語文中有什麼的句式

『壹』 語文的九種句式有哪些

語文的九種句式有判斷句、被動句、賓語前置、成分省略句、賓語前置、定語後置、狀語後置、主語後置等等。

古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現在兩方面：

一是古漢語中省略的情況更多。

二是現代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。

句型和句式都是根據結構分出的類名。句型是根據全句特點分出的上位類名，句式是根據句子的局部特點分出的下位類名。

語文句式四大類

句子依據用途或語氣可分為四大類即：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

陳述句：說明一件事情，表示陳述語氣的句子。

疑問句：提出一個問題，表示疑問語氣的句子。

祈使句：要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子。

感嘆句：表示感嘆語氣的句子。

『貳』 語文中的句型種類有哪些(如比喻句等）

種類有：陳述句、問句（反問句、設問句、疑問句）、肯定句、否定句、雙重否定句、把字句、被字句、感嘆句、擬人句、比喻句。

1、陳述句：
陳述句是用來說明事實的句子。 它的後面用句號表示，語調一般是平的。 有的陳述句表示肯定的語氣， 有的陳述句表示否定的語氣， 有的陳述句用雙重否定的形式表示肯定的語氣。 例如：（1）今天下雨了。

2、反問句：
反問句把答案藏在問題里，且答案唯一並是肯定的，分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表否定含義，否定反問句表肯定含義。反問的作用是加強語氣，比一般陳述句更為有力，感情色彩更為鮮明。 例如：（1）難道你今天不用上學? ———你今天要上學。

3、設問句：
為了引起別人注意，自問自答，就叫做設問句。 設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。 例：（1）數學難嗎？其實不難。

4、疑問句：
簡單說，把一般陳述句改成疑問句。

例：（1）他是個老師。（陳述句）——他是個老師嗎？

『叄』 語文學習中常見的基本句式有哪些

語文學習中的基本句型

句子依據用途或語氣可分為四大類即：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

陳述句：說明一件事情，表示陳述語氣的句子。

疑問句：提出一個問題，表示疑問語氣的句子。

祈使句：要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子。

感嘆句：表示感嘆語氣的句子。

一、陳述句和反問句的互換：

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。

把陳述句改成反問句有兩種情況：

1肯定語氣改成反問句如：

天才來自勤奮。改為：難道天才不是來自勤奮嗎？

2否定語氣改成反問句

小孩掉進河裡，我們不能見死不救。

小孩掉進河裡，我們能見死不救嗎？

注意點：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號改成問號，並加上「嗎」、「呢」等句末的句號要改成問號。

反問句改成陳述句也有兩種情況：

把反問句改成陳述句就要把「難道」和「不」等詞刪去，把句末的問號改成句號，並去掉「難道……嗎」和「怎麼……呢」語氣助詞。

練習 ：

1、既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

2、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

3、難道我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果嗎？

4、老師對我的教導，難道我會忘記嗎？

二、 肯定句和否定句的互換：

表達一個肯定的意思，也可以採用否定句式，例如，「人人都都遵守課堂紀律。」可以改寫成「沒有一個人不遵守課堂紀律。

」改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是「否定＋否定＝肯定」。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了

例：天下的人都知道秦國是從來不講信用的。

天下的人沒有一個不知道秦國是從來不講信用的。

(3)語文中有什麼的句式擴展閱讀

陳述句改成把字句和被字句

如：他碾死了小青蟲。可改成

⒈「把」字句：他把小青蟲碾死了。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上「把」即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

⒉「被」字句：小青蟲被他碾死了。把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，換上「被」就成了被字句。

這兩種句子的變換只要調換句中的某些詞的位置就行了。

如上面句①中只需把「碾死了」和「小青蟲」的位置調換一下，再在他的後面加個「把」字；句②則把「小青蟲」與他「他」之間加個「被」字就行了。兩個句子互相改換之後，它們原來的意思不能改變。

『肆』 語文中有哪幾種句型

句子的結構類，即根據句子的結構特點分出的句子的類別。包括單句和復句，單句和復句又可以下分若干小類。

根據句子的語氣分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

一個句子從不同的角度或標准看可以屬於不同的類別，例如「你看電影嗎？」是疑問句，又是單句、主謂句、動詞謂語句。「下雨了。」是陳述句，又是單句、動詞性非主謂句。

(4)語文中有什麼的句式擴展閱讀：

句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種

一、主語：

1、定義：主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什麼。

2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是「誰」或「什麼」。

3、符號：雙行線 ═。

二、謂語：

1、定義：用來說明陳述主語。

2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當。 B、一般表示主語「怎麼樣」或「是什麼」。

3、符號：單行線 _____。

三、賓語：

1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。

2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語「怎麼樣」或「是什麼」。

3、符號：波浪線 ﹏﹏。4、凡能願動詞，如「希望、想、可以、說」等詞後面的一般都作賓語處理。

四、定語：

1、定義：用在主語和賓語前面，起修飾和限製作用的語言單位。

2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有「的」字連接。

3、符號：圓括弧（ ）。

五、狀語：

1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限製作用的語言單位。

2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有「地」字連接。

3、符號：方括弧〔 〕。

六、補語：

1、定義：謂語後面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答「怎麼樣」、「多久」、「多少」（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。

2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當。B、一般補語與中心詞之間有「得」字連接。

3、符號：尖括弧〈 〉。

『伍』 語文句型都有那些句式又分別是什麼

一、基本句型
句子依據用途或語氣分類,可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句.
說明一件事情,表示陳述語氣的句子,叫陳述句.
提出一個問題,表示疑問語氣的句子,叫疑問句.
要求或者希望中國人做什麼或不做什麼,表示祈使語氣的句子,叫祈使句.
表示感嘆語氣的句子,叫感嘆句.
二、句式變換
1、陳述句與被（把）字句的改寫：把陳述句改成被字句,就是將句中表示接受動作的詞調到句首,另上「被」就成了被字句.將陳述句改成把字句,就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面,加上「把」即成把字句.在變換句式時必須保持原句的意思.
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子.反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子.將反問句改成陳述句,需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞,再將原句中的問號改成句號,並去掉「難道……嗎」和「怎麼……呢」語氣助詞.同樣,也可以把陳述句改寫成反問句,首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞,再將原句中的句號改成問號.為了加強語氣,一般拉圾箱都要加上「難道」、「怎麼」等語氣助詞.
3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思,也可以採用否定句式,例如,「人人都都遵守課堂紀律.」可以改寫成「沒有一個人不奠定課堂紀律.」改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強.改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定,所以必須用上兩個表示否定的詞,也就是「否定＋否定＝肯定」.如果只用一個否定的詞,句子意思就完全相反了.
4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中,有時需要直接引用別人的對話,有時需要轉述.例如雨來搖搖頭說：「我在屋子裡什麼也沒有看見.」這是直接敘述的句子.如果要改成轉述的句子,就可以改成「雨來搖搖頭說,他在屋子裡什麼也沒有看見.」改寫時應注意三點：一是改換人稱,將對話中表示「誰」的人稱代詞改成「他」或「他們」是必動標點,將冒號改成逗號,雙引號去掉是適當地調整詞語,使句子通順.
5、因果句式的改寫：因果句式,是按事物的原因和結果關系來寫的.它有兩種形式：一是先因後果,二是先果後因.因果句式中,原因可以是一個或幾個,但結果只能是一個.改寫時,可以用關聯詞,也可省支其中一個關聯詞,甚至不用.但原意一定要保持不變.
6、改變名中詞語的順序：例如「寶塔在夜色中顯得更加雄偉.」可改寫成「在夜色中,寶塔山顯得更加雄偉.」兩句都講寶塔山雄偉.「在夜色中」作為一個附帶成分起修飾作用.雖然句式改變了,但作用仍是相同的.
三、擴句和縮句
縮句,是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉,保留原來句子的主幹,縮成一個簡單完整的句子.縮句的目的是為了更好地分析和理解句子；擴句恰好相反,是在句子的主幹上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語,是句子的內容變得豐富、具體和生動.擴句和縮句都 不能增加和減少原句基本成分,不改變原句的意思.
縮句主要方法有以下幾種：
1、分辨句式,提出問題.先看看這句話是寫人還是寫景物的,然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼 」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「怎麼樣」來找出句子的主要部分.
2、進行詞語比較,找出主要詞語.
3、如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意.
四、修改病句
修改病句是進行句子訓練的一種重要方法.通過修改病句,不僅可以提高我表達能力,減少病句,而且可以提高我們的分辨能力,發展思維.常見的病句類型有：成分殘缺、詞語氨基酸不當、重復啰嗦、詞序顛倒、前後矛盾、分類不當、不合事理等等.修改病句,首先要找出病句的原因,然後「對症下葯」認真修改：最後要認真檢查句子意思是否正確,結構是否完整.要記住,修改病句必須遵循「不改變原意」這一原則.
五、關聯句
句子依據結構分類,可分為單句和復句.復句是能分成兩 個或兩個以上相當於單句的分段的句子.復句內的各個單句形式,叫做分句.同一個復句里的分句,說是的是有關系的事,它們又 是由關聯詞語連接起來的,因此也稱作關聯句.常見的關聯句有七種類型,每類關聯 句有它們自己常用的關聯詞語.
1、因果關系：因為……所以 因此 既然……就
2、條件關系：只有……才 只要……就 無論……都 不管……總
3、假設關系：如果……就 要是……就 哪怕……也 即使……也
4、遞進關系：不但……而且 不光……還 不僅……還
5、並列關系 ：既……又 一邊……一邊 一方面……一方面 一會兒……一會兒
6、轉折關系：雖然……但是 盡管……還是
選擇關系：是……不是 寧可……也不 不是……就是 與其……不如
運用關聯詞語要注意以下幾點：
關聯詞語一般都對出現,只有少數單獨使用.（如「可是」、「而」、「因此」等）
關聯詞語大都有一定的搭配習慣,不能任意組合.
關聯詞語起連接作用,可以把兩句話並為一句

『陸』 語文句式有哪些

語文句式有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

1、陳述句是指告訴別人一件事的句子，句末用句號。

2、疑問句是指向別人提出問題的句子，句末用問號。

3、祈使句是指向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。

4、感嘆句是指帶有快樂、驚訝或者厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。

1、因果關系：因為…所以，因此，既然……就....。

2、條件關系：只有…，只要…就，無論……都，不管…總....。

3、假設關系：如果…，要是…….就，哪怕……，即使......。

4、遞進關系：不但……而且，不光…還，不僅……。

5、並列關系：既，一邊…邊，一方面…另一方面，一會兒……一會兒.....。

6、轉折關系：雖然……但是....，盡管…可是.....，是…是....，寧可…不....。

『柒』 語文句式有哪些

1、【文言句式 】

與詞彙相比，文言語法變化不大，只是幾種特殊句式的表示方法與現代漢語不同，下面分別加以說明：

判斷句式 被動句式 倒裝句式 省略句式 疑問句式 否定句式

2、【判斷句式 】

文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法：

1）、「......者，......也。」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：「陳涉者，陽城人也。」（《史記．了涉世家》）

2）、「......，......也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略"者"，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。」（《資治通鑒》）

3）、「......者，......。」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」（王安石《游褒禪山記》）

4）、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。」（《戰國策．齊策》）

3、【無標志判斷句】

文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。

需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。

4、【被動句式 】

文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。在古漢語中，在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是在標志的被動句，即藉助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。

有標志的被動句，大體有以下幾種形式：

動詞後用介詞「於」表被動，「於」起介紹引進動作行為的主動者的作用。如：「故內惑於鄭袖，外欺於張儀。」（《史記．屈原列傳》）這里「惑」、「欺」的動作是由「於」後的「鄭袖」、「張儀」發出來的。

有時也在介詞「於」或動詞前加「受」，形成「受......於......。」的形式表被動。如：「吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制於人。」（《資治通鑒》）

用「見」、「於」，「見......於......。」表被動。如：「秦城恐不可得，徒見欺。」（《史記．廉頗藺相如列傳》）「臣誠恐見欺於王而負趙。」（同上）「暴見於王。」（《孟子．梁惠王下》）

「見」有一種特殊用法和表被動的「見」的形式很相近，如：「冀君實或見怒也。」（《答司馬諫議書》）這里的「見」不表被動，它是放豐動詞前，表示對自己怎麼樣的客氣說法，像現代漢語中的「見諒」等那為此種用法。用「為」，「為......所.....。」表被動。如:「（巨）偏在遠郡, 行將為人所並。」（《資治通鑒》）

用「被」表被動。如：「予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。」（張溥《五人墓碑記》）無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：「荊州之民附操者，逼兵勢耳。」（《資治通鑒》）這里的「逼兵勢」是「被兵勢所逼」的意思。

5、【倒裝句式】

(主謂倒裝 賓語前置 定語後置 介詞結構作狀語後置)

現代漢語的句子成分的順序，一般為「王—謂—賓」「定（狀）—中心詞」，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現了前後顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：

1）、主謂倒裝（謂語前置或主語後說）古漢語中，謂語的位置也和現代漢語中一樣，一般放在主語之後，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。

如：「甚矣，汝之不惠！」（《愚公移山》）實際上是「汝之不惠甚矣！」

2）、定語後置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之後，並用「者」結句，形成「中心詞＋後置定語＋者」或「中心詞＋之＋後置定語＋者」的形式。如：「求人可使報秦者，未得。」（《史記．廉頗藺相如列傳》）以及：「石之鏗然有聲者，所在皆是也。」（蘇軾《石鍾山記》）等。應注意的是，文言文中定語後置只限於表示修飾關系的句子，表領屬關系的定語則不後置。

3）、介詞結構作狀語後置介詞結構即介賓短語，文言文中常見的是用「以」、「於」組成的介賓短語，作狀語後置有以下幾種情況：第一、用介詞「於」組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現代漢語時，除少數仍作補語外，大多數都要移到動詞前作狀語。如：「青，取之於藍，而青於藍。」（荀子《勸學》）兩個「於藍」在翻譯時，都要放在動詞前做狀語。第二、介詞「以」組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。如：「具告以事。」（《史記．項羽本記》）即「以事具告。」這種句子往往是承前省略了動詞賓語，實際就是「以事具告（之）。」還有一種民政部要注意，介詞「乎」組成的介賓短語在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。如：「生乎吾前，其聞道也固先乎吾。」（韓愈《師說》）句子中的「生乎吾前」既可譯為「在我的前面出生」，作狀語，又可譯為「生在我的前面」，作補語，一般來說仍作補語，而「固先乎吾」的「乎吾」則一定要作狀語。

6、【省略句式 】

句子成分的省略，在文言文和現代漢語中都有，不過，文言文中的活力句更普遍。常見的有以下幾種情形：

省略主語有承前面的主語省略，有呼應下文省略，在對話中也常常省略主語。文言文中的第三稱代詞「之」、「其」不能作主語，也是文言文中主語多省略的原因之一。如：「自吾氏三世居是鄉，積於今六十年矣，而鄉鄰之日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徒，飢渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。」有時一個復句或一段話中多處省略主語，這些主語並不一貫，即所指不是同一對象，在閱讀和翻譯時要注意。如：「見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。」（《桃花源記》）在翻譯成現代漢語時，省略的主語要補充出來。

省略謂語為主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應下文或因對話而省略的。如：「擇其善者而從之，其不善者而改之。」（《論語》六則）後一分句省略了謂語「擇」。在譯成現代漢語時，被省略的為主要補充出來。

省略賓語賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如：「以相如功大，拜為上卿。」（《廉頗藺相如列傳》）這句話就省略了動詞謂語「拜」的賓語「之」又如：「豎子不足與謀！」（《鴻門宴》）這句話中省略了介詞「與」的賓語「之」。在文言文中,介詞「以」、「為」、「與」的賓語"之"往承上文省略。在譯成現代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補充出來。

省略介詞在文言文中，介詞「於」和「以」常被省略。如：「後數日驛至，果地震隴西。」（《張衡傳》）句中省略了介詞「於」。又如：「賜之彘肩。」（《鴻門宴》）句中省略了介詞「以」。澤為現代漢語時，省略了的介詞也要補充出來。

7、【疑問句式 】

文言疑問句，一般都有疑問詞，疑問詞包括疑問代詞（誰、何、曷、故、安、焉、孰等），疑問語氣詞（乎、諸、哉、歟、耶等）以及疑問副詞（豈、獨、其等）。有時也不用疑問詞。

另外，還有些表示反問的習慣用法。

8、【否定句式】

文言否定句，所用否定詞有否定副詞（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代詞（莫）以及否定性動詞（無）。

『捌』 小學語文句式類型歸納

小學語文句式類型歸納陳述句、反問句、設問句、疑問句。

1、陳述句

陳述句是用來說明事實的句子。它的後面用句號表示，語調一般是平的。有的陳述句表示肯定的語氣，有的陳述句表示否定的語氣，有的陳述句用雙重否定的形式表示肯定的語氣。

今天下雨了。

我還沒有吃飯。

在巨人的訓斥下，小朋友們不得不離開花園。

4、疑問句

簡單說，把一般陳述句改成疑問句，就是啦。

他是個老師。（陳述句）——他是個老師嗎？（疑問句）

今天下雨了。——今天下雨了嗎？

我還沒有吃飯。——我還沒有吃飯嗎?

在巨人的訓斥下，小朋友們不得不離開花園。——在巨人的訓斥下，小朋友們不得不離開花園嗎？

語文病句類型

1、成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

2、用詞不當由於對詞義理解不清，容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。