小紅花，張貼到專欄上。作業張貼次數多的同學，期末還可評上「小小書法家」。通過評比，全班同學的規范書寫熱情高漲，作業認真了，字跡清楚了。拼音字母的規范書寫還影響了漢字的書寫。

3、買書訂報促閱讀 閱讀是漢語拼音教學的目標和歸宿。閱讀教學的關鍵在於指導學生把音節和漢字對照，以音節詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼，不斷增識漢字，學好普通話。然而，要提高學生的音節詞語閱讀能力和運用漢語拼音的綜合水平，僅要求每個學生閱讀課本以及相配套的《讀物》這兩本書是遠遠不夠的。於是，我發動同學們自己購買注音讀本，訂閱拼音報。全班同學平均每人擁有書報達到一定數量，所購書籍的種類有中外童話故事、中外名人故事等。為了讓注音讀物切實發揮作用，規定每個同學每天閱讀5篇注音讀物文章，並把閱讀的內容說給家長和同學們聽。同時，每天利用早讀時間，讓學生輪流上台朗讀注音讀物，每周定期開展讀書讀報比賽。經過強化訓練，學生不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少知識。

二、閱讀教學

（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

「興趣是最好的老師」。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、親切自然的教學態度，注重課堂提問的藝術，讓學生快樂地上課。

課堂是一門精彩的學問，學生學習要快樂才能激發他們的創新能力，親切自然的教學態度給學生創造一個和諧的課堂氛圍，利於他們的學習與成長。提問更是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的准備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。為了調動學生上課參與的積極性，我常常分部引入問題，有時更是讓學生提問，學生回答，把課堂還給學生。

3、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我經常穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯，在思維的碰撞中，讓學生得到語言的升華和靈性的開發。應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

20xx年01月03日

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❽ 想問一下。學前班語文。數學。都學什麼。想要具體內容

語文主要就是認識各種動物，水果蔬菜，數學學習1到100和簡單的加減法

❾ 你家孩子上學前班了嗎學前班都會教什麼

建議上個學前班，這樣孩子上一年級就不吃力，本人親身體會，孩子上的是國辦幼兒園，基本上沒學過一年級的相關知識。所以到一年級後，學習特別吃力，好像還是在幼兒園的狀態，完全沒有融入的一年級的狀態，學習成績一直倒數，後來我結合老師的反饋，回到家不斷的引導和輔導，直到2年級成績慢慢的提了起來，費勁苦心。我覺得有必要上個學前班，這樣孩子不吃力，家長也不辛苦，都很輕松。現在每個學校老師都對孩子學習抓的很緊，無論從學習成績，還是課堂紀律等，都會結合家長來共同教育。老師也是為了孩子好。

現在的新生一年級，入學前基本上學會了口算100加減法，能正確使用漢語拼音讀一些兒童注音讀物，還簡單點認識一些常見事物的英語單位。尤其是音體美課程，更是學前教育的主要課程。

如果孩子不上學前教育，剛升入一年級，會因為這些方面的缺失而不知所措，學習肯定是跟不上，很容易從一入學就成為差生了，對於孩子今後的學習生活很不利，可能影響孩子一生的成長。

❿ 學前班語文的教學大綱

一、語言教學方面
1、要求學生繼續學說普通話,在校活動中和教師或同學交談,都強調學生用普通話進行交流,在日常生活中多注意學生交談時的發音和語調,發現錯誤立刻糾正。
2、進一步豐富詞彙,鼓勵和引導學生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當中體會、理解新詞語,並要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
3、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發現異同,並從中學習好的講述方法。
二、拼音漢字教學方面
在這一學期中,我一邊努力培養孩子們的學習習慣和行為習慣,一邊 領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節,我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵語言來調動孩子們的學習積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學的知識,但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎,不管有多大的壓力,讓學生必須掌握好漢語拼音,我用心去領會孩子們的心聲發掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中,巧妙合理的運用教學方法和教學手段,激發學生的興趣,讓學生輕輕鬆鬆學好拼音,邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受:
1、幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫,在教學時我採用兒童的語言,所受的知識利於他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對於寫在中格的字要「頭頂天,腳踩地」;住上、中格的字要「腳踩地,頭可不能頂到天花板,不讓要長『小角』……」學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?
2、讓學生自編兒歌學拼音,從小培養學生的創新能力。
在教第一課時我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學生跟讀一遍,直到學生記住為止。一節課下來,我讀的累,學生也不太積極。一次在讀兒歌「鴿子鴿子ɡɡɡ」時鄧珂插嘴大聲說:立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象,為什麽偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢?以後在拼音課的教學中,我都是先指導,然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學當小老師,教全班同學一起讀。這樣一來,不僅能激發學生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發展學生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻。
3、動作演示法,區分形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆,可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區分b d、p q時,可讓學生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然後讓學生將兩拳相對後向下翻,便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說:「左拳b來右拳d,兩拳相對念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q」。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來,而且也幫助學生區分了易混淆的字母。
4、巧設游戲,在游戲中學拼音。
根據學生的年齡小、好動、愛表現、記憶力強的特點,可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學生的興趣。
5、講故事法,揭示規則,突破難點。
如:在教學j、q、x與ü相拼時,去掉兩點的規則是學生最難掌握的內容。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x說:「你先擦掉眼淚,我們再帶你去。」小ü連忙擦掉眼淚,拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事,知道了j、q、x與ü相拼時,ü上兩點要去掉。另外,教師還要強調,j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü,千萬不能讀成u。
三、由於教學內容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內容記不牢固。
在今後的教學中要注意以下幾個方面:
1. 努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2. 想方設法調動幼兒的學習積極性。
3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。