語文老師應該看些什麼書

1. 語文老師該看的書

語文老師該看的書推薦

暑假快要到了，在休息之餘，備上幾本書，給自己充充電吧!以下是我為大家整理的語文老師該看的書推薦，供大家參考。

語文老師該看的書

1. 《於永正：我怎樣教語文》 於永正 著

教好語文，其實並不難。於永正老師數十年耕耘課堂，對語文教育有著系統思考，他還培養數十位語文特級教師。語文教師讀後，定會有不小的收獲。

2. 《於永正課堂教學實錄I(閱讀教學卷)》 於永正 著

這本書是於永正老師閱讀教學方面的課堂實錄，大致按年段順序排列。靳家彥、楊再隋、高林生等名家點評。語文教師品讀這些課例，可以迅速提升教學能力。

3. 《於永正課堂教學實錄II(口語交際與習作教學卷)》 於永正 著

這本書是於永正老師口語交際、習作教學方面的課堂實錄。張慶、周一貫、汪潮等名家家點評。語文教師從這些課例中會得到不少啟發。

4. 《創造一間幸福教室》 李虹霞 著

美國最佳教師雷夫稱之為「中國的第56號教室」。

於永正作序盛贊：她把「老師」幾乎做到了極致!

5. 《小學語文課堂教學亮點》 支玉恆 著

這是一本為小學語文教師量身定做的書，有關課堂教學的諸多難題，支玉恆老師用120個課例為你做出解答，與你分享他的教育感悟。仔細揣摩，定會給你帶來諸多啟發。

6. 《讓學生學會閱讀 —— 群文閱讀這樣做》 蔣軍晶 著

著名兒童閱讀推廣人蔣軍晶老師力作!

倪文錦、王榮生、吳忠豪、徐冬梅推薦!

7. 《語文科課程論基礎》(2014版) 王榮生 著

一部填補我國語文課程論空白的力作!

本書是著名課程論專家王榮生教授的代表作。作者從現代課程論的視角，審視了近百年來語文教育研究的歷史和現狀、經驗和教訓，為語文教育研究提供了新的方法、新的框架，為語文教育研究者和語文教師打開了一個全新的視野。

8. 《語文課程與教學內容》 王榮生 著

本書是著名語文課程論專家王榮生教授的代表作，專門論述了語文課程與教學內容的建設。

9. 《為言語智能而教——薛法根與語文組塊教學》 薛法根 著

「為言語智能而教」從兒童智能發展出發，確定語文學科的「獨當之任」，由此聚焦教學核心目標，重組語文教學內容，並貼近兒童的'學習心理，設計板塊式的語文實踐活動，實現「教—學—評」的一致性，用課堂教學實踐來解決「高耗低效」的難題，開辟一條科學化的語文教學新路。

10. 《現在開始上語文課——薛法根課堂教學實錄》 薛法根 著

《愛如茉莉》《匆匆》等16個經典的教學課例，展現了薛法根老師組塊教學的教學風格與課堂藝術，簡簡單單而又扎扎實實;崔巒、楊再隋、成尚榮、彭鋼、潘新和、張華、吳忠豪等14位全國知名語文教育專家的精要點評，讓你看到藝術背後的思想與理念，看到精彩背後的方法與技巧。

11. 《教語文，其實很簡單——小學語文名師講演錄》 李振村 楊文華 主編

本書收錄了22位名師、專家的講演錄，其中有專門研究小學語文教學的高校教授，有全國著名的特級教師，也有在一線教學的青年名師。每個人的講演都觀點鮮明，說理透徹，帶你從各個角度認識語文教學的真諦，了解語文教學的規律，把你引進簡單高效的語文教學之門。

12. 《小學語文教師一定要知道的180個妙招》 陳金銘 主編

本書針對小學語文教師在日常教學中經常會遇到的難點問題，選取了180個一線教師的「金點子」。小學語文教師可按圖索驥輕松應對各種教學難題。

13. 《這樣教語文——餘映潮創新教學設計40篇》 餘映潮 著

40篇精彩的閱讀教學創新設計，既有精緻的欣賞短文，又有形式簡約、內容厚實、手法生動的教學創意，為廣大中小學語文教師提供了創新、實用、精美的教學設計範例。

14. 《享受語文課堂——黃厚江本色語文教學典型案例》 黃厚江 著

本書精選了黃厚江老師本色語文12個典型教學案例，涉及文本處理、課堂構建、文言文教學和作文教學等內容，原汁原味地呈現了本色語文的各個側面。中小學語文教師藉此可以深入思考自己的課堂，在享受課堂中加快專業成長。

15. 《台灣「高考」語文考什麼——台灣語文試卷匯編與分析(2001—2015年)》王 麗 主編

台灣「高考」語文試題以培養文化中國人為目標，命題者將五千年中華文化濃縮於一卷，使莘莘學子領略文化的博大精深，體會漢語的獨特魅力。試題注重傳統與現代的轉化互動，涉及范圍廣、形式靈活，值得語文教師和語文教育研究者借鑒。學生則可以藉此檢測自己的語文素養，更好地應對語文高考改革大趨勢。

炎炎夏日，遠離俗世的喧囂，坐在舒適的藤椅上，品一杯香茗，捧一抔書香，開啟安詳、寧靜的閱讀之旅吧!

語文老師該看的書

第一類是教育教學專著。

雖然有些專著是在師范或是考老師的時候已經認真學習過的，但時間長肯定會有所遺忘，或是模糊，所以為了更好地搞好教學，應該重溫一下。比如《教育學》《心理學》。尤其是《心理學》，當年學習時是脫離實踐的，學習效果必然有折扣，工作後結合實踐再次閱讀，感受理解會更深刻。這本書我工作後重讀過兩次，主要是為了更加准確地把握不同年齡段孩子的心理特徵，以採取正確的教育方法。其它的像《傳統語文教育初探（附蒙學書目稿）》《葉聖陶語文教育論集》《閱讀教學設計的要訣》《給教師的建議》等，以及現在許多名師（於永正、李吉林、孫雙金、管建剛等）的專著，都值得一看。

第二類是課程標准類。

新修的《語文課程標准》與《語文課程標准解讀》是語文老師必須要讀的。只有讀過這兩本書，語文老師才能在教育教學理念上跟上時代，並對總體教學目標以及各個階段的教學目標、教學方法等有一個比較系統的了解和掌握，從而保證教學方向與教學方式的雙正確。

第三類是語文教學方面的報刊雜志。

許多優秀的語文報刊雜志上刊登的，既有與時俱進的教學理念，也有名師優師探索出的好的教學方法，讀之可以使自己的理念及時更新，學到全國各地名師優師的已被實踐驗證的好的教學方法。這些不僅可以使自己有所學，還能啟發自己有所思，對於寫論文大有裨益。比如《人民教學》《語文教學通訊》《師道》以及各省教育廳主辦的教育雜志等，可以選訂一些。

其次，語文老師應該讀一讀中外經典，以增加自己的文化底蘊。

中國的，比如「四書五經」、老莊、二十四史以及歷代詩詞曲賦。外國的，主要是各國的名著，還有各國歷史。這些經典，讀了可以提高自己的知識水平，增加對語文的熱愛之情，更可以使自己的課堂教學具有很強的延展性，顯得豐滿而有底蘊，而一個古文知識欠缺的語文老師，其課堂通常缺乏延展性，顯得干癟。

再次，語文老師需要讀一讀適合學生看的書籍。

現在對學生推出必讀書目，這些書老師肯定要先看，不看無以引導和教學。其它的推薦書目，老師也應該看，不看怎麼推薦？老師看這些書，一來利於引導學生看，二來可以有資本與學生交流，三來自己也可以吸收「營養」——這些畢竟都是公認的好書。

2. 適合中學語文教師閱讀的書目

適合中學語文教師閱讀的書目

1.

《怎樣學語文》作家出版社   王麗主編

2.

《名家談語文學習》華東師范出版社   王麗著

3.

《錢理群語文教育新論》華東師范大學出版社   錢理群著

4.

《經典閱讀與語文教學》麗江出版社   錢理群著

5.

《王君講語文》語文出版社   王君著

6.

《餘映潮的中學語文教學主張》中國輕工業出版社   餘映潮著

7.

《解讀語文》福建人民出版社   錢理群 孫紹振  王富仁著

8.

《如是我讀——語文教學文本解讀個案》華東師范大學出版社   陳日亮著

9.

《語文的原點——本色語文的主張與實踐》江蘇教育出版社   黃厚江著

10.

《讓語文回家——劉仁增語用教學新思路》福建教育出版社   劉仁增

11.

《王棟生作文教學筆記》江蘇教育出版社，王棟生著

12.

《錢夢龍與導讀藝術》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編

13.

《韓軍與新語文教育》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編

14.

《趙謙翔與綠色語文》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編

15.

《程翔與語文教學》中國人民大學出版社，程翔著

16.

《於永正與五重教學》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編

17.

《語文教學談藝錄》上海教育出版社，於漪著

18.

《於漪老師教作文》華東師范大學出版社，於漪著

19.

《從批判走向建設》四川少年兒童出版社，李鎮西著

20.

《語文教學的反思與重構》商務印書社，鄭桂華著

21.

《竇桂梅與主題教學》北京師范大學出版社，竇桂梅著

22.

《魏書生·中學語文教學改革實踐研究》山東教育出版社，魏書生著

23.

《語文教育門外談》廣西師范大學出版社，錢理群著

24.

《語感論》上海教育出版社，王尚文著

25.

《語文教學內容重構》上海教育出版社，王榮生著

26.

《名作重讀》上海教育出版社，錢理群著

27.

《文本細讀》(修訂版)，上海教育出版，社孫紹振著

28..

《孫紹振如是解讀作品》福建教育出版社，孫紹振著

29.

《語文教學的常識性回歸》程紅兵，灕江出版社

30.

《溫儒敏論語文教育》溫儒敏，北京大學出版社

《語文教學的反思與重構》商務印書社，鄭桂華著

21.

《竇桂梅與主題教學》北京師范大學出版社，竇桂梅著

22.

《魏書生·中學語文教學改革實踐研究》山東教育出版社，魏書生著

23.

《語文教育門外談》廣西師范大學出版社，錢理群著

24.

《語感論》上海教育出版社，王尚文著

25.

《語文教學內容重構》上海教育出版社，王榮生著

26.

《名作重讀》上海教育出版社，錢理群著

27.

《文本細讀》(修訂版)上海教育出版社，孫紹振著

28..

《孫紹振如是解讀作品》福建教育出版社，孫紹振著

29.

《語文教學的常識性回歸》程紅兵，灕江出版社

30.

《溫儒敏論語文教育》溫儒敏，北京大學出版社

3. 小學語文教師必讀書目

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面為大家帶來小學語文教師必讀書目，快來看看吧。

一、常讀常新

1、課程標准類：《語文課程標准》《語文課程標准解讀》

2、專業雜志類：《小學語文教學》《小學語文》《語文教學之友》《小學語文教學通訊》（即《中國小學語文教學論壇》）《湖北教育》（教育教學）

3、教育名著類：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）

二、走近名師

1、《霍懋征小學語文教學經驗談》

2、《於漪與教育教學求索》

3、《李吉林與情境教育》

4、《丁有寬與讀寫導練》

5、《於永正語文教學精品錄》

6、《靳家彥與語文導讀法》

7、《竇桂梅與主題教學》

8、《孫雙金與情智教育》

9、《王崧舟教學思想與經典課堂》

10、《孫建鋒經典課堂與創新設計》

11、《薛法根教學專輯》

12、《做創造的教師——小學語文課堂教學的55個經典案例》

13、《戴建榮的古詩教學法》

14、《心平氣和的一年級》（薛瑞萍）

15.《晨讀對韻》（丁慈礦）

16.《構建詩意的語文課堂》、(盛新鳳)

17.《盛新鳳經典課堂與創新設計—兩極之美》

三、經典鑒賞

教育經典：

1、《童年的秘密》

2、《愛彌爾》

3、《葉聖陶教育文集》(語文教育類)

4、《民主主義與教育》

5.《教學機智——教育智慧的意蘊》

6、《教學勇氣》

7、《靜悄悄的革命》

8、《多元智能》

9、《童年的消逝》

10、《被壓迫者的教育學》

11、《西方的智慧》

12、《陶行知教育文集》

13、《教育與人生》

14、《什麼是教育》

15、《夏山學校》

傳統經典：《道德經》、《論語》、四書五經、《史記》、唐詩宋詞（名篇名句）、中國四大名著

四、多元充電

1、《沉默的大多數》

2、《病隙碎筆》

3、《文化苦旅》

4、《妞妞，一個父親手札》

5、《孩子，你慢慢來》

6、《傅雷家書》

7、《美國人是怎樣培養精英的》

8、《大學人文讀本》

9、《教育為何是無用的》

10、《教育的本質》

11、《寬容》

12、《異端的權利》

13、《醜陋的中國人》

14、《傳統下的獨白》

15、《少年維特之煩惱》

16、《湯姆索亞歷險記》

17、《一個青年藝術家的畫像》

18、《假如給我三天光明》

19、《渴望生存》

20、《納爾齊斯與歌爾德蒙》

21、《朗讀者》

22、《麥田裡的守望者》

23、《我的童年》

24、《尼爾斯騎鵝歷險記》

25、《挪威的森林》

26、《楊守敬故事》

五、師生共讀

1、《窗邊的小豆豆》

2、《夏洛的網》

3、安徒生童話

4、《木偶奇遇記》

5、格林童話

6、王爾德童話選

7、普希金童話選

8、《哈利波特系列》

9、《小王子》

六、走進反思

1、《教育的理想與信念》

2、《我的新教育之夢》

3、《唇舌的授權——張文質教育隨筆》

4、《教育自傳》

5、《守望教育》

6、《不跪著教書》

7、《學生第二》

8、《愛心與教育》

9、《退步集》

10、《語文教育門外談》

11、《中國語文教育憂思錄》

小學語文學習方法

語文興趣的培養

「興趣是最好的.老師」，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。

興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動學生去探索新的知識、挖掘新的潛能。而現代教育技術有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現多渠道信息的傳遞，加強學生對知識認知的透明度，從而提高學生對知識的吸收和消化。小學生天真、稚氣,好奇心強,喜愛艷麗、動態的景物。在教學新知識時,教師應根據教學內容,選用適當課件,配以教師得當的體態、語言,激發學習興趣。[2]

多讀多練

語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在今後的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。

勤於練字

古人雲：「字如其人，人如其字。」不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恆的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。

留心觀察

三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」任何事說總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養了學生的字詞及基礎知識。並將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子准備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內，放在圖書角里和同學共享.我相信您的孩子將受益終身。

培養學習習慣

學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成一種本能。不同的學習習慣對於思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利於自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那麼，在小學語文學習中，應該培養學生哪些良好的學習習慣呢?

1、課前預習與課後復習的習慣。

2、勤於思考與全神貫注的學習習慣。

3、多參與課堂學習活動的習慣。

4、多動腦，勤動手的習慣。

5、大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己想法、見解的習慣。

6、獨立完成作業與自我評價的習慣。

7、課外閱讀的習慣。

考試技巧

我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細，做完後盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！

眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助並指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。

總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處，及時給一些適當的建議，以便自己更好的改正從而取得進步。

4. 初中語文教學的必讀書

        語文是網路之母，初中語文老師的必讀書，就比其他老師要多得多，豐富得多。但究竟語文老師要讀哪些書，應該說根據自己的知識背景因人而異。有三本書作為一線老師應該認真地、反復地、深入地去研讀一下。

        第一本是《義務教育語文課程標准(2021版)》。 本《課程標准》分為三部分，第一部分是前言。前言部分講了課程性質，課程基本理念，課程設計思路。第二部分是課程目標與內容。第三部分實施建議。學習課程標准，我們可以對語文教學有總體的把握，比如其中講到語文的課程性質就是:「語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」如果有餘力的話，我們還可以把2021版與2011版進行對比閱讀，看看兩者在體繫上、理念上有哪些新內容，以便加深我們對語文性質的理解。

        第二本是所教的這一冊的語文教材。有老師說我天天都在備課，難道沒有認真讀教材嗎？我這里所說的讀教材是自己在不要參考書的情況下，自己從頭到尾把語文教材閱讀一下。第一遍閱讀一個總體印象，第二遍可以閱讀課後練習，自己做做，如果對這些練習自己都拿不穩的話，再與教師用書對照，那給學生講的時候，這些問題或許就是重點和難點。第三遍可以與《課程標准》本冊的要求對照起來閱讀。

        第三本是語文教師教學用書。這本書是在教育部的直接領導下組織編寫的。它與教材和《課程標准》相互對照起來閱讀，可以加深對教材的理解，加深對課程標準的理解，加深對語文相關理念的理解。特別是新教師深入閱讀教師用書可以提高自己對教材的解讀能力，對語文知識的分析能力，對學生語文能力的提升能力，可以加深語文老師把語文課標的語文性質細致地落實到語文教學中的能力。

        以上所說的語文老師必讀書，不是要求大家去照本宣科，生搬硬套，而是為了幫助教師更好的理解和使用教科書，充分利用各種課程資源，提高教學質量。

       

5. 語文教師必讀書目推薦最新

語文老師推薦的課外必讀書籍：

1. 王小波《我的精神家園》

   

   6. 高中語文老師應該讀哪些書

   我覺得，能當高中語文老師，專業水平和見識眼界都是高於一般人的了。所以在閱讀方面，如果只把教科書和教學參考書作為書桌常備讀物，那麼教師的專業視野會逐漸狹窄，只固化為某些固有套路和觀念，師行業最大的悲哀在於思維的固化，漸漸脫離社會和時代，務必要不斷更新自己的知識，所以，語文教師到底應該讀什麼呢。