常規語文課怎麼上

Ⅰ 如何上好一節語文課

上好一節語文課的方法如下：

1、吃透教材，課的准備。上課前，對於所導學的內容都要熟悉於胸，不打無准備之仗，反復誦讀要學的知識或文章，仔細觀摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發現知識點。

2、考慮學生的因素。在教學過程中，我們還要考慮學生的因素，以他們的年齡特點和知識水平，對於所學的文本，學生會提出什麼樣的問題，他們會有什麼樣的想法，都是不同的。

3、把握好「教」與「學」的關系。教學是教與學的交往，是教與學的互動。

5、查找相關資料。在做好以上的內容准備之後，我們便可以查找相關資料了，作者的簡介、課文的名家解讀、相關的寫作手法等。

Ⅱ 小學語文老師如何上好語文課

小學語文老師如何上好語文課的經驗總結：

1、首先，語文教師應有大語文課程的觀念，通過對統編教材的學習和各級地方課程的開發利用，最終提高學生的語文綜合素養，使學生熱愛語文，熱愛中國漢字和中國文化，增強文化自信力。

在課堂之中，教師的教是為了學生的學服務的，學生是學習主人這一核心永遠不應變。教師必須具有駕馭課堂的能力，既放得開，又能收得回。當然這需要老師長期的積累，不斷的探索。

Ⅲ 應該如何上好第一節語文課

1，激發學生學習語文的興趣，提升他們的認知能力。

小學生對語文課的印象就是枯燥無味，所以學生一開始就不願學習語文，這就需要教師樹立正確的教學觀念，努力激發學生學習語文的興趣。

那麼，如何讓學生喜歡語文呢？教師可以通過運用先進的教學觀念引導學生對語文學習產生興趣，可以以flash動畫開場，提高小學生的注意力。

2.多與學生交流，增強自信心。

小學生一旦在學習上遇到困難就有可能失去自信心，不願意學習語文。教師此時此刻應該多與學生溝通交流，關心愛護學生，幫助學生解決問題。

3.合理安排課堂，調動學生積極性。

教師要引導小學生做好課堂預習，提前熟悉要學習的內容，上課時有針對性地聽教師講課。在教師授課的過程中要做好師生間的互動，教師轉變傳統的教學觀念，活躍課堂氣氛，在互動中增進學生與教師之間的感情，使學生更容易獲取知識，提高學習能力。

小學語文課要更加註重以學生為中心，以激發學生的潛能為根本，以培養學生的學習能力為目標。第一節課在整個學期有著至關重要的作用，在第一時間吸引住學生的注意力，才能更加充分地調動學生學習的積極性。

角色性質

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

Ⅳ 小學語文課怎麼上

在小學階段，語文是一門基礎性學科，其重要性是不容忽視的，教師需要跟上新課程改革的步伐，改進和創新小學語文的課堂教學策略，突破傳統教學理念的束縛，為語文課堂注入新的生機與活力。課堂是學生學習的主要場所，學生對知識的掌握程度以及學習的習慣養成，就需要教師在課堂教學中進行引領。

教師需要分析學生的身心特點，並結合教學中的內容，制定出行之有效的教學策略，穩步提高語文教學的有效性以及學生的語文素養。

1、深入挖掘教材內容

教材是教師教學和學生學習的基礎與根本，教師需要准確把握教材中的內容，並在此基礎之上確定恰當的教學目標，可以為教師的教學和學生的學習指明方向，保證教學活動的順利開展。

2、合理運用小組合作學習

進行小組中的合作學習是一個比較高效的學習方法，在課堂教學中應用這一方法，可以充分鍛煉學生自主進行學習的能力，調動了學生在學習中具有競爭的意識。不僅能夠讓學生通過合作與交流，獲得更多的思路和想法，實現課堂氛圍的活躍，讓學生在互動和交流之中，取長補短，更有利於學生進行全面發展。

3、課堂教學中採用游戲教學方法

語文課堂教學中教師可以採用運用游戲進行教學的方法，把游戲與教學內容進行有效的融合，增加語文教學趣味性的同時，保證學生可以順利完成學習任務。

4、運用生活化的教學手段

在小學語文的課堂教學中應用生活化的教學手段，能夠有效降低語文知識的難度，從而激活學生的多個感官，有利於提升學生的學習質量。在課堂教學中要掌控學生的學習狀況，要與學生的生活經驗積累情況進行有效結合，增加一些生活化的案例，給予學生最真實的體驗，拉近語文知識與實際生活之間的距離。

5、創建良好的師生關系

小學時期的學生對某一學科的學習動力和興趣，與教師有著密切的關聯。若學生們對語文教師沒有好的感覺，那麼，在上課的時候就不能做到認真的聽講，甚至，會干擾其餘學生學習。針對這個問題，教師就要多跟學生交流和溝通，建立平等、輕松的師生關系，教師要對學生有愛心和耐心，要發自肺腑的來關愛學生，讓學生可以感受得到教師給予他們的關注，給學生提供學習的驅動力。

Ⅳ 語文課要怎麼上

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

Ⅵ 怎樣上好語文課

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

Ⅶ 上語文課該怎麼做

01 有豐富的書刊閱讀作為功底

語文課要能收獲大，必須有充分的准備。最大的准備就是語文的知識量了，其中閱讀是最重要的一塊。讀的書多，對於字詞句篇章以及普遍社會歷史文化知識、作家信息、文學理論等方面的積累也就越多，到了一定層次就會融會貫通，看書也會越來越快。然後就會產生「爐火效應」：爐子燒得越旺，對於新煤炭的溶化速度也越快。

書刊的閱讀分為兩種：

(1)泛讀：不分體裁，根據興趣讀書。可以廣泛涉獵，拓展知識面。雖然閱讀對象較為泛泛，但實際上是按照興趣點布局的。在興趣的推動下看書吸收率較高，能夠很快搭建起自己的知識體系。

(2)精讀：精讀又分兩類，一類是對經典文本的研讀，精讀往往是慢讀。好的作品凝聚了作者的文化思想素養，深度反映社會文化面貌，語言典雅，具有很高的審美和教育價值，需要細加體會;一類是圍繞課本內容選擇作品，做研究性閱讀，這需要考證功夫。

02 創作5萬字日記出來

語文不光是一門知識性課程，還具有實踐性的層面，必須寫作，只有寫作多了，才有更熟稔的語感，更強烈的知識需求，更敏銳的知識嗅覺。中學生時間緊、學習任務重，沒有太多時間專門創作，不妨從日記開始。在日記中多使用學過的典故、詞彙、句子、章法，多探討語文課中的專題，多引用自己的閱讀儲備。慢慢地，就能建立自己的語文知識體系。如此，聽課時也自然就會專心致志，高效吸收，為我所用了。

結語

總之，除了正常的預習上課復習、筆記探討等常規學習方法外，重點是做好閱讀和寫作這兩個大方面。閱讀和寫作就是語文科學這座大樓的腳手架，是一步步建樓的階梯、基礎和手段。

Ⅷ 一年級的語文課怎麼上 一年級的語文課上課方法

一年級的語文課上課方法如下。

1、營造氛圍,讓學生在參與中發展。

2、引導發現,讓學生在實踐中形成能力。

3、打破常規,讓學生在識字中享受快樂。

4、指導編謎,讓學生輕松記住字形。

5、引導創境,讓學生巧妙記住字形。