『壹』 語文考前可以復習什麼
我個人認為吧,語文它是要靠平時的積累用功,考試前復習那沒多大效果,比如說閱讀那種題目,你要是平時啊不好好學那答題方法,是得不到高分的,還有作文,你是文採行還可以,到了考試要臨場發揮的嘛。
『貳』 初中語文考試前應該預習什麼
我覺得語文主要是靠平時的積累,考試前一般看看那些文言文和古詩詞吧……下面是一些語文答題技巧,挺管用的……(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;
2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問:強調,加強語氣等;
4、對比:強調了……突出了……
5、反復:強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了後就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章:回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼。
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
(七)
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置,表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有:准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或局限性等。
總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手:1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步,評價內容觀點:1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語准確、簡明、規范。
易混術語區分
(一)「方式、手法」的區分
藝術手法,又叫表達技巧,包括:
①表達方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 :起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 :比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接,讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」;「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字,讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」,但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有:形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度;「聲」是聽覺角度;「態」分為動態和靜態;「味」是觸覺角度。平時的閱讀也挺重要的~這是我覺得不錯的雜志《滿分閱讀》《讀者》《潤》《青年文摘》《考試與作文》《中學生博覽》希望我的答案你能滿意……
『叄』 中考備考,初三學生語文復習需要做好哪幾步呢
中考備考,初三學生語文復習需要做好這幾步
一、善於積累
中考語文基礎知識主要包括字的音形義、標點符號、病句、古文背誦、語言綜合運用等方面的內容,這些都屬於中考語文的重點考察范圍。這些知識只有不斷積累,提高基礎知識的掌握程度,才能從容地答題,如果在這個部分扣分實在是很不值得的。
二、規范書寫
為了寫好作文,要堅持積累素材,要多積累社會現實中的重大事件的素材,多琢磨自己的獨特感受,進行語文作文寫作的時候,注意表現出積極健康的一面,正能量的表現可以閱卷老師留下好印象。有些學生喜歡劍走偏鋒,喜歡寫社會的負能量,對於這一點,但除非有較高的文采,大家最好不要寫,否則這樣的文章是很難拿到作文高分的。作文可以進行適當的創新,但是創新一定要在自己能夠准確把握的基礎上進行。
『肆』 初中語文考試前要怎麼復習
現在的語文死記硬背的不多,大部分都是分析的題,所以遇到些古詩古文需要背的一定不能丟分,多讀多背很有必要,平時把需要分析的題多做做對考試也很有幫助
『伍』 初中語文試講面試常考篇目
1.《陋室銘》
就學生認為「可以調素琴,閱金經」是虛度年華的表現展開講解
2.《口技》
要求就文言文得題目展開講解
3.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
要求重點品味第七段句子的含義
4.《故宮博物館》
要求以本文為例上一堂寫作課
5.《海燕》
海燕的象徵意義;寫海燕為什麼要寫其他動物;太陽暴風雨代表了什麼 。
6.《桃花源記》
說課形式,使用六環節教學法,試組織一堂語文口語課。要求突出重點,與學生有積極的互動;准備時間20分鍾。
7.《濟南的冬天》
出示了兩句話,要求流利有感情地朗讀;品味擬人的表達效果。
8.《醉翁亭記》
要求:設計題目幫助學生理解「醉」的含義;示範朗讀第一段,要有感情。
9.《沁園春雪》
要求:突出教學重點,讓學生更加容易接受,提高學生的情感價值觀。
10.《紫藤蘿瀑布》
教會閱讀技巧,推薦理由。
初中語文試講面試注意事項:
一般情況下,試講主要是考察教師的教態,儀容儀表,思維表達能力之類的。所以你試講的內容一定要思路清晰,也就是說要一環扣一環,講什麼內容出什麼的題都要在備課的時候考慮好。
教態主要是你要穿著整齊大方,在講課過程中要與下面的評委有一定的互動,最忌諱的是背對著評委自己看著黑板講。
『陸』 中考語文各題型的知識精講及解題方法
中考語文各題型的知識精講及解題方法
中考的腳步越來越近了,同學們語文科目都復習得怎麼樣了呢?下面我為大家搜索整理了關於語文各題型的知識精講及解題方法,歡迎參考學習,希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、語音、寫字。
解題方法
1. 提醒:語段考查的漢字都是最常用的基本漢字,考查學生最基本的書寫漢字的能力。考場上默念一遍——不寫錯字、別字!
2. 選詞填空:這是考查詞語運用的題,同學們和老師都會認為是一道送分題,要根據語境作出正確的選擇。如果選錯了,至少會扣2分。這幾個詞只能用一次,因此一定要看清題目要求,是「填寫詞語」還是「填寫序號」!
3. 辨析和修改病句
★牢記六大類型:
語序不當〔詞序不當;虛詞位置不當〕、句式雜糅(兩個句子拼接到一起,兩種格式套用)、成分殘缺或贅余〔無主語、無賓語,多成分〕、表意不明〔陳述對象多變,有歧義〕、搭配不當、不合邏輯。
★在考場中做語病題,一定要默讀句子!
★要注意題目要求,若是在原句上改正要用符號修改法,若是寫在橫線上就用語言修改法。
★解題方法:
● 病句的錯誤類型一般不會重復,這是你可以利用的地方!
● 常見病句的修改與辨認
首先,讀句子,憑語感看有無不通之處。如果感覺不通,但還找不出問題在哪兒,可以先用摘取主幹的辦法壓縮掉附加成分,這樣主幹之間的搭配是否不當就一目瞭然了。
其次,注意並列片語作句子成分。當一種句子成分由聯合片語充當時,常因顧此失彼而造成搭配不當。(例如:網路小說越來越多的引起了年輕一代的興趣與共鳴。)
第三,注意介賓短語。句首使用介詞,有時會使句子缺少主語。【由於、經過、通過……,使……】(例如:在「法律不管、讀者不辨」的現狀下,使得偽書出版者和經銷者有恃無恐。)
第四,注意否定詞。句子中使用了多個否定詞,往往會把句意搞反。
第五,遇到長句要細心。句子過長,往往會因前後照顧不周而造成成分殘缺,搭配不當等語病。
第六,對句子中「能不能」「是不是」這樣的詞語要多加小心,可能出現兩面對一面的問題。
第七,注意幾個詞語並列的情況,可能是分類列舉不當(大概念與小概念混列),還有可能是排序不當和部分搭配不當!【報刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發現、解決了問題】
第八,注意遞進句中的「不但(不僅)」「而且」,兩個分句的順序是否合乎遞進關系!
例如:11月的澳大利亞氣候溫暖,成群的鸚鵡不但不怕生人,喜歡縱情於遊客手上蹦跳嬉戲,而且五顏六色,極盡繽紛。
第九,有數字出現時,可能出現重復、矛盾等語病。【約在6000人次左右、最高時速可達100公里小時、至少50來人】【下降了一倍】
4. 背誦默寫
形式有必做題,選做題。其中有根據上下文寫句子的「機械題」,它只需記住內容,不寫錯字即可,而且都是最常用的名句,基本沒有難度;也有理解性考查試題;此外關於選做題,難度稍大些,考查學生的理解運用與積累歸納能力。
其內容見經典詩文名篇課文內容及《新課標初中生必背古詩文50首》等。
★建議:考前一定要看試卷中此類題自己常錯的字句。
5. 語言表達
★句式仿寫題
答題注意點:要做到「四統一」:(1)話題要統一,(2)句式要統一,(3)修辭要統一,(4)色調要統一,值得說明的是,此項要求與前三項相比具有一定的靈活性,只要色調統一,內容靈活,就更能體現出學生的創造力和審美情趣。
★擬對聯
解題思路:
1. 注意對仗(人對人,物對物,地名對地名。詞性要相對),多屬於嚴對。
2. 一般上下聯傾向是相同的,多屬於正對。
★名著考查
一般來說,這部分內容的重點是對新課標推薦課外閱讀的10部文學名著內容的考查。大致有兩類要求:一是說出書名、人名和有關情節。二是談你的閱讀體會、閱讀收獲。前一類題是對名著內容的識記、掌握。後一類題是要結合名著內容談自身的體會,可對名著中的人物性格進行褒貶,也可對名著反映的現象進行個性化體悟。
二、其他語言表達題訓練
★綜合性學習與口語交際題。
靈活性較強,能力要求高,題型廣泛,可能涉及的題目有:圖表分析、總結歸納、內容提要、一句話新聞、廣告語標語創作、主持發言、語言得體(對話)、跨學科綜合等。要求學生對現實生活予以關注;對歷史文化、地方特色予以關注;對語法修辭予以關注。做此類題注意使用草稿紙。
例1 (4分)2007年8月24日騰訊網投放了一則廣告,引起軒然大波,討論源於森馬集團有限公司的一則休閑服裝宣傳廣告語:「我管不了全球變暖,但至少我好看!」無數網民強烈批評這則廣告帶來的負面效應,森馬方面的負責人卻大呼冤枉,認為該廣告詞有著較為積極的內涵。
請分別站在雙方的立場,用一句話簡明准確地分析這則廣告語所體現出的涵義。(每句不超過30字)
(1)森馬集團: (2)網民:
提示:(1)森馬集團:突顯年輕人的個性,倡導良好的心態和樂觀積極的生活態度。(2分)
(2)網民:誤導年輕人,缺少公益心、社會責任感和基本的職業道德。(2分)
例2 下面是2008年北京奧運會火炬接力途中發生的一個場景,請你以電視節目主持人或現場記者的身份,為下面的一段描述性文字配上一段評論性解說詞。要求:注意感情色彩,語言簡明生動,有感染力,80字左右。(3分)
4月7日奧運聖火巴黎站的傳遞,金晶負責的是第三棒。在本站傳遞中,作為第三棒火炬手的中國殘疾人擊劍運動員金晶在下車等待交接時,一個身材魁梧的「」分子伺機撲到金晶身上,試圖搶走她手中的火炬。但任憑干擾者拉扯她的胳膊,她依舊牢牢地抱住火炬。完成了聖火傳遞任務。輪椅上,她右手高舉著火炬,左手握拳對著街道旁圍觀的人群高喊了一句「中國,加油!」
答:示例:塞納河畔,金晶以殘弱之軀毫不畏懼護衛奧運火炬的那一幕,讓所有人都為之動容。這位美麗、勇敢的殘疾姑娘成了無數人心目中最美麗的女孩。她是「火炬維納斯」「輪椅上的微笑天使」。
三、詩歌鑒賞
★有可能不直接考查術語(比如藝術手法,表現技巧),而是將其藏在一般的問題中,有涉及全詩的考題。
★做主觀鑒賞題時要關注「三注意」:
一要注意題目。有些題目本身就具有提示性:像李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。
二要注意作者。一般考試出題選取的詩文都是能代表作者主要創作風格的詩作,例如辛棄疾的豪放詞,李白的浪漫主義詩作,等等。注意到這一點,對整體鑒賞很有幫助。
三要注意注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內容,雖短短幾字,卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景,那是在暗示本詩的思想內容;有時介紹相關詩句,那是在暗示本詩的用典或其意境;有時介紹作者,那是在暗示本詩的寫作風格。所以,一定要仔細研讀注釋!
★超級提醒
●做主觀鑒賞題,一律要結合詩句,作具體分析。如:兩首詩比較,都用了什麼表現手法?凡是簡單地回答「情景交融」的一律不得分,因為沒有結合具體詩句作具體分析。
●表述時不要簡單地堆砌鑒賞術語,不要單純地貼標簽。有些學生鑒賞水平低,只好脫離實際,寫些空洞的鑒賞語言。我們可從考查對象,如內容、語言、手法等方面入手。內容設問方向:營造了怎樣的意境氛圍、表達了怎樣的思想感情(畫面、景物、思想、情懷),答題過程可為:描摹圖景(切忌翻譯原句)——把握景物特點(幽靜、蕭瑟、凄涼、孤寂、生機盎然等)——依景辨情,把握思想感情(注意情景一致或相對);語言方面:設問方向為語言特色、語言風格、語言藝術,則答題方向為:清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉鬱頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。也可從修辭手法來分析;表現手法方面:設問方向為:怎樣表達感情、怎樣描寫的,則答題過程為:直抒胸臆、借景抒情、借事(折柳、登高、憑欄、用典)抒情、托物言志、象徵、襯托、烘托、抑揚、對比照應、虛(想像)實(實寫)結合、從對方落筆、比興;卒章顯志或渲染、動靜對比、擬人、誇張、正側、虛實(描寫方法)。
●試題一般為兩小題,第一小題可能是找關鍵詞或描述場景;第二小題可能涉及表現手法或情感主旨。
四、文言文閱讀
●如何讀懂文言文語段?
※形式有「1篇課內文言文+1篇課外文言文」或「課內與課外相結合的文言文比較閱讀。」
※注意文段後的注釋,很多時候有提示作用。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。
※當你讀不下去時,抓緊時間去閱讀試題——有關內容分析的題目,很有可能會柳暗花明!!!
重要提示:
文言文所考查的字詞解釋和句子翻譯都是最基本的文言知識點,有時還會考查對文意的理解,這些題目難度不大,關鍵是平時的積累。做這些題時,要細心些,確保得分。
課外文言文的考查:一般為文言短文,且有幫助考生理解的'多個注釋,這大大降低了文言文理解的難度。這類文言文涉及課內文言詞語的語境遷移考查及初步理解文意的考查。只要關注注釋,結合平時積累的文言知識,再根據語境,相信大家一定能做出字詞解釋與語句翻譯題及語意理解題。
1. 文言實詞題
★實詞:基本上考查的是書下注釋,很多是常見詞義。
★不要忘了老師講過的一些方法:利用學過的課內文言文或語境,利用詞性,利用對應的結構,藉助成語佐證等。
★解釋不通的字詞往往可以考慮其是否通假或者活用。
2. 文言虛詞題
★答題技巧:利用給出的已學過的句子來推斷文中句子的虛詞的用法,只要知道一個詞的用法、意義就差不多了,另一個詞按照這個意義帶進去看是否講得通,就可以判斷兩個詞是否一樣了。
3. 內容歸納題
★答題技巧:找出文段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。找中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是順序的顛倒、無中生有、張冠李戴、事件的時間是否准確、人物好惡是否恰當等,有時甚至是某一個實詞理解出現問題。
五、文言文翻譯
★一定要直譯,一般不允許意譯,要字字落實,忠實於原文。
答題技巧:
1. 要有「得分點」意識,一些句中明顯重要的詞語(尤其是動詞)一定要准確落實到位。
2. 注意一些特殊句式:
●定語後置——句式特點:……人(物) + (之)+……者 如:「馬之千里者」
●介詞結構後置—— 尤其是「於」,記住,「於+ 賓語」這樣的介詞結構翻譯時一般要前置
●被動句——①見 ②見……於 ③為……所 ④於 ⑤無標志詞被動句。如「帝感其誠。」
●賓語前置——如:何陋之有?
●省略句——考試時常常從文中摘取句子,所選的句子往往沒有主語,屬於省略句,需我們將其要補出。
另外,代詞「之」出現在句子中間,常被省略,翻譯時應該補出。
●判斷句——「……者,……也」「乃」「此則」等。
六、重點閱讀
小說閱讀的考查要點:1. 故事情節 2. 人物形象 3. 環境 4. 主題 5. 構思、手法、語言特色。
具體答題思路:
1. 某處情節的作用——情節(使情節波瀾再起,引出另一個情節,製造懸念,情節更加突出,照應前文情節)→人物(豐富人物形象,表現人物性格)→主題(深化某種主題,突顯某種主題)。
2. 寫某一個人物的作用——人物(自身的性格特點,與另一個人物的烘托、映襯、反襯)→情節(推動某一情節發展)→主題(突顯某種主題)。
3. 環境描寫的作用——環境本身(交代了時間,為人物活動提供了平台,營造……氛圍,渲染……氣氛)→情節(推動,暗示,鋪墊)→人物(烘托,映襯)→主題(寄託,暗示,揭示)。
由此可見,小說的三要素——情節、環境、人物是唇齒相依的,考查其中一個,也要從另外兩個考慮,當然,最終還要考慮小說的靈魂——主題。
4. 主題
如何把握小說的主題呢?首先,看主人公的結局是怎樣的。如果結局是好的,那一定是贊美主人公的某種精神。如果結局是壞的,可能是批判主人公的某種不好的思想,或是同情主人公的遭遇,或是揭示了某種社會問題。其次,具體根據文中主人公的言語和行為,分析文中到底表現出作者怎樣的思想情感傾向。答題模式一般是:通過……(某人的遭遇,某件事),揭示了(贊揚了、諷刺了)……,說明了(體現了)……
5. 構思、手法、語言特色
(1)構思、結構
常見題型:本文在構思上(或者結構上)有什麼特點?
思路:①有沒有雙線結構 ②有沒有鮮明清晰的線索 ③有沒有倒敘,或製造懸念 ④有沒有採用對照的方式寫了兩個鮮明對立的人物 ⑤有沒有在充分鋪墊的基礎上出現一個意料之外、情理之中的結尾。
(2)手法
思路:①描寫人物的手法——肖像描寫,心理描寫,行動描寫,語言描寫,側面描寫(間接描寫),細節描寫。
作用——揭示人物性格,展示人物精神世界,為小說主題服務。
②從小說全局角度看,常用的手法:a.以小見大 b.對比(反襯) c.欲揚先抑(欲抑先揚)d. 象徵 e. 側面描寫 f. 細節描寫
(3)以某種東西作題目的作用
思路:一是該物能推動情節發展,作為貫穿全文的線索,串起主人公的一生;二是該物象徵某種哲理,表現某種情思。
(4)語言特色
思路:①語言樸素精煉 ②語言華麗,句式整齊,富有節奏感 ③幽默,機智,諷刺 ④凝煉雋永,委婉含蓄 ⑤用詞准確而形象、詞語豐富而多樣
說明文閱讀(科技類作品)的考查要點——心有靈犀一點通
①考查對某一概念、某一現象的解說,點出說明對象及說明對象的特徵。
②對說明方法的辨析分三個檔次:a. 用了什麼說明方法?b. 說明了什麼內容?c. 有什麼作用?(回答問題時既要回答共性的東西也要回答個性的東西。)
③考查對說明順序的掌握。(時間順序,空間順序,邏輯順序)
④說明文語言的考查。一般分為四步:解釋該詞的意思;說明其在文中的含義及作用;刪去該詞的後果;體現了說明文語言的准確。
⑤篩選信息,綜合探究,相關鏈接,推理解答。也可能要求進行評析或獻策。
●掌握答題要領
★1. 如何實現快速解讀,把握選文的主旨。
A. 不要急著去做題,在進入題目之前,必須認真讀一遍文章。提取各段大意,建立起對文章的整體認識,集中解決一個問題——選文寫的是什麼?同時,仔細閱讀一些重要的句子、段落,對文章的主旨產生一定的認識。
B. 留意在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落,畫出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的,通過找重要的詞句進一步理解文章的思路及結構層次。
C. 閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意,尤其注意文章結尾的議論抒情,它們往往就是全文的主旨所在。
答題步驟:
A. 認真讀懂題干,利用好題干中包含的信息提示。
B. 查語境。把命題所涉及的內容放回原文中→找准相關的信息區,然後還要認真搜索相關信息區的前後,看是否有與之有並列或承接或遞進等關系的語句、段落。
C. 看賦分,配答案。一般來說,現代文閱讀每題賦分都在4分以上,這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況下,4分題答案至少有兩點,6分題的答案至少有三點。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類的序號,則按序號答夠要點。如果未標明序號,考生也應該心中有數,不可只答一點了事。如果題干中有「從不同角度」、「不同方面」、「哪些」等提示,更要認真把握。
七、表達交流
1. 審題
作文的寫作要闖的第一關就是審題。中考作文在很大程度上是考生「思想」的比拼,如果審題誤入歧路,再高明的「思想」,都只會成為屠龍之技。特別強調找准「話題」。
(1)不能匆匆「掃描」考題,而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。這樣,能強迫自己定下心來,把命題中的每一個字看清楚。如:文題「這也是課堂」。寫的就不是發生在課堂里的事情。又如文題「與你同行」要寫單數的人、事、物,而非眾多的他(它)們。
(2)超級提醒:
●如果題目就是一些平常詞語,沒有臨時產生的「比喻」「象徵」含義,那麼就沒必要過分關注引言材料,甚至文章中不提及都可以。
如:希爾西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一個故事:一個圓環失去了一個部件,它旋轉著去尋找這個部件。因為缺少了部件,它的滾動非常緩慢,這使得它有機會欣賞沿途的鮮花,可以與陽光對話,同蝴蝶吟唱,和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動時無法注意、沒能享受到的。但當它找到那個部件後,因為滾得太快,它失去了所有的朋友,不能從容欣賞鮮花,也沒有機會聊天,一切都變得稍縱即逝……
請以「失去」為題,寫一篇作文。文體不限,題目自擬,不少於600字。
你只需抓住「失去」來構思即可,無需再談「圓環」的事。如果文章過多地被圓環吸引而忘了更為重要的「失去」,那是大錯特錯的!
●如果題目或話題當中有個別詞語出現了臨時產生的「比喻」「象徵」含義,就要先弄懂那個具有比喻含義的詞語的意思。
如「隨手關閉身後的門」「擦亮你的窗子」
一旦弄懂之後,就可以按照傳統的方式來抓住這個已經清晰的話題去寫作了。
●正確判定話題中蘊含的命題者的感情色彩,分析是褒義還是貶義,明確命題者的立意指向。
●命題或話題如果是兩個及兩個以上的詞語並列構成的關系型話題,看清命題者的要求,是寫其中一個就可以,還是幾個都必須兼顧。如果命題者沒說,那麼我們就幾個都提,當然,其中有一個是側重點。但是,別漏掉任何一個。
2. 如何在考場中打開自己的思路
●單概念的命題或話題,可以進行組詞造句,通過組詞縮小范圍。如「獨」「狂」「凈化」等。
●關系型命題或話題,注意二者的辯證關系,以其中一個為側重點,兼顧另一個。
●判斷型命題或話題,如「生活中的色彩與畫中的色彩是否一致」,就可以根據個人的喜好或者掌握材料的多寡,把這個兩可的問題變成一個鮮明的命題去寫作。沒必要首鼠兩端。
●還有一個技巧,就是用列表法來打開思路。就是不同的人、不同的物與話題有什麼關系。如「得與失」,就可以在草稿紙上列表:學生的「得與失」、運動員的「得與失」、人民公僕的「得與失」、教師的「得與失」 、「超級女聲」的「得與失」 ……可以自由去想,這樣總能找到寫作的靈感!
●還要注意題目虛實的問題:題目很虛,你要往實寫;題目很實,你要往虛寫。
3. 文體指導:
(1)記敘文
●規范要求:
①應該有一些故事情節,至少是片段,尤其是細節描寫。文章應出現幾句議論句或抒情句,以起到畫龍點睛的作用。應該有人物出現,最好就一個主要人物,要麼是你的父親,要麼是你的母親,或者乾脆就是「我」。不要寫太多人物。
②不要動不動就寫湯姆、傑克類的外國故事,科幻題材的作文盡量不寫。
③記敘文絕對不能出現這樣的語句——「最近,我在《讀者》上讀到了這樣的故事,十分感人,故事是這樣的」。等於承認你是參考別人的作品。所以,主人公應盡量是「我」。
④可以去寫故事新編,但是別胡編亂造,不要動不動就糟蹋「唐僧」師徒四人。千萬不要為了好玩或搞笑去進行故事新編。其實,故事新編很難寫,首先你要熟悉那個故事,其次還要從「內心」處去挖掘人物的復雜性。總之,不能僅滿足於情節的離奇,還應分析故事中人物的復雜內心世界。
(2)議論文(大部分老師建議少寫,如要寫,可參看此部分內容)
●規范要求:
①應該在開頭第一二段就明確地拋出你的觀點!
②舉例子絕對不能出現描寫性的語言,而且一個例子不能超過250字。
③不能在文章開頭之後,就開始一個例子接一個例子擺出。
④盡量多提及話題,寫兩段就點一下話題以及你的觀點。
⑤要盡量聯系現實。如果你不知道現在的一些鮮活的例子,你可以泛泛而談,如現代人的生存狀況,道德狀況等。
議論文考場提檔升格的要點:
●(1)在草稿紙上先想好幾句與話題有關的有議論水平的話,可以結構相似,最好還有點遞進關系,然後用它們作分論點。這樣,文章結構就清晰了,且可避免全文都是例子而沒有議論。
●(2)例子舉完後,來個正例反設或反例正設,增加議論含量。
●(3)舉例時盡量點面結合。
4. 高分技巧:
(1)從頭到尾充滿激情。 (2)文章內容豐富、有哲理。
(3)講究敘事技巧。 (4)語言幽默風趣。
(5)結構上巧妙安排。 (6)描寫細膩。(動作、神態等的細節描寫)
(7)帶一點批判性。 (8)有一點文化性。
;『柒』 初中語文考前增分技巧
1、基礎知識
1、字詞。復習的時候把語文課本的課後字詞記熟,包括拼音、字形。還有其他課文中標有拼音的字詞也要注意。
2、文學常識。課文的出處、體裁、主題、寫法;重要作家的代表作;古代作家的朝代,外國作家的國籍等。
3、語用題。主要包括修改病句、成語、標點符號、排序等。復習時要將平時作業紙的錯題再看看,掌握這些題目的解題要領、方法、技巧等。
2、背誦默寫
這部分基本上就是默寫古詩詞、現代文名句、文言文名言名句。所以務必把本學期要求背誦的課文全部抽時間抽時間背一遍,邊背邊記下生澀的字詞的字形,避免光會背不會寫的尷尬。如果有時間自己默寫一遍就更保險了。
綜合實踐題。主要是將平時的作業紙、復習期間的作業紙匯中出現的一些題型再回顧回顧,尤其是將老師講的解題方法再消化消化。
3、古文填空與閱讀
古文填空與閱讀主要包括古詩文背默,名著閱讀及文言文閱讀三部分,這些基本是死東西,平時老師上課都強調過,除了背誦別無他法。建議在這一個多月制定一個背誦計劃,如每天背誦一篇要求背誦的文章(現代文,詩歌,文言文),在背誦文言文的時候,需明確每一句原文的翻譯。將這個背誦計劃實施兩遍,你會發現這個版塊的滿分就是為你准備的。豐盛的午餐永遠只等待有準備的人,同學們,努力的時刻到了。
4、現代文閱讀
在初一初二階段,現代文閱讀主要包括課內與課外兩個部分。
課內現代文閱讀中,必考的是文學類現代文閱讀,這一塊考察的基本是平時上課教師所重點提到的課文以及關於這篇課文的重要知識點。因此,復習課內現代文閱讀的過程中,一定要結合上課筆記。除此之外,少部分學校可能會考到一篇說明文,但即使考到說明文,也肯定是課內的,因此重點還是課文加筆記。
課外現代文閱讀建議以題型訓練為主。重點復習的題型如下:1文章主要內容的概括,這個概括可能是整篇文章的概括,也可能是根據文章的行文思路先給文章分層,再概括局部內容。2文章主旨的理解與概括(包括觀點,情感,褒貶及人物的精神品質。)3信息篩選。4關鍵字詞與句子的理解。這四種題型都基本在暑期及秋季班的課上講過。復習的形式,建議大家拿出以前用過的講義,重新將涉及到這個題型的題做一遍(題型上課都分析過,記過筆記的同學,你會發現筆記肯定是很有用的。)真正練習時,做到不看筆記也能完整說出這幾種具體題的思路的程度即可。
5、閱讀題
閱讀題有文言文(古詩詞)閱讀和現代文閱讀。文言文(古詩詞)閱讀的文章
『捌』 備戰中考,初三學生的語文基礎知識需要怎麼樣進行總復習呢
中考語文知識點繁多而瑣碎,往往讓人覺得無從下手。初三學生需要明白,語文基礎知識是語文能力大廈的地基。對待中考語文學習,基礎不牢,地動山搖,初三學生要明白中考語文基礎知識是高分關鍵。
基礎不牢,地動山搖。初三學生需要靜下心來,用端正的學習態度和刻苦鑽研的精神,拼得扎實的語文基礎,蓄積厚積薄發的爆發力。