四年級語文蝴蝶的到底在哪裡

Ⅰ 蝴蝶的家在什麼地方（標准答案）

蝴蝶的家在想像中。

寫作思路及要點：審清題目，確定中心。可以圍繞蝴蝶的家寫想像作文，發揮想像力，描寫在蝴蝶家園中的所見所識。

正文：

蝴蝶在我的眼裡是一個愛跳舞的小精靈，黑色的、彩色的、黑白的……都彷彿是世間最美麗的舞衣，他們大而有力的翅膀是最好的舞蹈利器，讓他們一出生就會跳舞。想想看：從出生開始就可以在美麗的花叢中一邊採花粉一邊讓他們美麗的大翅膀帶他們旋轉、跳躍……這是一件多麼令人高興的事啊！

一天，在公園里看見一隻蝴蝶，它的翅膀是白色的，只有翅膀的`邊緣是黑色的。我的思緒跟著它，來到了一個美麗而又和諧的村落，作了一次奇妙、美麗的旅行。

花叢在我的眼前擴大了，一朵一朵的花變成了一顆一顆五顏六色的大樹。我跟著那隻蝴蝶來到了森林深處，在這途中，我猜想：她一定是最棒的舞者！終於，走著走著，我們來到了一個小村子。

村子裡的村民看見她回來，立刻熱情地擁上來，好像在問她外面的風景是怎樣的……我多想和他們講講外面的世界有多精彩，可惜我不知道該怎樣和她們交流。

為了歡迎這只蝴蝶回來，村民們辦了一個舞蹈party。party在傍晚開始了，有很多美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。當然了，僅僅只有蝴蝶當然不行，所以他們還請來了勤勞的蜜蜂、聲音動聽的蛐蛐兒……

蝴蝶和蜜蜂交錯的飛在一起，和著動聽的歌聲，飛出一個個美麗的圖案……這種景象是在人類的世界裡看不到的，是只有在蝴蝶的世界裡才能夠欣賞到的！

滴滴！滴滴……電子表開始報時了。原來，我已經在這里坐了一個小時了，我想，如果我的表沒有報時，還不知道我要在這里做多久呢！

Ⅱ 語文書四年級上冊第8課蝴蝶的家可以提哪些問題

問題如下：

1、你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？

2、蝴蝶的家在哪兒呢?作者是怎樣想的?說說你自己的看法。

3、下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪裡呢?

答案：

1、第1自然段中對惡劣的自然環境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現出對蝴蝶的擔心與關愛。

2、作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨;麥田裡、松林里、園里的花、老樹乾的底面也無法藏身;橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。

後來是這樣想的：她們一定是藏在一個秘密的家裡，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。

3、可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

寫作特點：

1、本文激發了孩子們對自然世界奇妙現象的探索慾望。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪裡。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。

2、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調「蝴蝶的家在哪裡」。

寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何「行之有文」，「言之有理」，能引得觀者共鳴。

Ⅲ 四年級上冊語文書里的第8課【蝴蝶的家】這一課可以提什麼問題。

摘要 你好！問題已經看到！蝴蝶的家一文可以提問：蝴蝶的家到底在哪裡？

Ⅳ 四年級上冊語文書第八課蝴蝶的家裡面哪一句寫得好好在哪裡

他寫的好的那裡應該是蝴蝶四海為家寫出了它的無拘無束

Ⅳ 四年級下冊人教版語文，第四課蝴蝶的家結尾沒有寫出下雨時的蝴蝶到底藏在哪裡，你覺得呢

蝴蝶會藏在花間、草叢和麥田中，並且會將翅膀緊貼在樹葉背面。

蝴蝶身上的結構很容易受到雨水的侵害，下雨天蝴蝶會躲在花間、草叢和麥田中，並且會將翅膀緊貼在樹葉背面，可以有效防雨防風，葉片密集，還具有禦寒作用。

蝴蝶身體非常輕盈，下暴雨時，對於體重只有500毫克的大斑蝶來說，是很恐怖的，蝴蝶若是被暴雨中一滴70毫克重的雨點擊中，猶如兩個小保齡球一樣重的水球打在人身上，很危險。因此每當烏雲密布天色晦暗時，蝴蝶就會在棲息地尋找躲雨的地方。

但如果躲避不及，被雨水淋濕，其實也沒有問題，因為蝴蝶的翅膀是由幾百片細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時還能遮擋雨水，使它們不會被真的被淋濕。

(5)四年級語文蝴蝶的到底在哪裡擴展閱讀：

蝴蝶棲息特點：

蝶類的幼蟲常有綴葉為巢而隱居其中的習性，綴葉的方法因蟲種各有不同，有綴一葉的，有綴數葉的，各有各的式樣或技巧。香蕉弄蝶幼蟲能將香蕉葉的邊緣褶黏成巢而隱居其中，稻弄蝶則常綴聯數葉而巢居其中。

有巢居習性或結網群棲習性的幼蟲，它們都在棲息處的近旁取食，絕不遠出，一有驚動，立即退入巢內躲藏，這與一般蝶類的棲息習性完全不同。

水是生物有機體在新陳代謝作用中必不可少的一種成分。因此常常能看到蝴蝶停在潮濕的地上吸水，尤其是稍含鹹味的水，最能吸引它們來飲。每當烈日臨空的炎夏正午，在窪陷的山路上，在溪邊，就有各式各樣的蝴蝶成群聚集在那裡吸水。

Ⅵ 人教版四年級上冊語文課文《蝴蝶的家》里的這幾個問句分別是反問、設問還是疑問

如果你把它們全部都摘出來的話，這些句子全部都是疑問句。你列舉的句子裡面沒有反問句。
疑問句，是提出問題，需要別人回答。也就是有疑而問。
反問句的答案，就在句子之中，是無疑而問，不需要別人回答，目的是為了使表達的語氣更強烈。

Ⅶ 四年級上冊語文第八課蝴蝶的家有一句話貫穿全文作用是什麼

課文《蝴蝶的家》
以「蝴蝶的家到底在哪裡？」貫穿全文，
表達了作者對弱小生命的關愛之情。

Ⅷ 蝴蝶的家到底在哪裡

花間。由於蝴蝶身體結構上的特點，更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場所就至關重要。對於驟雨，蝴蝶會就近選擇一些地方，如花間、樹葉並把翅膀緊貼在樹葉背面，即防雨有防風；

還有蝴蝶會選擇那些相對而已密集的地方：如草叢和麥田中，由於它們葉片比較密集，還有禦寒的作用！

拓展資料

暴雨還會妨礙蝴蝶的活動。為了准備飛行，這些空中特技飛行員須讓陽光直接照射它們的翅膀，因為只有這樣，才能迅速溫暖它們的飛行肌（翅肌），而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽輻射。

Ⅸ 四年級上冊蝴蝶的家中心思想

中心思想：表達了作者對幼小生命的關切之情。

蝴蝶的家一般是在花草或者樹葉的反面，基本上是飛到哪裡覓食，就會在覓食范圍內尋找棲息地點，同時蝴蝶基本上也都是綴葉為巢的。這種情況通常是發生在臨近晚上或者雨天，蝴蝶白天可能也會在樹干或花枝上棲息。

(9)四年級語文蝴蝶的到底在哪裡擴展閱讀

原文節選：

我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪裡呢?她們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點水都不能玷污；她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎麼禁得起這猛烈的風雨呢，想到這里，我簡直沒法再想下去了，心裡是地樣的著急。

但是，一位小朋友非常確信地說：她們和我們一樣肯定有家，當天上下雨的時候，她們會急忙飛到家裡去哩，不過好們的家在哪裡呢。人們家的屋檐下從沒見蝴蝶來避過雨。

麥田裡呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾落；園里的花是她們的家嗎；花兒自己就已經被雨點打得發抖了，怎能藏身呢?就連老樹乾的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪裡呢，我真為蝴蝶著急了。

Ⅹ 四年級上學期語文，蝴蝶的家，心得50字

心得：本文是一篇言辭優美的散文，作者構思獨特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪裡而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

《蝴蝶的家》中通過大量的實例向孩子們描述了從濕地、森林到普通社區里的蝴蝶的生存狀況，還講述了不同環境中的人們對保護蝴蝶所作出的努力。

作者梅麗莎•斯圖爾特

令人嘆為觀止的手繪實景圖；作者歷經十年實地考察研究；以故事和科學解讀生命與愛。

《蝴蝶的家》(作者梅麗莎·斯圖爾特)中通過大量的實例向孩子們描述了從濕地、森林到普通社區里的蝴蝶的生存狀況，還講述了不同環境中的人們對保護蝴蝶所作出的努力。

以上內容參考：網路-蝴蝶的家/動物的家