語文可以教會我們什麼

⑴ 語文對人的影響

很多人覺得語文可學可不學，不必花很大心思去學。可語文對人的影響是舉足輕重的，它會給我們以後的生活帶來深遠的影響。

我常常懷念起曾經的語文課堂，那些詩詞韻律，那些朗朗上口的讀書聲，那些有情懷的文字，一篇篇，一段段，一句句……

學語文，有咬文嚼字的枯燥，有與智者對話的思考，有感悟生活的哲思與藝術，有感受語言的力量與美好。語文教會我們的是生活、是做人，是教育我們有駕馭語言的能力，教育我們有感知愛的能力。

畢業後，曾經學的數學理論都忘的一干二凈，而曾經學習的語文課文卻時時憶起，在生活的某個瞬間。在落寞時，在受挫時，在心情愉悅時，在悲傷失望時；在仰望星空時，在日頭高照時，在風和日麗時，在風雨大作時，在春花盛開時……我憶起了一篇篇文章，一段段語句，一句句詩詞，有鼓舞人心的，有抒情美好的，有感嘆人生的……

我記得學《天上的街市》的課堂，老師放映著PPT，畫面美好，聲音深情，我們陶醉於其中。我們伴隨著悠美的背景音樂朗誦起這首動人的詩歌，此起彼伏的聲音是一道美麗的風景，光景交融，聲情並茂，韻味無窮……

我記得高中語文老師讓我們去外面找尋春天的悸動。緊張的學習生活讓我們遺忘了窗外的春光美景，老師讓我們出去采風，出去感受。我們寫下春天的贊詞，寫下生機勃勃的氣息，這是我們真實的感受，是我們美好的體會。

讀魯迅的《從百草園到三味書屋》，感受他的生活感悟。耐人尋味的語言，句句珠璣的袖珍，每個人的文風不一，感受不一，給人的感覺也是多種多樣。讀朱自清的《春》，清新的文字好教人喜歡；讀《熱愛生命》，讓我們懂得了生命的珍貴和熱愛生命的力量；讀《盧溝橋的獅子》，感受歷史變遷；讀《少年中國說》，感受一代青年的報負和昂揚鬥志；讀《我的叔叔於勒》，讓我們感嘆唏噓人生無常；讀《陳涉起義》，讓我們感受「燕雀安知鴻鵠之志」的遠大志向。無論是動人的詩歌還是清新的散文，抑或是寓意無窮的小說；無論是歷史名篇還是現代佳作，這些被精心挑選出來的課文，每一篇都蘊含著美學與哲思，對我們的認知和生活產生深遠的影響。

語文的美無窮盡，文字的美無窮盡，語言的美無窮盡。那些散文詩歌、那些有旋律的美麗文字，必是朗讀後才更能感同身受，它們的魅力也讓我們忍不住誦讀起來。

曾經磨人的那些背誦，現在也感知到了它們的美好和價值。如果我們一開始就對語文多一分敬重與熱愛，那麼我們學到的將會更多。

我對語文有份特殊的情感，語文是交流的天堂。小學時我懼怕背誦，懼怕在班上背誦，常常因為心存壓力而背誦不過。那時候分小組，我是數學組長，而語文組長卻是另一個女生，就因為她擅長背誦與運用語言。而其他組的數學、語文組長都是一個人。這讓我覺得羞愧，其實我語文不賴，我的小學語文一次還考了全鎮第一。當然，語文會讓我有壓力，我怕被老師提問起來說閱讀感悟，我怕背誦。學數學是很輕松的，所以我一直以來擅長的都是數學。

而初三下學期我們換學校，選我做了語文課代表，本來挺好，雖然我更想做數學課代表，因為語文課代表對我來說更有壓力。那個語文老師是我們之前學校的老師，對我也算認識。那時候我的職責基本就是每晚布置作業與上課前讓同學將要分享的好句子寫到黑板上。有一次，我的作業布置錯了，好像是我寫到黑板上的有遺漏後來我又給同學們講補充的作業，但我聲音低，很少有同學聽到。而後來，語文老師又選了一個好說的女生做語文課代表，她學習中等，但性格和語文是不錯的。老師說初四學習緊張，怕影響我學習。我不是一個得力的課代表，而她卻是。這也是我的一個恥辱，我想還不如不做，為什麼要選我做語文課代表呢？我一點都不善於表達，可能是上天跟我開的玩笑。

但對語文的熱愛是真的，很多老師也發現我是喜歡語文的，也沒放棄跟我的交流。我喜歡讀書、喜歡寫作、喜歡書法，喜歡用文字寫下生活的點滴感悟。我欣賞高中語文老師的字體，它透露著剛強不羈。我欣賞高中語文老師的情懷，他是熱愛生活、對文字充滿敬畏與熱愛的人，他是教書育人的好老師，他引導我們多去感悟生活、多去思考人生。

我問老師最喜歡的書籍是什麼？他說是《紅樓夢》。我有些驚訝，他說裡面是有內涵的，每次讀都會有不一樣的感悟。我去讀《紅樓夢》，讀了一點就中斷了，雖沒感受到其中的美好，但我學到了老師的讀書治學智慧：一本好書，只要用心去探索，就會得到很大的收獲。語文需要探索，生活和人生需要我們不斷探索，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，在探索的道路上不斷前進，不斷發現光明。

⑵ 語文課給孩子什麼

從學科教學目標的角度講，語文課就是要提高學生的語文素養。什麼是語文素養？我概括了這樣五個方面：一是對母語的情感態度；二是語文（讀寫聽說）能力；三是語文知識；四是文字審美趣味和能力；五是文化視野。

我們國家以前什麼都要「突出政治」，語文教學也不能倖免。現在語文教學是「突出人文」，其實人文還是思想意識方面的內容，「突出人文」是「突出政治」的變種，是「突出政治」的餘威。一直以來，加在語文教學上的要求太多了，領導的意圖是要把很多的東西，思想、品德、政治、道德等都引入到語文教學中來。這些東西要不要涉及？肯定要，語文教學內容的豐富性決定語文教學必然會涉及這些方面。問題是，同時要顧及這么多教學目標，語文教學不堪重負。這些教育目標，應該通過課程目標制定、教材編寫來體現。語文老師在教學中主要就是要教會學生自己讀書，學生在走入文本、感悟語言的過程中自然而然受到熏陶，沒有必要把思想、政治、道德這些都納入到語文素養中去。

中國教師報：請概括性地介紹一下你的語文教學方法？

錢夢龍：我的方法叫導讀法，這是我對自己幾十年來語文教學的一個總結。「三主」，即「學生為主體，教師為主導，訓練為主線」是導讀教學的指導思想；「四式」，即「自讀式」、「教讀式」、「練習式」、「復習式」是導讀教學的四種基本課型。具體的內容可以參考竇愛君老師編寫的《錢夢龍與語文導讀法》一書。

我認為，提高學生的語文素養，首要的是培養學生的閱讀能力。學生會讀書了，思想、道德等這些自然也上去了。我初中畢業不久就失學了，靠什麼打下的精神底子？無非是通過閱讀，閱讀大量的經典作品，與道德高尚的人對話，在閱讀過程中，精神底子、精神面貌受到感染，人文素養自然就提高了。因為我有這樣的經歷，當了語文老師之後，我就特別重視培養學生的閱讀能力。

總之，實實在在提高學生的語文素養，教會學生讀寫聽說能力，這是語文教學最根本的問題。

錢先生的思想和方法值得我學習。

⑶ 語文教會了我什麼

「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」——李煜是悲苦、寂寞的，細雨閑花之下，我們感同身受。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」——文天祥執著的愛國熱情更讓我們感受到了中國古代文人志士的不屈不饒。「不以物喜，不以己悲。」——范仲淹教會我們擁有一種寬闊的胸襟。「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」——我們為范仲淹的憂國憂民之情而感慨萬千……
是語文，帶我走進了「亂花漸欲迷人眼」、「天街小雨潤如酥」的美好世界；是語文，帶我領悟了「江山如此多嬌，引無數英雄競折腰」的豪邁。看那洞庭湖「浩浩湯湯，橫無際涯」，「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城」；看那五嶽之首的泰山，「造化鍾神秀，陰陽割昏曉」；看那富春江畔「奇山異水，天下獨絕」……祖國江山如此美好，作為炎黃子孫，我怎能不無比自豪？
我在語文的海洋里遨遊，沒有束縛，沒有顧慮。學習語文不必像為了文憑而戰的焦頭爛額，只要帶著一份閑適，一份真心，便能體會語文的真正含義。是的，帶著這份雅興，我走進了語文。
四面楚歌的項羽，是不是窮途末路？回答是否定，劉邦利用心理戰術就打敗了項羽，最後致使項羽自刎烏江，悲情的女子為項羽付出的不只是真情，還有生命的代價。我鄙棄項羽最後的懦弱，作為西楚霸王的他，為什麼就不能像越王勾踐一樣，卧薪嘗膽、重振雄風？為什麼就不能想到「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」呢？他應該自信「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」啊！在這些千古的名人和名言中，我走進了語文，感受到了更多語文的魅力，
「江山代有才人出，各領風騷數百年」。曹操作為一代梟雄，最終完成了統一大業。我們無不感慨於曹操的心狠手辣和他的足智多謀，但我更欣賞的還是「鞠躬盡瘁，死而後已」的諸葛亮，也感動於劉備三顧草廬的一片真心。可惜後主劉禪不懂得「親賢遠佞」的道理，最終葬送了蜀國基業……對於一些人，魯迅先生曾雲「哀其不幸，怒其不爭！」我想，這句話再適合不過阿鬥了。在語文的寶庫里，教會了我很多。

⑷ 學好語文，對我們有什麼好處

1、學好語文可以直接提升中考成績。

近年來國家不斷進行教育機制改革，語文的學科地位不斷提升，不少地方都提升了中考語文的分數。一些地方的中考語文分數都超過了其他的學科，語文儼然成為第一主科。因此，學好了語文，中考時成績具有更大的提升空間，直接影響到中考成績的好壞。

2、語文可以提升理解力與思辨力，可以促進個人認知和思維的發展。

我們知道語言是一套符號系統，是形音義的組合，學習好語言有助於把握事物與事物、事物與符號、符號與符號之間的復雜關系。

在當代，學好語言學已經成為學習哲學、邏輯學的基礎。此外，對於學生來說，學好語文對於理解考題也至關重要，畢竟如果試卷題目也搞不懂，要考出好成績就太難了——比如「增加」與「增加到」就是兩個截然不同的意思。

3、語文可以成為孩子們未來謀生的重要手段。

在智能時代，學好了語文，可以不用太過擔心職業、工作被機器替代，甚至還可以比其他人多一個人生賽道。智能時代終將到來，許多職業、工作會被機器改變、取代。

而機器無法取代富有創造性、情感性的工作，而文學創作正是這樣的工作。即便孩子們不喜歡創作，掌握了語言、文學的知識和技能，對其他工作也有很大的。

4、語文是繼承和發揚中華文化的基礎，學好語文可以從歷史文化中汲取豐富的知識和智慧。

中國有著5000年的歷史，深厚的文化積淀是中華兒女最大的歷史財富。由於中國漢字的特殊性，各個時期的漢字可以說一脈相承，在掌握了漢字簡體與繁體兩種書寫方法之後，閱讀、學習、研究古籍的門檻大大降低。

這意味著，學好了語文幾乎就可以無障礙地汲取古代的知識和智慧。無論是詩詞歌賦，還是天文地理，抑或軍事建造，都可以去涉獵研究。

⑸ 魯迅文章與教材漸行漸遠，語文到底應該教會中學生什麼

我認為語文能夠教會學生在閱讀的過程當中能夠分析文章，這一點是非常關鍵的，畢竟每一個孩子在學習的性知識之後，都需要把這些知識運用到具體的文章當中的，不管是數學物理還是化學，都是需要研究一些違章的，只有在文章或者論文當中才能夠更好的尋找更多的思想。

我認為這一點是非常重要的，畢竟在上了大學之後，必須要去閱讀大量的文獻資料，在圖書館看書的過程當中，其實也是領悟文章的思想，如果擁有了這個能力，那麼在閱讀任何文章的過程當中都不會顯得吃力的。

我認為語文老師必須要重視以上三個方面，畢竟每一個孩子在上語文課的過程當中，都是需要了解我們中國的傳統文化的，我們國家之所以能夠進行偉大的復興，完全是因為我們國家的文化是非常優秀的，而且在上語文課的過程當中，要讓孩子們自由的討論，在討論的過程當中才能夠獲得更多的觀點，語文課其實是一個很主觀的課程，每一個人都是有自己的主見的。

⑹ 語文教會我什麼600字作文

【語文教我做人】
當厭倦了世俗的喧囂，當身心無法得到解脫時，我會找到我的朋友——語文！因為她是語文，是心靈的凈化器，是為我領略大千世界的金鑰匙，是我精神上的導師……
在語文這神奇的世界裡，我的心靈得到了升華凈化！她向我展開了歷史的長卷，她讓我在史人身上學會了做人！
當楚國的硝煙飛繞在汨羅江四周，當亡國的憂傷緊鎖他的眉頭時，他帶著對祖國的熱愛、對人民的熱愛跳入了汨羅江，在冰冷的河床上，他的錚錚鐵骨化作了柔軟的翅膀圍繞在汨羅江上！偉大屈原！
在他的身上，我知道了剛直，也學到了剛直。
平靜湖上一小舟里，他高舉酒杯，把酒問月。他用他天真的眼睛望著那幽幽玉盤。富貴中的喧囂,喧囂中的浮華,浮華中的不羈,是他不馴的寫照.在朝廷重權當道的情況下,他來到了著寧靜自在的地方.
李白,做了最詩意的舉動!
他遭遇了科舉,但為了國家,投筆從戎,他本想為國自盡,卻成了蒙古人的俘虜.一邊是自己身世的浮浮沉沉,以便是蒙古人的高官厚祿,他堅定地一聲「不」擲地有聲，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。
文天祥，愛國之心，在他身上我學到了堅定！
語文，是我的良師，我的益友，它教我學會做人。

⑺ 語文課教給學生什麼

語文課，教給學生什麼？有人說是聽說讀寫的能力。這說法不對。聽說讀寫充其量是語文學習的抓手，是語文學習的手段，不是目的。再說，能力豈能是老師教出來的？那麼語文老師要在課堂上教給學生什麼呢？

首先是獨立的思想。教育的終極目的是把人教成為人，語文教育最切中這一點。這就是語文教育的第一個目的。教育學生正確認識自己，認識自己的高矮胖瘦，進而認識他周圍的世界。教育學生在認識世界的同時逐漸形成自己的價值判斷，有自己獨立的思考，進而形成自己的思想體系，遇事有主見，不鸚鵡學舌，人雲亦雲。

其次是基本的常識。這里涉及到認識世界的態度問題。有了前面所說的獨立思想，那麼所謂的常識就是相信科學，反對臆斷，即重客觀，去主觀。尊重事實，一是一，二是二，絕不睜眼說瞎話。現在的學生作文，假話廢話套話空話瞎話滿天飛，完全沒有思想，內容空洞，面目可憎，語文老師責無旁貸。語文課堂上，提倡說真話，寫真情，就是在引導學生回歸本真，不悖逆常識。

再次是濃厚的興趣。這興趣是指對人類文明的興趣，對未知世界的興趣。研究已有的文明，是人類走向未來的原動力；探究未知是人類前行的巨大推動力。語文老師作為人類文明的傳播者，作為過去與未來的中介，課堂上就該注重培養未來建設者的學習興趣。現實情況是，越來越多的孩子對學習越來越缺乏興趣，厭煩教科書，厭煩考試。不得不說，語文老師前路漫漫。

再有是嚴密的邏輯。以前強調理科生要學點人文社科，以豐富其知識架構。不少名家多強調人文社科知識對於理科生的重要性。不過我倒覺得文科生更應該多學點自然科學，因為裡面常常涉及到嚴密的邏輯推理。而邏輯推理是認識世界最好的訣竅之一，嚴密的邏輯推理，可以讓人更趨理性和客觀，更好地解讀和認識自然世界。但是邏輯常識之於我們已經太生疏了，常年的不講邏輯，就是常年的不講道理，以至於整個社會都快形成一鍋粥了。

最重要的是愛心。同情心同理心，這是人之為人的底線。缺乏同情心同理心，連人都不是。一代一代的人，愛心稀缺，道德淪陷，社會沒法進步。

語文技能反而是最末的枝節。但現實生活中卻最重要。諸如，像解答數學物理習題一樣的，語文課上各種解讀文本的套路、方法等等，反而很受歡迎。在此我們可以類比一個事實。鴉片戰爭後，中日同時派留學生赴歐洲留學。中國學生主要學的是技術，學造槍炮艦船，以為科技可以救國，實業可以救國；日本學生卻對歐洲的歷史和人文制度更感興趣。甲午海戰中，擁有亞洲最強大海軍的清帝國，卻一敗塗地，這說明要命的問題不僅僅是技術。

怎麼樣才算語文學得好？口若懸河出口成章？洋洋灑灑下筆千言？不見得。一個人，如果沒有了善良和良知，沒有了寬容和溫暖，那就不光是語文學得一塌糊塗。

一個人在學校里沒有形成自己的思想，沒有學到常識，對過往和未知都沒有興趣，混不講理，缺乏愛心，他的技術學得再好有何用？語文課堂上，老師在「佈道」，在燃火，在播種。

⑻ 作文 語文教會我什麼

《語文》教會我人生的哲理

正所謂「讀書破萬卷，下筆如有神。」從小到大，我最大的興趣是讀書。每次一有什麼好書，我總會孜孜不倦地讀起來。但所有書當中，我最喜歡的惟獨只有這一本——《語文》。我喜歡它的理由，是因為它教會我許多的人生哲理。

我們的《語文》課本雖然只有174頁，但裡面的內容卻多姿多彩。例如：有寫關於大自然的，有寫關於祖國的，有寫關於人間真情的……

我最喜歡的是第9課的《窮人》，因為它講的主要是：西蒙死了，只留下了兩個孩子和妻子。有一次，妻子生病了，躺在床上。鄰居桑娜見此情形，於是把兩個孩子抱到自己的家與她的5個兒子睡在一起了。桑娜的丈夫捕魚回來了，於是叫桑娜到鄰居西蒙家把兩個小孩抱來。桑娜一拉開蚊帳，丈夫便看見了兩個小孩已睡在床上了。

這篇故事非常令人感動，它告訴我們人間處處有真情，真情時時現人心。我們每個人都必須有一顆善良的心。那樣，即使我們有困難，別人也會給予我們無私的愛。但如果別人有困難，我們也必須伸出援手，給予別人關懷，那樣世界將處處充滿愛心。

裡面也有寫魯迅先生的文章。魯迅先生以筆為武器，戰鬥了一生，被譽為「民族魂」。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

《語文》書，給予我豐富的知識，令我增長見識，提高寫作水平，我會好好地愛惜它。大新小學洪曉雯指導老師吳希福

⑼ 語文教我們什麼

語文教會了我們許多，比如說為人處事道理以及風土人情。和歷史知識。

⑽ 語文承載著什麼樣的教育功能好的語文究竟會給人帶來什麼

語文承載著的教育功能,好的語文究竟會給人帶來：在合作學習的過程當中，各組員各司其職，工作組新聞發言人是學習結果的展現人，工作組新聞發言人能夠就本小組的學習狀況向全班學生報告、互換學習的方法、課程學習等。在分組討論時期，同組每一個組員都能夠自由自在地表達意見，討論學習狀況等。時間一久，孩子們的英語口語及邏輯思維能力自然也就提升了。

語文是專用工具課程，就是我們學精每門課程的前提。學好語文有益於提升大家思維邏輯，有益於提升他們的寫作水平和口頭表達能力，有助於增強大家思考問題和問題解決能力，若是語文我都不好，其他是學不通的。幫助自己了解一些東西，也培養了你語言表達能力，同時也可以對一些不常見的詞句和字開展學習學習語文帶來的好處，之後出去找工作時，假如沒有很好的語言表達能力，想表達一個事，說不清楚，如果說很難找。