① 語文作文怎麼審題
近年來，新材料作文在高考語文試卷中頻頻出現。新材料作文，不同於以往的材料作文，也不同於話題作文及命題作文，它只是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發，或感悟，或聯想，或思考，並在此基礎上立意寫作。新材料作文的基本要求是：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少於800字（下文例題中將不再贅述這一基本要求）。
目前，學生在材料作文中的突出問題是：誤把新材料作文當作話題作文，不注意二者的區別；不能准確把握材料的中心，偏離題意；對兩則及多則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。而解決這些問題的關鍵還是在於審題。因此，如何引導學生掌握新材料作文，特別是多則材料類作文正確的審題方法，提高准確把握題意的能力，是當前高中語文教學中應注意的重要問題。
多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最後綜合分析，歸納提煉出恰當的觀點。多則材料作文的難點在於，如何找准各個材料之間的內在聯系，作全面、准確、周密的分析。
為了幫助學生解決在多則材料類作文審題立意方面存在的問題，根據近年來高考試題及各地模擬測試卷，結合教學實踐，我們總結出了多則材料類作文的五種類型及審題方法，實踐證明還是有針對性的，其教學效果也是很好的。
一、相同型
這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然後比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。
例一：閱讀以下三則材料，寫一篇不少於800字的文章。
1.近朱者赤，近墨者黑。
2.橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。
3.有楚大夫於此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之庄岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」的幾句話；第三則是成語故事「一傅眾咻」。三則材料雖然長短不一，內容各異，但有一個共同點，那就是客觀環境條件影響著事物的發展，作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。
例二：閱讀下面材料，根據要求作文。
1.姚明率領中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血幹細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。
2.成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業。
3.蘇有朋利用過生日時機，成立「蘇有朋慈善基金會」，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，並表示以後會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。
上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業，關鍵詞是「慈善」，共同點是「名人熱心於慈善公益事業」。據此，可以形成下述若干觀點：①慈善時尚化會是一種進步；②構建和諧社會，我們需要相信愛；③奉獻點滴愛，社會更和諧；④奉獻愛心，社會更和諧；⑤要有感恩和回饋之心；⑥用慈善行動來表達我們的愛；⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責任；
② 學語文怎樣審題
Tags:交給學生一些語文審題和答題技巧
今日參加區初二語文集體閱卷，忙裡抽空，我對部分試題進行了抽樣分析。著重分析了閱讀理解題和文言題目。發覺好多題目並不太難，而我們的學生因為沒有掌握好答題的技巧，導致失分嚴重。
比如《小石潭記》中有道題目：請結合課文內容，說說小石潭潭水有何特點？絕大部分都能答出「清澈透明」，但是沒有結合課文內容加以分析。導致只得到一半的分數。其實能得出「清澈透明」結論的，肯定能結合課文說出原因，只是答題缺乏技巧而失分。
又如一片課外閱讀短文《深夜，那盞燈》，全文講述的大意是：在一次飛來車禍中扎斷腿的弟弟，對生活失去了信心，姐姐編造了一個對面樓上有個小姑娘雖全身癱瘓而刻苦努力取得成功的善意的謊言，使得弟弟重新鼓起了生活的勇氣，而姐姐在救人犧牲後，弟弟也知道了姐姐的良苦用心。問題中有這么道題目：以《深夜，那盞燈》為題含義豐富，請說說你的理解？3分題。命題者意圖是考學生對「燈的象徵意義的理解」，而好多同學圍繞文章的主題思想、燈在文中的作用、為什麼以此為題等來回答了。雖然有的同學位在回答中能涉及到燈在文中的象徵意，但是由於答題的側重點不同，導致不能完整地得分。其實文章並不難，只要掌握答題的技巧，是能夠得出文中的燈「既指窗子里的燈，又象徵著姐姐對我的鼓勵和真摯深沉的愛，象徵文中癱瘓小姑娘身處逆境而不屈的精神的。」有些同學即使能圍繞等的含義來回答，可惜由於缺乏思維的發散性而沒有答完整，其實只要從3分分值是可以知道3個得分點的。
又如有一道能力創新題：請根據不同的語調重點，調整下面句子的語序，要求文字上不能增刪。命題者還給出了思路「強調發簡訊的地點：王老師今天上午是在語文組給我發了一條短消息。」問題(1)：強調發簡訊的人：______；問題（2）：強調「發簡訊的時間：______。抽樣調查分析顯示：好多同學由於忽略了題目要求中的「要求文字上不能增刪」。導致答成（1）：是王老師；（2）是今天上午。結果造成因「文字有增刪」而扣分。
細細分析下來，好多同學不是沒有理解和掌握試題中的知識點，出了考場後自我感覺都很良好。根本不知道只是因為沒有較好的掌握語文學科答題的一些基本的技巧和要領，好使得語文考試成績不理想。長此以往，認為語文考場很難得高分，慢慢的失去了學習語文的樂趣。因此，我們語文教師在平時的訓練中，不可忽視對學生的語文答題技巧的訓練和培養。
那麼在平時我們教師如何落實對學生的語文答題技巧能力的訓練和培養呢？我認為，結合語文學科的特點和知識要素的構成，我們可以從以下幾個方面為抓手。
1、要做到准確審題，答必所問。
審題，是答題的第一關，是一場考試必不可少的一步。平時我們可能更多的是強調作文的審題而忽略某道（某類）題目的審題要求，或者只注重考前審題要求。其實訓練學生的審題技能，不能只等到考前的那一天才提出來，要從平時培養學生的審題意識，審題習慣與能力。首先，要培養學生的審題意識與習慣。針對學生拿到試卷看一下題目就匆忙下筆做，希望趕快把題目做完，把試卷填滿的現象。我們要告誡學生：拿到試卷後不要急躁地忙於動筆，更不要怕麻煩，怕耽誤時間，而是先審題，對題目至少逐字逐句地讀兩遍，弄清本題的要求是什麼，問的是什麼，有幾個問，然後下筆。只有明確了方向，才能又快又好的到達目的地，否則可能是做得再多，寫得再漂亮也是白搭。這樣經過平時反復訓練，強調，學生養成了一定的審題意識與習慣，就不會存在答偏題的現象了。其次，精心設計題目訓練學生，教給學生根據不同類型的題目審題的方法。我們在設計題目訓練學生的審題技能時，所涉及的問題不在於多，而在於精要，要有針對性，針對不同的題型和學生會出現的審題偏差去設計題目。目前語文試題主要有三大板塊：語言的積累運用，文言文閱讀與現代文閱讀，三是作文。每一類題目都有它的特點，題目的要求和答題方法也各異。比如容易得分的語言的積累運用類題目又常包含拼音類，詞語類和語言的表達類和古詩默寫。如拼音題要學生看清楚是要求寫漢字還是拼音；語言表達類的，要審清楚題目有幾個要求，特別是注意打括弧的要求，千萬不能視而不見。如果教會學生審好題目的話，就可以大大減少基礎題的失分問題。又如在做閱讀題時，可以教學生從審文體入手，因為不同題材的文章，其出題類型和答題要求都不同。比如說明文，常考的題型主要有：說明對象、說明方法的作用、語言的准確性、科學性與生動性、結構的嚴謹性，概括全文或某段某部分的內容等。把握住說明文常考的以上的類型，然後有針對性的訓練學生這些題目的審題與答題，進行專題訓練，學生在以後的練習與考試中就知道在做說明文的閱讀時，就能根據說明文的文體特點去答題了。
2、掌握答題的技巧，細心答題。
第一要注意先易後難，絕不放棄。在試卷設計中，有易、中、難三種程度不同的題。對每個考生來說，因知識掌握的程度和復習情況的不同，也會出現自己認為比較容易或困難的問題。做題的時候，要先易後難，把會做的都認真做好。遇到自己一時答不出的題(難題)，不要急，也不要擔心害怕，不妨先放一放，把自己會做的，有把握的題先做完，再回過頭來做難題。也許後面的題目會對難題有啟示，這樣精力集中可以攻破難關。但不要輕易放棄，要相信自己，既然出題者出了這道題，肯定是考慮到了學生的知識能力，水平的，不會超出太遠的，否則把大家都難倒了，這道題也就失去它的價值，沒什麼意思了。特別是遇到開放性的題目，只要你按要求去做了，或多或少都會有分，因為你的答案就是答案，放棄了，實在太可惜。即使不能回答圓滿，也應盡最大努力回答出來，能寫多少是多少。第二要注意把握時間，重視復查。考試時間是緊張的，平時練習時就要有意識地鍛煉自己把時間分配好。要反復告誡學生不要在難題上花太多的時間，實在不會做，要捨得放手，回頭再做，答完試卷。復查時一定要先看題目，再查答案，這樣才能知道自己是否針對問題回答了，切忌只看答案不看問題的做法。如果時間緊迫，可對重點問題(分值高的)進行重點復查。對於查出的問題，能確定是錯誤的就堅決改正；拿不準的就跟著第一感覺走，不可塗來改去，越改則心裡越沒底，或許會把對的改錯了。
3、注意其他一些影響得分的細節問題。
進入考場時要保持情緒的穩定，覺得簡單的題目不要過於狂喜；遇到認為難的題目不要害怕，要有信心；要保持卷面的整潔，書寫要工整、清楚，字體要適中，珍惜答題的位置，便於再次更正；既要講究答題的速度，更要講究答題的質量，不能只填滿試卷算數；不要留空白，要做完全部題目，特別是作文，必須按照要求寫滿甚至適當超過規定的字數等等。
當然提高審題和答題的技巧遠不止上述所說的。只要我們語文教師在竭力教給學生更多的語文知識的同時，再注重教給學生們更好的方法技巧，就一定讓學生看到自己語文成績的進步，也就一定能激發起學生學習語文的樂趣，讓他們用這些知識技巧去開啟知識天堂的大門。
③ 語文的考試技巧，要求。例如：1.審題……
語文想考高分也不難，主要是自己對語文的學習方法，還有就是一些考試技巧，這里語文家教給大家說幾點技巧：
一、病句辨析題
答題技巧： 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、語言連貫題
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。
三、如何讀懂文言文文段
對文段用心地默讀三遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。
四、內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
五、如何讀懂科學文
注重整體閱讀，認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選肢相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
六、怎樣讀懂文學類文章
邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。
七、 句式仿寫題
答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式的特點及表現手法，注意材料中的思想內容，根據平時自己的考試經驗搜索仿寫材料，展開聯想和想像，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。
八、賞析類題目
答題技巧：怎麼問，怎麼答，不要答非所問顧左右而言他。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論、說明
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復、呼告(兼擬人)等
表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
④ 怎樣培養小學生語文審題能力
一、分析學生審題能力薄弱的原因
1．教師教學方面的原因。
（1） 對學生審題習慣培養不夠重視。從教學過程看，教師總擔心完不成教學任務，或擔心教學內容的不完整，急匆匆地把備課時准備的內容講完，教師把課堂教學看成完成教學任務，而不是考慮學生應該學會些什麼？學生學會了多少？
（2）包辦代替使學生形成依賴。課後練習除了鞏固知識、反饋信息外，也有審題能力、分析能力等多種能力培養的功能，教師的包辦代替，讓學生失去了這種機會，學生等待教師的分析和講解，有了依賴性。潛移默化中學生失去了思考的積極性和習慣。到了考試暴露問題時，老師自認為自己教得很好，講得很明白，而學生沒學會，就覺得是學生能力不行，其實這都是老師急於求成的後果。
2.學生自身的原因。
（1）知識儲備少
小學生識字量有限，在讀題中往往會遇到不認識的或者是不理解的字。於是便有了「讀半邊字」或者索性就跳讀的現象，導致弄不清題意；即使能勉強讀完的，但或者停頓錯誤，或者不明白字詞意思，也會弄錯題意。例：一些學生不認識題目要求中生字，蒙著來，就不能正確地理解題目含義。
（2）消極的心理因素
學生在審題過程中，常常會遇到心理障礙，因此，要提高學生的審題能力，教師在教學中要主動地，積極地，有意識地從學生心理傾向中分析出產生審題障礙的主要原因，採取有效措施，幫助學生開啟思維之門，下面結合教學實例，分析一下學生審題中產生障礙的主要表現：
⑤ 怎樣做好小學語文作文審題
小學語文作文審題方法分享
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的「題眼」和「題限」。「題眼」就是題目中的關鍵詞。「題限」，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風雨人生路，朋友可以為你擋風寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是「好朋友」，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱「我」來敘述。「用一兩件事」寫出好朋友的「特點」。
二、半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然後細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，「給予」是快樂的，我們曾經感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞「給予」選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。
審題解讀：這個題目的關鍵詞是「給予」，「給予」就是「給」的意思，它包括物質上的給予和精神上的給予。「給予」是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。「提示」中尤其要注意的是「人們常說，『給予』是快樂的」一句，它點出了「給予」帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是「快樂」。
三、給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個「靶心」，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引，使考生對主題的感悟有了個性發揮的餘地。
審讀提示語，首先抓住其中關鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規定，審讀時一定要注意分析「提示語」中各分句的意思。學會抓提示中的「選材點」，與自己的素材積累建立聯系。
⑥ 怎樣幫助提升語文審題能力
可以多做語文閱讀與寫作習題，做了之後可以和標准答案對比，看看自己有多少是自己沒有想到的，也可以問問老師，請老師為自己解答，勤勞刻苦才有可能提升語文審題能力。
⑦ 高考語文作文如何審題 語文作文審題技巧
審清「標志」，確定文章體裁
審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的「標志」，抓住了顯現體裁「標志」的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。
記敘文的「標志」常見的有「回憶」「記……」「……的事」「……的生活」「……的人」等。 說明文的「標志」主要有「介紹……」「……的話」「……的製作方法」等。
議論文的「標志」主要有「說」「議」「談」「論」「評」「辨」「駁」「從……談起」「從……說開去」「由……想到的」「……的啟示」「讀……有感」等。
審清題目要求，確定文章范圍
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用於記敘文，也適用於說明文。
以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人、記事。
寫人的記敘文要側重於人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌、道德情操、性格特徵等，並適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個人》《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交代清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節語文課》《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。
審清題目「題眼」，確定文章重點(1)
審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的「題眼」，「題眼」是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了「題眼」，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重於寫人，但「題眼」不同，就決定了選材重點不同。前者的「題眼」是「欽佩」，後者的「題眼」是「喜歡」，兩篇文章的重點分別為「欽佩」「喜歡」，兩篇文章的選材也要從「欽佩」和「喜歡」入手。
審清題目「題眼」，確定文章重點(2)
如何抓「題眼」呢?
一般說來，題目是主謂句，「題眼」往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，「題眼」是「贊成」，重點就要扣住「贊成」來寫，文章也要圍繞著「贊成」展開。
如果題目是動賓短語，「題眼」往往在動詞上。如《過生日》，「題眼」是「過」，文章就要寫清「生日」是在什麼樣的情況下或氣氛中「過」的，是怎樣「過」的。
如果題目是偏正短語，「題眼」往往是定語或狀語。如《課餘生活》，「題眼」是「課余」，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。
⑧ 語文如何審題
除了材料作文，在一般的命題作文、半命題作文之前，有時也會出現一段較長的文字。它們不是據以作文的材料，也不是進行限定的條件，而是語言優美精粹的富於理性或激情的導語，非常類似於語文課中教師設計的「開講語」。作為文題的一個組成部分，它起著非同小可的作用。
既然「導語」作為某些文題的組成部分出現，那麼就必然有其獨到的作用。品味「導語」的語言，揣摩其蘊含的意圖，也就成為審讀作文題的必要過程。
例1：閱讀下面的材料，按要求作文。
人生如賓士的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。可是有時因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這並不是多麼了不得的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。
沒錯過，抓住了，應好好珍惜;錯過，溜走了，細細咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。
請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，確定標題，不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少於800字。
【分析】導語提示應寫每個人獨特的體驗和感受，強調情感真摯。
例2：閱讀下面的文字，根據要求作文。
大千世界，「原點」無所不在。「原點」可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……
【分析】導語「可以是」幾句話，從四個方面做了闡釋和引導，可作如下理解：
道路的起點——空間的
長河的源頭——時間的
坐標的中心——時空的、多維的、正反的
事物的根本——事理的、哲學的、價值觀的
因此我們可以進一步推其比喻義：
道路的起點——事業的早先開始
成河的源頭——歷史曾經的開端
坐標的中心——白紙一般人生的童年
事物的根本——事物的原本狀態，如：植物的生命由生到死。
⑨ 語文作文如何審題全面
首先認真審題，然後認真分析作文題目，不要盲目去寫作文，還有呀，告訴你幾個考試秘訣當然是作文，首先寫真實故事，千萬別胡編亂造，要會變通，別寫別人的事，祝你成功，要認真，別忘了！