語文是一首什麼的詩歌朗誦

㈠ 三年級上冊語文書聽聽秋的聲音這篇課文秋的聲音從遠方匆匆的來向遠方匆匆的去這一句話的意思是什麼

詩人用聽覺來感知秋的到來是很獨特的，讓人不由的思考秋有聲音嗎？而有為何來去沖沖？詩人可能感嘆時光的流逝吧！

【原句】秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去

【仿句】夏的聲音，從未來悄悄的來，向未來悄悄的去

《聽聽，秋的聲音》是人教版小學語文部編版三年級上冊第二單元第7課的課文，作者是畢國瑛，由梓君參與錄制。

(1)語文是一首什麼的詩歌朗誦擴展閱讀

《聽聽，秋的聲音》是人教版小學語文三年級上冊第三單元第12課的課文，這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現秋天的景象，所以可以引導學生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫秋天的詩歌，舉行贊美秋天的詩歌朗誦會。

㈡ 一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我收集整理的一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案1

教材分析

這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想像，把池塘里的美麗景物「蝌蚪、水泡泡、水珠」擬人化，並把他們准確的想像成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。藉助這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學習。

學情分析

一年級的學生活潑好動、天真可愛，易於接受直觀形象的事物。因此，教學時要選擇適當的教學策略。

教學目標

1.認識「寫、詩」等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫「下、個」等4個字。

2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

3.藉助具體事物認識逗號和句號。

教學重點

1.認識11個生字，會寫4個字。

2.正確朗讀課文；藉助具體事物認識逗號和句號。

教學難點

讀好兒化音；會寫「雨」；認識逗號、句號、省略號。

教法

朗讀法、圖片教學法、引導點撥法

學法

朗讀法、練習法、圈點法

教學資源

課件、圖片

課時安排

2課時

第1課時略

第2課時

課時目標

1.認識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。學寫生字「雨」。

2.正確朗讀課文；藉助具體事物認識逗號和句號。

教學過程

一、直接導入

1.下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一隻青蛙蹲在荷葉上說「我要寫詩啦」。它寫成了什麼詩呢？這節課我們繼續學習《青蛙寫詩》。齊讀、板書。

2.出示「寫、它」，比較認識禿寶蓋。

二、復習鞏固詞語

1.開火車讀生字，齊讀生字。

寫詩點要過給當串們以成

2.抽讀詞語，齊讀詞語。

詩歌詩人以前以後你們他們

寫字寫作業成了一個雨點兒只要

過路給了一串

三、創設情境，感知課文

1.師范讀課文，學生想像畫面。

2.學習第一小節——創設情境，激發想像，感受雨天的美。

（1）在美麗的池塘里，你聽有什麼聲音？雨大嗎？

（指生讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

（2）讀「雨點兒」，學習點兒的兒化音，點的部首四點底。

（3）學寫生字「雨」，學生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價。

（4）同學們看這幅美麗的圖片，雨點都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點落在你身上，你會是什麼感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣啊？齊讀第一節。

3.學習2~4節——分角色讀詩，體會童趣。

（1）女生齊讀2至4節。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什麼忙？

（2）為什麼他們能當逗號、句號和省略號。

（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當逗號、句號和省略號？

4.學習第5節——想像開啟智慧。

（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終於把詩寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發現了什麼？

（2）雖然都是同一個字，但有了夥伴們的幫忙，就有了停頓和節奏。你說說這一節用了哪些你認識的標點符號？師領讀（活潑輕快）

（3）「呱呱，呱呱」是青蛙的語言，你能不能當個小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什麼？

5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團結呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。

四、小結

這節課，你收獲了什麼？

五、作業

回家把這首詩歌讀給你的父母聽。

板書設計：

青蛙寫詩

小蝌蚪圖片逗號

水泡泡圖片句號

一串水珠圖片省略號

教學反思：

一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案2

【知識與技能】

認識11個生字，會寫4個生字。

【過程與方法】

學會正確、流利地朗讀課文。

【情感、態度與價值觀】

通過朗讀課文，感悟詩歌內容，拓展思維，發展語言，培養想像力和創造力。增強熱愛自然的感情和審美情趣。

重點

1、認識生字。

2、感悟詩歌內容，拓展學生的思維，發展語言，培養學生的想像力和創造力。

難點

感悟詩歌內容，有感情地朗讀課文。

老師：准備生字卡片和相關多媒體課件。

2課時

第一課時

1、認識11個生字，會寫4個生字。

2、學會正確、流利地朗讀課文。

一、情趣導入。

1、創設情境，激發興趣，發展孩子的語言。

孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池裡都有什麼啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一隻大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節）

2、師引讀第一節，指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

3、青蛙到底寫了一首什麼樣的詩呢？今天我們來學習《青蛙寫詩》，教師板書，學生舉手書空，齊讀課題。

4、學習「寫」「詩」兩個字。

二、初讀課文，感知生字詞。

1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學們藉助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

三、檢查朗讀，創設情境，隨文識字。

1、引導學生採用小組學習的方法認讀生字。

2、進行擴詞、說話練習。

3、生字迴文，與閱讀再次結合。

（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節檢查讀。

四、寫字。

練習寫「下」「個」「雨」「們」。

1、引導觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。

2、師逐一示範書寫。

3、生練習寫。（師提醒書寫姿勢）

第二課時

1、正確、流利地朗讀課文。

2、感悟詩歌內容，培養想像力和語言表達能力。

一、創設情境，復習鞏固生字詞。

1、（課件出示）（小青蛙圖）學生和青蛙交流，打個招呼。

2、看圖，藉助拼音認讀生字詞。（出示詞語：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內讀、全班匯報讀。

3、去掉拼音，利用卡片「開火車」讀生字詞。

二、生字迴文，整體感知課文。

聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點兒落在荷葉上，落在水裡，落在小青蛙的笑臉上。於是呀，這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀准音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導第五節的停頓處理）想想：你讀懂了什麼？

三、創設情境，感悟課文。

（一）學習第一節。創設情境，激發想像，感受雨天的美。

1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什麼聲音？（下雨了）是啊！哪句話寫的呀？指名讀（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什麼？（雨下得很小）從哪感受到的？（通過朗讀，在語境里理解詞語「淅瀝瀝」「沙啦啦」）

小雨點一滴一滴落到了水裡，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。

（雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）

主要是培養孩子的想像力及發展語言的能力。

2、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什麼感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）

3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎麼樣啊？（高興極了；覺得景色太美了）

4、指導有感情地朗讀第一句「下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦」。

快把你的感受讀出來。

5、所以它高興地說——齊讀最後一句：我要寫詩啦！

（二）學習第二至第四節。分角色朗讀對話，感悟童趣。

1、聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節知道的？（2、3、4）

2、自由讀並思考：它們都幫了什麼忙？

（板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）

3、看板書並總結：為什麼它們能當逗號、句號、省略號呢？

①出示小蝌蚪圖片，你們發現什麼啦？（通過觀察圖片，理解為什麼小蝌蚪能當逗號。識字與識文相結合，同時訓練語言）

②師請孩子吹泡泡，你們發現什麼啦？（水泡泡圓圓的，很像句號。）通過動手操作來理解。

多有趣啊！快來讀一讀。指名讀。

③師（板書……）認識省略號，出示圖片，理解「一串水珠」，為什麼不說一個水珠呢？（省略號是六個點，一個是不行的，我覺得一串排一起才像省略號。）還能說一串什麼？（訓練語言）

師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。

4、是啊！多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內分角色有感情地讀一讀。

5、指導分角色朗讀課文。（比賽讀）

6、多有趣啊！大自然中的事物和我們的.生活聯系多緊密呀！師引領孩子再次有感情地朗讀對話。

7、拓展延伸，訓練語言。

多有趣的詩歌呀！快根據課文內容，想想大自然中的事物還有什麼可以當逗號、句號和省略號？

①圓圓的，當句號。

②一串，當省略號。

③圓圓的、帶小尾巴的，可以當個小逗號。

（三）學習第五節。美讀詩文，啟迪靈性。

1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終於把詩寫完了，快來讀一讀，你發現了什麼？

青蛙作的詩很有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。

2、「呱呱，呱呱」是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩表達的是什麼意思？（發揮想像，啟迪孩子的靈性）

3、教師引讀小青蛙的詩。

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發內心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

（四）再讀詩歌。

1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。

2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

四、全課總結。

青蛙寫詩

小蝌蚪逗號，

水泡泡句號。

一串水珠省略號……

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