小學語文老師一般教什麼

❶ 小學語文輔導哪些內容

第一、每天都要讓孩子早讀， 早讀的內容可以是 語文書上的課文，老師講過的生字生詞。每天堅持早讀20分鍾， 只要堅持這樣做，孩子的語文成績肯定是優秀的。
第二、 每天要把老師在課堂上講的語文知識，包括字詞句篇，都要記熟弄懂， 然後再做家庭作業， 只要堅持這樣做，孩子的語文成績肯定是優秀的。
第三、每天晚上都要堅持預習， 把第二天老師要講的課文都必須通讀一遍，不會讀的字詞可以自己查字典， 自己弄懂，只要堅持下來，孩子的語文成績肯定是優秀的。
第四、堅持閱讀課外經典書籍，多讀課外經典書籍，可以提高孩子寫作文的能力和閱讀理解課文的能力， 只要堅持這樣做，孩子的語文成績肯定是優秀的。
第五、多刷試卷，多做各種語文考試名師試卷，可以提高孩子的語文成績！

❷ 小學語文教師教什麼

那要分低中高年級的，低年級就拼音識字教學咯，積累詞語。中高年級就轉為閱讀教學以及作文了。在潛移默化中，最重要的還是學會做人。

❸ 小學語文老師工作內容

篇一

職責

1、為小學生提供專業的高質量教學服務，安排學生課程;

2、熟悉相關科目，有相關課程授課經驗。善於與學員溝通，可以根據一對一或者小班授課特點對課堂進行及時調整。幫助學生提高學習興趣，養成好的學習方法及習慣;

3、與學生及家長保持良好、長期的合作關系;

4、參加學科教研活動，提高教研水平，為公司提供高質量的教學資源/教案;

5、不斷學習提高業務水平;

6、為人師表、身正為范、具有良好的教師職業操守;

7、完成上級交代的其他任務。

任職資格

1、大專以上學歷、普通話標准，儀表儀態端莊，有親和力;

2、具有良好的教師職業操守和服務意識，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表;

3、溝通表達能力強，講課條理清晰、風趣幽默，有互動、能夠因材施教，啟發教學;

4、有責任心、抗壓力強、執行力強;

5、師范類院校畢業、具備教師資格證者優先。

❹ 小學語文怎麼教,教什麼

教語文的方法有哪些？

第一、要讓學生做到是寫規范、工整。現在好多孩子的字寫得一塌糊塗，就是小學階段沒有重視書寫訓練的惡果。
第二、夯實基礎。拼音、字詞等等這些基礎知識要教學生學習自主積累。當前小學在這一塊特別重視。但我覺得有些學校有暴力訓練的傾向。學生抄寫生字詞反反復復，動輒就是五六遍甚至十來遍。而且多是老師強迫抄寫，不注意培養學生獨立自主識字的習慣。此外，還要指導學生閱讀適合的課外讀物，背誦適量的經典詩文。

第三、閱讀方法的指導。小學中高年級起就開始培養學生的閱讀能力。這一點特別重要，老師要依據課標要求和單元目標指導學生自己閱讀、圈畫、思考、發現、生成、交流、分享。萬萬不可簡單地照搬現成的答案。而且每單元要指導學生精讀一篇，學習方法，然後運用所學方法自讀學習其餘課文，以便鞏固提高。

❺ 也談「小學語文該教什麼」

語文教什麼？語文該教語言和文字。我感覺表達交流是學語文的最基本的目的，也是生存的基本要求，所以我們語文課不管怎麼上應該培養孩子們的基本能力。教育的一個重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情，這比學到多少知識更為重要。有了憧憬和嚮往，人的心裡才會變得格外純凈，人的情感才會變得格外豐富，人才能熱愛閱讀，熱愛學習。 語文能力是長期讀書積淀而成的。只要我們讓學生「少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」。（課標語），只要抓住「讀寫」這兩條線不放，即按照教語文的規律去做，誰都能把語文教好，誰的學生都會有好的語文素養.我覺得課上得是否有語文味，首先要看學生的興趣如何，只有對感興趣的東西，學生才會努力去實踐，去探索，去發現，才會有所得。古人講「開卷有益」，只要學生有收獲，便實現了語文的價值，老師們所做的引導，只是讓學生去發現一些更有價值的，更深一層的東西，這也應當建立在興趣的基礎上。不管學生的意願，過多的把老師的想法強加給學生，似乎不是明智的選擇。語文是學習一切知識的基礎，所以，課程再怎改，教法再怎麼變，字、詞、句、段、篇，這是基礎性東西，聽、說、讀、 寫，這是基本能力。

❻ 小學語文教師工作內容

小學語文教師工作內容有以下這些：

一、認真履行任課教師崗位職責。

二、學習語文新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段語文教學目標和學年度教學目標。以新《課標》教材為依據，結合學校班級實際，認真制訂好語文學期教學計劃。注意德智滲透，目標明確，內容具體，切實可行。

三、正確把握教材的重點、難點，抓住課文特點制訂出課時教學目標，根據目標設計具體的訓練內容和訓練方法，並分課時制訂教案，教案要完整、規范。

七、積極參加上級、學校組織的語文學科教師、學生的競賽活動。 認真批改作業，做好考試命題、閱卷工作； 在整個教學過程中因材施教，熱愛學生同時嚴格要求學生。

❼ 小學語文課，主要學什麼

第一學段(1～2年級)
(一)識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。
2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
5．學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能藉助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
(二)閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。
2．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閱讀。
4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。
(三)寫話
1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。
2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，學習清楚連貫地表達自己的意思。
3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

第二學段(3～4年級)
(一)識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟詩文大意。
7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。
9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂於與同學交流。課外閱讀總量不少於40萬字。
(三)習作
1．樂於書面表達，增強習作的自信心。願意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
6．課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

第三學段(5～6年級)
(一)識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4． 寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
3．能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬字。
(三)習作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。
4．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。
5．習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1．與人交流能尊重理解對方。
2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3．聽人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
4．表達有條理，語氣、語調適當。
5．能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。
6．注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美醜。
4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

❽ 語文老師該教什麼

    語文老師教什麼？我曾經無數次問自己。要教的知識是在太多了，知識無窮無盡，僅靠十幾年的教學是遠遠不夠的，若僅教語文課本的知識又顯得蒼白無力，可以毫不猶豫地說，這樣會窄化語文這門學科應該有的寬度。近幾天聽了幾位特級教師的現場授課和講座，自己對語文這門學科的思考也更深入了一些。我認為，語文教師應該傳授學生方法，提高學生能力，提升學生素養。培養學生品德。

1.傳授方法。

聽說讀寫的方法，這是一個龐大的體系，不展開細說。近日在研究整本書閱讀教學，為什麼興起整本書閱讀的熱潮？主要就是為了激發學生的閱讀興趣。我們老師應該做的，就是告訴學生如何去讀一本書？用到什麼樣的方法？這樣才不會讓閱讀留於表面，讓閱讀走向深入。

2.提高能力。

這里的能力主要是語言文字運用能力。比如寫作。現在的孩子越來越討厭作文，甚至不會寫，把寫作當成一種負擔。這值得引起我們每一位語文老師的思考，想要提升寫作能力，第一步就是如何讓學生愛上寫作？

3.提升素養

我認為，這是語文學科最重要的一個功能。人生漫漫，影響學生一輩子，可能不是教師課上得有多好，可能是教師不經意間的一個眼神，一個關心問候，一個擁抱，或者一個習慣。為人師表，老師應該時刻注意自己的言行，言傳身教，做一個有理論知識，有道德情操的好老師。

❾ 小學語文老師的主要職責表述

小學語文老師主要負責小學語文教學，並能夠跟學生和家長有效地溝通。以下是我整理的小學語文老師的主要職責表述。

篇一

職責：

1、課前備課，課堂授課及課後批改作業;課後輔導學生及補課;

2、根據學校的教學安排，負責相關學科的教學工作;教學大綱的編寫及課程安排;

3、制定適宜的教學方案，授課能夠因材施教，靈活教學;

4、參與或組織相關科目的教學教研工作的開展;根據自編教材備課，制定適宜的教學方案

5、協助校區做好課程配套相關服務，積極解答學生及家長提出的問題。

6、對學生進行 學習 方法 指導、學習習慣的培養和適度的課後跟蹤服務;

7、與學生、家長保持良好的溝通，對學生進行教學引導和心理疏導工作;

8、電話回訪與家長、學生溝通，交流;及時接收學生、家長的反饋意見，不斷提高教學服務質量;

9、維護教學環境及秩序。

崗位要求：

1、本科以上學歷，相關科目基本功扎實;持有教師資格證

2、具有較強表達力與教學能力，擅長調動課堂氣氛;

3、親和力強，有耐心，樂於與小學生交流;性格活潑開朗，有一定親和力;

4、有較強的溝通能力，良好的創新能力樂於接受挑戰

5、形象良好，吐字清晰，舉止大方得體，五官端正，普通話標准，授課思路清晰、板書工整、感染力強;

6、男女不限， 經驗 不限，熱愛 教育 事業，有敬業精神;

7.熱愛教育行業，能吃苦耐勞，有耐心及強烈的責任心;

8.適應培訓機構彈性作息時間要求;

9.良好的溝通能力及團隊合作精神;

篇二

職責：

1、負責小學語文的課程講授;

2、針對學生情況，進行針對性的課程講授，為學生提供高質量教學服務;

3、在授課期間定期組織階段性檢測及製作培養方案和課堂反饋;

4、參與部門組織的各種培訓、集體教研、講座和會議等日常工作;

5、關愛學生身心健康成長，幫助學生樹立健康積極的學習心態和良好的生活習慣;

6、按時完成學校交辦的其他工作。

任職要求：

1、熱愛教學，喜歡學生;

2、具有所教科目教師資格證優先;

3、專科(含)及以上學歷，語文相關專業優先;

4、普通話標准，表現力強，思路清晰，善於溝通交流

篇三

職責：

◆ 針對小學學生進行語文精品班授課;

◆ 幫助學生提高學習興趣，養成好的學習方法及習慣;

◆ 為學生查漏補缺，幫助學生盡快提高學習成績;

◆ 參加集團培訓、學科教研、學習活動，提高教學水平。

崗位要求:

◆ 本科及以上學歷，普通話標准;

◆ 有激情，有愛心，熱愛教育工作，願意為孩子的成長付出時間和精力;

◆ 身體健康，精力充沛，能夠承受相應的工作壓力;

◆ 表達能力強，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，擅長與學生進行溝通交流;

◆ 有較強的教研能力，善於 總結 ，並及時對教學活動、計劃做出有針對的調整;學習能力強，短時間能迅速熟悉者也可適當錄用;

◆ 積極參加學校組織的技能培訓，願意接受專業考核，不斷的超越自我，提高教學技能、教學質量、管理和溝通水平;