① 初一語文必考知識點
讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些初一語文的知識點，希望對大家有所幫助。
七年級語文 知識點
《次北固山下》
1、這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種情感?
表現了思念故鄉的情感。「鄉書何處達，歸雁洛陽邊」。
2、請寫出「海日生殘夜，江春入舊年」這兩句詩的大意。
在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經來到江上。
3、「海日生殘夜，江春入舊年」歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。
例1：在描寫景物、節令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育於舊事物解體之時。
例2：「生」和「入」將景物擬人化，使景物富有生機情趣。
例3：把「日」與「春」作為新生的美好事物的象徵，表現了作者樂觀積極向上的思想感情。
4、首聯中的「客路」、「行舟」兩個詞已暗含身上異鄉神馳故里的飄泊羈旅之情。
5、「風正一帆懸」以「一帆懸」之小景，寫出「兩岸闊」之大景的神韻。
6、從煉字角度賞析「潮平兩岸闊，風正一帆懸」。
「闊」「懸」二字用得好：「闊」表現出「潮平」春潮湧動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;「懸」字高高掛著的樣子。二字傳神地表現出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。
7、展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。
春潮湧動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風鼓動著白帆，行進在風平浪靜的江面上。
8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的?從詩中哪個地方可以表現出來?
順利。「潮平兩岸闊，風正一帆懸」。
9、詩人的家書從哪裡寄向哪裡?是從哪個方面寄?
從固山往洛陽寄，向北方寄。
10、詩中表明時序的交替，蘊含自然理趣的 句子 ：「海日生殘夜，江春入舊年」。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風吹拂、風帆高懸的詩句是：「潮平兩岸闊，風正一帆懸」。寫青山綠水的詩句是：「客路青山外，行舟綠水前」。最能表現作者鄉愁的句子是：「鄉書何處達，歸雁洛陽邊。」
11、這首寫景抒情詩描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
七年級語文考試知識點
1.字詞
驚惶(huáng)：驚慌，恐懼。
苛(kē)捐雜稅：指當時反動政府強迫老百姓上繳的各種稅費。
繳(jiǎo)：①交納，交付，繳公糧。②迫使交出：繳了敵人的械。
攀談：本文是找些話題與他人交談的意思。
酣(hān)然入夢：甜美、暢快地入睡。
蜷(quán)：彎曲。
嗚咽(yè)：本文中形容凄切的水聲。
2.內容結構
老山界，是紅軍翻越的「第一座難走的山」。本文按時間順序記敘了一天半內所發生的事情。從結構上看，可以分為三個部分。
第一部分(第1段)，點題，概括介紹老山界。一開頭就點出「30里高」，表明老山界山勢高峻，暗示翻越艱難。
第二部分(第2-32段)，敘述紅軍翻越老山界的經過。這是課文的主體，按時間順序和地點的變化又可以分為四層。
第1層(第2一ll段)，從當天下午寫到天黑之際，從山溝寫到山腳，記敘「我們」同瑤民的攀談交往，表現紅軍紀律的嚴明和瑤民對紅軍的支持幫助。
第2層(第12—22段)，從天黑以後寫到黎明之前，從山腳下寫到半山腰，記敘陡山峭壁的高、險和紅軍在雷公岩前露宿，表現登山的艱苦和紅軍的樂觀精神。
第3層(第23—30段)，從次日黎明寫到下午兩點多鍾，從雷公岩寫到老山界山頂，記敘山路的崎嶇難走和紅軍的堅強意志，點明紅軍翻山長征是為了北上抗日。
第4層(第31—32段)，在山頂休息以後，從山頂寫到山下，記述了紅軍下山的情景，表達了勝利到達營地的喜悅。
第三部分(第33段)，指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。
初一語文 復習 方法
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下 快速閱讀 ，快速閱讀是一種高效的閱讀、 學習方法 ，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀 文章 、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做 其它 事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特 全腦速讀 記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些 優秀 作文 ，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。
首先我們要把這一學期全冊的生字詞做的會寫會讀。初中階段全冊的生字詞一定很多，所以要給自己制定一個計劃表，把重點字詞，次重點字詞分清楚。如果時間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點的字詞寫會。
把全冊的課下注釋復習一下。幾乎每一篇課文都有好幾個課下注釋，這樣一算課下注釋也有很多，所以要分清楚哪些是必須背會的，哪些是只是理解了就可以的。
把全冊書里需要背誦的段落一定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的，必須保證一個字不能寫錯。所以一定要背的很熟。
把這一冊書的文言文常識、文言文翻譯要熟悉。把本冊涉及到的文言文的內容理解透徹。我本冊涉及到的文言文的相關問題理解到位。
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② 初一語文第一單元必考知識點
學習中的快樂，產生於對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的 方法 和內容不同而已。我搜集的《部編版 七年級語文 第一單元復習提綱》，希望對同學們有幫助。
初一語文第一單元必考知識點
【1.《春》朱自清】
一、作者介紹
朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，後改名自清，是中國現代 散文 家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，後定居揚州，故自稱「揚州人」。1923年發表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉鬱，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，
散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
二、詞語解釋
①欣欣然：歡歡喜喜的樣子
②朗潤：明朗潤澤
③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐後地開花
④醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發酵似的，越來越濃
⑤婉轉：形容聲音抑揚動聽
⑥花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動
⑦一年之計在於春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好
⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜
扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
三、中心思想
這是一篇優美的寫景 抒情散文 ，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以
希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。
初一語文第一單元必考知識點
【2.《濟南的冬天》老舍】
一、作者簡介
老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名「舍予」「老舍」(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國現代作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。「舍予」是「舒」字的分拆：舍，舍棄;予，我。含有「舍棄自我」，亦即「忘我」的意
思。「舍予」「老舍」，就是他一生忘我精神的真實寫照。
二、詞語解釋
①響晴：(天空)晴朗無雲
②溫晴：溫暖晴朗
③著落：可以依靠或指望的來源
④空靈：靈活而不可捉摸
⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧
⑥澄清：這里指水清澈見底
⑦貯蓄：存放，儲藏
三、本文的中心思想是什麼?
在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟
南的陽光、 小雪 、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。
初一語文第一單元必考知識點
【3.雨的四季劉湛秋】
有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
一、作者
劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被
譽為「當代抒情詩」。
二、思考：
1. 文章 為什麼叫「雨的四季」而不叫「四季的雨」?
(1)更有韻律美
(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。
「四季的雨」:單純強調「雨」，顯得呆板、生硬。
「雨的四季」：充滿靈動，賦予了「雨」一定的人格化，充滿情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什麼特點?春雨：柔情而生機夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜
3.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什麼?
雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
4.四季的雨有什麼特點，給整個大地帶來了什麼變化?
5.分析文章的語言特徵
樹「睜開特別明亮的眼睛」使用了什麼修辭方法?有什麼效果?
使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛
從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。
6.「春雨圖」這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅「春雨初霽」圖，因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要
放在了春雨給世界帶來的變化上。
7.作者說：「只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。」那麼在春雨到來之前「世界的姿容」是什麼樣的呢?
植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是乾燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細
無聲的春雨來了，一切都變了。
8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?
樹、水珠子、水霧、小草、空氣等
9.作為一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點?
①樹：「樹睜開特別明亮的眼睛」把樹寫活了，人格化了
如果把「特別明亮的」去掉，是否影響表達效果?——影響。
「特別明亮的」生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。
②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那麼那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動人吧!
③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨後的陽光，更映射著雨後的美麗世界。
④小草：誰聽過春草復甦、萌發、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心於生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細
膩的心寫出來的。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過後透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個 句子 互相詮釋「清新的空氣使我覺得呼吸的是香」。
三、小結
劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。
摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚「飄然蒞臨人間」寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。
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③ 七年級語文第一單元測試題及答案
每當學完一個單元，語文老師一定會給學生做語文單元試題，在語文第一單元考試前做份試題吧。以下是我給你推薦的七年級語文第一單元測試題及參考答案，希望對你有幫助!
七年級語文第一單元測試題
一、積累與運用(24分)
1、下面加點字注音全對的一項是( ) (2分)
A、瞬間(sùn) 喧騰(xuān) 凝成(línɡ)
B、訓誡(jiè) 啜泣(cuò) 嶙峋(xín)
C、騷擾(shāo) 辜負(ɡū) 茁壯(zhuó)
D、佇立(zhù) 鶴唳(lì) 伶仃(línɡ)
2、下面沒有錯別字的一項是( ) (2分)
A、心緊肉跳 頭昏目眩
B、忍俊不禁 蜂圍蝶陣
C、盤虯卧龍 小心冀冀
D、仙露瓊槳 恰然稱快
3、結合語境理解下列加點詞語的含義不正確的一項 ( ) (2分)
A、那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯乾的心靈……(“漫濕”指心靈得到理想的滋潤，不再乾枯)
B、我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時(“前途茫茫”指人生道路上遇到重重困難，舉步艱難)
C、斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒。(“寬恕”指終於放過了蟬。)
D、只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。(“輝煌”指盛開的藤蘿花氣勢非凡，一片燦爛。)
4、下列對文章內容分析有誤的一項是( )(2分)
A、《在山的那邊》這首詩敘述了一個山區孩子童年的幻想——對大海的熱烈嚮往，長大後仍然不停地追求它。
B、《走一步，再走一步》是篇記敘文，回憶了“我”童年時一次脫險的經歷，其中蘊涵了有關面對困難、戰勝困難的生活哲理。
C、《紫藤蘿瀑布》中一樹盛開的紫藤蘿花吸引了“我”，使“我”浮想聯翩，原有的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅，讓“我”感悟到了生命的永恆。
D、《童趣》一文中作者將癩蛤蟆“驅之別院”的原因主要是癩蛤蟆是個“龐然大物”，年幼的作者被它嚇著了。
5、下列句子沒有語病的一項是 ( ) (2分)
A、為了提高學習成績，我無時無刻都在努力學習。
B、通過老師的教育，使我懂得了做人要講誠信。
C、漫步花叢，我聞到了大自然的鳥語花香。
D、新興香荔遠近馳名，是嶺南佳果之一。
6、填空：(8分)
① ，志在千里。烈士暮年， 。(2分)
②綠樹村邊合， 。 (1分)
③《在山的那邊》文中的“山”指的是 ，“海”指的是： 。這首詩告訴我們這樣一個人生哲理： 。(3分)
④小明要背誦一篇篇幅較長、難度較大的文章，他覺得這個作業很難完成。在學了《走一步，再走一步》這篇文章後，請你幫小明想一個好辦法來完成這個背書任務。(2分)
7.人生是一個令人深思的話題。下面這些引自課文中的語句給你什麼啟示?請默讀一邊，用一句話來表達你心中的感受。(6分)
(1)在不停地翻過無數座山後/在一次次地戰勝失望之後/你終會攀上一座山頂/而在這座山的那邊，就是海啊/是一個全新的世界。
答：這句話告訴我們
(2)雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在於我們自己掌握。
答：這句話告訴我們
(3)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
答：這句話告訴我們
二、閱讀與探究(46分)
(一)(12分)
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛 ，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
8.仿照例句從文段中選一個精彩的句子作分析。(2分)
例句：每一朵盛開的花都是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
分析：作者運用比喻的方法，把一朵朵小花比作一隻“張滿了的帆”的生命的航船，在閃光的花和河流上航行，又比作人的笑容，充滿了生的喜悅和歡欣，意境深遠，耐人尋味。
選句 ___________________
分析：___________________
9.紫色的藤蘿為什麼會“流動”?(2分)
_________________________________________________________________________
10.“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀”，“生命的酒釀”指什麼?(2分)
___________________________________________________________________________
11.“它張滿了帆”一句中“它”指什麼?(2分)
________________________________________________________________________
12.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺上說的，“紫色”是從視覺上說的，把嗅覺上的“香氣”比作視覺上的“紫色”，該怎樣理解?談談你的看法。(2分)
_____________________________________________________________________________
13.“我不覺加快了腳步”，我為何加快了腳步?(2分)
___________________________________________________________________________
(二)閱讀下面語段，完成14-19題(16分)
走一步，再走一步
(1)那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
(2)“嗨!”內德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”
(3)“我們現在就去爬吧!”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
(4)我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裡一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。
(5)“來呀!”我最要好的朋友傑利對我叫喊，“別做膽小鬼。”
(6)“我來了!”我一面應著，一面跟著他們跑。
(7)我們最後來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的岩石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
(8)其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小岩石架進發。我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
(9)我終於爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往裡靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼裡，嚇得幾乎暈倒。
(10)接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂迴的小路下山回家。
(11)“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法---------”
(12)“再見!”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
(13)他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那裡，就待著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”傑利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。
(14)我從石架向下望，感到頭暈目眩;我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
14.結合具體語境，解釋下列詞語。(2分)
瘦骨嶙峋：
頭暈目眩：
15.請用簡單的語言概括這段文字的主要內容.(2分)
答：
16.這段文字中的 哪些語句表現了我膽小怯懦的特點?請列舉出來 .(4分)
答：
17.第9段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的詞?為什麼?(2分)
答：
18.簡析劃線句子的表達效果。(2分)
答：
19.第13自然段寫“傑利看來好像有點不放心”。請展開想像，用兩三個句子描寫他當時的心情。(4分)
(三)閱讀短文，完成後面習題(18分)
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶。這時，我不由自主地想起童年時代發生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發生以後，我這種興致就被拋得無影無蹤了。
我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那麼優美的曲調來。我想把畫眉捉來養著，
果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但後來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家後院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當然，畫眉媽媽是知道這樣比我來喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。
接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什麼，結果發現它已經無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對此迷惑不解，不知發生了什麼事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎?
那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟•威利來看望我的父親，在我家小住。於是，我就把那小可憐兒的可怕厄運告訴了他，聽後，他作了精闢的解釋：“當一隻美洲畫眉鳥媽媽發現它的孩子被關進籠子後，就一定喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些。”我聽了，大吃一驚。
從此以後，我再也不捕捉任何活物來關進籠子里。因為我知道：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。
20.注音：(2分)
捕捉()斑斕()厄運()精闢()
21.作者由“一群孩子十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶”而想起“童年時代發生的一件印象很深的事情”，這種思維過程叫，請也用這種方式寫一段話。(2分)
22.第一段中，有一句話：“那件事發生後，我這種興致就被拋得無影無蹤了。”請問：(2分)
“那件事”是指。
“這種興致”是指。
23.閱讀二、三自然段，“我”為什麼要捕獲一隻小畫眉放到籠子里?請你評價一下這種做法。現在依然有人捕鳥，請你對他們說幾句話。(2分)
24.第五自然段中，小畫眉鳥“無聲無息地躺在籠子底層，已經死了”，這是因為，那麼畫眉媽媽為什麼要毒死自己的孩子呢?(2分)
25.作者為什麼“再也不捕捉任何活物來關在籠子里”?(2分)
26.匈牙利詩人裴多菲有一首詩“生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋”，詩人認為，自由是最可貴的，為追求自由可以拋棄生命和愛情。本文中什麼地方與此意思相近?(3分)
27.讀過這篇文章你有什麼想法?(3分)
三、創新寫作(50分)
課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時的一次“脫險”經歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請你設想一下，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，你將怎麼辦?假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎麼辦?請你任選一個角色深入體驗，將故事、感受描述出來，題目自擬，字數在500字以上。
七年級語文第一單元測試題答案
一、積累與運用
1、D (A、瞬shùn 凝níng B、 啜chuò C、騷sāo)
2、B (A、緊—驚、昏—暈;C、冀—翼;D、槳—漿、恰—怡)
3、C (寬恕：寬容饒恕)
4、D
5、D (A、“無時無刻”用詞不正確;B、缺主語;C、“聞到”與“鳥語”矛盾;)
6、①老驥伏櫪;烈士暮年
② 青山郭外斜。
③ “山”指的是困難重重，“海”指的是：理想境界。這首詩告訴我們這樣一個人生哲理：奔向理想的人生征途是漫長的，但只要堅持奮斗，理想終將實現。
④把文章分成幾個小段，分段完成背誦，最終就可以完成。
7.(1)要實現偉大的理想，必須百折不撓，堅持不懈.
(2)要敬畏生命，珍惜生命，讓自己的人生更為精彩.
(3)一時的不幸不足敬畏，人生應該是敬畏的、樂觀的、奮發進取的。
二、閱讀與探究
(一)8.選句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
分析：由花及人,在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折.要正視苦難和挫折,不像命運低頭.對生命的美好要保持堅定的信念,勇於迎接挑戰,創造美好的生活!
9.因為紫藤蘿的花朵是深深淺淺的紫，看起來彷彿在流動。
10.勃勃的生機，頑強的生命力。
11.一朵花。
12.提示：兩種感覺的共同點是給人愉悅之感，淺紫色給人一種溫馨的感覺，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可
13.面對紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恆，心情輕鬆了，腳步自然會加快。
(二)14.形容人瘦削。頭發暈，眼發花。形容看東西不清楚。
15.亨特冒險爬上懸崖。
16.(1)二十幾米高的懸崖，在我的眼中卻是高不可攀的險峰;
(2)我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他向上爬，心在咚咚直跳;
(3)我蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往裡靠，看其他孩子向石架移動;
(4)他們要下山，我軟弱的哀求："我沒法下山."
17.不行.“蹲”字有重心下移的意思，表現了我的膽小怯懦，“站”、“靠”顯得很從容，很鎮定，不能體現我膽小的特點。
18.通過移覺來寫自己的感受，表明嚇得忘了自己，充滿童真童趣。。
19.A 傑利神色黯然，，眉頭緊鎖。走一會兒回頭看看我，走一會兒又回頭看看我，不時向我招手。
B 傑利的臉上出現了無可奈何的表情。好像在說：“只能靠你自己了。”
(三)20.bǔ lán è pì
21.聯想。例如：看到路邊一個小女孩因為想買一個布娃娃的慾望得不到滿足而哭鼻子，不由讓我想起了一件自己曾經經歷過的類似的事情。
22.被“我”捕捉來關在籠子里的畫眉鳥死去了，根本原因是“我”使它喪失了自由;把一些野生的活物捉來放到籠子里。
23.讓它為我一人歌唱。這種做法是自私的，既是對鳥兒的摧殘，也是對自然平衡的破壞。
24.畫眉媽媽喂小畫眉足以致死的毒莓;它似乎堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些。
25.因為他明白了：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求是值得肯定的。
26.畫眉媽媽寧可毒死孩子也不願讓孩子過失去自由的囚徒生活。
27.母愛往往是神奇甚至不可思議的。畫眉媽媽用一種特殊的方式讓我們領略到了母愛的力量。
三、創新寫作，略
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④ 人教版七年級上冊語文第一單元第一課是什麼
人教版七年級語文上冊第一課是《散步》。
七年級語文上冊生字拼音《春》嗡wēng 朗lǎng潤rùn 醞釀yùnniàng 賣弄màinòng 喉嚨hóulóng 應和yìnghè 嘹亮liáoliàng 烘托hōngtuō 靜默jìngmò 風箏fēngzhēng 抖擻dǒusǒu 健壯jiànzhuàng 呼hū朋péng引yǐn伴bàn 花枝招展
魯迅的《社戲》
第一課：痴想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間
第二課：悶熱 著眼 落 訓誡 迂迴 聳立 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼 懸崖 蓬亂 峭壁 顫抖
第三課： 零落 斷續 收斂 寬恕 卑微 一絲不苟
第四課：終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯卧龍
第五課：wu
主要就是考課後的古詩詞
還有就是老師上課講的重點句型
再看下課文底下注釋
其他就沒什麼了
如果世界上沒有了親情，就好比在漆黑的道路上找不到前進的方向。
如果世界上沒有了親情，就好比在八月十五的夜空中尋找不到溫馨的圓月。
世間美好的詞語有很多，如：典雅、高貴、堅定、自強、
貌美如花、秀外慧中、靈活、博而能約……這些詞語都屬於相應的某個事物，而只有一個詞語任何事物也得不到，就算搶到了也不適用，因為它只屬於一種濃厚的感情。 這個詞是偉大，這
當我遇到坎坷時，總會有一雙手伸向我面前；當我感到傷心時，總會有一顆心貼在我心上，當我失去自我時，總會有一個聲音回盪在我耳邊。我知道，那就是母親，是母親對我的愛。母親的愛無時無刻不沐浴著我，一個不經意的眼神，一個隨意的動作，一句最平常不過的叮嚀，一件日常的瑣事，都讓我深深地感受到它---一份濃的化不許多人都知道父母是該孝敬的，但他們都盲目的認為「孝敬」只是一個長大後才談論的字眼，因為到那時有了許多掙來的錢，它來孝敬父母。但真到了那個時候，你又得為了自己的前途去奮斗
從小，我們便生長於父母精心設定的溫室里，這里沒有風雨大作，也沒有雷電交加，只有甘露與我們相伴。就在我們毫無覺察之時，身邊卻早已充滿了親情，親情是無處不在的。親情並不會隨風而逝，反而會因風勢的加強而倍增。父母給予子女的關愛是我們無論如何也想像不到的，它廣如天際，密如細雨，明如雙眸。它是我們猶豫在交叉路口時一塊關鍵的路標，是我們在坎坷的人生路上為伴的路人，是我們病重時對我們大有裨益的良葯，還是我們一籌莫展時的錦囊妙計。有人曾所過，假如你慷慨大方，你所收獲的總會比你付出的多。
這句話用於父母時似乎就不太正確了，父母整天處於忙碌之中，等回了家還得管教孩子，幾乎沒有休息的時間，很多時候用在教育孩子的時間上，甚至比花在料理自己的時間還多，他們這樣無私地付出，其實並沒有換來多少回報。
有人說，愛情可以化永恆為雲煙，一去不復返，友情也會因承受不起任重道遠的重負撒手而去，唯有親情是亘古不變的，美好而又溫馨，如春天那溫暖的陽光，濃濃的灑進我的心田，令我幸福無比。
要從小就懂得感恩與回報，莫不要待到父母已步履蹣跚、老態龍鍾、老眼昏花的時候才來報答他們。魯迅曾說過：「一條小溪，清澈見底，淺就淺吧，一潭污水，誰知道他有多深」。讓我們從現在就付諸行動吧，哪怕只是一句問候的話語，一個真摯的眼神，但對於愛著你的父母便已足夠。
，哪裡還有時間來照顧父母呢？
周記：它有別於「流水賬」、「日記」等形式，流水賬是有什麼就記錄什麼，不需要作任何修飾和認識的升華，而且內容不限，一周之內可以記錄您每一天的任何事情。而周記就是：每周一次，並且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。 周記是對個人和某個團體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。還可以寫一件在這一周里讓你有所感觸的事。坦白的說就是，周記可以寫你看到了什麼,有什麼心得,感受都可以寫出。周記寫得范圍很大，寫人、寫事、寫景、寫物。什麼題材都可以寫，只是都要圍繞一件事來寫。
2001年9月29日清晨，溫哥華的大街上人山人海，車水馬龍。一隻鴨媽媽帶領著一群憨態可掬的小鴨子們，漫步在溫哥華街頭。這可為溫哥華的街頭增添了一道獨特的風景。
它們沐浴著溫哥華清晨的第一縷陽光，對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹。幾只可愛的小鴨子左瞧瞧，右看看，好像對一切都是那麼陌生，那麼好奇。
忽然，只聽「撲通」一聲，幾只小鴨子頓時不知去向，原來，小鴨子是不小心掉進了下水道。
這時，鴨媽媽快速扇動著翅膀，脖子拚命往下伸，想把小鴨子叼起來，可是下水道太深，鴨媽媽夠不著落水的小鴨子。
這時，鴨媽媽冷靜了下來，趕緊環顧四周，剛好看見不遠處有一個巡警，就急忙奔去。
鴨媽媽跑到巡警面前，大聲地叫著，用嘴咬住巡警的褲腿，盡量轉移巡警的注意力。巡警不明白鴨媽媽要做什麼，就把它從身邊拿開繼續工作。
鴨媽媽看出了巡警不明白到底是怎麼回事，又繼續咬著他的褲腿。
巡警看著鴨媽媽老是這樣做，感到有些蹊蹺，就站了起來，跟著鴨媽媽走了過來。
鴨媽媽和巡警來到下水道前，鴨媽媽用嘴指向那幾個落水的小鴨子。這位巡警終天明白了事情的前因後果，知道小鴨子隨時可能被水沖走。巡警趕快跑到河邊，向釣魚的人借了一個撈網。伸下又深又窄的下水道，將一隻只水淋淋的鴨子救了出來。鴨媽媽看見小鴨獲救了，高興地直撲著翅膀，還不時用嘴啄一下小鴨子的身子。它們重新站成一排，跟著鴨媽媽繼續走著。
巡警目送它們很遠，很遠。
在朝陽的照耀下，溫哥華的大街上更加美麗，絢麗奪目的陽光.....
你說的是童趣嗎？
1.終極 2.迸濺 3.繁密 4.佇立 5.凝望 6.伶仃 7.稀零 8.忍俊不禁 9.仙露瓊漿 10.蜂圍蝶陣 11.盤虯卧龍
1.終止；結束。 2.液體由內而外向四外濺。 3.多而密。 4.長時間的站著。 5.目不轉睛的看，注目遠望。6.孤獨沒有依靠。7.稀少，形容稀疏的樣子。 8.忍不住笑了。9.美酒。10.蜜蜂，蝴蝶簇擁，圍繞。11.形容枝幹蒼勁有力。
第5課
2、余：我。
3、稚：幼小。
4、張目：睜大眼睛。
5、秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。
6、藐：細微的事物。
7、細：仔細。
8、故：因此。
9、物外：這里指超出事物本身。
10、私：暗暗
11、怡然稱快：高興得連聲叫好。
12、之：的。
13、項：脖頸，頸。
14、強：通「僵」，僵硬的意思。
15、於：在。
16、素帳：未染色的帳子。
17、徐徐：慢慢地。
18、唳：鳥的鳴叫。
19、以······為=把······當作。
20、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡:安適、愉快；然：的樣子
21、興：興致。
22、方：正。
23、蓋：原來是。
24、鞭：用鞭子抽打。
25、之：指蛤蟆。
26、蛤蟆：癩蛤蟆。
27、鞭：鞭打。
第一課表哥駕到