如何應對高考語文

1. 如何提高高考語文成績

一、一個觀念與兩種能力

(一)轉變一個觀念

曾反復強調，不要總認為語文是文科，認為語文成績不易提高，認為語文高考不拉分。這其中關鍵是不要像學初中語文那樣學高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，第一，學習語文不能靠「死記硬背」，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關古詩鑒賞、現代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

(二)具備兩種能力

語文高考到底考查高中生什麼？最核心就是考查學生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實到試題則是現代文閱讀、古文閱讀，目標側重考查學生聯繫上下文語境准確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質上說，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達能力，這是指聯系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作，共計近80分左右。需提醒我們的同學注意的是，語言表達重在「三有」，即「有思想」、「有真情」、「有條理」，與之相反的是「無理」、「無情」、「無序」。

二、克服大小毛病

「知己知彼，百戰不殆」。要想真正提高語文學習效率，有效提高語文高考成績，學生必須能找到自己語文學習的主要問題。這些問題有的屬於人人易犯的「通病」，一旦糾正，則走在別人前頭；有的屬於自己特有的「小毛病」，能及時改正，同樣可以迅速提高語文成績。正因為如此，不管自己復習還是跟老師學習，只有「對症下葯」才能有效學習。畢竟，找對問題與原因其實也就等於成功了一半。

(一)影響高考語文成績的「四大通病」

通病一：閱讀答案不精不細

高考閱讀理解的命題重在題乾和備選答案。很多學生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結果很難選對，尤其是社科文一題。這也是語文高考拉分的第一項。高考語文的閱讀理解，與中考一個重要區別是要實現精讀細讀，這不僅僅體現在給定文本材料的閱讀，更體現在題乾和備選答案的閱讀。而所謂「精細與否」，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背後把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等信息，為此需要找到必要的話語標記，像連詞、重復性語詞、評述性語句、引用性語句、總結性語句等。須知，「抓標記」是出題者的命題思路，當然也是考生閱讀材料的「竅門兒」。就題干言之，則是要找到「題眼」，即命題者的命題意圖或關鍵所在。就答案言之，則是能仔細分析每個備選答案的語法、語義結構，運用排除法將有標記的明顯不屬於正確選項的排除，之後再分析、篩選。

通病二：鑒賞缺乏詩情畫意

我們可以留意一下，高考的詩歌鑒賞材料主要是寫景敘事抒情類詩歌，特別是寫景類詩歌。這要求考生聯系原詩能展開合理想像，能把自己感受的詩歌之美，包括語言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達出來。可是很多學生的答案表述乾乾巴巴，毫無美感可言，甚至變成了詩句的直接翻譯。這是拉分的第二個地方。

通病三：探究不會聯系實際

探究題分布在實用文閱讀部分，即「小說閱讀」或「傳記閱讀」(二選一)。一般是8分題。探究題其實是微型議論文，這意味著論點、論據、結論都不能少。只不過論據要從原文中概括歸納，結論要聯系個人或群體人生社會現實。但考生往往「探而不究」：不能聯系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因；「究而不探」則只是就材料中現象談現象，難以提升核心觀點與現實、實踐相聯系。要知道，「探究」之「探」重在探討原因，「究」則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語文拉分項之一。

通病四：作文觀點疊加例子

面對現在的「新材料作文」，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管「正論」還是「駁論」，關鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點是正確的。為證明自己觀點是正確的，我們不得不旁徵博引、談古論今！但每年的高考作文，大量考生運用作文套路、模板，寫出那種「觀點加例子」的作文。結果，例子一大堆，全是人家說過的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不誇張地說高考新材料作文：觀點+例子=作文失敗，觀點+例子堆疊=作文徹底失敗！這是高考語文最大通病，也應是最拉分的一項。關於作文，我思考的可能最多。如果以後有機會，我願意再專門跟大家談，包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結尾、結構等。因為涉及問題太多，恕我不展開談了。

(二)影響高考成績的「八小毛病」

毛病一：字跡潦草，卷面臟亂；毛病二：語法錯誤，錯字連篇；毛病三：標點錯用，書寫欠規范；毛病四：翻譯不通，遺漏重點；毛病五：語言干癟，缺乏文采；毛病六：文題平庸，立意跑偏；毛病七：引材啰嗦，論點不明；毛病八：論據陳腐，結尾平淡。

上面的「六、七、八」條，主要是針對作文的。這些「小毛病」，不是所有同學都有。但不管有否，都應引起注意、盡量避免還是很重要的。那些存在上述幾條小毛病的同學，更應注意改正。

三、解決問題辦法

為了解決上述問題，我個人認為，高中生要想提高語文成績，必須做到「四勤」，即「動眼勤看，動手勤練，動腦勤想，動筆勤攢」。

(一)動眼勤看

現在，由於課業負擔重，應試教育使然，大部分同學忙於上課、補課、完成作業，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現實，考生有必要增加一點閱讀量，比如：讀一些與考試材料風格相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等；讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞範文，學習、借鑒名家、權威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細琢磨其語言特點、內容結構等信息。除此之外還應當在學習之餘堅持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體，了解社會民生的「最新聞」，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現實。

(二)動手勤練

高中語文學習、復習的「題海戰術」並不可取。尤其不要買一本本的習題集、模擬題反復做。語文的核心知識就那麼多，重在活學活用。但不多做題不等於一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結果實戰效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對於考試而言，「只有平時像考試，考試才能像平時」。這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標准完成一套語文試卷。

動手勤練的另一方面是能「模仿造句、寫段落直至模仿經典文章」。未經高水平的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的訓練。

(三)動腦勤想

主要是能夠經常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結尋求破解辦法。

(四)動筆勤攢

主要是積攢一些萬能的經典的獨到的理論論據，像先秦諸子散文中的名句、「四書五經」的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統文化底蘊和語文素養。其次，要練習壓縮材料，最好用「排比+(比喻)+例子+觀點」的結構。最後，要練習、積累作文開頭結尾精彩語段。

四、突破難點

要切實提高語文成績，還要再突破「四個重點」，當然也是高考的難點所在。我概括成四句話，即「今文閱讀重三細，古文傳記有三立，古詩鑒賞言象意，作文論據重分析」。「今文閱讀重三細」是針對閱讀理解試題的，即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到「細讀文本找標記、細讀題干找題眼、細讀答案找差異」。「古文傳記有三立」是針對古文閱讀和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的「立言、立德、立功」，抓住這樣的主線歸納信息會非常簡潔。「古詩鑒賞言象意」是針對高考另一難點古詩詞鑒賞的。優秀的詩歌作品一般都要具備「言象意」三個要素，語言層面的「練字」、語詞方面的「詩眼」以及語句方面的「修辭」，都是為描寫、塑造「象」(物象或意象、形象)服務的，最終當然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。最後的「作文論據重分析」是針對高考最大難點「新材料作文」的，核心是要求考生能在引用事實、理論論據之後作出扣題、扣論點的精到分析。

2. 淺談如何以更好的語文成績應對高考

作為一名高考復讀生，我的語文成績總是在中等層次徘徊。每次成績下來，語文成績總是拖後腿，影響我在整個班級的排名。我非常懊惱，我認為老師讓背誦的知識點我也背誦了，該做的作業也完成了，但是語文成績遲遲上不去。我甚至在難過的時候把錯誤歸結為我自己對語文科目天生沒有天分，逐漸對學習語文失去了興趣。老師在看到我這種情況後，找我進行了談話。在談話中她告訴我，每個人都有適合自己的學習方法和復習方法，沒有誰天生就不適合做一件事情，只要找到了正確的方式就可以進步。在聽完老師的話後，我開始明白，我應該面對語文科目，積極尋找更好的辦法提高我的科目，而不是退卻。在經過一段時間的探索和思考後，我的語文成績有了明顯的提高。在下文，我將把我學習語文的方法，分類呈現。

一、 重視基礎和復習

在語文學習中，基礎是十分重要的。我們可以看到語文中大多數的題目都是和基礎相聯系的，尤其是古詩文的填寫。大多數人可能認為古詩文的填寫分值很小，但是我們要知道，在高考中，一分都很重要，所以大家一定要把該拿好得分的拿住。我在學習語文中，習慣「溫故知新」。也就是對待學過的東西，要及時地復習。尤其是語文中的古詩文，我會在學新的基礎上，抽出一些時間對之前的文章進行復習。這個復習並不需要太多，一天保證復習一篇，這樣反復復習的基礎上，就能夠把基礎掌握住。

二、 立足提綱，未雨綢繆

提綱是引領性的文件，能夠給我們一些學習的方向。考試大多數的重點都是依據《語文教學大綱》來編制的。學生不能夠盲目地學習，因為語文課本那麼多的知識，不可能每一個都是我們要花費時間和精力去背誦的。所以要想提高學生的效率，提高成績，就要立足提綱進行學習。對語文提綱中標明必考的篇目，一定要牢記。對待考試要求中的各種題型也要記住解題方法和技巧，在這種基礎上進行反復的學習和練習，才能高效率地提高自己的語文成績。

三、 重視方式方法

學習的方法在學生學習中十分重要。就像我以前沒有一個好的學習方法，經常會喪失學習的信心甚至自暴自棄。所以我們一定要尋找一個合適自己的方法來進行學習。在語文學習中，我們要注意各種題型的解題方法，比如說在賞析古詩的題型中，經常會問大家採用了什麼手法，如何進行描寫。那麼我們就可以把手法和描寫方式都背下來，然後針對考試的古詩進行分析篩選。這樣我們就有了一個解答的范圍，解答起來也就十分容易。除了題型的解題方法之外，我們也要注意如何有效率有方式地進行語文學習。比如說老師在課堂上講課的時候，我們一定要跟著老師的思路走，在重點的地方做上筆記。這樣就會在注意力十分集中的基礎上接受知識的傳遞，能夠保證對知識的學習。當然，學習少不了的就是復習。所以要想提高自己的語文成績，除了解題、學習，也要注意對所學知識的復習。復習不能想一口吃一個胖子，要貴在堅持，積少成多，才能夠把所學的知識牢牢掌握在自己手中。

四、 要在交流中提高成績

我們要在交流中學習。就拿我來說，如果不是有老師和我深入的交流，我也不會發現我自己存在的問題，也就不會尋找方法來解決我的問題。所以大家要想提高成績，一定要多多交流。這個交流可以是與老師的交流。在自己迷茫的時候，或者對問題存在疑惑的時候，我們可以與老師進行交流，讓老師用經驗告訴我們正確的方向。這個交流也可以是和同學的交流。因為同學和我們一起學習，在與同學交流的過程中，我們可以看到我們自己身上的不足，加以反思。也可以看到同學好的方法加以學習。所以我們要注意交流的作用，在交流中開拓自己的思維，在交流中提高我們的成績。

五、 多反思自己的錯誤並改進

要想提高自己的語文成績，最重要的就是要知錯就改。否則對待同一類型的題目，反復錯，我們就會在這個錯誤的深坑中爬不出來。所以我們必須認真對待自己的錯誤，並且進行改正。我們可以准備一個糾錯本，把自己考試中的錯題都寫到本子上，並且標註上錯誤的原因。時常翻閱，這樣就會加深我們對錯誤點的印象，在再次出現此類題目的時候，我們就不會出現類似的錯誤。這就像一個警鍾，會時刻敲打我們錯誤的地方，提醒我們做出正確的選擇。

總而言之，語文對我們高中階段的學習來說十分重要。我們在語文學習中一定要堅定自己的信心，不能夠說放棄就放棄，要堅持下去，尋找正確的方式方法，高效地提高我們的語文成績，從而在高考中實現我們的目標。

3. 如何應對高考語文

將在全國范圍內漸次鋪開的高考改革，是當下高考制度的一次深刻變革。實行「新高考」後，高中怎麼教？學生如何才能進入心儀的高校？教育整體鏈條是否能環環相扣？不分文理的「3＋3」模式：改革凸顯四大變化自2014年9月國務院發布《關於深化考試招生制度改革的實施意見》後，各地開始陸續出台本地區改革實施方案。記者梳理各地改革方案發現，高考計分方式、高校招生錄取方式發生明顯變化，科目設置和招生批次成為改革重點。——不分文理，變為「3＋3」模式。廣東、遼寧、吉林等大部分省份實行「3＋3」的考試模式：前一個「3」指統一高考的語文、數學、外語科目，後一個「3」為高中學業水平考試科目成績，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3科。——外語等科目實行一年兩考。北京市高考改革確定，英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考，上海、吉林、遼寧等地也規定，外語提供兩次考試機會，學生選取較好成績計入高考總成績；廣東省除外語科目實行一年兩考外，還將給學業水平考試提供兩次考試的機會。——「一考定終身」變為「多元錄取」。各地規定，改革統一高考招生錄取機制，實行基於統一高考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制，即俗稱的「兩依據、一參考」。——「本科批次合並」。遼寧、福建、四川、廣西等地從去年起陸續取消本科第三批次，與本科第二批次合並錄取。一些省市則提出了合並第一、第二招生批次：上海市將從2016年起合並本科第一、第二招生批次，並按照學生的高考總分和院校志願，分學校實行平行志願投檔和錄取；海南合並一本、二本招生批次，並計劃從2020年起僅設本科和專科兩個錄取批次；山東省也提出，山東高校錄取從明年起將不再分一本二本。新高考方案執行時間上，上海、浙江兩個試驗區明年起執行新高考；北京、海南等將於2017年啟動高考綜合改革；廣東、遼寧、吉林、湖南等大部分省份定為從2018年高一新生開始執行改革；一些西部省份定於2019年開始執行。「套餐」變「自助餐」：指揮棒如何帶動學習革命各省份高考改革方案引發普遍關注。一些業界人士認為，新高考方案總體上以學生為本，為學生、高校提供了選擇機會，考試素質教育導向、公平性更明顯。但與此同時，高考的「套餐」模式變成了「自助餐」，「史、地、生」等傳統副科比重增強，各科內容更注重考察與生活相結合的實踐能力，高中教學勢必發生重大變革。——「走班制」必然帶動分層教學。師資配置、課程組織與學校管理均不同程度面臨挑戰。記者在上海采訪了解到，「走班制」正在成為高中教學改革的一大趨勢。目前，復旦附中本部已經對部分高一、高二逾兩百名學生實行全部課程走班，不設行政班級，其餘學生選修課實行「走班制」，學生可以按照自己選擇的課表前往對應的教室上課，教室門口也貼出課程安排和相應的時段。明年開始實施「新高考」的浙江省實行的是「7選3」考試模式，學生可以在物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、技術7門高中學業水平考試科目中，選擇3門成績計入高考總分。這種考試給浙江省高中帶來了35種課程選擇「套餐」。實際操作中，由於學生選擇不一，部分學校教室、教師出現一定程度的短缺。——「綜合素質測評」將由雷同到個性。上師大附中校長嚴一平介紹，在相關高校已公布的綜合評價錄取改革試點方案中，高考成績不再是唯一的錄取標准，而是採用「高考＋校測＋學業考」方式錄取。在全面推進高考改革後，高校正在逐步將綜合素質納入到人才的選拔過程中，更加關注學生的全科成績、綜合素質和自身的實踐和體驗經歷。記者在各地調查發現，當前高中綜合素質評價對高考錄取影響不大，部分中學做的還比較簡單。自由度增加：做好未來發展「選擇題」今年上海共有9所高校開展綜合評價錄取，同時高招將合並一、二本批次，原有的志願填報方式和投檔錄取法發生改變。考生在合並後的10個院校志願里填報的自由度明顯增加，原來「從一本掉到二本」的概念消解了，考生的選擇面得以擴大，高分考生更易向上沖擊，低分考生也有足夠多的選擇滿足志願。復旦大學招生公室對此表示，希望學生和家長能充分考量自身特長、興趣、理想，從未來10年、20年，甚至更長發展時期來把握自身的選擇，只有這樣才能跳出只看眼前的熱門專業、分數高低等狹窄視角。這也是考生真正能夠在招考制度改革中以不變應萬變的根基所在。「現在學生最大的困惑是，只知道學習，不知道自己喜歡什麼，將來要做什麼？」一些教師反映，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上「選擇困難症」。「高考改革最重要的就是選擇。」長春市實驗中學校長遲學為說，考生可以根據自己的興趣和潛能選擇優勢學科，學校也要有這樣的規劃和引領能力。一些基層學校負責人擔心，高考改革開始實行時，對學校、學生和家長的適應能力是個挑戰。針對「走班制」，武漢市一所中學校長說：「學校教室夠不夠用？如何配備相應教師，走班之後新的班級如何管理，如何考勤？可能都要和過去完全不同，應提前做好准備。」針對高校錄取參加「綜合素質測評」，一位孩子在上海交大附中嘉定分校入讀的家長趙女士表示：在本身比較繁重的高中課業中，如何更好地融入業余愛好、社會實踐、志願活動等內容，考驗著學校、也考驗著學生和家長

4. 怎樣提高語文作文能力應對高考

首先我認為，必要的選擇性的讀些刊物是很重要的，像我平時就比較喜歡讀格言(雖然大家都說格言現在做的不好，但是我認為，可讀性對於現在的我們來說還是有很大幫助的。)你說你平時也看了不少的指導性作文但是效果卻不大，我個人認為，所謂的指導性作文太過於枯燥，我本人是從來不去讀的，我建議你去看些小雜志，主要是有故事性的雜志，比如古今中外的名人趣事，或事例，這些在你寫作中添加材料是相當好的，以來這些小故事有趣易懂，而來也可以很輕松的運用於你的作文中。其次，你說你寫作時好像沒話說似的，我認為根本問題就在於你讀的內容太少或者可以說太過於膚淺，所以當你寫作時總是絞盡腦汁都寫不出好內容。最後，對於考試時間這個問題，一般我寫作時間大概是在40分鍾之內，其實時間是夠充裕的，只是你別再寫作是想太多，好好抓住材料的中心，圍繞中心張開思維，我想，許多事情都會事半功倍的。
我能給你說的就這么多了，只是希望你能在寫作中多加練習。加油，祝你成功！

5. 【高考】如何應對高考作文 應該注意些什麼 還有語文的答題公式是什麼

我堅持認為：明了最終高考作文閱卷的流程和閱卷老師的心態，對於最終的備考是有益無害的。語文學科尤其如此。因為只有到了閱卷現場，我們才能清晰地發現：就考試這一層面而言，語文和數學、物理、化學沒有絲毫的區別，甚至較理科更為刻板：如果說理科還存在探討一題多解的可能性的話，語文由於其思維拓展可以做到無邊無際，因而在最終閱卷時反而最大限度地降低了這種可能。作為參與過自主招生以及高考作文閱卷的人，我願意向大家分享相關的經驗。

首先，沒有哪一名閱卷老師擁有絕對的生殺大權，這是由自主招生考試以及高考的公平性決定的。沒有絕對的公平，但一定有相對的公平。因為比起參考的考生來，閱卷老師甚至要比他們更加戰戰兢兢，因為他們責任更大。於是，在每次閱卷的第一天，尤其是作文這個項目，老師們要做的不是迅速開展工作，而是盡快地統一、並讓自己靠攏那個「相對的公平」。比如作文，小范圍的，如自主招生，是閱卷組長先讀幾篇文章，發表自己的看法，大家討論最終得分，統一；然後每位老師都從卷子本中任意挑一篇文章讀，給出自己的意見。如是往復幾輪。大范圍的如高考，則由專家組給出相當數量的樣卷，詳細講解每篇文章得分緣由，讓老師熟悉，並給出相應樣卷讓老師試批。再加上每份作文試卷都會由兩名老師批閱，分差過大的情況下還會逐級上報，因此，每位老師的打分，一定會慎之又慎。

這種慎重，最主要地體現在去除個人好惡上，因為個人好惡越極端，分差越界的可能性就越大。由此，真正在閱卷現場起作用的，對於作文而言，並非我們通常認為的「文采」，而是「清晰」；換言之，漂亮的語句並不足以在作文中制勝，結構是否清晰、材料是否新鮮（在大量文章的比較下，新與舊由出現幾率決定，一目瞭然），甚至字跡是否清晰，都比文采這個虛無縹緲的東西來得更重要，因為它們更「扎實」。因此，很多考生在考前選擇備一篇錦綉華章，到了考場上大段默寫，生拉硬拽，反而討不到什麼便宜。

再比方說「立意深刻」，一篇文章的立意是否「深刻」，考生說了不算，閱卷老師說了不一定算，閱卷小組長說了也不絕對就算，基本上專家組的人說了可以算，但總不能看到一篇疑似深刻的文章就去找小組長。因此，「深刻」這個決定文章是一類還是二類的最最重要的標准，在實際的閱卷過程中，往往轉化為：論據本身的深刻程度（比如尼采、康德、維特根斯坦等人的思想，這個用得恰當與否，還是比較容易判斷的，不大容易「偽裝」），或者一些宏大的字眼，如「歷史」、「文化」、「文明」、「精神」、「心靈」、「人性」等。如果考生在論據的使用上能夠勝人一籌，通過論據深化論述主題；或者一上來就站在上述宏大敘事的高度俯瞰題目，用「大」思維將論述和材料貫穿，都可以算是摸到了一類文的門。事實上，這兩種寫法都有一個共性，就是足以在出現頻率上使自己顯得與眾不同，而這就是高考作文一類文真正的秘密：文化散文中對於「深刻」的解釋為「獨立見解和思想個性」，其中「獨立」和「個性」二字，幾乎可以作為一些「深刻」的顯在表徵。

綜上，高考語文閱卷並不神秘，即便讓人覺得難以評價如作文，其最終的分數也是由一系列顯性標准所決定的。因此，閱卷時按照這些標准操作，備考時當然要向這些標准靠攏，這些標準是否達到，自己就能有判斷力。如果考生在最後60天中要對一類文展開沖擊，必須首先將這些標准徹底吃透。

6. 語文 應該如何學習，應對高考具體方法，每天什麼時間適合，應該做些什麼

語文主要考查的還是文學素養（像詩詞解析、閱讀、作文還有仿句、煉句、 個人觀點之類）、基本文字知識、信息提取能力。教材再怎麼變這個是不會變的。所以語文是不可能快速提高的，還是重在積累啊。
現在是放假時間，LZ應該早做准備：first：早上不妨背背古詩詞，最好是有解析的那種；second：讀讀那種給人思想啟發的散文，當然，最好還是有簡析的，這樣能理解作者的真正寫作意圖，讀後自己思考下再看簡析，多讀幾遍。看到值得記得句子可以背下來抄下來；third：沒事的時候看看漢字字典、多記點生字成語；課本上應該背的詩也要背下，不然以後會發現很難弄；fouth:讀讀報紙看看社會新聞，要反思，得出自己的見解，積累多了對寫作很有好處,而且說不定某件事會影響你的人生觀價值觀，更清楚的認識社會。
8過，如果LZ是個很懶很懶很懶的人，就買套試卷做吧，每天一張，總結答題技巧，練練題感。PS：作文絕對不可以不寫。
這就是我的建議，呵呵，比較長。放假的時間有半個月吧，定個時間表，計劃表，自我監督下。千萬不要心急，堅持堅持堅持，肯定會成功的。

7. 面對全國新高考改革，語文教師要怎樣去應對才不會讓

1、高考改革後，語文科目並沒有什麼變化，語文科目仍然是三個統考科目之一，語文科目的總分仍然是150分。

2、高考改革對於語文老師的教學肯定會提出一些新的要求，語文老師要深刻領會高考改革的精神內涵，認真備課，仔細研讀好高考改革後的語文科目考試大綱，把最新的語文命題精神帶給考生。

8. 如何應對高考語文改革，精心打造「新高考改革·語文

1、高考改革方案已經公布，高考改革後，語文科目考試內容及方式沒有變化。

2、高考改革對語文科目沒有影響，語文科目總分仍然是150分，仍然是高考統考科目。
一篇成功的作文，不僅要有新穎的標題、深刻的立意，還要有新鮮、典型、生動的材料。而話題作文的普及又為學生們帶來了更大的發揮空間，有利於學生在廣闊的天地里選取新鮮獨特的材料進行寫作。

9. 高考語文淘汰15%考生：教材變難了，那麼學生們該如何應對呢

2021年5月高考語文題型出現調整或淘汰15%考生的話題在社交平台上發酵，引起了網民們的廣泛關注與討論。

部分網民們認為語文教材越改越難，學生現在應該將大多精力投於語文科目的學習之中；也有部分網民們認為，在高中這個通識教育階段增強學生們的語文素養將有利於學生們的後期發展。那麼在高考語文越來越難的語境之下，學生們該如何應對呢？筆者將結合自身的經歷來講一講相關的解決措施。

在文科學習的過程之中，要基於課本，但不能局限於課本，因為實際上文無定法並沒有任何一道文科的試題它是有標準的答案。因此在學習課本的內容之中，還要進行廣泛的涉獵到其他的文科知識，文科的學習便就像是建造一個樹形圖，通過去豐富樹枝上的各個樹枝，才能夠將自身的樹形圖搭載完整，而當自身的知識儲備到達了一定程度之後，那麼對於應試則可以說如魚得水。

古語曾說讀書破萬卷，下筆如有神。在任何一個應試考試中，它其實都是一個輸出的過程，想要更好地進行輸出，那麼一定要進行廣泛的輸入，而高考語文不論怎麼改革都會是換湯不換葯，只要能夠做到廣泛的涉獵，那麼一定能夠在高考語文中取得好的成績。