『壹』 如何教一年級孩子學好語文
教一年級孩子學好語文的方法如下：
一、從寫好每一個字抓起。
我們常常發現，字寫得好的孩子往往語文也學得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養成了認真學習的態度和良好的意志品質。所以，我們應該通過要求孩子寫好每一個字，培養他們一絲不苟的學習態度，而良好的學習態度又是學好其他各門功課的基礎。
二、從訓練朗讀開始。
學習語文最基本的任務就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學習的基礎。沒有了這個基礎，任何語言的學習都將事倍功半。對於一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學生的理解也許達不到透徹的程度，但熟讀成誦並不難，當課文的語言轉化為學生自己的儲備和積蓄時，他們日後便會受益無窮。
三、讓孩子和書交朋友。
1、聽故事，激發閱讀的興趣。小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進行生動形象的講述。比如《愛麗斯漫遊仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1-2個故事，引領孩子走好課外閱讀的第一步。
2、讀故事，積累讀書的快樂。
平時，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文並茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生夥伴。課間、閱讀課時，讓孩子們掏出課外書專心閱讀,養成良好的閱讀習慣。
3、講故事，分享讀書的快樂。
為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來，可以引導孩子把自己聽到的看到的故事講給小夥伴、爸爸媽媽聽，讓他們感到讀書的快樂。這種讀書的快樂會再次激發孩子課外閱讀的興趣，促進學生大量閱讀。
四、每天和孩子交談。
語文教學主要是培養孩子聽說讀寫的能力。平時擠出時間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學習情況，還可以培養孩子說話的能力。作為家長應注意提高交談的質量，通過經常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時，使他們的「說話」逐步做到條理清楚，意思明白，內容豐富。
五、創造良好的學習氛圍。
家長應在為孩子創造一個安靜的學習環境的同時，注意在家庭中營造濃郁的學習氛圍。孩子讀書、寫字、做作業時，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應該或工作，或讀書看報。因為孩子的注意力不易集中，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。長期在不安靜的環境中學習，容易造成孩子讀書學習不專心，思想易於開小差的毛病。
六、及時表揚鼓勵。
學習語言要靠日積月累，因而對於孩子在語文學習方面的要求不可一下提得太高，可將學習目標化解成幾個階梯。當孩子有點滴進步時要及時鼓勵，讓他們在學習上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。
『貳』 幼兒園大班語文教案
大班語言《機智的小鴨子》 【活動目標】 1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。 2、豐富詞彙：沖、抓、游、跺腳、撲通。 3、幫助幼兒理解故事內容，並能大膽講述故事。 【活動准備】 故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子》磁帶字卡片 【活動過程】 一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。 師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧！（師生齊做律動） 師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。 （幼兒興趣濃厚） 師：在這群可愛的小鴨子中，有一隻聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什麼事？ 幼：想知道。 二、新課進程。 （一）學習第一段故事。 ①播放故事，幼兒觀看，聽故事。 ②提問：故事裡有誰？（幼：小鴨子和小豬。） 師：它們在干什麼？ 幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。 （師幼共同做唱、跳的模仿動作） 師：它們的心情怎麼樣？ 幼：它們玩得可開心啦！ 師：正當它們玩得開心時，突然，一隻大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴准備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。 師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會管小豬嗎？你是小鴨子你會怎麼辦？ ③引導幼兒對上述問題進行討論
『叄』 大班語言教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是我幫大家整理的大班語言教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
內容與要求：
1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協作意識。
活動重點 ：
積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。
活動難點 ：
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動准備 ：
學慣用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學慣用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀。
生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動過程：
一、拼讀分類（集體游戲）
指導語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什麼呢？你們知道哪些是學慣用品嗎？（幼兒說說）小學里的老師要考考我們小朋友（出示音節卡片），這些拼音寶寶里有的是學慣用品，有的不是學慣用品，你能把它們分開嗎？
1、你怎麼知道哪些是學慣用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以後，把它們送回自己的家。（兩塊板：學慣用品、生活用品）
3、幼兒拼讀分類活動。
4、小結：這些學慣用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。
二、合作拼讀（小組活動）
指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什麼嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然後再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀，找字
2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）
1）告訴大家你拼出的是一句什麼話？
2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎麼拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）
4、這首兒歌告訴我們小朋友什麼呢？
5、現在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能幹。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）
三、翻牌大賽（集體競賽）
指導語：因為你們那麼能幹，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們有沒有信心奪最多的紅旗？
要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，能做到嗎？
附兒歌：
清晨小鳥吱吱叫，
我們背上小書包，
看見老師行個禮，
看見同學問聲好，
大家一起學本領，
比比誰的進步大！
設計意圖：
故事《蘿卜的七天》表達了兒童理解和感受善良的珍貴品質，作品「導盲犬蘿卜」尋找自己的棲身之所為線索，通過七天中「蘿卜」遇到不同的人與小動物後它的表現詮釋出蘿卜的善良，但是「善良」不是一件容易衡量的東西，如何讓大班的孩子感受善良的品質並且有要做一位善良的孩子的美好願望為本活動的重點。
活動目標：
1、 理解故事內容，知道蘿卜一次次離開的原因。
2、 能大膽地用語言猜測故事內容。
3、 體會故事中蘿卜的善良品質，要做一位善良的孩子的美好願望。
活動准備：
1、 自製「蘿卜」的卡片、將故事一到六天的場景圖依次貼在大的地墊上編成「骰子」。
2、 已經了解過導盲犬。
活動過程：
一、 了解導盲犬。
1、我們都知道導盲犬是經過專門訓練的狗，它可以幫助人們干什麼呢？（幼：幫助盲人，給看不見的人帶路……）
小結：導盲犬是幫助盲人帶路的，真厲害！今天我們這里來了一隻導盲犬，它是一隻老狗，它的名字叫蘿卜。蘿卜一直和老湯姆生活在一起，老湯姆是以為盲人，蘿卜每天幫助老湯姆帶路，和他一起生活。可是老湯姆去世了，它只好去尋找另一個住的地方。
二、 分組觀察、描述畫面內容。
1、播放音樂，觀察圖片：幼兒自由觀察，教師適時介入引導（這是哪裡？蘿卜可以在這里干什麼？）在音樂聲中請小朋友仔細地觀察圖片，看看蘿卜會在哪裡生活？為什麼?音樂結束後回到座位上。
2、音樂結束，出示「骰子」大圖逐個討論：
1）出示圖1：看，蘿卜來到了什麼地方？（幼：馬戲團）它來到這里會看到了什麼？（幼：小動物們表演節目、大象吃蘋果等等）你覺得他在這里可以做些什麼呢？（幼：蘿卜也來表演節目，表演叼骨頭……）蘿卜留在馬戲團了嗎？為什麼會離開？（幼：因為蘿卜太老了，它沒辦法表演了，他怕連累其他小動物。）
活動目標
1、引導幼兒仔細傾聽故事，初步理解故事內容。
2、感受故事的語言美、意境美。
3、知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
重點難點
重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
難點：理解故事內容
活動准備
錄音磁帶、教學掛圖、棒偶
活動過程
一、談話導入，引出主題：
出示小青蟲哭泣的圖片，引導幼兒猜測小青蟲為什麼哭，鼓勵幼兒說出自己的理解。(分析：教師出示小青蟲圖片引入活動，以猜測小青蟲為什麼哭而激發幼兒探索的興趣。)
二、在音樂背景下，讓幼兒完整欣賞故事一遍，初步感受故事的意境美。
三、觀察故事圖片，復述故事
(一)幼兒欣賞掛圖一，討論
1、觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什麼要躲在草底下。
2、播放音樂，幼兒模仿小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
3、引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什麼，小青蟲又會怎麼說?表演蟋蟀趕走小青蟲的情節
4、這時小青蟲的心情是怎麼樣的`?(小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會對小青蟲說什麼?)
(二)幼兒欣賞掛圖二，重點提問：
1、蟋蟀趕走小青蟲後，小青蟲躲到那裡聽音樂會?它是怎麼聽的?
2、後來，小青蟲又躲到哪裡?
(三)幼兒欣賞掛圖三，重點提問：
1、為了不讓蟋蟀發現，小青蟲悄悄地做了什麼?(繭)它把自己藏在繭裡面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個夢。它會夢到什麼呢?(夢到它長出了一雙美麗的翅膀。播放音樂，讓幼兒體驗小青蟲揮著翅膀跳舞的感覺)
(四)幼兒欣賞掛圖四，討論故事的結局
3、小青蟲睡醒了以後，發現了什麼?它後來有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?
4、這下，蟋蟀又是怎麼說的?
四、從故事中理解的道理。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、醜醜的小青蟲經過了自己的努力，終於變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。
3、故事裡面的蟋蟀因為別人長的很醜，而不和他做朋友，它這樣做對嗎?(心靈美才是最重要的。)
五、結束。
小青蟲的夢真美啊，你們覺得是音樂讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂更美呢?
(全體幼兒和著音樂翩翩起舞。)
教學反思
《小青蟲的夢》是來自一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權利，都能通過努力來實現自己的夢想。於是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理。
我認為整個活動，環節較為清晰，思路明確。講述故事時利用優美的音樂作為背景，烘託了氣氛，孩子都聚精會神地聽著，而且對故事的感情抒發起著一定的作用。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發言，師幼互動較好，氛圍融洽。孩子能通過故事的內容理解小青蟲長大了會變成蝴蝶，最後能理解我們都應該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗的道理。
我覺得到第二課時時，要讓幼兒進行角色表演，通過模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要讓幼兒起來模仿，動一動，發揮幼兒理解力和表現力。
一、活動目標：
1、理解小學生生活，萌發對小學生活的嚮往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
二、活動准備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷一本。
三、活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪裡？他們在干什麼呀？你是怎麼知道的？
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心裡有什麼感覺？
（2）你對幼兒園最難忘的事是什麼？
（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、激發體會做小學生的願望。
（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什麼意思？（9月1日）
（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進一步了解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學生的心情。
提供討論的內容，然後請幼兒進行選擇回答。
（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
（2）說說你准備上哪一個小學？
（3）你准備怎樣做一名小學生？
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有「知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄」。這觀點自製圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：「通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。」因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自製圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動准備：
（一）物質准備
1、學具：自製圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自製圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：「今天我們要製作圖書。」
2、教師：「一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自製圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自製圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上台講述自己組的故事。教師出示自製圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
『肆』 怎麼樣教幼兒園孩子語文
http://you.video.sina.com.cn/b/12561243-1421530847.html
(幼兒園語文課視頻，你可以參考）順便給你介紹一本書，李躍兒《誰拿走了孩子的幸福》，希望能幫助到你！
『伍』 怎麼給幼兒園升一年級的小朋友上語文課
幼兒園升小學家長必讀—一位小學老師的忠告(親子首頁) (2009-02-23 08:27:21) 標簽： 幼兒園 准小學生 大班 孩子 學生 父母 小學老師 忠告 育兒 分類： 幼小銜接 文/豆媽 【此段可以略過】豆爸引言：首先熱烈祝賀我們家的著名教育家、理論家豆媽隆重登場，這是豆媽為豆豆寫的第一篇...博客，也是給大家的第一份獻禮。豆媽原本對豆爸在新浪博客上的行為總結為「瞎胡鬧」，不屑一顧，昨日豆爸對其採取了軟硬兼施，終獲成功，代價是洗碗、拖地板一天。豆媽系我市年輕的小學語文高級教師，從事小學語文教育10年，從小學老師的角度對幼兒園大班孩子（准小學生）及家長提出了客觀、實際的要求，對於大家今後的孩子教育或許會有點幫助，特與大家共同分享。（註：原題目為《幼兒園大班孩子父母必讀》） 引用著名教育學家、北京 師范大學教授錢志亮的話：每個孩子都是百分之百，哪裡也馬虎不得。 家有豆豆初長成，今年的九月份即將步入幼兒園，開始他的求學生涯！今天中午，與豆爸談起幼兒園教育與小學教育的接軌問題，頗有感觸，就談談自己的幾點見解，獻丑了。 我，豆媽，一個在某小學語文講台上奮戰了十載的一線老師，經手了幾屆一年級新生。在這些可愛的孩子身上，感受著這個職業帶來的快樂，但也發現，由於我們一些孩子父母觀念的不同，導致孩子在學習上存在著一定的困難，更有甚者，導致父母因為孩子的教育問題關系緊張，家庭生活有失和諧…… 有些幼兒園、父母認為孩子還小，應該讓他們盡情玩樂，不要過早扼殺他們的天性，學習，是小學的事情！這樣做的結果是，孩子沒有任何儲備（包括習慣的養成、知識的儲備等）進入小學，他就必須在短短的四個多月的時間（第一學期），接受各種常規的約束，學習漢語拼音，並能熟練應用於課文的學習等，認識400個字，會寫100個字（這些僅僅是最最基礎的）。現在孩子的學習任務與我們當時的學習情況比起來，簡直是不可同日而語。我接觸的很多這類家長就只有叫苦的份，沒有能力改變現狀；孩子也難以適應新環境，學習成為一種痛苦與負擔。前車之鑒，後事之師，我想在此對於那些還沒有或者正要上小學的孩子的家長們說，那就從現在開始，讓我們的孩子提前做好應對的准備，用最短的時間適應小學生活。豆媽也常對身邊有孩子的朋友呼籲，應該最遲在幼兒園大班，讓你的孩子養成一些必要習慣，並具備一定的知識儲備量。 一、培養孩子良好的生活習慣。 ▲ 良好的作息習慣。常聽有孩子的父母抱怨，那小子，我都困得要死，他到十二點還不睡覺，只得陪他。一問說是已經成了習慣了。其實，孩子最佳睡眠時間是從晚上十點開始，到次日的七點，如果你的孩子不能做到，那麼你得花大力氣讓他養成這個習慣。這有助於孩子將來進入小學，有充足的精力投入學習中去。 ▲ 良好的飲食習慣。讓您的孩子按正常的用餐時間就餐，且要養成專心用餐，吃好吃飽。因為小學不可能讓你的孩子帶零食到學校吃，還沒到點也不可以讓你的孩子提早放學回家用餐，更不能忍受你的孩子因為吃早餐拖拉等原因老是遲到吧。吃好吃飽，才有精力拚學習呀！ ▲ 做事講求效率。小至刷牙、洗臉，大至完成某一項勞動、學習等，要讓你的孩子養成專心應對，快速地保質保量完成的習慣。做事拖拉磨蹭是目前大部分孩子的壞習慣，一定要下大力氣改掉這個壞習慣。 二、培養良好的學習習慣。 ★ 必要的識字量。豆爸在博文中曾提到教豆豆識字的事。個人以為，只要孩子喜歡，就可以教。那些不識字的孩子一進入小學，有多累是我們難以想像的。一天，兩節語文課，教一篇課文，要認識十幾個字，還要寫四個字（沒有這樣安排，老師沒辦法完成教學任務）。如果你的孩子是一張白紙，你想想，他有多累！如果他有一定的識字量儲備，這就不會是難題了，就不必要刻意去識記那些生字。更何況，在教學中發現，在老師未教孩子就會認的情況下，這些孩子往往非常得意，課堂上很活躍，愛表現，敢於大膽發言，較自信（別人不懂的我懂，肯定要露一手了，呵！）。這些是孩子的天性！所以，創造一切可以激發你孩子學習的機會吧，你現在的努力，是為了孩子將來學習不至於太累，他不累，你也就輕松多了。 值得一提的還有，部分家長認為，教給孩子拼音應該也是不錯的方法。個人以為，拼音不宜早教，如一定要教，我想書店裡正規的學習光碟或者會好些，因為在教學中發現相當部分家長的拼音不標准或教學方法有誤，孩子先入為主，要再改，得花更多時間和力氣了。 ★ 閱讀習慣的養成。無論你的工作有多忙，每天請靜下心來陪著你的孩子一起閱讀，最好是有個固定的學習地點。關於親子閱讀的文章很多，不再絮叨。一旦這個良好的習慣養成，你的孩子將受益終身的。 ★ 用完東西歸還原處的習慣。這個習慣要養成似乎不是那麼容易，現在豆豆還沒有養成這個習慣。也許是家裡人太寵著他了，什麼都幫他整理好好的，沒有從小給他動手的機會，他也就習慣成自然了，不懂得自覺整理自己的玩具、書本等。東西歸還原處這個習慣一旦養成，不管是生活上的，還是學習上，都將受益匪淺的。 一扯話就多了，該剎車了。最後再次引用著名教育學家錢志亮教授的話作為結尾吧！ ——孩子無辜，不能選擇父母；家長無助，就任前並未培訓，就讓我們家長和孩子一起成長吧！ 【聲明】本文剛出，已發現有不少轉載，本博不反對轉載，好東西大家共享，但在轉載前請與博主聯系，並註明出處，謝謝。如是媒體轉載，請務必聯系博主，否則追究法律責任。 (2009-02-23 15:00)
『陸』 幼兒園大班語言公開課教案
精選幼兒園大班語言公開課教案4篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要准備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動准備
1、知識准備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特徵的知識。
2、物質准備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動過程
（1）導入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麼雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麼樣的，今天我們一起來欣賞下。
（2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什麼植物啊，這些植物都像什麼啊？你們在圖中都看到了什麼顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麼樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什麼樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什麼？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想像力。
幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麼過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。
（3）總結：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動延伸
1、讓幼兒繼續了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。
活動反思
只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裡是如何萌發出希望的新綠。
秋天是收獲的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物准備過冬的情景。
對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此採用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麼?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什麼特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心裡感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。
其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課藉助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：「五彩繽紛」，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。
細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為後面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今後的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!
教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後一定要培養學生朗讀的能力。
活動目標：
1、培養孩子語言表達能力，能基本流暢地表現自己的想法
2、使幼兒認識到環保的重要性
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動准備：
與故事相符的環境圖，動物頭飾等
活動過程：
一．在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想像接下去的故事情節。
二．問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？
三．演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。
活動延伸：
通過故事，可讓幼兒明白環保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規范"等教育。
故事梗概：
小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒築巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河裡快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐狸和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。
忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河裡…..沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地，小河邊黑了，發臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！
小花貓急急忙忙跑到環保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。
第二天，河岸邊出現了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。
小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。
一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！
活動目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的`優美意境。
2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。
3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動准備：
自製信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》
已經有了關於秋天裡樹葉顏色變化的生活經驗
活動過程：
一、以實物信件導入活動，激發幼兒的興趣。
師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的?對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，於是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什麼呢?我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內容
(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
教師： ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。
②小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什麼?
(二)分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什麼顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什麼秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?
②小樹葉們參加了什麼活動?(小樹葉旅行團)
2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟著秋風阿姨看到了什麼呢?
3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實現師幼互動，(教案出自：星星教.案.網)幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎麼做的?
②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拚命的從土壤里和陽光里吸取養料把小樹葉養大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養分的?誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養分的?小樹葉怎麼長大呢?(分別請小朋友上來演示)③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎麼做的?
教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?
(三) 引導幼兒說說媽媽的愛，激發幼兒愛媽媽的情感體驗教師：
①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎麼愛我們的?
②媽媽這么愛我們。小朋友平時怎麼愛自己的媽媽的?
教師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。
(四)教師小結，伴隨音樂《小樹葉》結束活動。
教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團?來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
活動目標:
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動准備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，並對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什麼?
2、教師完整地念一遍兒歌，並對幼兒進行安全教育。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什麼唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。 提問:要用什麼樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示範，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來你覺得怎麼樣?有沒有發現什麼特別的地方? 小結:前一句的最後一個詞是後一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什麼方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組:啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續投放與《西遊記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的夥伴關系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什麼壞，什麼是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。