新課程語文讀本二年級上是什麼樣的

1. 新課程標准對小學語文二年級的基本要求是什麼

第一學段(1～2年級)

(一)識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字形體美。

4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5.學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記<漢語拼音字母表>。

6.能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.藉助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。

10.喜愛圖書，愛護圖書。

(三)寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

1.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

(五)綜合性學習

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(1)新課程語文讀本二年級上是什麼樣的擴展閱讀：

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。

課程目標

1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。

能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2. 小學二年級語文部教版是什麼樣的跟之前的教材有什麼區別

部教版的語文教材，主要是實現了全國統一的版本教材，而且其在內容的安排上也會相應增加閱讀的量，以適應教育部提出的要求。這樣的好處是版本都統一了，各地的學習內容都一致了，方便了教師的學習交流和教學，也可以讓學生的學習更加方便。

3. 二年級的語文上冊全課程是什麼

二年級上冊語文總共24課，分別是：

第1課：小蝌蚪找媽媽。

第2課：我是什麼。

第3課：植物媽媽有辦法。

第4課：曹沖稱象。

第5課：玲玲的畫。

第6課：一封信。

第7課：媽媽睡了。

第8課：古詩二首。

第9課：黃山奇石。

第10：課日月潭。

第11課：葡萄溝。

第12課：坐井觀天。

第13課：寒號鳥。

第14課：我要的是葫蘆。

第15課：大禹治水。

第16課：朱總的扁擔。

第17課：難忘的潑水節。

第18課：古詩二首。

第19課：霧在哪裡。

第20課：雪孩子。

第21課：狐假虎威。

第22課：狐狸分乳酪。

第23課：紙船和風箏。

第24課：風娃娃。

「黃山奇石」課文原文：

聞名中外的黃山風景區，在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說＂仙桃石＂吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的＂猴子觀海＂。

＂仙人指路＂就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的＂金雞叫天都＂了。

黃山的奇石還有很多，如＂天狗望月＂＂獅子搶球＂＂仙女彈琴＂，那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等你去給他們起名字呢！

4. 二年級上冊的語文書內容是什麼

語文(二年級)上冊圖書目錄：

一、第一單元

1、秋天的圖畫

2、黃山奇石

3、植物媽媽有辦法

4、古詩兩首

贈劉景文、山行、語文園地一

二、第二單元

5、一株紫丁香

6、我選我

7、一分鍾

8、難忘的一天

語文園地二

三、第三單元

9、歡慶

10、北京

11、我們成功了

12、看雪

語文園地三

四、第四單元

13、坐井觀天

14、我要的是葫蘆

15、小柳樹和小棗樹

16、風娃娃

17、酸的和甜的

語文園地四

五、第五單元

18、稱贊

19、藍色的樹葉

20、紙船和風箏

21、從現在開始

語文園地五

六、第六單元

22、窗前的氣球

23、假如

24、日記兩則

25、古詩兩首

回鄉偶書、贈汪倫、語文園地六

七、第七單元

26、「紅領巾」真好

27、清澈的湖水

28、淺水窪里的小魚

29、父親和鳥

語文園地七

八、第八單元

30、我是什麼

31、回聲

32、太空生活趣事多

33、活化石

34、農業的變化真大

語文園地八

1、四季的腳步

2、秋天

3、三隻白鶴

4、小鳥和牽牛花

5、雞媽媽的新房子

6、駱駝和羊

生字表（一）、生字表（二）

相關內容：

山行

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

《山行》是唐代詩人杜牧創作的一首詩。此詩描繪秋日山行所見的景色，展現出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白雲、紅葉，構成一幅和諧統一的畫面，表現了作者的高懷逸興和豪盪思致。

白話譯文：彎曲的石頭小路遠遠地伸至深秋的山巔，在白雲升騰的地方隱隱約約有幾戶人家。停下馬車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，霜染後楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。

以上內容參考：網路-語文二年級上冊

5. 新課標二年級上冊語文教案

作為一名教職工，常常需要准備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我整理的新課標人教版二年級上冊語文教案，歡迎大家分享。

新課標人教版二年級上冊語文教案1

棉花姑娘

一、游戲情境中「燃起」興趣

學生自讀課文，自主識字，教師進行自學後檢查。

游戲(栽棉花)鞏固生字：

師：誰有本事喊出「她」的名字，並為她找個朋友，才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。

生：興致勃勃地將自己認識的生字(棉花姑娘)「植到」黑板上去。

游戲後黑板上頓時呈現了一幅「大片棉花地」的情境圖。

評析：(教師將冷冰冰的識字教學注入蓬勃的生命，緊緊抓住了學生的視線和心靈，學生積極准備，踴躍參加，感官動了起來，思維闊了起來，課堂氣氛隨之活躍起來。)

二、語言情境中閃現真情;動情朗讀中觸發感悟

情境一：目睹「得病之不幸」

師：恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花。可是，不幸的事發了(教師在棉花葉上點上蚜蟲)，看到這些，你在想些什麼?

生1：蚜蟲大可惡了，傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!

生2：棉花姑娘生病了，怎麼辦呀?誰來救救她!

生3：我想棉花姑娘一定很難受，希望有人能來幫她!

學生嘗試用擔心、著急的心情朗讀體味第一節。

評析：(由於黑板上的「棉花地」是學生的「勞動」成果，當看到它受到傷害時，學生更是感慨萬分，自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情，想「她」所所，急「她」所急，有了這樣的感情基礎，學生自然能讀得自然真實，悟得輕松深刻。)

隨文出示生字「盼」，說記法。

師：你能讀出「盼」的心情嗎?(再讀第一節)

評析：(識字輔助朗讀，朗讀助於理解字義。)

情境二：體會「求醫之艱辛」

師：盼呀盼呀，棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫生朋友，它們是誰?(根據學生回答貼出動物圖片)

師：正在生病發愁的棉花姑娘，此時見到這些醫生朋友，她會對它們說些什麼來請求幫助嗎?

生1：啄木鳥姐姐，請您給我治病吧!

師：哦，請人幫助很有禮貌，還用上了「請」和「您」呢!

生2：燕子阿姨，請您幫幫我，看看得了什麼病，好嗎?

生3：我很難受，您能幫我治病嗎?

師：態度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎麼請示的，她對它們說：(引讀)

生：請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)

學生自由朗讀這句懇請的語句。

評析：(學生的情感總是與他們原有的生活經驗積累緊密相連的，要使學生更好地進入文本中的角色，必須有他們的生活經歷做支撐，這一環節既指導了學生讀好棉花姑娘的話，更重要的是讓學生明白了請求時應注意的事項，真正將語文與生活融為一體。)

師：棉花姑娘的請求，燕子、啄木鳥答應了嗎?

以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節，誦讀中感知不答應的原因。

情境三：感受「治癒之希望」

師：兩次向益鳥求救，它們都不是醫治棉花的醫生，幫不上忙，這時青蛙跳來了，棉花姑娘忽然高興起來了，你猜「她」為什麼而高興?

生1：棉花姑娘兩次請求都失敗了，她想這一次應該會成功了吧!

生2：燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了，棉花姑娘很傷心，很失望。忽然青蛙來了，她覺得又有希望了，所以她很高興。

生3：青蛙是莊稼的「醫生」、莊稼的「衛士」，專門保護莊稼，棉花姑娘想：自己也是莊稼，這下青蛙一定能幫她治病，所以她很開心。

師：於是，好高興地說(引讀)「請你幫我捉害蟲吧」!

再讀這句請求的語句，感受其中的興奮與希望。

評析：(理解了棉花姑娘的「高興」之後，再次引導讀請求的話，讓學生走進課文深處，對於文中的人文內涵將會有新的體驗，新的感悟。)

以師生比賽讀、男女生合作讀的'形式朗讀第四節，指導讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。

三、故事情境中飛揚思緒

師：學到這里，你們學到了哪些知識呀?

生1：我明白了雖然青蛙能保護莊稼，但它不會捉蚜蟲。

生2：我現在知識了燕子專門中空中飛的害蟲，啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。

新課標人教版二年級上冊語文教案2

四個太陽

一、教材簡析：

《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，憑借豐富的想像力和獨特的創造力，「我」畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心願，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來讓人感到親切、愜意，琅琅上口，適合背誦。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心願和希冀融於太陽與萬物之間，化於天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。

二、預設學習目標：

1、認識「掛、街」等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心願。

4、通過讀文體會作者想像之美，並仿照課文進行創造想像，用口語表達自己的美好心願。

三、教學重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：領悟作者把自己善良的心地和美好的心願融入其中的人文情懷。

教學切入口：創設情境，以「讀」為主，將「美好的心願」貫穿全文。

四、教學流程：

一、導入新課

1、猜謎導入：

3、讀課題、質疑

【設計理念】

[這一環節的設計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發學生的學習興趣，增強形象性，使學生產生好奇感，為學習下文做鋪墊。]

二、整體感知

1.初讀課文

(1)、自讀要求：a、讀准字音，讀通句子;b、把圈出來的不會讀的生字多讀幾遍;

(2)、字詞反饋：

2.抽讀課文

(1)、邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個什麼樣的太陽，分別送給哪個季節?

(2)、問題反饋：請學生說說課文里的小朋友畫了四個什麼樣的太陽，分別送給哪個季節?

三、品讀課文

下面，就讓我們一起跟著小男孩走進這四個太陽。

1、學習「綠綠」的太陽。

(1)導入：那咱們看幅畫吧?小朋友，你們看到了什麼?又聽到了什麼?

如果你在這么熱的天氣，你有什麼願望?

(2)自由讀，理解「為什麼畫個綠太陽給夏天」?

(3)理解「清涼」、用「清涼」說話。

(4)理解「到處」

(5)朗讀指導：

2、學習「金黃」的太陽。

(1)導入：

炎熱的夏天，綠綠的太陽給我們帶來了清涼，那麼，金黃的太陽又為小朋友送來了什麼呢?請每個小朋友自由的讀一下第2自然段。

(1)自由讀第2自然段

(2)交流反饋：金黃的太陽給我們送來了什麼?

(3)秋天有哪些果子熟了?長句填空(課件出示：果子)

秋天到了，熟了。

(4)指導朗讀長句：(出示句子：金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)

自由讀——指名讀

(5)「邀請」說話(面朝同學，教師與學生之間展開對話)

新課標人教版二年級上冊語文教案3

教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析：本課採用詩歌的編排形式，讀起來琅琅上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：認識「獻、奏」等7個生字；會寫「億、潔」等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法：情景法、討論法、講讀法。

教具准備：1、生字、詞語卡片。

2、課前預習、讀准字音、讀通句子。

3、教師把與課文內容有關的畫面製作成課件。

教學過程：

一、談話導入

設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎麼慶祝的？

設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生

日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的有關知識？（設計意圖：了解國慶節）

二、揭題解題

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題並讀課題。二年級上冊語文書第9課

2、結合自己過節的感受說說什麼是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什麼？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

3、想一想，你能用什麼巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什麼？（老師范寫，學生練寫，並在小組里交流，展示給小夥伴看）。

三、識字讀文

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀准，把課文讀通順，有生字的地方注意讀准生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

2、出示「我會認」中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。

3、出示詞語，讀准字音。注意「樂」是多音字，讀准「歡樂」和「樂曲」。

4、採用各種方法檢查學生讀課文的情況。

四、精讀理解

1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。

2、小組匯報：讀懂了什麼？還有什麼沒有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什麼歌？鴿子會對祖國媽媽說些什麼祝福的話呢？（師生共同研究解決）

3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀後四句。

5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

五、拓展延伸

1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什麼禮物給她？

六、布置作業

1、帶拼音抄寫課文生字並背誦課文。

2、搜集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

二年級上冊第9課

篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習

篇三:二上語文9

班級：二（ ）班 姓名： 評分：二年級上冊語文書第9課

9 歡慶

一、看拼音，寫詞語

yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再組詞。

潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

三、我會填。

（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）

四、填一填。

1、我國有個民族，我是

2、「美好的日子」指「祖國媽媽」指，「十三億孩子」指 。

五、我會把下列詞語連成句子。

1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

班級：二（ ）班 姓名： 評分：

9 歡慶

一、看拼音，寫詞語

yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再組詞。

潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

三、我會填。

（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）

四、填一填。

1、我國有我是族人，我還知道有

2、「美好的日子」指「祖國媽媽」指，「十三億孩子」指 。

五、我會把下列詞語連成句子。

1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

新課標人教版二年級上冊語文教案4

小猴子下山第一課時

一、導語。

今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

教學：猴。提示：猴是野獸，所以是「」。注意「侯」少了一豎。例如「喉」也是沒有一豎的。

小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學後，結合學生回答，教學下列圖旁出現的生字。

一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下

結著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子

教學：塊。

學生看圖識字，引導引用數量詞。

「一塊糖」，「一塊餅干」。這種東西一般有個平面。「一塊黑板」、「一塊玻璃」.

教學：棵。

一棵樹，還有什麼也說「一棵」?

「一棵向日葵」;「一棵小苗苗」;「一棵瓜秧」。

指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用「一棵」。

教學：圓(kē)。

「圓」，西瓜圓的。注意前鼻音發准。

「圓圓的月亮」、「圓圓的太陽」、「圓圓的大汽球」。

不僅圓還大，就說「又圓又大」。引導記住「圓」的字形。

教學：林。

許多樹長成一片，就是樹林。這「林」叫「雙木林」。

三、初讀課文。

學了些生字，知道小猴子先到「玉米地」，接著來到「桃樹下」，而後又來到「西瓜地」，最後追到「小樹林邊」。

還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。

四、檢查自學效果。

結合引導學生弄清課文主要內容。

小猴子下山拿過哪些東西?

利用前面圖旁的板書：

教學桃(táo)。

桃子是結在樹上的，是「木」字旁。指點「兆」的筆劃筆順，可復習「跳」。並指點「瓜」的裡面是「l」。

最後又去追什麼?(小兔子)

小猴子下山結果得到了什麼?(什麼也沒得到。)

五、再教生字(出示小黑板)

掰(bāi);用手把東西分開叫「掰」。(動作演示)

扛：用手把東西放在肩上叫「扛」。(動作演示)

捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫「捧」。(動作演示)

扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫「扔」。

(教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。)

扛、捧、扔都是表示手的動作，都是「」，重點指導寫「棒」的右下「豐」。「扔」的右半邊，「乃」筆劃為橫折折折鉤。

復習鞏固生字，指導寫字。

第二課時

一、復習生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

拼字游戲：給「」找朋友。

1.先將「」分別與「工」、「奉」、「乃」組合，讓學生念。

2.請學生讀出字音，「捧」、「扛」、「扔」。

二、閱讀課文。

1.要求一字一字讀正確。

2.指導讀流利。

出示第三節課文，學會讀出節奏。

小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子。

指導學生看詞兒，讀出句子的節奏。

各自讀全篇;再指名輪讀全篇。

3、述課文。

1).不看書說，記不清了再看書。(各自練習)

2).指名復述。

四、指導表情朗讀。

1.第一節，語氣像講故事一樣.

2.指導讀「又……又……」

玉米又大又多

桃子又大又紅

西瓜又大又圓

結合進行說話訓練。

a.太陽____。蘋果。

(提供主語)

b.獨立用「又……又……」說話。

又……又……。

3.繼續指導朗讀。(第二節一第六節。)

「猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。」表現出很得意的樣子。(示範)

「猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。」你們有沒有想到它會把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導)

它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。」(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重)

誰來試試，指名讀。

「它看見一隻兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。」(覺得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀)。

小猴子只好空著手回家去。

(要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。)

指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。

6. 二年級語文書長什麼樣

二年級語文書不同版本的長相也不一樣：

1.部編版二年級語文書封面：

總圖

注意：標注」舊版的均不在《2021年義務教育國家課程教學用書目錄》,不是現行版本。