你找哪個小學二年級語文

1. 小學二年級語文《鳥島》備課教案

《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學生初步進行保護野生動物的 教育 。下面就是我給大家帶來的小學 二年級語文 《鳥島》備課教案，希望能幫助到大家!

小學二年級語文《鳥島》備課教案一

教學目標

知識目標：

(1)學會本課生字，理解生字詞;

(2)理解課文內容，知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友。

能力目標：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)藉助多媒體指導學生觀察圖畫，培養學生觀察能力和說話能力。

情感目標：

懂得鳥是人類的朋友，教育學生愛鳥護鳥。

教學重點：

(1)指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)指導學生在田字格中正確書寫生字。

教學難點：

(1)指導學生把話說完整、說具體;

(2)激發學生愛鳥、護鳥的情感。

教學過程

一、揭示課題

1、同學們都喜歡鳥兒，是吧?今天，老師帶大家去一個到處是鳥的小島。

2、板書課題：鳥島

3、讓學生齊讀課題。

二、學習課文。

(一)學習第一節

1、讀了課文，你們知道鳥島在哪兒?(海西皮的小島上)。

出示課本插圖

大家別看這島小，它的名氣可大呢?它不但在中國，就是在外國，也很有名氣呢?請大家讀讀第一小節，找一找，哪個詞說了它的名氣大?(聞名中外)

2、指導朗讀：既然這么有名氣，那我們應該用什麼語氣讀呢??

3、齊讀第一小節，思考：讀了第一節，你知道了什麼?

4、指名回答。?

(二)學習第二小節

過渡：看了鳥島的情況，你有什麼感想?(鳥島的鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!)

讓我們一起來看看書上是怎麼介紹的吧。

出示第二小節文字及鳥島的圖片

1、指名讀。

2、這么多鳥，他們來干什麼?(築巢安家、養育後代)理解意思。

3、這成千上萬只鳥，是不是同一時間飛來的呢?理解「陸續」。

4、讓我們也來當一回快樂的鳥，飛一飛好嗎?(生做鳥飛動作)

采訪：你為什麼選擇在春天飛回鳥島?

5、指導朗讀。

(三)學習第三節?

1、哪一自然段具體寫出了鳥多?(第三自然段)

快速默看第三自然段，看這段有幾句話?指名回答

2、請大家齊讀第三自然段，思考：這小節三句話各寫了什麼?

出現板書：鳥兒鳥窩鳥蛋

3、默讀第三小節，用橫線畫出寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多的詞語。

學生匯報

出現板書：各種各樣密密麻麻到處是

4、指導朗讀

①(指圖)如果你們現在就在鳥島上，看到這么多、這么可愛的鳥聽著它們歡快的叫聲，你們的心情怎樣?(很高興，很興奮)

想想看，第三小節應怎樣讀才能表達出自己的興奮和對鳥島的喜愛呢?大家練練這小節，看誰讀得?

②學生自由讀

③指名讀

④齊讀

⑤指導表情朗讀?

剛才從同學們的朗讀中，老師已經聽出同學們很喜愛鳥島，下面老師再請同學們讀一遍課文，這次不但要能聽出你們很喜歡鳥島，還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥島，聽明白老師的要求了嗎?請大家捧好書讀一讀。

5、指導背誦?

①這么生動、形象的語言，想不想現在就背下來?

要想背得快，老師建議你們看著板書抓住關鍵詞先一句一句地背，邊背邊想像，再把3句話連起來背。好，開始!看誰背得快!?

②檢查背誦?

A指名3名學生分句背

B指名將3句話連起來背(及時評價)

C齊背(不會背的可以看書)

6、指導看圖說話

(師指板書小結)這小節通過寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多形象地寫出了夏天鳥島的熱鬧，我們能不能學著課文的寫法，通過自己的觀察，用自己的語言也來描繪鳥島的熱鬧呢?

a說鳥多。我們來觀察圖，按照從上到下的順序來觀察圖(師指圖引導學生說)天上，地上，湖裡。好，誰來完成這道填空題。

b說鳥的姿態。

再看這么多的鳥，姿態相同嗎?可以用一個詞形容一下，是什麼詞?(千姿百態)

②請大家用「有的，有的，有的，還有的」來 說說 鳥的姿態。要想說得好，首先得仔細觀察，下面請同學們跟著老師一起來觀察

③指名說鳥的姿態，開始要求低一些，能說幾種就說幾種，說一、兩種也行，並適時指導學生說具體，如：()地散步，展翅飛翔在()的天空等。

④出示填空題，問：誰能把剛才同學們說的連起來說一說?鳥的姿態各不相同，有的，有的，有的，還有的，真逗人喜愛。

c說鳥的叫聲

這么多的鳥，叫聲一樣嗎?還記得剛才聽的那些鳥兒是怎麼叫的嗎?

7、把上面三段填空題連起來說

①自由練說，遇到困難，互相討論。

②指名試說(師及時評價)

(四)學習第四小節

1、創設情境：假如你真的來到鳥島上，可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?

2、多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養吧!多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀念吧!(不行)為什麼不行?

3、對，鳥是人類的朋友，讓我們一起來愛鳥、護鳥吧!島上的遊客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會有那麼多。

4、齊讀第四小節。

5、看，藍天碧水間，鳥兒飛的多麼自由、多麼快樂啊!讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個愛鳥。護鳥的好公民，更要讓全社會的人來愛鳥、護鳥，因為這是我們每個人的責任。

三、小結課文，情感升華

只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒、愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。

四、指導寫字

1、出示生字：密拾，指名讀、齊讀(各1遍)

2、你們打算用什麼 方法 來記住這3個字?「密」的書寫筆順

3、伸出右手跟老師書空「密」的筆順

4、學生描紅、臨寫

教師行間巡視，進行輔導，提示寫字姿勢。

板書鳥島

各種各樣鳥兒

密密麻麻鳥窩

到處是鳥蛋

小學二年級語文《鳥島》備課教案二

教學目標：

1、能在課文語言環境中自主認識10個生字，正確書寫4個生字。

2、正確朗讀課文，重點朗讀第三節。

3、能根據提示初步歸納課文內容。

4、知道「海西皮」被稱為鳥島的原因。鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友。

教學重點：

了解課文內容，知道「海西皮」被稱為鳥島的原因。

教學難點：

感情朗讀課文的第3節。

教學過程：

一、揭示課題：

1、師：你們看在海洋里或湖泊里，被水環繞的像山一樣的陸地，我們通常把它叫做什麼呢?

出示：遠景的小島畫面。(生回答：「島」)

2、師：對。看老師怎麼來寫這個「島」字。(師板書「島」，強調「山」像山一樣的。)

3、師：讓我們把鏡頭推近一些看看。(出示鳥島的近景)你發現這座島有什麼與眾不同之處?(學生自由回答)

4、師：正因為島上有成群的的鳥，因此得名「鳥島」。

(師完成課題板書)

5、齊讀課題。

6、過渡：這么與眾不同的一座島，到底在哪裡呢?就讓我們一起來讀讀課文的第一節。

二、學習課文第一節：

1、出示課文第一節，學生自讀這一節

2、師：讀後你知道了什麼?(出示：鳥島

。)

(1)師對學生的回答及時點評

(2)重點抓住「聞名中外」，可以當場讓學生舉例。

(3)齊讀第一節課文。

三、聽二~~四節課文錄音

1、過渡：像「海西皮」這樣一個面積不大的小島，又怎會有「鳥島」的美譽呢?讓我們一起來聽聽課文二、三、四小節，找找答案。

2、聽課文錄音。

3、師：聽了課文後，你對鳥島有了怎樣的印象呢?

4、學生交流。

四、深入學習課文二~~四節。

1、學生自讀課文。

2、師：讀了課文後，相信你對鳥島的認識就更深一層了。動動小腦筋，完成填空。

出示：「海西皮」島上多，多，

多。

3、師：你們知道鳥島什麼時候最熱鬧嗎?(生答：六月)對了，那讓我們也一起去湊個熱鬧吧!

4、出示課文第3節。指導朗讀。

(1)師：你喜歡哪一句，來讀給大家聽聽。

(2)

重點抓住：各種各樣，鳥的世界，密密麻麻，一個挨著一個，到處。

(3)齊讀這一小結。

5、學習課文第2節。

(1)

過渡：小小的「海西皮」島之所以能吸引那麼多的鳥來安家，那是因為每年春天，那裡天氣變暖，水草豐美，環境非常適合鳥類的生活。讓我們一起來看看課文中是怎麼寫的?

(2)出示課文第二節。

(3)學習生字。「凍，陸續，養育，代」

(4)請個別學生讀這一小節，講評。

(5)復習鞏固生字新詞。

6、學習課文第4小節。

(1)

過渡：「海西皮」優美的環境引來了無數的鳥兒，在這里築巢安家，養育後代，並為它贏得了「鳥島」的美譽，同時也吸引了許多慕名而來的遊客，讓我們也加入他們的隊伍，一起到島

上去看看。

(2)出示課文第4節。

(3)師：老師和你們一起來讀讀這一節。

(4)師引讀這一節。

(5)學習生字。

(6)說話練習。

出示：如果有一天，你來到了鳥島，看到那麼多的鳥和鳥蛋，你會怎麼說、怎麼做呢?

五、鞏固全文。

1、師：通過剛才的學習，我們對鳥島的認識就更進一步了，讓我們一起來讀讀課文的二~~四小節。

2、出示填空：

出示：每年春天，

的鳥兒從遠方飛來。到了夏天，鳥島非凡。

的鳥兒聚在一起。來島上遊玩的人，伸手就能

幼鳥，隨手都能

鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下。

六、指導書寫。

板書：

14、鳥島

鳥多

鳥的世界鳥窩多

鳥蛋多

汪老師評課：

優點：

1、教師的教學語言精煉，能直接引入重點內容。

2、在課堂教學中能充分運用多媒體，來幫助學生理解課文內容。

3、能緊抓住一個「多」字，突出重點詞、重點節的教學，幫助學生感悟，指導朗讀。

4、說話環節設計巧妙，讓學生有話可說，並且是發自內心的。

建議：

1、還可以採取多種形式的朗讀，讓學生讀得更充分些。

2、第一個說話練習時，應把要求先給學生，這樣學生就能更明確地去朗讀課文。

3、分析課文重點小節時，要把小的問題歸納起來，用一個大一些的問題來含蓋，把思考的餘地留給學生。

4、在課堂教學時要體現積累，如在重點教學第3節後就可以讓學生當堂背誦。

5、識字教學還是二年級的一個重點，還要再強調些，可以用多種方法。

小學二年級語文《鳥島》備課教案三

學習目標

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字「島、部、凍、陸、續、養、育、卻、類」;在田字格中正確書寫並記憶「部、凍、陸、養、育」;藉助字典理解「島」的意思;通過找 近義詞 理解「養育」;通過表演理解「陸續」。在理解的基礎上積累「築巢安家、養育後代、密密麻麻、陸續、各種各樣」等詞語;對文中描寫鳥多的 句子 能熟讀成誦。

2、朗讀課文能做到按標點正確停頓，重點指導朗讀文中描寫鳥多的段落。

3、學習了解課文的內容。能感受鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友，激發學生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。

教學過程：

一、揭示課題

1、出示音節「」，誰能拼讀?

2、出示漢字「島」，(師板書，生書空)

3、什麼是島?請大家查查字典，找找「島」字的解釋。

(示「島」的解釋條和相應的圖片。)

4、今天我們要去一個很特別的島，(出示17、鳥島)

齊讀課題

5、播放錄像，整體形象感受鳥島的景象，激發學生的學習熱情。

說明：

幫助學生復習音節的拼讀，尤其是第三聲的拼讀要到位。老師示範性地板書「島」字，引導學生仔細觀察怎樣寫好這個字並掌握正確的筆順，同時字形和字義相結合，有利於更牢固地識記生字。在課題揭示，以學習「島」字為突破口，將音節拼讀、了解字義、指導書寫等有機地整合為一體，從而達到有效提高課堂教學效益的目的。

二、初讀課文了解內容

1、我們都預習了課文，誰能告訴大家鳥島在什麼地方?

1)指名讀第一節(媒體出示)

2)引讀第一節

教師講解，要求學生仔細聽，認真記。

青海湖就位於青海省的東北部，是中國的內陸鹹水湖，面積4500多平方公里，在它的西部有一個小島，原名就叫――，它的面積只有0.8平方公里(出示青海湖鳥島的圖片)，別看島小，名氣卻很大，它就是――。

3)師：「聞名中外」表示名氣很響，全世界都知道。(出示：聞名中外)

指導讀好「聞名中外」

4)自由讀句，准備當小導游，簡單介紹鳥島

5)示：青海湖西部「海西皮」聞名中外鳥島

(學生介紹)

6)齊讀句子。

邊讀邊想一想，對這句話你有什麼想問的嗎?

7)出示：「海西皮」島為什麼會被稱為鳥島?而且還是聞名中外的鳥島?

2、師：今天我們就將通過學習課文來了解相關的內容，本單元我們的重點學習目標是「讀課文，了解內容」。

3、以小組為單位，用自己喜歡的方式讀讀課文的2-4小節，說說你對鳥島有了哪些了解?

1)交流

隨機出示：

鳥：一群一群、陸續、各種各樣、伸手

鳥窩：一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個

鳥蛋：到處都是、隨手

說明：

讓學生在自主合作學習的過程中，表達自己的喜好、觀點，並從互相的交流中，獲得信息，得到啟示。教師根據學生的回答隨機板書，能有效地幫助學生積累這些重點詞語，並為後面完成課文內容的填空做好准備。

2)引讀板書

隨機出示：多，鳥的世界

4、指名分節朗讀(2-4)，了解每一節的內容。

出示：(教師要提示學生——先讀課文，再根據提示讀讀、想想、說說)

1)每年春天_________，的鳥兒就________從遠方飛來，它們在這里___________、___________。

2)到了六月，「海西皮」島成了___________，鳥窩___________、鳥蛋___________。

3)來島上遊玩的人，______就能______幼鳥，______都能_______鳥蛋，可是卻沒有人去______一下，因為大家都知道______________________________。

4)引讀：鳥島真是一個――，那兒鳥――，鳥窩――，鳥蛋――，每年都有來自世界各地的遊客前去遊玩，的確是――。

說明：

讓學生根據老師的提示讀讀、想想、說說，幫助學生在讀的基礎上了解課文內容，讓學生在靜心閱讀的過程中，邊讀邊想，把自己了解的內容說清楚。在組織交流時，要注意培養學生認真傾聽的習慣，通過相互交流達到初步了解課文內容的目的。

5、再次播放播放錄像。

三、深入學習課文積累有關語段

1、讀讀課文的2-4節，用直線劃出描寫鳥島上鳥多得句子

2、交流

第二節：

1)指名讀句

(「一群一群、陸續」說明飛到那兒去的鳥很多。「一群一群」讀的時候，語速要放慢。)

2)學生演一演「陸續」(扮成小鳥陸續從座位上飛上來)

3)引讀

每年春天，這里天氣變暖，湖水解凍，湖裡水草豐滿，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥兒，瞧――，這些鳥兒來自我國南方和東南亞等地，它們在這里――

4)出示：築巢安家，養育後代

給「養育」找個近義詞

5)小鳥回到島上，心情非常高興，請女同學一起高興地讀好這一節。

第三節：

1)指名讀

2)選你最喜歡的一句讀好它

3)指導讀句(讀好「一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個、到處都是」)

4)引讀：

每年春天開始，成千上萬只鳥兒就陸續飛來，到六月就是鳥島――在0.27平方公里的小島上，竟生活了10萬余只鳥兒，密度之大實屬世界罕見，小島成了――這么多的鳥兒要在這兒築巢安家(板書「築巢安家」)，當然少不了鳥窩，一眼望去――鳥兒們有了舒適的生活環境，就可以安然在此養育後代(「養育後代」)，瞧，窩里窩外――

5)出示三張圖片，自由准備，選擇一張解說

交流

6)齊讀第三節：

第四節：

1)指名讀

2)邊做動作邊齊讀這一節

3)引讀

――因為島上到處都是鳥，小鳥們就在遊人的身邊飛來飛去，鳥蛋隨處可見，遊人不管走到哪兒，隨隨便便就能拾到幾個，所以他們――但是，事實上遊人都沒有這么做，他們――這是因為――

4)引讀板書

六月的鳥島熱鬧非凡，簡直成了――，各種各樣的鳥兒聚在一起，到處都是――，遍地都是――，不愧是――。

說明：

根據學生的回答來組織課堂教學，在學生交流的過程中作相應的點評、 總結 ，指導讀好重點詞語和句子。學生一般較容易找到2-4節中的相關語句，教學時要設計形式多樣的學習活動，促使學生以飽滿的熱情閱讀課文。如通過介紹圖片訓練積累詞句;通過動作表演激發興趣，理解詞義等。在多種形式的讀的過程中，進一步加深對課文內容的了解，同時把生字記住，把課文的語言積累在心。

3、學到這兒，誰能說說「海西皮」島為什麼能成為聞名中外的鳥島?

a青海湖的氣候、環境適合鳥類生活

b遊人愛護鳥類

1)交流

(補充資料)

2)隨機出示：鳥是人類的朋友

4、欣賞鳥島組圖

5、自由讀文，回憶課文內容(同桌互練)

(再次出示內容填空)

6、藉助板書完成內容的填空

交流

說明：

在學生已基本能口頭完成且了解了每一節內容的基礎上，再動手寫一寫，既讓學生學習在語言環境中正確使用這些重點詞語，又幫助他們進一步加深對課文內容的了解，體現課堂教學從整體到部分，再到整體的過程。

7、引讀填空

青海湖鳥島是個非常適合鳥類生活的地方，每年春天――，六月是鳥島最熱鬧的時候，那兒成了――，鳥窩――，鳥蛋――，島上的鳥兒實在太多了，以至於――，可事實上――，因為大家都知道――。

四、語言實踐活動

如果有一天，你來到了鳥島，看到那麼多的鳥和鳥蛋，你會怎麼做?怎麼說?

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作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我精心整理的小學二年級語文上冊《黃山奇石》課文的相關內容，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文上冊《黃山奇石》課文

【課文原文】

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說「仙桃石」吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的猴子觀海。

「仙人指路」就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的「金雞叫天都」了。

黃山的奇石還有很多，像「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」……那些叫不出名子的奇形怪狀的岩石，正等著你去給他們起名字呢！

拓展資料：

課文黃山奇石教學設計

【教學目標】

1、認識區、尤等14個生字，會寫尤、其等8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想像中認識黃山、了解黃山，喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

【教學重點】

1、正確認識本課的14個生字；正確書寫本課的8個生字。

2、指導朗讀、背誦，啟發想像，重點在課文的二、三、四自然段。

【教學難點】

根據課文介紹，發揮想像，自編故事。

【用具准備】

教師准備關於黃山奇石的多媒體課件，學生搜集有關黃山的各種資料。

【教學設想】

本課圖文並茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學習本課應充分利用學生的觀察力與想像力，激發學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的.神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵學生採用個性化的學習方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想像讀、表演讀等，培養他們的自主學習、探究學習的能力。還要注重語文實踐能力的培養，最後一段，讀後引導學生發揮想像天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，並畫出來。並鼓勵學生搜集有關黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風景區，那裡風光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、雲海、溫泉稱為四絕。這節課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。

板書課題。

二、初讀課文，認識生字

1、學生自由練習朗讀課文，把字音讀准確。

2、再讀課文，不認識的生字藉助小葉子或小桃子認一認。

3、合作識字：

課件出示本課生字：

區 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當 脖 著 形 狀

⑴ 在小組內互教互學生字。遇到不會的字要主動向其他同學請教。教師巡視，對學生識字的難點進行指導。

⑵ 組員互當小老師，帶領全組同學認讀生字。

⑶ 組長檢查組員學習情況，並進行搶答。

4、檢查生字學習情況：

課件出示生字：

⑴ 齊讀。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 開火車檢查。

5、幫生字找朋友。

6、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴ 默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵ 學生匯報，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴ 課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。

3、匯報交流、指導方法：

⑴ 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什麼樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵ 以仙桃石為例，重點指導學生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，並請學生用動作表演出來加深印象。還可以請學生為表演的同學配音，要讀出同學動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導。

4、讀讀演演：

⑴ 用同樣方法分組自學其他怪石。

⑵ 學完後，小組在全班交流中進行展示讀。

（相機課件出示黃山奇石。）

5、讀讀背背：

⑴ 練讀全文，願意讀哪個自然段就起立讀哪個？

⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

1、看配樂風光片。

2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

五、作業

1、畫怪石。

2、把你想像中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

第二課時

一、復習導入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜歡的段落。

3、優秀繪畫，展評表揚：

選出作業中的優秀繪畫作品，展示，並進行點評。

二、當當小導游

1、上節課，我們一起領略了黃山的美麗風光。今天，我們也來當當小導游，領著大家去觀賞美麗的風景：

⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學們嗎？

⑵ 在小組內把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引遊客。

2、發揮想像：

想像最後一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

⑴ 自己練說。

⑵ 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。

⑶ 全班交流。

3、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（根據自己的觀察、想像，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學寫生字

1、課件出示本課的詞語請學生認讀：

風景區、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、形狀。

2、讀一讀：

出示要求書寫的8個生字：

尤 其 區 巨 它 安 塊 站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

4、寫一寫：

⑴ 仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎麼寫？

⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。

⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

⑷ 學生在練習本上書寫生字。

【板書設計】

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

（飛 落） 奇

仙人指路 金 雞叫天都

【教學後記】

因為學生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學生形象感知，與作者產生情感的共鳴，有助於學生有感情朗讀。通過當小導游介紹自己喜歡的奇石，加深了學生對課文的印象。發揮想像，拓展了學生的思維，培養了想像能力。本課生字較簡單，充分發揮學生的自主性，再加上老師的重點指導，引導學生逐步提高自學能力。

小學二年級課文《黃山奇石》教學設計

【教學目的】

1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想像能力；通過動手實踐，培養學生創造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學重點】

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2、練習有感情讀文。

【教學難點】

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

2、練習有感情的朗讀課文。

【教學過程】

一、激趣導人

1、出示黃山風景圖片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外遊客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

板書：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、採取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學習，要求：

⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，並讀一讀。

⑵ 圖文對照，說說這塊奇石的「神奇」之處，並用「──」劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學習，四人小組交流。

3、全班交流，隨機學習課文。

4、圖展示猴子觀海的樣子：

⑴ 這塊奇石叫什麼名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

⑵ 演一演，評議。

⑶ 還有什麼補充嗎？

如：「陡峭」是什麼意思？為什麼在陡峭的山峰上？為什麼是翻滾的雲海？

⑷ 想像說話：

幾年來，這只神奇的石猴為什麼一動不動呢？它彷彿在想什麼？

⑸ 這就是有趣的「猴子觀海」，你們喜歡嗎？齊讀。

5、圖展示仙人指路：

⑴ 誰研究這塊奇石？指名匯報。

板書：

站 伸 指

⑵ 想像說話：

這位仙人彷彿會說什麼？

⑶ 課文並列地寫了「猴子觀海」和「仙人指路」兩個內容。我們說一段話里，有時並列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那麼文中用什麼句子把這兩個內容連接起來的呢？請用「～～」劃出連接句。

⑷ 指名說。

⑸ 朗讀第二段，一生讀「猴子觀海」，一生讀「仙人指路」，其餘齊讀連接句。

6、仙桃石：

⑴ 指名匯報，插問：

這里的「恰好」是什麼意思？「落」還可換成什麼詞？哪個更好？

⑵ 想像這個大桃子是怎麼來的？

7、圖展示金雞叫天都：

⑴ 哪裡是天都，哪裡是金雞？

⑵ 它奇特在哪裡？指名說。

⑶ 課文第三段並列地寫了哪兩個內容？

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

1、課文哪一段介紹了「天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴」，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什麼不同？（樣子、名字。）

2、「奇形怪狀」是什麼意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。

四、總結全文

同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什麼感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、雲海等，收集資料感受其秀麗神奇。

【板書設計】

黃山奇石

猴子觀海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

仙桃石 飛 落

金雞叫天都 伸 對 叫

天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

課文《黃山奇石》第二課時教案設計

【學習目標】

1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想像能力。

【教學重點】

通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

【教學難點】

把課文中描寫的畫面想像出來。

【教具准備】

課件、字卡。

【教學過程】

一、導入

1、介紹黃山，激發興趣：

(出示第一圖。)

黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、雲海、怪石、溫泉這黃山「四絕」名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

二、新授

1、逐段學習：

⑴ 第1自然段：

默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎麼樣?抓住「聞名中外、秀麗神奇、尤其」談理解。

板書：

秀麗神奇、奇石有趣

齊讀這一段。

⑵ 指名讀第2～5自然段：

① 課文具體介紹了哪幾種奇石?

板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

② 出示第二幅圖。提問：

圖上的岩石像什麼?從哪些地方看出來的?看書上是怎麼介紹的?

指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤?

(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

⑶ 出示第三幅圖。圖上的岩石像什麼?

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

「翻滾的雲海」學生理解起來較困難，可以這樣解決：

① 同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。

② 由於黃山的山峰高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

⑷ 出示第四幅圖，閱讀第4自然段：

小組討論學習：

① 先觀察圖中的石頭像什麼?怎麼看出來的?

② 讀課文，看課文中怎麼說的?

③ 從哪兒看出像「仙人指路」?

④ 有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學匯報討論情況。

⑸ 學習第5自然段：

① 指名讀。

② 提出不懂的問題。

③ 師生共同解決。

重點理解：

石頭怎麼會變成「金光閃閃的雄雞」?

(聯繫上下文閱讀思考。)

④ 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的「金雞」了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

⑤ 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

⑹ 齊讀第6自然段：

① 指名說說還有什麼奇石?

② 板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

③ 分小組學習，任選一種展開想像，說說奇石的樣子。

④ 請三組同學分別說一說。

⑤ 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

⑺ 請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

三、總結

師小結：

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裡的奇松、雲海、溫泉是一番什麼景象。

3. 小學二年級語文下冊找春天，仿四到七自然段說一下你看到的春天是什麼樣的

具體如下：

春天來了！春天來了！

我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

4. 找小學二年級下冊語文復習題

一、 讀拼音寫漢字，我最拿手。（20分）
biǎo shì yǎn jīng piāo yáng zhù fú chōng shài

wēn nuǎn dào yǐng zhǐ chuán zāi hài zhòng zhí

二、我能分清下面的字，並會組詞語。（8分）
食（ ） 體（ ） 觀（ ） 值（ ）

良（ ） 休（ ） 現（ ） 直（ ）
三、我最喜歡玩接龍游戲了，咱們來比一比，好嗎？（4分）
仔細—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
歡慶—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
四、請你幫生字星星加偏旁，組新字，再組詞。（6分）

（ ） （ ）
分 包
（ ） （ ）

五、我會做。（共8分）
1、我會對對子。（4分）
好 —（ ） 冷 —（ ） 生 —（ ） 貧 —（ ）
2、我能從下面詞語中找到兩對意思相反或相近的詞，再寫在（ ）里。（4分）
高興 連忙 生氣 馬上 開心
反義詞：（ ）—（ ） 近義詞 ：（ ）—（ ）

六、我會填。（共17分）

1、我積累了許多四字詞語：（8分）
各（ ）各（ ） 自（ ）自（ ） 無（ ）無（ ）
（ ）流不（ ） 引人（ ）（ ） （ ）（ ）技術
除此以外，我還能寫兩個： 、
2、我能把下面的詞語補充完整：（9分）
一盤（ ） 一角（ ） 一隻只（ ） 一把把（ ）
（ ）的裙子 快樂的（ ） 飛快地（ ） 仔細地（ ）
七、我會幫下面的句子加標點，使它們變得更美。（2分）
1．五光十色的禮花真美啊
2．這到底是怎麼回事
八、我能寫句子。（8分）
1、我能用句子中帶點的詞寫個好句子。（4分）

①氣球上畫著一張可愛的小臉。

②小青蛙高興地叫了起來。

2、我能把下面的詞語連成句子。（4分）
葡萄 小猴子 了 被 甜甜的 吃

種好 小樹 了 認真地 把 他

九、我填古詩，我能行。（9分，每空0.5分）
回鄉偶書
( )離( )，
( )改 鬢 毛 衰 。
兒 童 （ ），
笑 問( ) 來 。

十、我會閱讀。（共8分）
公雞和鴨子比本領
公雞和鴨子比誰的本領大，它們比賽（sài）跑步。公雞連飛帶跑，把鴨子落(lā)下了一大段路。鴨子一搖一擺，怎麼也趕不上。公雞得意地對鴨子說：「你可相信我的本領大了吧！
它們又比游泳。鴨子游得又快又穩。公雞渾身是水，差點淹死。鴨子也得意地對公雞說：「到底誰的本領大？

1、我知道這篇短文有（ ）個自然段，寫了 和 比本領的事。(3分)
2、我還知道它們比了 次。第一次比 ， 贏了；第二次比 ， 贏了。（5分）
十一、我能認真看圖，發揮想像，寫幾句話（8分）
寫話前，老師給同學們一個提示：寫清楚時間、地點，誰、干什麼事，還可以想像一下他們會說些什麼，等等。
一、看拼音，寫詞語。
shì jiè sǔn yā hū huàn dù juān ní nìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jù lí fēn fāng yīng gāi kū róng wēi xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sǎ tuō shāng diàn mào mì tè bié fèng huáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhǎn xiàn qīng shā huán rào yǐn yuē mào shèng
( ) （ ） ( ) ( ) ( )
jiǎn chá shèng lì zhēn zhū xióng wěi chuán rǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huī huáng chì zé hǒng piàn hē jiǔ zhì liàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhěng qí ér qiě hū rán zhǎ yǎn zhī zhū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huāng zhāng bō li pò suì jì xù nǎo jīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiāo ào gē bo huàng dàng zuān yán chóu mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chì bǎng jiǎo jí yán hán kuā jiǎng zāo gāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qī fù tǎo yàn lóu tī fù jìn qiāo mén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、四字詞語填空。
川( )不( ) 四( )八( ) 名( )古( )
( )疲力( ) 小( )大() ( )小( )大
無( )()力 ( )( )不一 其( )自( )
( )( )倒置 舉( )無( ) 日( )月( )
( )株( )兔 舍( )逐( ) 眾志( )( )
風( )日( ) ( )根問( ) ( )聲大( )
笑容( )( ) ( )苗( )長 樹木( )( )
( )根問( ) ( )墨( )抹 ( )疲力( )
( )( )之作 目不( )( ) 華燈( )( )
燈光( )( ) 銀光( )( ) 光彩( )( )
絢麗( )( ) ( )( )一新 金碧( )( )
( )無不( ) 人( )( )人 ( )( )好問
好學( )( )讀書( )( ) 其( )自( )
遵紀( )( ) ( )( )欣賞 五( )十( )
刻苦( )( ) 環顧( )( ) 五( )六( )
恍然( )( ) ( )( )撲鼻 陽光( )( )
三、填上合適的詞。
打開（） （ ）的問題 （ ）地走
辨別（） （ ）的天空 （ ）地跑
刻苦（） （ ）的柳枝 （ ）地說
指點（） （ ）的春光 （ ）地握
環顧（ ） （ ）的陽光 （ ）地喝
四、形近字組詞。
陳（ ） 迷（ ） 搭（ ） 省（ ）
陣（ ） 謎（ ） 塔（ ） 雀（ ）
密 ( ) 灑（）繞（） 滴 ( )
蜜 ( ) 酒（）燒（） 摘 ( )
趴（ ） 題（ ） 慌（ ） 續（ ）
叭（ ） 提（ ） 謊（ ） 讀（ ）
玻（ ） 拱（ ） 未（） 拾（ ）
坡（ ） 哄 ( ) 末（） 搭（ ）
拎（） 玻（）勾（） 傳（ ）
玲（） 破（）溝（） 轉（ ）
嶺（） 坡（）購（） 珠（ ）
鈴（） 波（）夠（） 蛛（ ）
觀（） 場（）輕（） 檢（ ）
現（） 揚（） 經（） 撿（ ）
丹( ) 夏( )摘( ) 冒( )
舟( ) 復( ) 滴( ) 帽( )
語言積累。
1、 寫出兩個關於學習的成語：
2、 寫出兩個關於團結的成語：
3、 兩個關於錯誤思想的成語：
4、 寫出兩個關於燈光的成語：
5、 寫出兩個含有數字的成語：
五、照樣子，寫詞語。（10分）
綠油油________________ ________________
團團轉________________ ________________
多多少少________________ ________________
一動不動 一_________不_______ 一_______不_______
牛奶—奶牛_______ — _______ —
照相—照相機_______ — _______
—
風越來越大_______越_______越_______
_______越_______越_______
六、給下面的句子補充完整。
茂密的枝葉像__________________________________。
一座座立交橋猶如__________________________________。
五顏六色的裙子徐徐張開，就像__________________________________。
滿天的星星像__________________________________。
那七顆星連起來像__________________________________。
平靜的湖面像__________________________________。
樹上飄下來的樹葉像__________________________________。
火紅的太陽像__________________________________。
小船像__________________，又像________________。
________________像________________，又像________________。
一、按課文內容填空。
1、我們幾個孩子，（ ）棉襖，（ ）家門，（ ）
田野，去（ ）春天。
2、春天來了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們
（ ）了她，我們（ ）了她。
3、來吧，來吧！我的水（ ），山上有一座（ ）。
照吧，照吧！我的水（ ），像一面（ ）。
喝吧，喝吧！我的水（ ），喝飽了，你們能結出
（ ）的果子。
唱吧，唱吧！我的琴聲（ ），正好為你（
）伴奏。
4、昨天，他曾路過這里，（ ）迷路的孩子，（ ）蒙
蒙的細雨。瞧，那（ ）的腳窩，就是他留下的（ ）。
乘著（ ），我們（ ）尋覓。
哪裡（ ）獻出（ ），（ ）就出現在哪裡。
5、日月潭是我國台灣省（ ）的一個湖。那裡（ ），
樹木（ ），周圍有許多（ ）。
小島把湖水分成兩半，北邊像（ ），叫（ ）。
南邊像（ ），叫月潭。
日月潭（ ），（ ）了許許多多的（ ）。
6、要是你在（ ）迷了路，可千萬別（ ），大自然有
很多（ ），會幫助你辨別（ ）。
7、太陽是個（ ），它在天空給你（ ）。
二、好句、名句積累。
1、（ ）綠千里，春風（ ）。
2、黃鶯鳴（ ），紫燕剪（ ）。
3、（ ）放膽來梳柳，（ ）滿人去潤花。
4、春風一拂（ ），南燕雙歸（ ）。
5、花要（ ），人要（ ）。
6、贈人玫瑰，（ ）。
7、幫助別人的人，（ ）。
8、（ ）叫能叫石頭（ ），（ ）能叫枯木（ ）。
9、知識是（ ）。
10、思考可以構成一座橋，（ ）。
11、天才是百分之一的（ ）加上百分之九一九的（ ）。
12、（ ），只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。
13、好多事情並不像（ ）。只要肯動（ ），
（ ）往往能變成（ ）。
14、夜晚的北京，（ ），（ ）！
15、整個北京城變成了（ ），（ ）。
16、我還積累了一句名言：
_____________________________________________
17、本學期你一定積累了不少好句吧！請在橫線上寫兩句。
_____________________________________________
_____________________________________________
三、給下面的句子補充完整，並加上標點。
1、我們的學校
2、是害蟲嗎
3、在水裡
四、給下面的句子補充完整，使句子更具體。
1、（）老師（）改作業。
2、（）太陽（）下山。
3、同學們（）做早操。
四、照樣子，寫句子。
1、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
一，就。
2、他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
一會兒，一會兒。
3、小石子像子彈一樣射出去，又像流星一樣從天而降。
像，又像。
4、一個同學在打球。一個同學在跳高，另一個同學在跑步。
一條。一條。
另一條。
5、這樣的雨衣怎麼疊起來呢？
怎麼呢？
6、小明一手拿著書，一手拿著筆。
一手，一手。
五、寫一段話，用上下列詞語。
小兔小熊拔蘿卜開心
_____________________________________________
_____________________________________________
要求：用下列詞語自由編寫幾句話，能用上幾個詞語就用幾個，用
詞語多的並且寫得好的句子為最優。
體育課跑步跳繩自由活動跳遠高興街舞
熱鬧滿頭大汗

5. 小學二年級上冊語文都有哪些課文

第一組
1 找春天2 古詩兩首 草 宿新市徐公店3 筍芽兒4 小鹿的玫瑰花語文園地一
第二組
5 泉水6 雷鋒叔叔，你在哪裡7 我不是最弱小的8 卡羅爾和她的小貓語文園地二
第三組
9 日月潭10 葡萄溝11 難忘的潑水節12 北京亮起來了語文園地三

6. 人教版小學語文二年級上冊第一課是什麼

人教版小學語文二年級上冊第一課是《小蝌蚪找媽媽》。

(6)你找哪個小學二年級語文擴展閱讀

這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，並幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條後腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：「鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裡？」鯉魚媽媽說：「你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！」

7. 小學二年級下冊語文教案

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我幫大家整理的人教版小學二年級下冊語文教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！

小學二年級下冊語文教案 篇1

教學目標

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

教學難點

在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。

教學准備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學時數

二課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發出驚嘆。

師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：「哇，好美啊!」卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？

2、板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、生讀文，勾畫生字，並把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導學生藉助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認字情況。

鼓勵學生用自己的方法來認字。

5、教師注意指導：

(1)在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注「幕、爍、幢、煥、絢」等字的讀音。

(2)和學生一起發現、交流識字方法。

A、拆合發識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁：優——猶換——煥煌——皇

C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

(3)組詞法認字。

幕：夜幕、熒幕

臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

爍：閃爍、

輝：光輝、輝煌

奪：奪取、爭奪

幢：一幢幢(多音字 zhuang chuang)

猶：猶如、猶豫

府：官府、王府

絢：絢麗、

繁：繁華、繁榮

扮：裝扮、打扮

宮：皇宮、宮內、出宮

6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍

金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導寫字

(1)指導寫正確

「爍」右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。「輝」字左邊「光」字變豎彎鉤為「豎提」。「煌、爍」二字左邊的火字旁捺變為點。「雄」字右邊是四橫，不能少一橫。

(二)指導寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的「寸」字蓋住。

雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

(三)學生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什麼？(燈)

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？

(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮)

4、同桌合作讀，並體會課文中寫的「天安門城樓、立交橋、長安街……」的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以後的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然後四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落，並說說為什麼喜歡它。聯系課文，體會「讀讀記記」中的詞語。

3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

長安街：燈使建築越發雄偉

理解『燈光閃爍』、『從天而將』、『金碧輝煌』、『光彩奪目』、『雄偉』

在理解的基礎上造句。

立交橋、環形路：燈的種類多。

理解『猶如』並造句。

王府井、西單商業街：燈光絢麗，燈光耀眼。

理解『絢麗多彩』、『繁華』

用『絢麗多彩』、『繁華』造句。

故宮：燈使它更年輕了。

4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)

注意落實一些詞語：倒影、川流不息……

5、再讀課文，想想可以用什麼詞語來形容夜晚的北京。

(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

三、擴展運用

1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

高大的建築物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建築物

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

2、除課文後列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢

一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

3、讀「我知道」中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

四、實踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

板書：

長安街、天安門城樓

環行路、立交橋燈——北京亮起來了

王府井、商業街

故宮

展示台

課前布置收集家鄉變化的照片，練習詞語接龍。

一、導入

1、師：下面開始進行「你來，我來，大家來」的環節——展示台。首先請孩子們拿出自己准備的家鄉變化圖，在小組內互相展示，講解自己家鄉的變化。然後請選出本組最有特色的一位同學來向大家展示自己的家鄉的飛躍。

2、生小組內進行討論。

3、選出變化最大、講解最詳細的同學。

4、師或同學出題，讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……

祖國

國民——民主——主人——人生——生活——活動……

5、教師再選擇兩個詞語讓學生用「開火車」的形式做詞語接龍游戲。

6、展示、交流在《葡萄溝》一課後布置同學們准備的其他資料或學習成果。

寬頻網

課前安排學生認識祖國的地圖，了解地區的劃分。

一、導入：

1、演示部分民族的圖片或錄像，創設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什麼知道的？

2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，並說說是怎樣了解的。

3、出示「中國地圖」，找一找你所在的省、市。

4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

5、同桌互相說一說，你還知道哪個生在什麼地方。

6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。

第二課時

寬頻網

你知道我國有多少人嗎？有多少個民族嗎？

演示部分民族圖片或錄像，創設情境，導入：你知道畫面上的是哪個民族嗎？你是根據什麼知道的？

小組合作學習：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，並說一說是怎樣了解到的。

出示「中國地圖」，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什麼？找一找自己居住的九龍坡區在重慶的哪個位置。

從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區。

同桌互相說一說，你還知道那個省在什麼地方。

展示交流在《葡萄溝》一課後布置學生准備的其他資料或學習成果。

欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情

詞語接龍

讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得最長。示例：

祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……

祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……

選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。

第三課時

口語交際

一、匯報戰士，討論交流

示反映家鄉變化的照片或自己的畫，說一說你對家鄉的了解。並互相交流收集資料的內容和獲取經過

把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

二、充分對話，誇誇家鄉。

1、小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其它組可向介紹者提問或作補充說明。

2、學做「小記者」采訪。你的家鄉在那裡？有什麼值得誇一誇的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？

三、寫一寫

1、把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的相關內容綜合起來，組成一段誇家鄉的話寫下來。

2、寫好後讀一讀，再和同伴交流、分享。

四、課後作業

辦一期誇家鄉的小報或專欄黑板報。

第四組：用心思考，勇於創造

小學二年級下冊語文教案 篇2

教學難點：復述課文

教學過程：

一、學習第一段

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什麼喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣？

「撒嬌」、「央求」各是什麼意思？

3、指導朗讀。（練讀、朗讀）

二、學習第二段

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子並記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

「沉不住氣」什麼意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣？

「嘮叨」是什麼意思？表演。

4、指導朗讀。（練讀、朗讀）

5、分角色朗讀。

三、學習第三段

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀並記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什麼？（指名讀）

3、筍芽兒怎麼說，怎麼做？最後結果怎樣？

小學二年級下冊語文教案 篇3

教學目的：

1．學習列寧細心觀察，善於根據事物之間的關系解決問題的思想方法。

2．了解題目與課文內容之間的關系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。

3．學會漢字「引、養、叢、仔、采、志」及偏旁「弓」。

教學重點： 理解列寧解決問題的思想方法。

教學准備： 電腦、圖片、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、導入：

師：電腦課件（先出示「小密蜂」再出示「引路」二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什麼？「引路」二字，是什麼意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學第16課－－密蜂引路。

二、新授：

1、師：讀了課題後你想問些什麼嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？

2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）

3．理解第一自然段中的詞語：當地，派人，聊天，

用「附近」說一句話。

師：你覺得列寧是個什麼樣的人？

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什麼關系呢？

生：自讀第二自然段，並說說寫了什麼？

5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：

1）列寧一邊走一邊看到了什麼？他是怎麼想的？

2）結果怎樣？

3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養蜂人的小房子各在什麼地方。

學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）

6、學生匯報學習的情況：並請同學到黑板畫出來，貼圖片。

7、分角色讀他們的對話。

8、列寧是怎樣找到養蜂人的？他是個什麼樣的人？說說你的感受？

9、用自己的話復述課文。

三、總結：生總結。

第二課時

一、讀詞語：電腦

引路養蜂花叢仔細采蜜同志

加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。

二、學寫生字

1、生：分析每個字形結構及怎麼記

2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。

3、組詞，擴句。

4、課後習題第2題。

小學二年級下冊語文教案 篇4

教學目標：

1、會認7個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教學重點：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

教學難點：

懂得事物之間是有聯系的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教具准備：生字卡片，教學掛圖。

學具准備：畫紙，水彩筆。

教學程序：

第一課時

一、揭示課題，鼓勵提問

1、板書課題，指名讀課題

2、啟發：讀了課題，你有什麼問題？

過渡：是啊，風是怎麼畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。

二、初讀識字，了解大意

1、自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。

2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據回答板書名字）

和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

鞏固：你身邊的夥伴中，誰的名字里有這些字？

3、識記「濕」。「濕」——「顯」

4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。

三、讀畫結合，理解內容

1、默讀課文，看看小朋友們是怎麼畫這看不見、摸不著的風的。

2、交流對課文的理解。

交流方式一：

讀有關句子。

在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關語句）

你認為他畫得對嗎？齊讀課文。

交流方式二：

指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。

猜一猜，這是誰的畫？

你是怎麼知道的？（讀相關語句，或用自己的話來回答）

齊讀品味。

3、欣賞幾個小朋友畫的風（見黑板），與學習夥伴分角色讀課文。

4、你覺得誰畫得最好？說說你的理由。

5、小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的'緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。

四、啟發想像，拓展練習

1、你想怎麼畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。

2、說一說，寫一寫。

課後畫一畫，下節課與同學交流。（可根據本班學生的情況，考慮提前布置畫風）

第二課時

一、激發興趣，復習引入

1、出示生詞，認讀。

2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？（指名認讀）

3、自由朗讀課文，思考：小夥伴們是怎樣畫風的？（指名用自己的話說）

二、朗讀感悟，深入理解

1、自由組合，分角色練習朗讀。（老師巡視，適時指導）

2、合作夥伴表演讀，引導學生評議。

評議重點：每個人的語氣是否正確。

3、小組推薦代表分角色朗讀。

4、質疑問難：讀了課文，你還有什麼不懂的？（通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。）

三、展示作品，拓展思維

1、你是怎麼表現風的？展示你的作品吧。

指名展示作品，適當解說。（3—5幅）

2、評議作品。

自評後組評，各組推薦優秀作品在全班展示，集體評議。

3、啟發更深入想像：聲音、氣味與風有什麼相同的地方？

它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎麼畫？（自由發言）

四、鞏固生字，指導書寫

1、出示「我會寫」中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。

2、口頭擴詞練習，理解字義。

3、指導生字書寫。

記憶生字字形。

觀察間架結構。（引導整體把握字形）

老師示範難字。

學生練寫。

4、自查後互相評議，改進。

四、實踐活動

1、畫聲音或氣味。

2、推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風的握手》。

小學二年級下冊語文教案 篇5

教學目標：

1、會認13個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

教學重點：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

教學難點：

懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

教具准備：

生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。

學具准備：

一張紙，一根針（可人人准備，也可以組為單位準備）。

教學程序：

課前准備：

學生收集有關郵票的資料。

第一課時

一、激發興趣，引入新課

1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔後再撕開……）

過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是採用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。

2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。

二、初讀課文，認識生字

1、輕聲自讀課文，注意讀准字音，讀通句子，了解大意。

2、藉助拼音自主識字，把記不住的字標出來。

3、合作識字。

「我說你找」。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。

「我指你認」。一人指生字，其他人搶讀字音，讀准確為止。

討論：不好記的生字怎樣記？

4、全班交流。

小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

開火車讀生字，糾正字音。

還有哪些字記不住？請大家幫助你。

三、合作學習，理解課文

1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

2、合作學習。

組內夥伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

討論：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

嘗試讀讀你認為重要的句、段。

在組內提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

3、全班交流。

重點引導：

動手操作，促進理解。老師提供印有「郵票」的紙，部分同學用手撕紙中的「郵票」，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

根據回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現兩人善於動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；「阿切爾被那個人的舉動吸引住了」；「英國郵政部門立即採用了這種機器」；「直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機」……

4、質疑問難，師生共同解決疑難。

第二課時

一、復習舊知，引入新課

讀課題。

回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

朗讀課文。

二、總結全文，啟發創造

1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考後，與身邊的夥伴討論一下。

交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善於觀察，用心思考，研製出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。

2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來後，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？

（現已解決：郵票背面貼上特製膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

3、在生活中，你們還發現有什麼不方便？（自由發言）

小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，並動手做一做，在「展示台」上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。

三、鞏固識字，指導書寫

出示生詞，認讀。

出示「我會寫」中的生字，認讀，擴詞。

指導生字書寫。

觀察字型、結構，書空記憶。

提出需老師指導的生字，老師范寫。

仿寫。

交流評議，改進書寫。

四、積累運用，指導實踐（根據教學情況，部分內容放到課後。）

1、數量詞積累。

找出文中的數量詞，讀一讀。

完成課後練習「讀讀填填」，集體訂正。

你還能說幾個這樣的詞語嗎？

2、郵票常識積累。

讀「我知道」的內容，了解部分關於郵票的常識。

你還收集了哪些關於郵票的資料？與大家交流一下。

展示你的集郵冊。

3、口語表達實踐活動。

找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。

推薦閱讀：「發明家小時侯的故事」叢書。