語文書怎麼做備注

㈠ 小學四年級語文書琥珀的批註怎麼寫

小學四年級語文書琥珀的批註寫法，具體內容如下。
1、通過談話引入，揭示課題。琥珀是怎樣形成的？誰發現的？認識琥珀，交流課前搜集的有關琥珀的資料。
2、結合學生課下搜集的有關琥珀的資料，老師出示琥珀圖片，使學生對於本不熟悉的事物有一個大致的了解。
3、讓學生朗讀琥珀一文，充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。
4、最後進行批註總結，對學生學習琥珀一文的情況進行總結。

㈡ 讀書批註怎麼寫 語文老師教你寫

1、注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2、提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。

3、批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。

4、警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上「注意！」、「重要！」、「用心記住！」「抄寫筆記」等字樣，使自己注意力集中，並為今後重點閱讀提供條件。(注意：不能在圖書館或從他人處借的書上做批註。）

㈢ 語文學習如何在書上做筆記

1、誦讀課文，自己不懂的字，不理解或有疑問的地方，可以寫上問號？作為標注。
2、自己感想較深的地方可以寫上！並可適當在空白處寫下自己的感想。
3、依據自己的理解為課文劃分段落，在每段前面標上層次號碼1、2、3。也可以用數字歸納書中的生字生詞，比如在每個生字生詞的右上角寫上上序號，這樣，每一課掌握多少生字生詞就一目瞭然。
4、書面標號：如用方框口框出生字生詞，用著重號標注關鍵詞語，用直線表示中心句或重要內容的句子，用波浪線～～表示精彩的句子，用單豎線|劃出自然段裡面的層次，用雙豎線||劃分大段，用中空的中括弧【】劃出要求背誦的段落，用中括弧[]標出要求熟讀的部分。
5、旁註，作批註是將生字的讀音、生詞的意思等注在書中，將文段大意、文章主旨及自己預習的心得體會、疑難問題等批在書中。批和注都要做到文字簡明。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"
語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這里的「個性」，從狹義講，是指語文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。
語文是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了!

㈣ 該怎麼做語文筆記

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。在語文教學中，學生的課堂筆記是非常重要的。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學生不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是記憶的擴大和延伸，便於以後復習、查找。越是高等的學習，越是以記為主。

學生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處於動腦、動手、動耳的最佳學習狀態，可抑制“思想溜號”，使注力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節省時間。老師從小學高年級起就應該教學生寫語文筆記學生從小就學會記語文筆記，能為今後的語文學習和其它各科的學習打下基礎，形成自學的能力，養成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

總之，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過“選擇——加工——歸納——濃縮——反饋”的過程，然後讓手有重點地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法。行為可以播種習慣，習慣可以播種性格，性格可以播種人生。課堂筆記的指導，在語文教學中是有無窮益處的。相信，教師指導有方，學生就一定會養成好的習慣，這會讓學生的終生學習受用無窮！