⑴ 高中的語文詩詞和文言文怎麼背啊,誰能教教我背文言文的方法我的記憶力太差了
①理解記憶法.
理解是記憶的前提,要記住一首詩,就先要弄懂詩中每一句的含意.在了解全詩層次大意的基礎上,反復地讀幾遍,印象就深了.否則,對詩意一知半解或層次不清,記憶就慢,即使暫時記住了,也會很快又忘掉.
②形象背誦法.
生動的形象和優美的意境是一首好詩的標志.因此,如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想像,使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來,記憶就會更加牢靠,背誦時就會流暢自如.
③專注背誦法.
注意力集中是提高記憶的關鍵.因此,最好給自己限定時間,規定數量,按慢讀——快讀——特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,這樣,大腦皮層留下的痕跡深刻,記憶效果就好.
④抓頭字背誦法.
背誦時常有這種情況,一些本來記得很熟的詩,突然在某個環節上卡殼.這時如果有人提示一下領頭字（或詞）,就會很快地接上.這說明每句詩的領頭字,都具有誘發思維、幫助記憶的作用.所以,要下功夫盡可能將它記牢.
■按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序.按照寫作順序來梳理文 章的思路,尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑.
■整分聯背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法.
■嘗試回憶背誦法
朗讀有助於背誦,但若一遍又一遍地單純重復,記憶效果還是欠佳的,最好的辦法是在朗讀到一定程度後,合上書試背,嘗試對記憶內容進行回憶,這樣能增強背誦的效果.這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用.
如果你是為了考試而去背誦話,可以挑一些名句來背誦,多看看古詩文默寫的題就能發現規律
希望對你有所幫助
⑵ 高中語文文言文背誦技巧
導語：背誦是從小到大我們全部老師都要求的一項基本功，到了高中，背誦更應該成為一項自覺的作業。因為高中語文教材有非常多優秀的文段需要我們背誦，但我們必須看到高中學習任務很重，有時候背誦一篇古文就讓我們疲於應付了，背誦效率不高的問題就必須快速解決，那麼該如何背誦呢?
雖然說根本的方法是在理解的基礎上來熟讀成誦，但是若能掌握一些背誦的技巧，將會產生事半功倍的效果，我們何不一試?下面根據本人背誦和教學文言文的經驗和體會，結合高一新教材中的背誦篇目《鄒忌諷齊王納諫》(以下簡稱“《鄒》文”)來談談如何快速而有效地背誦文言文。
一、利用比較整齊的句子來速記成誦
文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異(比如對偶句、排比句等)，這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節奏上的優勢，專門來記憶它們，記憶的.效果要比和其他的內容混在一起好得多。比如《鄒》文中有：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求於我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。”“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”等幾處就可以用這種辦法來記憶。
二、比較相關相似語句的異同來速記成誦
在文言文中，有一些語句，它們內容上有一定的關聯，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們。比如《鄒》文第一段中有鄒忌和妻妾客問美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問話，第一次和第二次用的都是“……孰與……”這種句式，區別在於第二句比第一句少了一個“城北”;第三句用的是“……與……孰……”這種與現代漢語相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了“徐公何能及君也”這種反問句式，只是妾言不由衷，少說了“君美甚”，而客人的答話純屬敷衍，所以用了一個語氣較弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差別，記憶自然要方便得多。
另外，在第一點中提到的句子，它們也有一些用語上的區別，對這些區別加以辨別，也將有利於我們的記憶。
三、鞏固中間段落
從心理學的角度講，人們對處於突出位置的事物容易記住，而對處於不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對於一篇文章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固一些，而中間的段落由於受到來自前後的干擾，記憶的效果就要差一些。我們可以在對全篇記得較熟之後，把中間的段落抽出來專門記憶一下，這樣背誦中的薄弱環節就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如注”了。
四、強記段首、段尾的標志語和轉換語
背誦文言文，由於缺少豐富的語感和對內容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由一段轉到另一段時，總是好忘記下一段開頭的語句，因一句而誤了一篇，實在可惜，而且要是在課堂上卡了殼，那場面也很難堪。有沒有解決這個問題的辦法呢?當然有的。那就是在熟記了每段之後，把每段開頭和結束的語句串起來，組成一個全文的框架。對《鄒》文，可以給它搭起一個這樣的“怪”架子：“鄒忌修八尺有餘……欲有求於我。於是入朝見威王……王之蔽甚矣。王曰……無可進者。燕、趙、韓、魏聞之……戰勝於朝廷。”對這個框架專門記憶一下，再去背誦全文的時候就不至於上下段脫節，上氣不接下氣了。
五、利用提綱來提示背誦的內容
俗話說“綱舉目張”，提綱對強化記憶和提示背誦內容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內容提煉為“朝(zhāo)服問美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫”，不僅能讓我們在背誦時迅速理清思路，而且在嘗試背誦時會成為一條鮮明的線索，提示自己的思維往下一個內容轉換，確實可以大大提高記憶、背誦的效率。