平時如何抓好語文知識的基礎訓練

『壹』 如何抓好語文基礎知識

1 ，上課一定要認真聽講，上課時間是最重要的，要把握好。要准備一個與語文筆記本，老師講課有必要的一定要做筆記。
2 ， 多思考 多問問題 上課要積極發言 不懂要請教老師 ，該背熟的一定要背熟。
3 ， 多看一些書籍 擴大自己的視野 看世界名著 ，書是人類進步的階梯。
4 ， 老師上課教過的解題方法要做筆記，常去看，要牢記在心。
5， 學過的知識課後也要復習
6 ，拿個錯題本 記錄自己常常做錯或是典型的題目 常去看 就不會再做錯了。
很高興為你解答，祝你的成績越來越好，望採納！

『貳』 請說下如何夯實語文基礎知識，有哪些好的建議

最實在的辦法就是背書，古詩詞散文詩集都可以背誦，這樣才能夠夯實語文基礎知識，還有一條建議就是可以多看一些好的作文一些好的作品，這能夠在無形之中提高自己的閱讀理解能力對於夯實語文基礎也有一定的幫助。

『叄』 如何快速提高語文基礎

語文閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。
另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

『肆』 怎樣提高自己語文的基礎知識

怎樣提高自己語文的基礎知識
學習語文有竅門：多讀，多背，多寫，多練就是語文學習的最重要的竅門。別的學科同我們的日常生活不一定有密切的聯系。例如：歷史學科裡面講到秦始皇和今天的生活，像我們使用電腦大概就沒有什麼聯系，可是語文學科跟我們的生活卻處處都有密切的關系，因此要把我們的日常生活都當做語文學習的場合。例如早晨起來上學走的路上，聽見廣播裡面說維和部隊，那麼我們就記住了一個詞「維和」。例如看電視（我希望同學們在考前適當的放鬆一些，適當的看一些電視）。電視裡面聽到我們廣播員的標準的普通話，很多方言區的同學完全可以借這個機會，記住普通話的正確發音，這都是語文學習，拿起一張報紙看，那麼語文的音素就更多了，學習語文很重要的竅門就是和生活結合。從生活中，哪怕和小孩子談話都可以學到東西。這樣也可以為作文積累材料，為政治課，為歷史課等，它們的問題的正確回答，積累一些必要的材料。
迅速提高語文成績的捷徑是不存在的，語文是一種積累。和學外語一樣，學外語要一個單詞一個單詞一句話一句話的學，學習語文實際上和學習外語是一樣的，他是一種長期積累的問題，所以想迅速提高語文成績，這樣的捷徑是不存在的。
基礎知識包含了字，詞，句，篇。包含了文學常識還有文言文的通甲字，文言實詞，文言虛詞，文言句式，文言的標點等等，怎樣提高，最重要的辦法就是反反復復的練習。重復是學習語文的最有效的方法。

『伍』 如何提高學生語文基礎知識能力

語文解題能力提高：仔細斟酌四點
歸納總結一下初中三年的語文學習，不外乎是背一些、寫一些、說一些，也就是說要積累一定的古詩詞，寫一些心得、感悟、想法、片斷，學習在一些生活場景說一些合適的話。怎樣才能讓自己背得有用、寫得生動、說得得體?怎樣才能提高語文復習的效率?這就需要我們仔細斟酌以下幾點：
一、積累與運用，重平時的分類整理和熟記
語言的積累與運用是語文的基礎，在中考試題中佔20分左右的分值，考查內容為初中語文課本中的語音、漢字、詞語的運用和語法、標點、句子的實際運用以及文學常識和詩句的默寫。對於這些知識點，學生應將所有知識進行分類整理，並強化記憶，用做知識卡片、讀背、默寫、聽記的形式熟記於心。字詞音義、詩句默寫等內容，可每周進行一次默寫訓練，這樣不僅能熟記，還能記得准確，保證在考試中不丟失分數。
二、現代文閱讀，重整體感知和顧「文」思「義」
現代文閱讀是中考的一個重點，更是一個難點。在做閱讀訓練題時，有很多學生整體把握很好，也能准確地按照題目的要求答題，但是由於其表述缺乏規范性而導致失分較多，主要表現在：①不能用完整的句子特別是陳述句回答問題，句義表述不完整;②語言表達不流暢;③答題抓不住重點，答非所問。
針對這些問題，復習過程中必須做到以下幾點：整體感知，把握內涵，重點突破，領會主旨;審查題干，篩選信息;嚴整表達，突出重點。在整個答題過程中，必須做到以文章為中心，做到「詞不離句，句不離段」，篩選信息，顧「文」生「義」，從文中找答案。不論是記敘性的敘事散文，還是時代性強的議論文，或者是科技性的說明文，題目的設計都與文章的中心有密切的聯系，而文章的主題根植於文章的內容，內容決定文章的主旨內涵，所以在閱讀中一定要強調整體閱讀與感知，在了解並熟知文章內容的基礎上，找准重點語句，把握文章內涵。如，進行記敘文的閱讀訓練時，整體閱讀後總要設置這樣一系列問題：①請用一句話概括這篇文章的主要內容;②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達給你什麼樣的信息?③你對本文的寫作方法有什麼評價?④如果讓你出題，你將設置什麼樣的題目?⑤細讀所設置的題目，看作者是就哪些段落進行設置的?⑥文中你最感興趣的語句段是哪些……通過這一系列題目的設問，學會感知文段，有準備地答題。同時，要認真分析題目的要求，善於從已知條件中發現可用的信息，從設題與相關語句段的關系中找答題的依據和思路方法。切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目地或想當然地答題。
三、文言文閱讀，運用輻射法培養知識的遷移能力
中考語文題中文言文閱讀多是考察文言實、虛詞的意義和用法、特殊字詞的分析、語段閱讀賞析及古文翻譯。復習中可用知識輻射法，以本為本，以本為綱，如掌握某篇文章中的某一詞語時，可回顧相關課文中該詞的意義與用法，並將它們進行辨析與歸類，這樣既在相關聯系中辨析了詞義，又在重復中加深了記憶，舉一反三，見一而知類，把教材用盡、用足，夯實了基礎，即使遇到課外文言語段，也可以靈活應對了。
四、寫作訓練，採取三線並行的方法
作文是中考的半壁江山，它的成敗直接關系著中考成績的高低，然而在復習中，學生受素材匱乏、生活閱歷少、思路不開闊的局限，復習效果不是太明顯，成為學生中考作文出彩的瓶頸。對此，建議採取三線並行的方法。
一是寫作知識專題編導。即就寫作過程中的擬題、審題、立意、構思、選材、語言表達、結構布局等方面，一周一專題，引例進行知識與寫作實踐的輔導，輔以片斷寫作方式，讓學生加以練習。
二是鑒賞蓄積，儲備素材。「賞」即欣賞佳作。佳作並不匱乏，我們平常的閱讀材料就是一個美文庫，要在平常的練習中用心體會。「鑒」即借鑒擇取。蓄積就是積累寫作材料。對於初三學生而言，自己的生活本身就能引發他們紛繁的思緒，臨考期間緊張的學習感受，同學間或明或暗的競爭，老師的殷切期望，家長的百倍呵護，同學情、師生情、親情交織在一起，足以構成一曲情感交響曲，足以為中考作文寫作蓄勢。
三是各類題型的集中訓練。即就中考作文中的話題作文、材料作文等各種形式的作文類型進行寫作方法與技巧的指導與訓練。
總之，進行總復習的時候，絕對不能盲目地練題，一定要多動腦子，要多看方向，多研究問題，這樣才能有效率地復習好語文。

『陸』 如何加強孩子小學語文基礎知識學習

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學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

『柒』 小學語文抓基礎知識的技巧

俗話說「萬丈高樓平地起」。小學階段的學習是為了以後更加長遠深入的學習打基礎的，因此一定要牢固掌握基本的知識，培養小學生初步的語文基礎能力。下面是我為大家整理的關於小學語文抓基礎知識的 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1小學語文抓基礎知識的方法

第一，一起讀帶拼音的 故事 書。

有趣的故事、媽媽的陪伴對孩子都有不可抗拒的吸引力。讀故事的過程中，可以一個字一個字的指著給孩子讀，加深孩子對字的印象，也可以媽媽讀一段，孩子讀一段。為什麼要有拼音呢?這樣可以觀察，哪些字盡管是日常生活常用的、簡單的，但孩子仍然不會。孩子可以通過「拼音」這個小助手慢一些將不認識的字讀出來，順便復習了拼音，最重要的，避免了孩子因為不識字，怕挨說、不想問，讀不下去的尷尬。

第二，不刻意的日常應用。

出去玩的時候，注意各種宣傳 廣告 、尋人 啟事 、招租……試著跟孩子一起讀一讀。

第三，把有趣的小事記下來。

寫 日記 是好習慣，但因為作業，每天寫有點困難，所以日記可以變成周記或 隨筆 。隨筆的話，可以在50到100字之間，寫明白發生什麼、學到什麼這兩點即可。周記的話還要在此基礎上更詳細描述這件事發生前、發生中、發生後的情形及當時的內心感受。

第四，引導孩子發現一些字與字之間的「親屬」關系。

引導孩子發現一些字與字之間的「親屬」關系。比如：扔、擦、打、掃……都用手，所以有提手旁啊;清、松、城、描、帽形聲字啊;很多 成語 也可以望「字」生義，比如：「聲東擊西」，聲音在東邊，打的是西邊，讓人想不到呀，使對方產生錯覺以出奇制勝的一種戰術。這些規律可以幫助孩子更容易記住字，也減少錯別字。

第五，給孩子聽寫生字。

給孩子聽寫生字時，不要光給孩子聽寫字，組成簡單的詞聽寫，甚至順便造個 句子 。這樣可以擴大詞彙積累，也提高孩子對生字的使用能力。

2小學語文基礎知識訓練方法

一、訓練要體現邏輯性

教材變來變去，有進步的地方，但不足也是明顯的。對比老教材，我們會發現，新教材刪去了一些不合時宜的 文章 ，增大了閱讀量，但在選文上也存在隨意性，為了兼顧各個方面而把一些非經典、意義不大的東西弄了進來，同時又把老教材中很多的訓練點刪去了。如果我們真按新教材一課一課去教，就算弄得再扎實，恐怕學生的語文綜合能力也不會有多強。我想，各個學校能否結合自身實際，在大綱框架內，編訂一個「語文訓練綱要」。要體現層次性，哪一學期訓練什麼內容，考查什麼能力，達到什麼目標，要明朗一些。不要三年都做一樣的題，考一樣的試，說一樣的話。

二、要努力挖掘語文訓練點

老練那麼幾道大題，老是那麼練，誰都會煩。我們可以開動腦筋、集思廣益，經常給學生換換口味。現僅從字詞句段篇角度分別舉例簡要說明。

字：與其考選擇題，不如考改錯題。可以把學生的 作文 或編制的信件拿來讓學生改錯字。還可以鼓勵學生從報刊雜志中找錯，從街頭廣告中找錯，每周(或每月)統計一次予以獎勵。讓學生自己從改錯本中找資料出題，交給同桌做，共同評改。

詞：學生詞語貧乏得可憐，要把積累詞語作為一項常規訓練。可以布置學生每學一課或每讀一篇文章都搜集5 至10 個雅詞。對詞語、熟語的積累要體現趣味性，要在應用中鞏固。比如講 「埋」這個多音字，我們可以 造句 說「他死了，我們要把他埋(mái)葬好，否則他會埋(mán)怨我們」。對詞語要有意識地整理，比如可以讓學生寫出描寫風、雨、喜、怒等的詞語，看誰寫得多。

句：高中生也要多做造句練習。可以扣住課文設計題。比如教《外國 散文 兩篇》，可以讓學生寫「世間最美的墳墓，美在()」，「冬天之美，美在( )」。學小說，可用 對聯 對情節進行概括。

段：除了進行改寫、仿寫、評論寫作外，是不是可以讓學生給課文寫導言，給同學下評語，給老師寫建議。幾十字、一百字見真功夫。既有趣，又練到了實處。

篇：寫的基礎是讀。要鼓勵學生大膽創造，但同時也要進行考場作文的規范訓練。

三、要訓練習慣

葉聖陶先生曾說過「什麼是 教育 ，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。」張志公先生把它表述為「字要端端正正地寫，課文要仔仔細細地讀，作文要認認真真地做。」但聽說讀寫四種基本能力，訓練起來總覺得如隔靴搔癢。聽，成了聽老師講;說，成了老師一個人說;讀，基本上是讀望天書、讀啞巴書;寫，基本上是隨心所欲，信手拈來。

加強聽說訓練，要注意把課堂上師生的單打變為「雙打」，變為「混合打」，多搞點小組合作學習。讀寫訓練要注意培養學生閱讀中的「寫作意識」和寫作中的「讀者意識」。在讀的時候要想到別人的思路，而不是單純的字詞句的積累;在寫作的時候要想到讀者，自己做一個讀者，考慮閱卷者的感受。

這樣有意識地訓練，就能讓學生規范自己的行為。指導學生讀自己的答卷，大聲讀出來，就明白自己做的情況。

四、語文教師要像農夫一樣浪漫瀟灑

長期以來，唯考試是從心理嚴重地束縛著廣大語文教師。教參怎麼寫，就怎麼講;前人怎麼說，就怎麼說;同事怎麼教，就怎麼教。機械的教學模式和死板的應試技巧讓教師失去了獨立思考的品格。

而事實上，教材並不是至高無尚的權威，教參也不過是一個可有可無的參考，同事的見解也僅是一家之言。重要的是應該有自己的思考，重要的是應該引導學生大膽思考。有時，存異比求同更重要。語文教育，不能讓我們和我們學生的腦袋成為別人的跑馬場。否則，不僅會貽誤學生，使他們的思維日趨懶惰，從此跟在別人後面亦步亦趨，也會害了我們自己。高中教師(尤其是語文教師)出現的「早衰」現象，已引起人們的重視，而我更擔心的是像我們這樣的年輕人，教學理念的日趨保守、教學方式的日益僵化，將使我們未老先衰。

教材有不當的地方，是不是能夠刪換一些篇目，增加一些課外美文;教參說法太死板，是不是能夠給學生講點自己的見解。陳寅恪先生上講台的第一天就對弟子們說：書上有的我不講，別人說的我不講，我講過的我不講，今天我只講從來沒人講過的。這是何等的風度，何等的瀟灑。

五、語文老師要學會以情動人

我很傷感作為語文教師已很少寫點文章，寫點詩歌，寫一點能表達真性情、能與學生進行靈魂碰撞的東西了。談古人的詩文，我們給學生條分縷析，都說這里好那裡好。可是沒有激動，沒有興奮，沒有手舞足蹈，沒有淚眼迷濛。這不叫真語文，語文老師一點兒也不瀟灑，一點兒也不浪漫，甚至多愁善感都不會，很可悲!2002 年在成都召開的「新課標研討會」上，來自台灣的語文教育家談衛娜女士教賀之章的《回鄉偶書》。她把自己對祖國故鄉的思念靜靜地化作了兩行熱淚，感動了學生，也感動了聽課的所有老師。

我想，在我們的課堂上，能讓學生流一次淚，我們能流一次淚，那麼，這語文就沒白教。作為一個語文教師，除了分數以外，我們就更能說：我對得起學生了。

3小學語文基礎能力的培養方法

一、用漢語拼音服務於字詞學習

漢語拼音部分在幼兒園和學前階段都有涉及，但是正式開始應用並服務於 語文學習 還是從小學階段開始的。根據《小學生教學大綱》的規定，從一年級第一課開始，在整個小學階段基本上要掌握的有2800多個漢字，其中常用並要求會寫的有2000多個，眾所周知，小學生識字的開始就是用漢語拼音輔助拼讀。

聲母和韻母以及整體認讀音節基本上貫穿了低年級語文教學過程始終。低年級的語文教師要特別注意學生在拼讀漢語拼音時發音的准確，拼讀要符合漢語的語法習慣。另外，生字的學習也是低年級語文學習的關鍵。語文不僅僅是一門功課，對於我們來說，也是一種語言，一種工具。小學生剛剛接觸到生字的時候，肯定是很好奇並帶著一種對未知事物的敬慕心，而語文教師所要做的，就是讓學生持續不斷地保持這份好奇心和敬慕的態度去學習，不斷深化自己的語文基礎能力。

二、採取豐富多彩的學習方式

小學生剛入校門，對未知事物抱有強烈的好奇心，語文教師要學會利用小學生的好奇心並加以引導，讓他們時刻保持學習的熱情和濃厚的學習興趣，這樣的語文課堂才會生動有趣，學有所得。小學生由於認識水平有限，認識的漢字有限，因此，教師可以藉助一些輔助工具來輔助完成課堂任務。

例如在學習一年級課文「一去二三里」的時候，課本上都畫有人物和亭台、花朵的插圖，教師可以利用插圖中有趣的圖片來讓學生把文字和圖片上的實物結合起來，激發學生的學習興趣和求知熱情。把圖和文有效地結合起來，可以快速有效地提高小學生的認識水平。又或者教師可以在課堂上帶著小朋友製作漢語拼音和漢字的卡片，不同的漢語拼音組合成不同的漢字，用拼音找漢字，或者用漢字拼拼音，用游戲的方式解決學習上的問題，簡單而有效，且符合小學生愛玩的天性，也因此成為了最受小學生歡迎的方式之一。

三、課文解讀要符合小學生的特點

小學階段的語文課文基本上都具有趣味性或啟示性、教育性和童話色彩。小學課文里本身就有一個色彩斑斕的童話世界，語文教師在授課的時候要兼顧到小學生的認知能力和理解水平的特點，課堂才能順利進行。小學生天真、認知能力有限，在教師講解課文的時候，他們就會有很多問題。例如在講解《兩只小獅子》一課的時候，很多小朋友就問我說：「老師，小獅子為什麼要學習本領?獅子不是本來就會咬人的嗎?」還有小朋友問我：「老師，小獅子跟這上面畫的是一樣的嗎?」這些問題本身是跟課文沒有關系的，但是教師不能因此就忽略了這些問題，因為好奇心是學習的開始，小學生是因為感興趣所以才會發問，興趣是最好的老師。

因此，對於學生的問題，小學語文教師要給予耐心的解答，並採用啟發式的 教學方法 ，啟發學生在理解課文，想像課文情境的基礎上，引發更深入的思考。例如「你更喜歡哪一隻小獅子?為什麼?」「課文中的小獅子有哪些品質?」「你有沒有要向小獅子學習的地方?」讓學生試著用自己的話 說說 自己的想法和理由，並給予適當的點評。

四、聯系生活，用發散性思維啟迪智慧

小學課文中有不少涉及到小學生智慧的啟迪方面。例如《曹沖稱象》、《小貓釣魚》、《烏鴉喝水》等。這些課文是一個虛構的童話世界，既符合小學生的學習興趣和認知能力，又接近生活實際，和生活有著不可分割的聯系。在小學生的認知世界裡，或許並沒有意識到課文與現實的聯系，只是潛意識地贊同某些符合自己認知特徵的行為。教師要利用生活中的實際例子啟發小學生用發散性的思維去思考課文的內容，同時，藉助課文裡面的實際方法解決生活中的問題。小學生已經能夠基本分清楚童話世界與現實之間的區別，教師也要利用這一點，引導學生用發散性思維思考生活中的實際問題。可以讓學生通過舉例子說明生活中類似於烏鴉喝水的場景。

五、課文朗讀的必要性

學習漢語拼音是為了方便認識漢字，認識漢字並學會 組詞 是為了造句，句子連在一起就是作文。小學語文低年級階段尚未接觸到作文，但是必須具備初步作文的基礎。因此，低年級的小學語文教師應該引導小學生學會說話，把自己想要表達的意思用句子說出來，寫出來。讀和寫是分不開的，要想寫就必須會讀，只有讀多了才會自然而然地形成語感，再寫句子也就不那麼難了。因此，小學語文課文閱讀是非常有必要的。學習新課文的時候，教師可以有感情地把課文朗讀一遍，然後帶著學生一起讀，每學一篇課文，就要求學生讀熟了，回家讀給爸爸媽媽聽，藉以激發學生的朗讀熱情，為以後的造句和寫作奠定基礎。

4小學語文基礎知識 復習方法

1、領悟規律、教給方法

基礎知識涉及的很多知識是有規律可尋的，在復習時我們應引導學生通過練習來領悟這些規律，用這些規律來指導學生掌握相關知識。例如拼音中較難辨別的平、翹舌的辨析也是有規律可尋的。我們知道多數漢字都是形聲字，以同一個翹舌音為聲旁的一類形聲字多數都念翹舌，例如以翹舌聲母「正」字為聲旁的形聲字「征」 「整」「證」等字都念翹舌。反之都念平舌。前後鼻韻的形聲字也有同樣的規律。我們復習時可有意識安排一些聲旁相同的形聲字要求學生填寫聲母、韻母，讓學生去發現聲母、韻母的相同之處，讓學生悟出辨析這些音節的方法、規律，記住能類推的平、翹舌，前後鼻韻發音的代表字，以增強辨析能力，避免死記硬背，從而減輕復習負擔。

2、提供語境，用中鞏固

基礎知識中的許多知識靠死記硬背是難以掌握的。一定要引導學生在運用中進行鞏固。要運用就需要我們給學生提供具體的語境。例如多音字，它不同的讀音是由具體的語境決定的，傳統的復習方法是讓學生一遍又一遍的給多音字組詞，其結果往往是學生做了若干遍，仍然是一做還錯，因此我們在復習時應給學生提供運用多音字的具體語境，讓學生在具體的語境中去掌握這些知識，他們一定掌握得更牢固。

3、發揮主體，自主復習

新課標指出學生是語文學習的主人，應注重培養學生自主學習的意識和習慣。平時教學，老師們都意識到發揮主體性對於學習的重要。但在復習中往往容易忽略這一點，還存在不放心、不放手的情況。其實六年級的學生已具有初步的學習能力，教師可以提出復習的范圍和要求，給學生一些自主的時間和空間，引導他們根據自己的情況，採取不同的復習方法進行復習，並加強同桌、小組的交流和檢查，增強復習效果，促進全體學生學會學習，全面提高。

如對生字、形近字的復習便可放手讓學生自己從生字表或作業中找出自己掌握得不牢固的，易寫錯、讀錯用錯的生字進行辨析組詞。 近義詞 、 反義詞 的歸類可以讓學生同桌互動的形式進行，對於標點符號的辨析可採用讓學生從同桌的習作中糾正錯誤標點的方法，還可採用規定題型讓學生出試卷的方法進行基礎知識的綜合復習。發揮學生的主體性，讓學生在一定范圍內自主復習，這樣，既做到有的放矢，又可提高效率，還會讓學生學會怎樣復習。

『捌』 語文基礎如何提高

提高語文成績的33個方法
1.背字典。不是在開玩笑，本人高考前親自使用過，效果超乎想像!當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢鍾書老先生;

2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞彙;

3.多上高考相關教育網站，下載名校密卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;

5.針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;

6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用於英語學習);

7.不要試圖押題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;

8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;

9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞彙到底夠不夠，哪方面的詞彙量不夠;

10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞彙;

11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;

12.對於高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;

13.對語文學習要有足夠的重視，並給語文學習固定的學習時間;

14.做詞彙選擇題目的時候，對於近似的詞彙，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;

15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;

16.每天看看電視新聞，讀讀報紙!至少30分鍾;

17.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;

18.針對各種文體的文章做下專項練習;

19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!

20.看到一個新的問題想一想有什麼例證;

21.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處;

22.在兜里准備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞彙，記下來。可不是只有在看書的時候，時時刻刻都要准備記;

23.每天看十五分鍾廣告。經典的廣告往往蘊含著語言的力量;

24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內;

25.培養在作文中駕馭情感的能力;

26.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣;

27.不要以為名著讀得多就等於語文學得好，讀過的東西要積累，然後用到自己的作文當中;

28.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用;

29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌;

30.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;

31.培養自己的想像能力;

32.每周練習一次運用各種修辭手法寫段話;

33.平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好，但至少應該讓人認為你是在很認真地答卷;

『玖』 怎麼打好語文基礎

今天小編給大家分享高一高二學生應該為高考語文做的准備工作，一起來看看吧！

1、分類記憶

語文在記字音、字形和成語時，同學們普通反映很難記，而且容易記混淆。建議大家採用分類對比記憶法，即把形近字、同音異形字、多音字分類整理到學習卡片上對比記憶，這樣記就不容易混淆，而且記憶快速、深刻。

4、抽時間廣泛閱讀課外書籍。

高一高二是閱讀的黃金時期，也是高中唯一有時間閱讀的時候，多閱讀美文、哲理性文章、大家作品，並將美句美文及時記下，既能提高閱讀能力，更是為作文做素材和文字上的准備。

對於優秀作文，將其中的漂亮句子、經典結構多加揣摩，提成作文成績。