『壹』 高中生考試如何做語文試卷
在高中階段，學校經常會有各種各樣的考試對學生所學知識進行一個測評。作為一個高中生，在考試的時候，如何做語文試卷比較好呢？下面，就讓我來說說個人的經驗。
拿到試卷的時候，先大體的將整張試卷進行粗略瀏覽，清楚都有一些什麼題型，分值是怎麼分布的，從而做到在答題的時候把握住時間，不在一些難和偏的題目上浪費時間，造成答題時間不夠；
找到詩詞背誦的題目，這一類的題目答案固定，為語文試卷裡面的送分題，比較簡單，只需要背誦默寫即可；
找到課內文章題目答題，一般在試卷上都有此類題目1到2題的題目，上面的文章選自課本內容，對於考生本身比較熟悉，能較快作答；
找到詩歌鑒賞題目作答，此類題目短小，審題不需花費太多時間，答題時候逐字逐句認真品讀詩歌，注意作者的風格，故也先作答；
找到文言文題目作答，文言文的作答主要是平時學習中對於一些常見虛詞和實詞的掌握，如果學生基礎掌握牢固的話，此類題目也是比較好完成的，另外就是看文言文的一個標題，標題一般敘述了這篇文言文的主要內容；
完成以上題目的時候，就剩下一個課外文章內容題目的作答，這類題目考究的是一個考生語文綜合的水平，所以往往放在後面來作為答；
作文也分為兩個板塊，一個是微作文，可以先寫，後一個是大作文，需要認真審題，以防寫出離題的作文，這也是整個語文試卷中最費時間的題目，所以留到最後面來作答；
最後，完成了所有題目的時候，就要對一個試卷進行檢查，尤其是名字有無漏寫，答題卡上答案有無填寫在正確的區域。
在答題時候心態一定要好，會做的一定先做，不會做的當時就要寫出自己所想即可，切記空白或者是跳過，因為語文類題目一般都是比較長的，會在不知不覺中耗費你的時間。
『貳』 語文試卷用Word怎麼寫怎麼排版
資源沒有，給你點製作方法吧
一、設置試卷版面
經過認真的測試和仔細分析，筆者察覺到試卷用紙並非標準的8開大小，因此需要進行自定義設置。為方便起見，先將相關單位變成毫米。選擇工具「菜單」中的「選項」子菜單，打開「選項」對話框，選擇「常規」標簽。從「度量單位」後面的下拉菜單中選擇毫米，並確定「使用字元單位」前的對號取消，單擊確定按鈕即可。
然後，從「文件」菜單中選擇「頁面設置」命令，打開「頁面設置」對話框。
1.紙張類型
切換到「紙張類型」選項，從「紙張規格」下拉列表框的最底部找到「自定義」項，根據前面測量到的尺寸，將紙張的寬、高分別設置為390mm、270mm，同時請將「紙張方向」由原來的「縱向」更改為「橫向」。
2.分欄
由於試卷都是左右分欄，因此先分欄。選擇「格式」菜單中的「分欄」子菜單，打開分欄對話框。選擇預設中的「兩欄」，將欄間距設為20mm或其它的需要值。不選擇「分隔線」，否則試卷中間豎著一根長線。
3.頁邊距
繼續打開「頁面設置」對話框，切換到「頁邊距」選項頁，將上、下、左、右頁面邊距分別設置為20mm、20mm、40mm、20mm，這是因為左邊需要增加一個密封線欄，因此左邊的頁面邊距應該設置得大一些。
二、製作試卷左側的試卷頭
完成版面設置後，接下來的重點就應該是製作試卷左側的試卷頭，也就是包括了考生信息和密封線的那部分，這一步應該說是編排試卷的關鍵所在，也是一份標准試卷必不可少的部分
1.激活「繪圖」工具欄
由於製作試卷頭的操作基本上都是依靠「繪圖」工具欄中的相關按鈕來完成的，因此我們首先從「視圖→工具欄」中勾選「繪圖」工具欄進行激活，工具欄上各個按鈕的功能可以將滑鼠指向其上即可查看。
2.製作考生信息區
由於考生信息區是一個長條形的區域，因此我們從「繪圖」工具欄中選擇「豎排文本框」按鈕，按住滑鼠左鍵在頁面上拖動出一個矩形框，這個矩形框的大小可以定為230mm左右或你需要的大小，以後還可以重新調整。
3.編輯文字信息
游標在文本框中閃爍，單擊滑鼠右鍵，選擇文字方向，彈出文字方向對話框，選擇由下至上的文字方向，確定即可。
雙擊文本框，彈出設置文本框格式對話框，將填充顏色和線條顏色都設置「無」。然後根據試卷的要求，輸入班級、姓名、准考證號等相應的文字信息，需要考生填寫的地方可以使用帶下劃線的空格來完成，而且長度可以靈活調節，調整各段文字的位置。然後再從「繪圖」工具欄中選擇「直線」、「矩形」按鈕畫直線和矩形框，注意在畫直線時請按住Shift鍵，否則可能導致畫出來的線不那麼直，假如「准考證號」後面的矩形小框中的線條位置不那麼到位，可以選中後使用鍵盤上的上、下、左、右四個方向鍵進行微調。
4.組合對象
考生信息區中的內容輸入完成後，我們還需要將它們組合起來。按住shift鍵依次單擊滑鼠左鍵選取剛才創建的所有對象，包括文字、直線、矩形框等對象，然後從右鍵菜單中選擇「組合→組合」命令將上述對象組合起來。
5.製作密封線
在考生信息區的右側，通常還有一條密封線，用來提醒考生在答題時不要超過這條界線。我們仍舊從「圖形」工具欄中選擇「豎排文本框」按鈕，並且文本框無填充顏色，也無線條顏色。按住滑鼠左鍵拖動出一個虛線的矩形框，並在框內按著Shift鍵畫一條豎線。雙擊這條豎線，彈出設置自選圖形格式對話框，設置線條的虛實為圓點虛線形，粗細設為1.5磅即可，其他按默認值，確定。
仍然選擇豎排文本框，先設置其填充色為無，選擇文字方向為豎向且自下而上，輸入「裝訂線」三個字，並調整三個文字之間的距離。然後調整此文本框的位置，使其位於虛線的上面，再將它們兩個組合，在「裝訂線」的右側，按照上面的方法輸入「考生答題不得超過此密封線」的文字內容，再按照試卷的格式設置字體、字型大小，注意設置為兩端對齊。
可以看到密封線的右側還有一條粗實線，這只需要利用「圖形」工具欄中的「直線」工具直接在相應位置畫出來就可以了，注意在畫線時請按住Shift鍵，這樣才可以保證畫出標準的直線。現將左側試卷頭的所有內容組合。
為了讓奇數頁均自動出現左側試卷頭，我們還需要將組合對象進行設置。選中組合了的試卷頭，從編輯菜單中選擇「剪切」命令，選擇視圖菜單中的「頁眉和頁腳」命令，插入頁眉。在游標閃爍處執行「粘貼」命令。在Word2000中�通過頁眉頁腳命令設置頁眉後，在頁眉下面始終帶著一根細橫線。我們可以去掉這條不和諧的橫線。方法如下：
1．打開設了面眉的Word文檔，點擊「格式」工具欄，打開「樣式和格式」項目。在彈出的「樣式和格式」對話框中選擇顯示為「所有樣式」。在「樣式」項中選定「頁眉」，再點擊「修改」按鈕。接著點擊「格式」按鈕，在彈出的菜單中選「邊框」命令，彈出「邊框和底紋」對話框。
2．選定「邊框」選項卡，如果要去掉其中的細橫線，就在設置項中選定「無」。
我們在頁眉處雙擊，然後在「頁眉和頁腳」工具欄中「選擇「頁面設置」，彈出頁面設置對話框，在「頁眉和頁腳」項，選擇奇偶頁不同，就能讓每一張奇數頁試卷左側都出現試卷頭。
三、創建試卷總卷頭
每份試卷都有一個總卷頭，例如「河南省漯河職業技術學院2005-2006學年第一學期考試試卷 計算機應用基礎」，雖然不同的考試名稱不同，但大致格式是相仿的，只要按常規輸入相應的文字內容，並設置好字體、字型大小、位置等即可。
四、保存為模板文件
雖然還沒有輸入任何試題，但試卷的框架已經搭好，接下來只需要鍵入相應的內容就可以了。經過一段時間的繁瑣操作，我們終於完成了這份標准試卷的編排工作，看起來左側試卷頭的製作算是最麻煩了，那是否每次出試卷時，我們都需要從頭開始製作這個左側試卷頭呢?
當然不需要，這首先是因為標准試卷的左側試卷頭格式其實都大同小異，最多有些小小差別而已。另外Word為我們提供了自定義模板的功能，只要將事先製作的左側試卷頭保存為模板文件，以後出試卷時就可以直接調用了。
下面，我們就來看一看自定義模板的有關操作，其實相當簡單：在完成左側試卷頭的工作後，從「文件」菜單下選擇「另存為」命令，選擇安裝word所在的路徑，如安裝在D盤，下面的路徑：D:\Program Files\Microsoft Office\Templates\Presentation Designse就是專門存放各類模板文件的，我們只要在「保存類型」下拉列表框中選擇「word文檔格式，然後鍵入一個合適的文件名，例如「試卷模板」，就可以將剛才的勞動成果保存為模板文件了。
最後按需要輸入試題內容即可。
『叄』 如何製作一份語文試卷(手寫）
黑色或蘭色中性筆。字的大小最好是五號字大小。分三部分或四部分出題。第一部分基礎知識積累與運用 。第二部分閱讀與理解：第一大題可以是古詩古文閱讀，分古詩鑒賞（可以是本冊課外古詩詞），文言文閱讀，以課內文言文重點語段為主（可與課外相關文言文對比閱讀）；第二大題現代文閱讀，如果是初三，可以選記敘文和文言文各一篇，記序文宜選文質兼美的作品，說明文多選反映與人類生存密切相關的題材，如環保問題。第三部分考查語文活動，可以就課本相關語文活動設計題目，也可以自行選擇活動項目設計。第四部分寫作，如果要出話題作文，建議從網上選一個你認為大家有話可說、難道適中的話題。至於畫線什麼的，當然要有了，自己估計一下答案長度考慮畫線的長度與多少。
『肆』 語文老師叫我們自己做一張語文試卷該怎麼製作
兄弟，偶初一，我們老師也這樣無聊過，But you 可以買一份試卷啊！抄一下嘛，後面的應用題不抄哦，把書中的重點意義當填空，在自己抄點計算，不就行了么!
『伍』 如何科學編制試卷
作為老師，當然要學會如何編制試卷，並且要編制出一份高質量的試卷，這是需要學習的。下面，我就我目前淺陋的知識來談談作為一名數學教師如何編制一份高質量的試卷，如有什麼不足之處，望指點。 首先，要明確我們要編制一份什麼樣的試卷，編制這份試卷的目的是什麼。試卷是用來給學生考試用的，考試的目的不同，試卷編制的結構和試題的難度就不同。政治試卷有平常檢測用的和期末期中考試用的。平常的檢測主要是診斷教學內容的掌握情況，通常所見的是單元測驗；期中、期末試卷主要考查學生的學習水平，初中畢業學業考試的目的是評價學生的學業水平，也為高中階段的招生提供依據。不同試卷目的側重不同，命題就會不同。 其次，明確了試卷的類型後，就要確定考查內容的范圍。平常的測驗重點考查的是目前所學的內容，順帶加點以前學的內容，一個知識點可以重復檢測；而期中期末考試涉及的內容則比較廣，考查的知識點很廣，很少重復檢測一個知識點。 再次，在正式編制試卷前，要設計好以下內容：1、試卷題目的類型；2、該題目所考查的主要內容和所佔分數；3、該題目所考查的主要能力；4、該題目的預估難度；5、該題目的來源（如自編；根據教材ⅹ頁ⅹ題改編；借鑒ⅹ資料ⅹ頁ⅹ題等）；6、其他認為需要反映的內容（如有價值的分項統計數字等）。以上的涉及專業術語稱之為多項細目表。設計完了多詳細目標之後，要撰寫試卷設計說明：試卷設計說明主要是說明設計意圖、特點和有關依據，可以結合試卷多項細目表中的統計數字進行說明，同時也可以結合題目的內容具體說明。另外，就是擬定具體試題了。根據設計好的多項細目表及設計說明，按事先規定的考查知識內容、能力要求層次，結合教材、學生的實際水平及具體題型，選擇新近的背景材料，進行具體試題的擬定和編制。在擬定具體試題中，還要注意各類題型的特點及學生的認知水平。一般政治試卷主要包括主觀試題和客觀試題兩大部分，主要是選擇題和綜合題。總的來說，政治試卷的編制要符合以下的要求：第一，內容的科學性和趣味性。試題的科學性有眾多方面的要求。僅就試題而言，既要有較高的信度和效度，又要有一定的難度和區分度；既要考慮試題的條件和結論，又要考慮試題的解答基礎和方法。例如，選擇題的編制要求文字敘述准確、規范；「限定詞」的使用要謹慎；錯誤選項的似真性要強，不能有提示正確選項的情況出現；各選項在形式上應協調一致，在次序上應作合理安排；答案要科學，要不容爭議。否則，就難以達到有效訓練的目的。這一個要求包括學科上的科學性，指知識、理論觀點的准確性；教育上的合理性，指試卷難度上的要求適中。第二，目的的准確性和實效性。第三，問題的典型性和多樣性。 題目要有一定的重要性和普遍意義，與當前的政治理論相符合。偏題、怪題、冷題是要避免。第四，難度的恰當性和系統性。 又稱試題的階梯性，即試題多樣性，形成一個從易到難的恰當的「梯度」。第五，試題的創造性和量力性。第六，項目的獨立性。 試題之間，同一試題內部都要避免互相交叉、暗示、重疊，注意情景材料中不能出現答案。第七，表述的簡明性。 試題的行文，材料要簡明扼要。整張試卷的字數不要超過4000字，漫畫、插圖要簡潔、明了，明白易懂；特別注意選擇題的選項不能含糊，文字要簡明。第八，賦分的合理性。 每一體內部的賦分標准不一。在制定標准時，要充分估計學生的水平、考試性質，注意賦分的科學性和合理性。第九，方式的經濟性。 一個試題要從命題的技巧中注意防止大而空，大而不當，應小中見大。就一張試卷而言，題型和題量不應該太多，文字閱讀、學生答題量均應該加以考慮，評分標準是答題要點，而非答題本身；同時，要點也不是答題的全部要點，而且要點應簡明扼要。在試題設計好之後按先易後難的順序組合成一份完整試卷。其步驟是：第一步，合並歸類，按試題的形式分成若干類，使相同類型的試題能排放在一起。一般分為選擇題和綜合題。第二步，編排順序。確定順序的原則是先易後難，先簡單後復雜。一般來說主觀試題在前面，客觀試題在後面。第三步，確定題量。考試的時間是有限的，因此在編制試卷時要考慮題目量是否能使大多數考生能在規定的時間內完成所有試題。 最後，檢查和修改試卷。在試卷編制完之後，需對試題進行試答，進一步檢查編制的試卷有無問題。還需要檢查的是整個試卷的試題難中易比例。檢查試卷的整體結構和質量。 試卷編制完成了，就要給學生做。一個優秀負責的教師，編制了一張試卷後，就要在學生測試完了之後對試卷及學生的成績進行分析，從中得出這份試卷的優點和缺點，不斷積累經驗，為下次編制出更好的試卷做准備。另一方面，作為一名政治教師，對時政的關注是必不可少的，對國內外的熱點時事、熱點問題要清楚，因為現在政治試卷的編制是少不了時事的。並且，關注熱點時事的時候也是在獲取命題的材料、積累命題的材料。以新材料展開命題，往往帶有一定的隨機性和不確定性，偶爾獲得一個好材料，靈感突現，
『陸』 初中語文如何試卷命題
你好，很高興回答你的問題，我自己就是一名初中語文老師，也吃過不少的語文試卷，所以對於試卷的命題還是有一點經驗的，希望能夠對你有所幫助。
每次得到命令需要命題的時候，我們都會首先確定試卷考試的范圍和內容，然後利用智學網或者青優網進行組卷。
每次組卷選題的時候都會按照語文試卷的制卷模式選取相關試題。
接著就是把選取的試題，預定好各個小題的分數。使整張試卷的總分為100或者150分。
在做好試卷以後也會把答題卡一並做好。
在自己把試卷制好完畢以後，就會打包發給教研組負責人進行審核，待審核結束以後就可以發給學校的油印室的工作人員印刷了。
『柒』 如何精心設計一份試卷
試題擬好或選取好後要按選擇題、填空題、解答題的順序排列,每大題又按先易後難的順序編排,形成梯度,組配成卷,並編擬好指導語.
<1、關愛學生，體現人文關懷
我們在平時的教學和考查試卷中應該力求體現人文關懷。例如在單元測試試卷的卷首寫道：「同學們，一個單元學完了，你一定掌握了新的知識和本領，請展示自我，爭取取得好的成績，不過要仔細、認真哦。」卷尾寫道；「同學們，題目都做好了嗎？有沒有仔細檢查過？相信自己一定能成功！」。這樣一來，既拉近了學生與試卷的距離，有助於消除學生對考試的緊張與恐懼心理，使學生感到考試並不可怕，更不是一個嚴肅的審查過程，而是愉快的自我檢測和練習，從而激發答題的熱情和勇氣，同時幫助學生認識自我，建立自信，更好地體現了考試的人文性和教師對學生的關愛。
<2、尊重差異，體現不同層次
對於語文試卷來講，不同年級的學生閱讀能力的高低各不相同，那麼在設計課外閱讀題時，要注意針對各年級選擇篇幅適中的短文，同時在設計相關問題時也要注意對難易度的把握
讓不同的人得到不同的發展，是教學改革新的理念。教學必須因材施教，既要照顧後進生和中等生，又要滿足優秀生，存在一定的差異性，從而使學生的積極性得到保護，個性得到張揚，不同層次的學生能展示不同的能力。這不僅要有一定的思維，還要有一定的社會實踐體現，從而使每一個層面的學生都能獲得與之相應的成功體驗。
<3、重視過程，合作探究創新
新課程下的語文教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，與他人合作，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。這與我們傳統的試題不一樣。傳統的試題比較偏重考察記憶知識的再現，思維含量少，忽視了對教學兩個方面方法、過程的檢測，更忽視了培養學生的創新學習能力。試題所涉及的文字應力求簡明, 寓意明確, 切不可模稜兩可, 或拖沓冗長，同時試題應多是傾向於檢測學生對知識的理解、應用，盡量少出死記硬背的題目,盡量少出死記硬背的題目，同時，可以充分利用網路資源博採眾長。題目應該具有創新性、自由性、廣思路，和較強的探究性，不僅能激發學生的學習興趣，而且能考察學生的探究精神和創新思維，也能較好地發揮考試的導向功能。
<4、結合生活，注重實踐探究
要出一份好的試卷, 首先必須要吃透教材和教學大綱。試題要充分體現教學目的和大綱要求，盡量的突出重點，覆蓋的面要全，要廣，同時，考試必須要考一些實質性的東西, 基礎性的東西，杜絕有超綱題出現。出試卷要根據實際情況,從考試的目的, 學生的知識掌握情況, 學生的能力來正確把握試卷的難度系數要注意試題呈現形式的多樣化。既考察了學生的基礎知識，又檢測了學生的基本能力，同時還滲透了思想教育和情境教育，真正把學生的學習引向生活、引向社會，給予學生充足的語文實踐時間和機會，有效地培養學生的語文能力。
考試是檢驗學生學習情況的一種重要手段，那麼，能否出一份好的試卷則是教師的教學基本功的一個重要方面，同時，也能很好地反映一名教師的教學水平。出好一份試卷是件十分嚴肅且要投入大量精力的腦力活，一份高質量試卷的「出爐」更需要「打磨」。這需要我們在不斷的出卷、考試、分析試卷中不斷總結，不斷提高。
『捌』 如何設計語文試卷
小學語文試卷設計指南
試卷設計的指導思想：突出重點 注重實用 簡便可行 減輕負擔
語文試卷總體編寫要求:
語文卷面有：基礎題包括字、詞、句（積累）、閱讀題、習作題
年級不同基礎題、閱讀題、習作題所佔的比分大小不同。如二年級基礎題佔70—80分、閱讀題佔10—15分、習作題佔10—15分。五、六年級相對來說，閱讀和習作佔50分左右。
試卷力求面向全體學生，注重基礎，突出重點，著眼發展。關注學生寫字的質量、閱讀材料的選擇、習作要求的表述。內容設計課內為主，適當向課外拓展，題型設計以教材為主，適當增加能力題、綜合題、開放題。
內容：以課程標准為依據
難度：准確把握要求，不要「加碼」
題型：以教材為主，不「花樣翻新」
指導語：情感化，減輕學生考試的壓力
呈現方式：分數+鼓勵性評語
1、命題指導思想正確、出題依據定位準確，基本上根據新的課程理念，按照課程標准各學段的要求，符合學生實際生活與年齡特點。
2、 試卷的內容豐富覆蓋面廣，形式靈活多樣從上交的試卷來看，大部分試卷都非常重視雙基的考察，突出考查學生的基礎知識、與學生的各項能力。
3、新課程評價的試卷有如下的突出特點:
A．試卷在內容上有突破:既注重了基礎性同時也具有綜合性，並密切聯系學生的實際生活。如：用「仍然」、「果實」、「突然」選擇填空的同時，還進行造句訓練。聽說題《中國人在太空發出和平的聲音》既有基礎知識的考核，還結合了國內重大事件讓學生與社會相聯系。
B． 試卷版面新穎美觀、吸引學生的興趣。卷面能夠做到圖文並茂：打破以往試卷單調、乏味的設計形式，有的學校卷面配上卡通形象顯生動活潑。試卷在形式上有創新。
C．增加了指導語並調整了試卷的設問方式，能夠注重學生的心理體驗，體現了教育的人文關懷。如卷首語:小朋友，一學期的生活就要結束了，這一定有許多收獲，那就快快把你的收獲展示出來吧!選擇題改成「猜猜看」、「慧眼識寶」、「看你能不能找到我」、「咬文嚼字，請你認真讀認真做」 等。
D．關注學生的自我評價，促進學生主動發展。例如卷尾評價」你可真棒，試題做完了，是不是該檢查一下一定要認真呦，請給自己一個評價。
E. 注重學生可持續發展。不僅考查學生的知識與技能水平、思維能力，同時還注重激發學生進一步學習的願望。如:你能從課外積累的古詩中選出兩首，把它默寫下來等。
4、在期末測試上還可做了大膽的創新，對試卷進行了分層，將每個年級的試卷分為「基礎卷」(A)與「提高卷」(B)卷，滿足不同學生的需求。
試卷命題的一些思考：
1、首先在觀念上要有轉變，對考試有一個正確的認識，積極探索新的評價體系。教師應明確考試是激勵學生發展的手段，而不是淘汰和篩選的工具。傳統的考試，過分注重了知識，忽略了學生的情感、價值觀，淡化了素質和興趣特長，從而影響了對學生創新精神、實踐能力的培養和提高，成為障礙素質教育實施的「瓶頸」，要讓評價對創新教育發揮積極的正面導向和推動作用，就必須對現行中小學考試進行改革和創新。還考試已固有的功能。
2、在考試內容上要注重內容的全面性。例如在語文學科考試中，命題要全面考察學生的語文綜合素養，既重視考察學生對基礎知識的掌握情況，又要考察學生分析問題、解決問題的能力，同時要注意課內知識與課外擴展的相互聯系。促進學生綜合能力的提高。
3、要強調考試過程的自主性和互動性。強調評價過程中的主體和主體間的雙向溝通與交流，關注對評價結果的認同。在教師的充分信
『玖』 如何出語文的試題卷
出題前要考慮題型和總分；假設總分100分，則題型根據拼音寫漢字，或漢字標拼音、造句、句子填空、或選擇不同詞語轉變句型、連線題、作文..
............................引用下文說明
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
『拾』 初中語文如何試卷命題
初中語文考試命題的基本要求
一、有關考試命題的理論要點
1．抽象出的考試理論和實踐問題
考試的信度——可靠性或分數的誤差
考試的效度——考試的有效性或對考試結果的解釋和適用是否適當、有效。
考試的難度——通常所討論的難度是指考試的相對難度，即考試或試題的得分率。難度一般用難度系數來表示，難度系數越大，表示考試或試題越容易；難度系數越小，表示考試或試題越難。
2．語文考試的功能
（1）導向功能 （2）評價功能 （3）診斷、反饋功能 （4）預測功能 （5）激勵功能
綜上所述，語文考試這種測量，對於學校的語文教學具有導向功能和評價功能，對學生的語文能力發展傾向具有預測能力，對學生的語文知識和能力的增長過程具有診斷、反饋和激勵功能。這幾種功能在語文考試中往往是綜合發生作用，很難截然分開的，因此劃分也只是相對的。
3．試題構成要素
（1）立意——測量目標：測量哪一方面的行為，涉及到那些知識內容。試題考查的測量目標應該獨立、完整。測量目標應該突出重點，要有層次性。
（2）刺激情景——情景材料：情景要服從測量目標和涉及的知識內容。要根據考生的生活經驗和理解程度設計情景。情景要科學、可信。情景要有相當的信息量和一定的深度。
（3）引導考生做出什麼樣的應答——設問
4．語文考試藍圖的設計—編制雙向細目表
考試命題雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內容之間的列聯表。製作考試命題雙向細目表，是命題工作的一個重要環節。雙向細目表可以使命題工作避免盲目性而具有計劃性；使命題者明確測驗的目標，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質量。同時，它對於審查試題的效度也有重要的指導意義。
雙向細目表是包括兩個維度(雙向)的表格，細目表也可以是多維的，一般用雙向細目表。較常見的有四種：
（1）反映測驗內容與測驗目標關系的雙向細目表
（2）反映測驗內容與測驗目標、題型之間關系的雙向細目表
（3）反映題型與難度、測驗內容之間關系的雙向細目表
（4）反映題型與難度、測驗目標之間關系的雙向細目表
一般包括以下幾個方面：
各種題型的題量及分數分配；
各項考試內容的題量及分數分配；
能力考查的重點及各能力層次的分量；
作文題命題意向(包括文體、題目形式、題材性質、字數、分數、評分)；
課內課外題量的比例；
試題難度及各類難度比例；
考試的時間分配。
5．選擇題的編制技術：