如何做語文閱讀方法

『壹』 怎麼學好語文閱讀理解方法有哪些

很多同學語文成績比較差的一個主要因素就是因為在閱讀理解上丟分比較厲害，為了幫助同學們更好的學習運維閱讀理解，以下是我分享給大家的語文閱讀理解解題技巧，希望可以幫到你!

語文閱讀理解解題技巧
1.句不離段

同學們在做閱讀理解的時候，明智選擇需要做的就是要字不離詞，這里說的句不離段指的是同學們在看問題的時候，在找到和答案相關的句子的時候，不要單純的去分析這個句子，而是要把句子放到句子所屬的段落裡面，把句子放到段落裡面，這樣聯繫上下句，再去分析，同學們才能夠得到比較完整的答案，如果僅僅是分析這個句子，那麼就會使答案變得不完善。

2.切忌斷章取義

同學們在做閱讀理解的時候，切忌的就是不要斷章取義，有些同學在做閱讀理解的時候，對於文章中和答案相關的一些句子和字詞並不是聯系整個文章的前後，而是單獨的去理解，做閱讀理解這樣的題型更忌諱的就是斷章取義，因為一旦斷章取義，那麼同學們對答案的理解就不是建立在整篇文章的基礎上的，那麼答案必然是殘缺的。

3.注意文章的情感基調

一般來說，閱讀理解這樣的題型，它的情感基調對同學們的答案是有較大的影響的，因為同學們在寫答案的時候，是要以情感基調為基礎的，比如對於一篇情感悲傷的文章，同學們在回答問題的時候，必然不會出現積極向上，喜悅的答案，這一點是同學們在做閱讀理解的時候需要注意的一個小技巧。
語文閱讀理解常考題型
1.文章中的某一段話揭示了什麼?對文章中起到什麼作用?

一般來說，考到文章中某一段話在文章中起到什麼作用，我們就先看看這句話所處的位置在哪裡。如果在開頭的話，那麼它起到的作用就是“開門見山，總領全文，引領下文”，如果是在文章段落中，起到的一般就是“承上啟下”的作用，既揭示了上文寫的是什麼，又為下文要寫的東西做鋪墊。如果這句話是處在文章的更後一段的話，起到的作用基本上是總結全文，點明主旨之類的作用。所以考生只要看好位置即可作答。

2.這篇文章的主旨是什麼?

看到這種題目的話，千萬不要慌，要靜下心來把文章多通讀幾遍，然後通過文章中反復出現的一些關鍵詞或是段落來揭示文章主旨。這些段落基本上都會採用一些修辭手法。主要的解題思路就是“通過什麼的故事(描寫)，表達了什麼，揭示了什麼”

3.文中某段的劃線句子使用的是什麼表達方式，有什麼作用?

這題既然考到了表達方式，那同學們在做題的時候就要知道常見的一些表達方式有哪些?一般來說，表達方式有：描述、記敘、說明、議論、抒情等等，千萬不要把描寫手法跟修辭手法搞混。除了那幾種之外，還有細節描寫、動作描寫、語言描寫等等。通過這些表達方式來展現文章無非就是想豐富文章的內容，使文章更加生動、感人之類，突出文章的主旨。

4.文中某段的劃線句子使用的是什麼修辭方式，有什麼作用?

修辭手法一般有比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問這8種，其中考的更多的就是比喻、擬人、誇張、排比四種。使用這些修辭手法的話，無非就是想把描述的東西形象化、具體化，讓人們能夠理解。然後再結合各種修辭手法的特點進行作答。
高中語文閱讀理解解題技巧
高中語文閱讀理解解題技巧，說白了就是根據各種題型總結出來的答題套路，其實如果認真背下來，特別多，大家可以找資料看看，然後在以後做題中總結對比記憶，這樣效果會更好一些，否則死記硬背誰也記不住。

以個人經驗來看，做現代文閱讀可以先讀題目，用筆在重點詞語下面做標記，然後讀略讀原文，讀到重點內容的時候要用筆畫下來。最後對照問題和原文，按照題目順序在原文找答案，一般答案順序和題目順序是相對應的。

做閱讀題目時，可以看分值是多少，然後看采分點寫答案，看答幾條合適，最好答案能答在點子上。一般閱讀題答案都能在原文中找到，最多也只會有一個左右不能在原文中找到答案的題目，所以大家可以放心答題。答閱讀題目時要善於總結，有的答案可能分散在幾段中，所以找點很重要。

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『貳』 語文閱讀技巧和方法

導語：我們在碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的題目。

語文閱讀技巧和方法

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對於語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。

二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。

三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。

有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，要仔細揣摩、根據體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語作答。

四、選擇適當方法，答題力求言之有理。

所謂"言之有理"就是讓我們根據問題能夠說一個所以然來，或謂之"自圓其說"。只要我們言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。

3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。

五、合理控制答題時間，先易後難。

解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字(不同的.人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找)。 同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易後難是做閱讀理解題目時的一般方法。

語文閱讀技巧和方法

一、整體感知

1、理清記敘的要素，包括時間、地點、人物和事件的原因、經過和結果。

一般來說，每篇記敘文都應具備這六要素，把這些要素交待清楚，內容才顯得完整，眉目才清楚。

2、理清記敘的順序。記敘的順序有三種：

順敘、倒敘和插敘。倒敘往往出於作者表達的需要;或是為了突出中心;或是為了使內容集中，對比鮮明;或是為了結構的變化，使敘述有波瀾;或是為了造成懸念，引人入勝。插敘，有兩種：一是由於某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述;二是插進對有關事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續敘述。如2005年山西臨汾市中考試題《喝得很慢的土豆湯》一文中的第二題“請按事情發生的本來順序，為本文另寫一個開頭。”本文採用了倒敘的順序，此題主要考查考生對文章的分析、理解能力以及對素材進行重組的能力。只要熟悉文章的故事情節以及人物性格，進行合理的想像，就會寫出符合要求的答案。再如2006年沈陽市中考試題《獻你一束花》一文中的第三題“選文第4、5兩段在記敘的順序的安排上有什麼特點?這樣寫有什麼好處?”這里採用了插敘的順序，只要理清了事件，再聯繫上下文就不難回答。

3、理出記敘的線索。

線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。作為敘述線索，可以有多種，如以時間發展為線索，以事件為線索，以某人為線索，以見聞為線索，以地點的轉換為線索，以感情為線索等等。如2006年浙江溫州市中考試題《不落別處》一文的第一題“本文的線索是什麼?”本文是以“獎券”為線索，只要通讀全文，聯系文題，理順內容，此題不難作答。

二、分析綜合

1、分析記敘文的表達方式。

採用綜合表達方法是記敘文的主要特點之一，即除了以記敘為主之外，還要運用描寫、說明、議論和抒情。描寫是指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象;說明是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分;議論是在記敘描寫的基礎上直接發表作者的見解，起畫龍點睛的作用;抒情是指在記敘的基礎上採用直抒胸臆的手法，抒發作者難以抑制的感情。弄清這些特點，有助於提高閱讀記敘文的能力。

2、分析記敘文常用表現手法。

①過渡。

主要從兩方面入手分析：第一，分析過渡的方法和規律。常見的過渡方法有用詞語過渡、用句子過渡、用段過渡。第二，了解過渡的作用。人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當的過渡。穿針引線，組織成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當比喻。

②照應。

閱讀時要注意分析作者的照應技巧，做到四看：一看起段與題目的照應，二看開頭與結尾照應，三看前設懸念，後有照應，層層推進，多處照應，四看相同或相近的語句、段復疊式照應。復疊式照應對突出文章中心，標明文章線索都起到了重要作用。

③懸念。

懸念是寫作中為加強表達效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。

④ “抑揚”的表現手法。

巧用揚抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚先抑或欲抑先揚可以是貫穿於作品整體的，也可以出現於作品的局部，但作者同樣根據目的與手段安排好了輕重、主從、詳略，閱讀時應注意把握。

⑤襯托。

襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法。如2005年遼寧沈陽市課改區中考試題《月光餅》一文中的第4題“作者在台灣生活多年，可她仍感覺台灣的各種月餅‘做得比大陸更膩口，想起家鄉的月光餅，那又香又脆的味兒好象還在嘴邊呢!’從全文看這是什麼寫法?有什麼作用?”此題考查寫作上的特點和運用的手法，這里用了對比(或襯托)，其用意十分明白，就是表達思鄉情懷。

3、把握關鍵詞語的深刻含義。

應注意從以下幾個方面分析：一是結合具體語言環境，藉助上下文去推測、判斷詞語的含義。二是試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。三是注意句中隱含的意思(即言外之意)。如沈陽市2006年中等學校招生統一考試題《獻你一束花》一文中第4題“選文第⑿段中‘奇異的力量’指什麼?”此題考查對文中短語的理解，這類題結合上下文內容分析，不能簡單地割裂地理解詞語。

4、歸納記敘文的中心。

常用的有以下幾種方法：一是從分析標題入手。標題是文章的眼睛，它使讀者獲得總的印象，有的可從中窺出文章的中心。二是從分析材料入手。材料是表現文章中心的基礎，可以通過材料蘊含的意義總結中心。三是從分析段首入手。文章常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章的中心。四是從分析篇末入手。許多記敘文都是在篇末點明主題或深化中心意思的，分析結尾的含義常常可以捕捉到文章的中心。五是從分析文中議論、抒情入手。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點睛之功效，我們要善於抓住這個“睛”來“看”文章的中心意思。六是從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心意思。如沈陽市2006年中等學校招生統一考試題《獻你一束花》一文中第五題“選文最後一段有什麼作用?請從內容和結構兩方面回答。” 此題考查對文章最後一段作用的分析，記敘文最後一段從內容上看通常有點明(或突出)中心、深化中心等作用;從結構上說通常有總結全文、照應開頭等作用。

三、鑒賞評價

1、分析人物形象。

分析人物形象，可以從分析人物的直接描寫入手，還可以從分析人物與人物之間的關系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物，分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關系。

2、分析寫作技巧。

分析記敘文的寫作技巧，除了注意體裁的特點之外，還應從以下幾個方面考慮：從文章的取材方面看，選擇材料是文章寫作過程中的重要步驟，有的文章，作者善於緊緊圍繞中心選擇材料。從文章結構布局方面看，分析文章的結構特點，要著眼於全文的整體構思，理清文章的思路、脈絡，分析文章各部分的內在聯系。從文章的表達方式看，可以研究其記敘、抒情、議論相結合的綜合表達方式運用得怎樣，人物的肖像描寫、行動描寫、對括描寫、心理描寫以及人物活動的環境描寫，怎樣為表現中心思想服務等。從文章的語言運用看，可先看遣詞造句的准確性、形象性、鮮明性、生動性，成語典故的運用，句式的變換，修辭方法的運用等等。還有語言風格，有的朴實自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。

3、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。

要求考生了解作者贊成什麼，反對什麼，對文中描寫對象是歌頌贊美還是批判諷刺，是喜愛同情還是厭惡憎恨。如2005年遼寧沈陽市課改區中考試題《月光餅》一文中的第五題“文中記敘了中秋節作者與表姑爭吵、和好的經歷，讓你在為人處事方面明白了什麼道理?請結合生活實際，用簡潔的語言表達出來。”此題考查讀文與自身實際的關系，這是閱讀的目的，凡閱讀就會有所收獲，也會對自己的認識或情感有所影響和啟發，在記敘文閱讀中，這類開放式的聯系實際的題目很多，但是必須表達出真實的感受和體會，要結合得自然才有說服力。

『叄』 做語文閱讀題的方法和技巧

1.盡量利用原文語句。注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在 文章 里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使;執策而臨之，策，馬鞭

『肆』 做語文閱讀理解有哪些方法

做語文閱讀理解的方法

(一) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂「讀材料」，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之後，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法"，就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文， 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。「倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。

因此，解答這類題的'中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用「一次判斷」、「逐個分析」以及 「排除法」等方式來進行判斷解答了。

(二) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話

所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

現代文閱讀題答題技巧

一、初中語文閱讀理解解題技巧—審題

通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法。

有的學生要用"順讀法",就是先讀短文後讀題目,然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法",就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文, 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法",因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關系密切的信息,從而節省了閱讀 時間。「倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內容出發,進行概括和總結,分析所提供選項,作出准確的判斷。

二、初中語文閱讀理解解題技巧—答題

1、文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答:對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的 作用;從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用 是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,並與題目相照應。

3、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

有很多,常用的有8種,比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比,比喻的作用有三:一是使深 奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便於接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的 事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現憎恨的事物,可以把它寫 得丑態畢露,給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想像,有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、 短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。

4、 概括文章主旨。

對於這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答:「通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達了作者…… 的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

5、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?

看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

三、初中語文閱讀理解解題技巧—考生經驗:

閱讀理解的困難之一,主要表現為對文章中一些關鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況:一是意義明顯的,可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語,雖然在語言環境中有具體的內容,但作者並沒有把它用文字明確地表示出來,需要應試者調動自己以往的知識和經驗,通過歸納和分析,用自己的語言表達出來。

在解答這些題時,考生應把握以下三點:

1、首先要准確理解整個句子的意義。

一個詞只有在具體的語言環境中才有其確切含義,只有依照具體的語言環境,才能把詞義理解准確、透徹。對字義、詞義的理解,其基本原則是"字不離詞,詞不離句"。

2、把選項中的詞代入句中,默念一遍,找語感。

通過上面對語文注重對文章中關鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學習,希望同學們對上面的內容很好的掌握,並在考試中取得優異成績。

3、把握作者的寫作意圖和目的

考生可通過以下途徑來實現這個目標:

(1)、首先應對整篇文章有完整、准確的理解,從總體上把握文章的主題;

(2)、要善於抓住文中關鍵句子或關鍵詞,它們有時會出現在文章的開頭,有時也會出現在文章的結尾或中間;

(3)、要對文章的引申含義進行分析和深加工;

(4)、從選項與原文在意思上是否一致入手。