語文結尾的作用是什麼

『壹』 語文現代文閱讀結尾的作用

我覺得正面的襯托就和烘托沒有什麼區別。但是反襯就大不一樣了。鋪墊是在前面為了後面發生的事情留下一個類似於依據的東西，引出下文則比較像是過渡，把一個所寫的東西自然而然的接到文章里。從閱讀題中來看，鋪墊離後果比較遠，可能開頭的時候就有。但是引出下文就離結果比較近，很可能引出下文之後就是結果。
舉個例子吧：「媽媽買了蘋果。」「媽媽下班回來意外的發現桌子空了。」「媽媽終於明白原來是爸爸送給了鄰居老奶奶。」有這么三句話。最後一句顯然是結果。在文章開頭寫著：「媽媽買了蘋果。」正因有蘋果所以才能送人，這是對結果的鋪墊。「媽媽下班回來意外的發現桌子空了。」為什麼桌子空了？因為蘋果送人了。所以這句話是引出下文。
回答和例子都比較膚淺，但是我已經盡力而為了。能明白嗎？

『貳』 結尾段的作用！

結構上：

1、總結上文。

2、首尾呼應，使文章結構完整。

3、照應題目、照應開頭、前文。

內容上：

1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心

2、深化文章中心，抒發作者什麼感悟或者情感

3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。

4、言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力。

5、引起讀者的注意、思考。

結語作為全篇文章的結束部分，主要考慮的是文章結構和內容的完整性，在結構上結語可以與開頭的引言相呼應，主要表達的是有關全文主要內容的總結性、概括性話語。結語並不能代替學術研究最終得到的結論。

(2)語文結尾的作用是什麼擴展閱讀：

段落段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。層次和段落有聯系，又有區別。層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別。

段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。層次總是藉助於一定的段落展現出來。一般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有一個段落。

分段是以標點手段顯示層次，使讀者通過段落來認識層次。文章除佔多數的普通段外，還有開篇段、過渡段、結尾段；特殊的段落有對話段，多見於文學作品。

『叄』 小學語文閱讀結尾一般有什麼作用

卒章顯志 點明文章主旨 反映作者情感 還要結合文章內容具體分析

『肆』 語文作文的結尾有何作用

「一葉飄零而知秋，一枝勃發而見春」。細節中往往折射出大千世界，語文，就是這大千世界中的一片汪洋大海。走進語文深處，收獲一份快樂；走進語文深處，收獲一份甜蜜；走進語文深處，收獲一份喜悅；遨遊在知識海洋中，感受語文的魅力……讓我們走進語文深處，去體驗那超凡脫俗的快樂吧！走進語文深處，我遇見了海倫.凱勒，她是一位美麗而又純潔的女孩，雖然上帝奪去了她的光明，但她並沒有向黑暗屈服，是什麼讓他如此堅強呢？是知識；海倫凱勒告訴我當她在死亡邊緣徘徊時，是語文的魅力讓她那顆冰冷的心又重新復活。她走近了語文，感受到了偉人們的樂觀和堅強，讓她對生活又有了希望，保爾柯察金這偉大堅強的人，雖然身體殘疾，但他卻沒有放棄自己的夢想而是努力的去實現霍金，可以說他是世界上最不幸的人，但他不以為這樣，而是一直在與時間以命運抗爭……而自己的疾病與他們相比起來又算得了什麼呢？走近語文，我學到了海倫凱勒的樂關與堅強，是語文造就了她，給了太生存下來的勇氣和希望。走進語文深處，觀看唐朝的繁榮與昌盛，唐朝在人類歷史上留下了光輝的一頁，唐玄宗李世民這位開創了「貞觀之治」的一代偉帝，李白.杜甫是唐朝濃厚的文化這兩位偉大的詩人。這兩位曾經在唐詩領域吃啥風雲的人物「安能摧眉折腰釋權貴，使我不得開心顏」的李白他厭惡世俗的高官俸祿，厭惡官場的黑暗，選擇了自己自由的生活。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的杜甫，他對國家的熱愛和願為人民的和平生活奉獻自己的精神感染了我。走進語文深處，在唐朝我看到了中國文化的博大精深。走進語文語文深處，那是一個沒有金錢地位之爭的和諧社會，在那裡你可以體會到「採菊東籬下，悠然見南山」的恬靜，請走進語文深處，感受它的魅力吧。

『伍』 語文閱讀理解開頭結尾的作用是什麼

開頭：

統領全文,提綱挈領,引出下文,為後文作鋪墊,開門見山,直入主題；欲揚先抑；渲染氣氛,埋下伏筆,設置懸念,總領全文,照應文題,首尾呼應。

結尾：

卒章顯志,總結全文,言有盡而意無窮,回味深長,點明中心,深化主題,照應開頭。

『陸』 語文作文的結尾有何作用

1.開篇明旨，篇末點題或開篇點題、篇末明旨的佳句。
開篇
蔚藍的星球，不息旋轉，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過田野、鄉村和城鎮。這些都是生命活力的表現。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）
青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩
（摘自河北省學生《把握青春》）
都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。
而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）
愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的航標，指明了新生的希望。
（摘自荊州市考主《把愛心帶給他人》）
不知是否曾經擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄雲，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關注……
（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）
在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當時感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以後驀然回首，那隻不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。
（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知青難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？
（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）
就像是風對於帆，就像是溫度對於種子，就像是陽光雨露對於萬物生長，贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養。
（摘自安徽省考生《渴望贊美》）
世上有一種不會凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。
（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）
篇末
生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你只要把握好。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）
青春是什麼?青春是希望。青春需要什麼?青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該乾的每一件事，至少"這"也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。
（摘自河北學生《把握青春》）
在花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：
生活中的船不能沒有理想的帆。
生活中的理想就是為了理想的生活。
（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）
讓我們行動起來，把愛心帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
（摘自荊州考生《把愛心帶給他人》）
關注無須矯情，關注只會無意，那份認真與執著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴！
（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）
每每想起這件事，心裡酸酸的，只是這種委屈沒有升華成恨，而是造就了我堅強的性格，我也理解老師的心情。如果沒有那一次，我能體會到委屈的滋味嗎?哈哈！歲月無痕，惟有馨香縷縷。
（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）
人生的鼓掌永遠不能停息?它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心，比金錢更重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
親愛的師長，多麼渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡單的話語！
（摘自安徽省考生《渴望贊美》）
把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。
（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）
高度概括、內涵豐富、意蘊雋永、耐人尋味的佳句。
品味過去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的聖火，將我的希望之燈點燃，於是又看清了路，向前邁步。
（摘自重慶市考生《馨香一縷》）
平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進取旋律，成功是平靜的情感之湖投進點滴進步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無人喝采又何妨?
摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》）
贊美是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火，是以自己的心去發現別人的心，是春風細雨潤物無聲。
（摘自安徽省考生《渴望贊美》）
冬沒有春的繁華，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，而她所獨有的就是那份聖潔，剛毅，無私的品質。
（摘自淄博市考生《冬的個性》）
是啊，愛心吹散了生命中的陰疆，播撒下絢麗的陽光。如果說幸福是火，愛心就是燃燒，幸福是水，愛心就是流動。愛心和幸福是相依相伴的啊！
（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）
創新是告別過去，創新是把握現在，創新是迎接未來。
（摘自重慶市考生《酷》）
怎麼樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會晴的。
（摘自臨沂市考生《成長中的煩惱》）
於是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經的堅定在腳下踏出深深的印跡。邁進，向著前方，無悔地迎接那生命的輝煌，創造那生命的火紅。
（摘自河南省考生《當我面對朝陽的時候》）
我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風、如花、如草一樣的性格，是它讓我淘醉在另一個幸福的世界裡。
（摘自益陽市考生《感激》）
在人類社會發展的歷史長河中，誰也不會一帆風順地到達理想的彼岸，總會有坎坷，總會有驚濤駭浪，因此說，時時處處都需要把握人生的坐標，找準的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來一定會屬於你。
（摘自河北省考生《把握人生坐標》）
人生在世，不僅要有氣節，不卑不亢，而且應讓自己的生命有意義。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）
懷著一顆赤誠的心，豪不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世闊的每一個角落，散布到生活的每一個空間，你的生命，會因此綻放出絢麗的花朵。
（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜?沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存?
（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）
藝術是美的，可是合作創作的藝術更美，正因為人類懂得了合作，才為世界創作了更多的美。
（摘自南通市考生《合作》）
愛心是一個民族最可寶貴的靈魂，是一個國家最為堅強的堡壘。只要愛心尚存，無論遭遇多大困難，都能挽狂瀾於既倒，挽大廈於將傾。
（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）
愛心在我心靈盪起一陣陣漣漪，我也在用心靈關注這份無言的愛。
平凡不是平庸，平凡是細小中的美！
生命再小，也有讓人關注的價值。
（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）
藍天，正當我對著它無語時，一個強烈的召喚隨著藍色的亮光注入了我的身心，一個聲音輕輕地說：
「飛翔吧！落後愚昧不該束縛你的翅膀，向著藍天，為了你的理想飛吧！」
（摘自河南省考生《當我面對藍天的時候》）
烘雲托月、借景抒情、托物言志的佳句。
有人面對困難，不思進取，屈服於惡劣環境，他們也許會擁有暫時的舒適與安寧，卻是以個性為代價換來的自也有人選擇逃避，他們躲在自己狹小的空間以逃避困境，他們也許會擁有一生的平靜，卻不曾飛揚個性，但在這社會中，必然還有一類人的存在，他們不甘平庸，不願趨炎附勢，於是他們努力改變著周圍惡劣的環境，並最終使整個環境因自己的個性而充滿魅力。
（摘自淄博市考生《咖啡豆的個性》）
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴，假如我是樹苗，我無能遺忘那滋養我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印，假如……無論我是什麼，無論我是以什麼方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——
那就是回報。
（摘自貴陽市考生《詮釋回報》）
冬，乘著秋風而來，它沒有春的奼紫嫣紅，沒有夏的豐富美麗，更沒有秋的碩果累累。一提起冬，不少人立刻想起它的寒冷蕭條，枯術殘草。其實不然，冬的個性就在於此。
（摘自淄博市考生《冬的個性》）
大多數的樹根和花根都不美麗，而大多數的花卻光彩奪目，美麗照人。正因為這些並不美麗的樹根花根，才有了樹木的青翠茂盛，才有了牡丹的國色天香，桂花的芳香四溢，梅花的傲雪紅艷……世界正因為根所伸出的美麗而變得豐富多彩。其實我們人也一樣，外表只是一種裝潢，而真正表現自己的是伸出的美麗。
（摘自淄博市考生《伸出美麗》）
有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。
（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）
有一個人是能夠獨立存在於這個世界上的，沒有一件事是完全脫離全社會而成功的，在這樣一個發展如此迅速的信息社會里，我們要更加認識合作的

『柒』 語文的閱讀理解中文章的結尾作用是什麼

還有結束前文，點名主旨之類，這樣問太廣泛啦

『捌』 語文文章開頭和結尾有什麼作用

語文文章開頭和結尾有首尾呼應的作用

『玖』 語文閱讀理解開頭結尾的作用是什麼請一起打出不要，擠牙膏。

開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。

結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含
蓄有餘味；寄託作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。

一、命題方式：
1、文章開頭為什麼從XX寫起？ 2、簡要說明第一段的作用？ 3、開頭幾句有什麼作用？
4、第一段以XX為開頭有什麼作用？
5、文章開篇介紹了XX，這樣寫有什麼好處？ 二、答題思路：
①內容上概括本段內容XX，引出說明對象是XX，說明這個對象的XX特徵； ②形式上主要從說明方法的作用回答，（是什麼說明方法就分析什麼說明方法。） ③能激發讀者的閱讀興趣. ④引出下文對XXX的說明。 ★特殊情況：
A、開頭如果是設問句 ，設置懸念，引人思考 ，引出說明對象XX或內容，激發興趣；B、引用古詩文： 增強文學性
描述性、抒情性語言 常用修辭（無論怎樣考察大家，都要靈活運用。）
議論文開頭引用故事的作用？
引出作者的觀點；作為文章的事實論據，有力的論證作者的觀點；增強文章的趣味性，吸引讀者。
8、議論文開頭的作用 （1）、提出中心論點； （2）、引出論題
（3）、 吸引讀者的閱讀興趣
格式：①、開頭通過寫„„的事例，提出中心論點„„（或引出„„的論題）。 ②、開頭通過引用名言，提出中心論點„„（或引出„„的論題）。 ③開頭通過引用名人趣事（或„„的奇聞趣事），提出中心論點„„（或引出„„的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

『拾』 文章結尾的作用

結尾在文中的作用：

1、結構：點題、首尾呼應、總結全文。例如：

結構安排上，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，產生震撼人心的力量。

表現手法上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

2、內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心。例如：

主題上，能更好地深化主題。表現人物性格上，能更好地塑造人物性格。

結局令人感動，令人回味，引人思考。（留下空白，給讀者留有無窮回味的餘地）

從表達效果上看，喜劇性的結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

從閱讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意願構成和諧的統一體，給人以欣慰、愉悅之感。

從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(10)語文結尾的作用是什麼擴展閱讀：

文章結尾的方法：

1、點睛式：用簡潔或富有哲理的語句歸納總結，揭示中心，點明意義；或議論收束，突出主旨。這些作文的結尾都用非常簡潔或者是深含哲理意味的語言來點明題旨，突出文章的中心，增強了論證力度，也增加了論證結構的完整性。

2、升華：如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結尾：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。（作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。）

3、結尾照應文題，或照應開頭，前後呼應，血脈貫通。結尾點題，文題照應，形成結構上的對稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點明論點，收束有力。

4、引用式：用名言、俗語、警句、歌詞和詩文結尾，收束有力，餘音繞梁。

5、排比式：這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。

如： 忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）

6、設問式：設問結尾，發人深思。

7、抒情式：結尾抒情，能表達作者的情感，表明觀點、態度，引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。

8、對比式：對比式結尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。《與永恆拔河》結尾——在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節。而往往是後面這些人，托起了生命的天平，緊握永恆的繩索，在生命與永恆的拔河中，探索永恆的答案。

9、反復式：相同語句反復出現，一唱三嘆，回腸盪氣。

《一路同行》結尾——忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！

10、後記式：結尾以後記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚，又顯得含蓄而富有哲理。結尾的方法還有很多，如：比喻式結尾，語言優美，意蘊雋永含蓄；逆轉式結尾，結尾突然逆轉，出人意料之外，又在情理之中……