別了語文課講了什麼內容

㈠ 六年級下冊語文《別了,語文課文》的主要內容是什麼

本文講述了陳小允要隨家人移民到中美洲，對語文課的態度發生了很大轉變的事，表達了他強烈的愛國主義精神和對祖國的深深眷戀之情。

課文記敘了主人公「我」在即將離開祖國時對語文課產生的情感和態度變化，細膩而真實地傳達出「我」或悲傷、或焦慮、或自責、或欣喜、或感動的情感狀態，字里行間充滿了對母語的熱愛，表達了對祖國的依依不捨之情。文章用幾個具體事例寫出了「我」對語文課的情感變化，讀起來非常真實自然。

寫作手法：

文章在描寫「我」對語文課的情感和態度時，採用了對比的手法，讓讀者發現「我」正在發生的改變，產生閱讀的興趣；同時，作者還從第一人稱的視角，用細膩的心理描寫傳達人物豐富的情感，讀來既讓人覺得符合人物的身份和特徵，又能產生共鳴。這樣的寫法也可以運用到我們的習作當中。

㈡ 《別了,語文課》用一句話概括文章內容

《別了,語文課》講了作者由開始的對語文課「厭惡」到後來因全家移民和張先生教導對語文課產生「喜愛」之情,最後因為知道自己無法再學習語文而「熱淚盈眶」,表達作者強烈的愛國主義精神.

㈢ 別了語文課分段概括

1.別了語文課(節選)的中心句是什麼
此時，我才真正體會到，我是如此深深愛著祖國的語言和文化，我十分難過，真希望把整本國語書，一下子全學會。
2.別了語文課中心思想是什麼？作者為什麼開始不喜歡國語 而後來喜歡了呢？
臨走前，老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國！
國語不僅是我們生活的一部分，還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大，還傳遞給我們各方面的知識，讓我們掌握了學習的許多方法，如果碰到難題，還可以自己去找答案，自己理解。國語也讓我們知道了讀書的種種樂趣。所以，我們一定要學好國語，將來就可以在社會上很好地發揮出自己所擁有的知識。
讀《別了，語文課》這篇文章後，我明白了一個道理：讀書，只要你讀得懂，能理解，就什麼都會了。
3.閱讀心得
讀了《別了，語文課》這篇文章後，我又重新認識到了國語是那麼的豐富，那麼的有趣。可以讓人讀到痴迷的程度。
一個叫陳小允的學生，他很不喜歡上國語課。聽到媽媽說要移民到中美洲後。他很開心。可當他知道移民後，從此就要忘記自己的母語，他又感到非常傷心。在臨走前，老師和同學的熱情、關懷使他永遠忘不了自己的祖國。
讀完這篇文章後，我發現國語不僅是我們生活的一部分，還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大，還傳遞給我們各方面的知識，讓我們掌握了學習的許多方法，如果碰到難題，還可以自己去找答案，自己理解。國語也讓我們知道了讀書的種種樂趣。所以，我們一定要學好國語，將來就可以在社會上很好地發揮出自己所擁有的知識。
。 文章後，我明白了一個道理：讀書，只要你讀得懂，能理解，就什麼都會。

㈣ 在《別了，語文課》里「我」對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化，課文是怎樣表達的

《別了,語文課》主要講了「我」以前不喜歡上國語課,臨近移民,在老師的教育下,「我」明白了祖國語言的美好,決心自修,繼續學習中國語文的事。「我」從開始不愛學習國語、默書不合格,到將要移民時開始悔恨、懊惱,並逐漸喜歡上國語,最後下決心好好自修國語。

㈤ 小學五年級讀《別了,語文課》有感

這個寒假，我讀了許多文章，但是，令我深有感觸的是這篇文章，《別了，語文課》。這是我從同步閱讀《走進書里去》里讀到的一篇文章。

這篇文章主要講述的是作者何紫在上小學時經歷的事情之一。故事的內容是這樣的.：自從她第三次默書不及格後，他們班班主任張先生就更加重視何紫的學習了。也把她從第四排調到了第一排，以後，她就無法再在語文課上做小動作了。

有一次，何紫突然知道他們一家要移民到中美洲去，再也不回來了，而且，一個月後就要走了。她以為她可以不再上語文課，也不用再默書了。其實，我也不喜歡語文課，什麼重要內容，文章體裁，詞語解釋，標點符號。但是，一聽到媽媽說語文學不好就上不了初中，所以，我就要好好學習。

沒想到，何紫的語文越來越好。默書也有很大的進步，從以前的三十分到了現在的一百分。她越來越捨不得她上的這所學校。

要是，我也能像何紫這樣不斷的進步，那該有多好啊！

㈥ 別了，語文課這篇課文的主要內容

主要內容:我最不喜歡上語文課，上課的時候總是不認真聽講。有一天放學回家，媽媽告訴我，我們要全家移民了，而我只剩下最後一個月學語文的機會。於是這一個月我學習語文格外用心，進步極大。後來當我要離開的時候，同學們送了我很多語文和故事書。

㈦ 在《別了，語文課》里「我」對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化，課文是怎樣表達的

《別了，語文課》課文列舉了具體事例來表達「我」對中文的情感，比如，默書突飛猛進的進步，還有臨走前老師送的六年級到中學五年級的語文課本，同學送的一本字典，一本故事書……給「我」在紀念冊上留言，並送書的情景，通過語言、神態心理描寫、心理描寫把「我」戀戀不舍的情感自然而然地抒發，出來真實可信。

㈧ 《別了，語文課》記敘了作者的學習經歷，表達了作者熱愛國語的情感，對嗎

《別了語文課》主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁，導致他不喜歡語文課，在得知他們一家即將移民美洲便再也不用學習語文後，他才發現母語原來那麼動聽，他開始努力的學習語文，認真聽講，後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚，通過這件事加深了作者的愛國之情和對國語的無限眷戀。

㈨ 別了語文課圍繞主人公語文課說了哪件事

《別了，語文課》講了作者開始對語文課十分「厭惡」，後來得知要全家移民，再也不用學習語文後，他開始努力學習語文，認真聽講，表達了作者強烈的愛國主義精神和對國語的無限眷戀。

㈩ 《別了，語文課》讀後感

今天，我讀了名叫《別了，語文課》這篇課文，使我看到了男孩赤誠的愛國之心。

有一個小學生很討厭語文課，因為語文要默寫，覺得很無聊。有一次，這個小學生的母親告訴他他們即將移民，要離開中國了。他覺得很興奮，一想到不用再學習語文，他很是快樂。然而，想到跟語文的距離越來越遠了，反而覺得以前不應該不愛語文，他覺得很慚愧。老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記母語。

我覺得這位小學生太不應該了，我想我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現在學起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心裡扎了根。我們將來不管生處何地，都不會忘了它。所以不要在失去時才懂得珍惜，要珍惜現在的每分每秒。我們應該愛語文，數學、英語、體育等多項對我們身心健康的科目和書籍。同時更不能忘記自己的祖國和人民，還必須珍惜生命，成為祖國的棟梁之材。

現在許多學生為了多點時間玩，不去認真學習，復習，結果考試時，一拿到卷子就開始後悔了。後悔當初為什麼沒有認真復習呢？「哎，總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點。總是要等到考試以後，才知道該念的書都沒有念。」這是一句《童年》的歌詞，說的就是這個意思吧。

把握今天，昨天已成為歷史，而明天還是未知。不要在不能擁有時，才感到它的珍貴！