『壹』 有關袁衛星的一段話
語文是炫目的先秦繁星--百家爭鳴--諸子百家
是皎潔的漢宮秋月--《漢宮秋月》--古曲
是珠落玉盤的琵琶--《琵琶行》--白居易
是高山流水的琴瑟--高山流水--俞伯牙，鍾子期
是「推」「敲」不定的月下門--推敲--賈島
是但求一字的數莖須--《苦吟》--盧延讓
是莊子的逍遙雲游--《逍遙游》--莊子
是孔子的顛沛流離--周遊列國--孔子
是魏王的老驥之志--《觀滄海》--曹操
是諸葛的錦囊妙計--錦囊妙計--諸葛亮
是君子好逑的《詩經》--窈窕淑女,君子好逑--《關雎》
是魂兮歸來的《楚辭》--《楚辭》--屈原
是執過羊鞭的《兵法》--《孫子兵法》--孫子
是受過宮刑的《史記》--《報任安書》--司馬遷
是李太白的杯中酒--斗酒詩百篇--李白
是曹雪芹的夢中淚--《紅樓夢》--曹雪芹
是千古絕唱的詩詞曲賦--《與汪鼎甫書》--李贄
是功垂青史的《四庫全書》--《四庫全書》--紀曉嵐
『貳』 語文開學第一課教學設計
作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是我整理的2021語文開學第一課教學設計（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1.回顧上學期的各科成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。
2.了解本冊語文書的內容。
3.說說自己在假期中的收獲。
4.激發學生的學習興趣。
5.提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。
教學重點、難點
1.明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。
2.進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。
教學過程：
一、說說自己在假期中的收獲
大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己遊玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因
1.回顧上學期的成績。
2.由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。
3.以不點名的形式向平時懶於學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
三、了解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算
學生看書，師和學生一起說。
四、對學生的常規課堂進行要求
1.課前准備：
(1)課前預習；
(2)准備好上課所需物品。
2.上課的要求：
(1)認真聽講，積極思考；
(2)大膽發言、質疑。
3.課後的要求：
(1)課後復習；
(2)獨立完成作業；
五、教師小結
師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：
(1)端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課後認真寫作業、考前認真復習、考後認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行後的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)願你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
(3)願大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學期，新的征程。願我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!
六、布置作業
預習語文課文第一單元
教學目標：
1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。
2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。
3、告訴學生本學期學習目標及規劃。
4、准備工具。
5、推薦閱讀書目。
教學過程：
一、自我介紹，導入第一課
二、確立新觀念，樹立自信心
1、你覺得語文重要嗎？你喜歡學習語文嗎？（了解學生對語文的興趣）
2、語文天生重要。
學好語文，是生活的需要。「語」，語言文字，現代漢語；「文」，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。
學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成為一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。
所以，必須學好語文。
3、語文難學嗎？
不難！其實語文就在我們身邊，在我們的言語里，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什麼可怕，也沒有什麼高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。「處處留心皆語文」，「興趣是最好的老師」。（有學生說經歷是最好的老師，頗有道理。）
如何培養興趣呢？可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當你積累到一定程度，你會發現自己是如此博學的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤於練筆，長期堅持下來，你會發現你真的很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學習不難，難在我們能不能堅持。同學們，你們有這樣的韌性嗎?有信心學好語文嗎？
三、養成好習慣，把握好方法。
「播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。」
培根曾說過：「習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。」
養成好的語文學習習慣，對於語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。
1、 仔細聽。學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。
2、 大膽說。這里的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內外的提出問題。大膽發言，質疑答問，是積極思考的表現。唯有做個思考者，積極主動學習，做學習的主人，我們在學習中才能真正有所收獲。我們不少同學，不敢發言，可能是因為不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老師批評，害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今後碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發言，更要踴躍發言了，對不對？
3、 廣泛讀。有位名師說：「一個初中生只要在初中三年裡讀的書疊起來等於他的身高，寫的本子疊起來等於他的身高的一半，他的語文（讀寫）能力不用老師教也會形成。」廣泛涉獵，博採眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對於我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。
在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前後把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。
4、勤奮的寫。這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤於動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。
四、明確學習目標，堅持執行規劃
本學期學習目標：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3、讀幾本名著；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想：
1、美文積累，間日在課堂上進行美文背、聽、寫；
2、國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言文；
3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必須有一篇不少於500字；
4、每周一到五中午堅持練字10分鍾。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。
五、准備文具
《現代漢語詞典》、《成語字典》、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美文積累本、隨筆本、練字本、家庭作業本。
六、推薦書目
1、《繁星 春水》
2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》
3、《男生賈里》
4、《湯姆 索亞歷險記》
5、《朱自清散文選》
6、《論語》
【教學目標】
1、感受漢語之美之奇之瑰麗。
2、明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
【學習重點】
感受語文之美，明確學習方法及要點。
【教學流程設計】
一、 問大家一個應該非常簡單的問題：
什麼就是語文？（自由回答）組織討論。
二、 剛才的回答我們似乎就是在力求科學。
我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以「語文就是……」的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鍾時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發言。
1、獨立書寫，小組交流；
2、各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說（發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課後交上來）。
三、 出示袁衛星的有關語文一段話，請大家盡快記誦。
1、大聲地朗讀。
語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是「推」「敲」不定的月下門，就是但求一字的數莖須；就是莊子的逍遙雲游，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩經》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛星）
2、提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？
3、你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？
4、背誦，默寫。
教學目的：
1、激發學生學習語文的興趣。
2、掌握初中語文的學習方法。
3、明確本學期語文教學常規要求。
教學過程：
一、導入新課
先做自我介紹，然後以講故事、讀美文、漢字趣解等不同形式引入課題，激發學生對語文的興趣。
推薦：餘光中《聽聽那冷雨》 劉衛民《我愛你，漢語》。
二、語文的概念
1、流行的幾種說法：語言和文學、聽說讀寫、葉聖陶：口語和書面語。
2、初中語文學習的`主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。
3、大語文概念：應試、應用、人格修養；文史哲不分家；語文的社會生活化。
4、雅和俗：作為基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個人魅力和生活層次。
三、方法介紹
1、相信自己，勇敢挑戰
一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一隻幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一隻雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由於終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的願望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最後把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拚命地撲打翅膀，就這樣，它終於飛了起來！
（——相信自己是一隻雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎是不是很差，勇敢面對一切挑戰和失敗。）
2、堅持不懈，持之以恆
開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：「今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然後再盡量往後甩。」說著，蘇格拉底示範了一遍，「從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？」學生們都笑了，這么簡單的事情，有什麼做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：「每天甩手300下，哪些同學堅持了？」有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過後，蘇格拉底再一次問大家：「請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？」這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是後來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在於堅持，這是一個並不神秘的秘訣。）（強調語文學習積累要堅持）
3、自我規范，養成習慣
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：「爹，轉彎啦！」有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎麼回事？兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：「爹，轉彎啦！」牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）（強調：書寫習慣、閱讀習慣、寫作習慣）
4、掌握方法，形成能力
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什麼？小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）
四、學習要求
可以從「工具准備」、「上課要求、」「作業習慣」、「作文訓練」、「其他規范」等五個方面提出了學習要求。
五、課堂小結
在中學的歷程里，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什麼是真善美，什麼是假丑惡，什麼是人生，什麼是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領。在我看來，語文就是生活，語文就是做人。你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴。
希望大家在中學階段，不要把語文看成是在應付考試，那樣你會學得很吃力很疲倦，我希望大家把它當成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學習中獲得快樂。
文字是一種美麗，一種遭遇，和文字用心靈和他相逢是一種幸福。
教學目標 ：
1自我介紹，建立良好的師生初次見面印象
2 談語文學科學習的作用，培養學生學習語文學科的興趣
3 提學習語文學科的要求，規范學習行為
教學步驟 ：
一、 開場白(自我介紹)
自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優秀的人，今天我更希望我的學生各個都成為優秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以後的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學科學習的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語文學科學習的認識(讀書的作用)
我們學生從幼兒園開始認字，到小學初中一直到高中，已經學了近十年的語文學科，那我想問問學生，學習語文學科有什麼用?
會聽說讀寫，是一切學習的基礎。
如果僅此，那我們只要學到小學的程度就可以了。為什麼高中大學還要學呢?
巴金曾說過一句話：「人不是單靠吃米活著的」意思是說人除了物質需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學習語文學科，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調查顯示讀書已經是現代人生存的需要。
閱讀使人充實，笛卡兒說：「讀一本好書就是和許多高尚的人談話」。
在溫州這樣一個非常物質的城市，人們浮躁功利，學生們平時也經常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個學生很聰明，思維敏捷反應迅速。即使趴著睡覺最後也能通過考試——當然成績是不理想的。他喜歡理科，不學語文學科，覺得語文學科學習沒用。性格偏激，行動魯莽，和學生老師關系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態自然會平和許多。
古今中外有大智慧成大事業的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家裡雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：「平生惟好讀書，坐則讀經史，卧則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。」宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：「余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。」這就是著名的「三上」的由來。可見古人閱讀寫作思考之勤。
三.學習讀書三境界：
國學大師王國維在《人間詞話》里提到：「古今之成大事業，大學問者，必經過三種境界。」
(1)「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。」(晏殊《蝶戀花》)
(2)「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」(柳永《蝶戀花》)
(3)「眾里尋她千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。」(辛棄疾《青玉案》)
(1)是說做學問成大事業者雖然環境不好，但應該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說做學問成大事業不是輕而易舉的，必須經過辛勤勞動的過程，「為依消得人憔悴」，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不後悔。
態度決定結果。
情商重於智商。
保齡球規則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90
語文學科學習重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落後。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質變。
一、教學目標
1.在「談話導入」中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
2.在「誦讀詩歌」中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。
3.在「親近語文」中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。
二、設計意圖：
讓學生初步了解並喜歡上語文教師，也漸漸地愛上語文課。
三、教學過程：
(一)談話導入，認識教師
1、師簡單自我介紹：我姓**，名**，我是一位愛讀書、愛思考的教師。
2、初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎?
3、依次出示課件，師生交流。
課前，你心目中想像的語文教師會是怎樣的一位教師?
課前，你心目中想要一位怎樣的教師來成為你的語文教師?
現在，你初步認識徐教師後，心中想要說些什麼呢?
(二)誦讀詩歌，激發興趣
1、課件出示：
三年級的天空
今天，是九月的第一天
一張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來
來到美麗的實驗小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書寫新的傳奇。
2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。
3、師：今後，將爭取每節語文課，花三分鍾時間，來誦讀這樣的詩文。
(三)了解大概，親近語文
1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什麼?
2、讀讀目錄：
認真讀讀語文書的目錄，說說：
(1) 這本書一共有幾篇課文?標*號的有幾篇?標△號的有幾篇?
(2) 認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文?為什麼?
(四)提出要求，准備學習
1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。
2、准備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。
3、准備一、二本自己喜歡的課外書籍。
4、認真讀讀「預習」單、「復習」單，初步掌握一些學習方法。
(四)布置作業，練筆表達
在「小練筆本」上，寫上二、三段與「教師、語文」內容相關的話，題目自定，也可以是：
新來的語文教師
語文《開學第一課》
我的語文教師
難忘的一節語文課
『叄』 語文是李太白的杯中酒 全文
袁衛星 詩意的呼喚和語文的回歸
語文是什麼？語文有多種表述，我喜歡這樣的表述： 語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是 「推」「敲」不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙雲游，是孔子的顛沛流離；是 魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過 羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱 的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》…… 我對學生說：語文博大精深，這些話中任何一句你只要去窮盡他，就會是一個博士生導師。 可是語文教育從 1997 年開始， 《北京文學》 由 發端， 引起了一場大批判。 「誤盡蒼生」「救 救孩子」，等等，到現在為止批判的聲音還沒有停息。不僅僅是語文有問題，英語、體育等課程 都有問題。語文教育的問題不是語文也不是教育的問題。語文確實存在問題，批判是為了建設， 批判是基於熱愛，批判是為了鳳凰涅磐，把舊我摧毀，讓新我誕生。