初中語文字詞怎麼過關

① 初中語文字音、字詞記憶方法，還有銜接題、語病的答題技巧

你的問題太籠統了，大概給你簡單說下吧。
1、字音記憶，初中的字詞比小學要難上很多，而且會涉及到通假字，多音字，古詩詞中的難字。
字的記法最好跟著拼音一起記，同時生字最好連著它能組成的詞語一起記，比如鏗鏘，鏗字對於初中生來說屬於比較難記的，不光是寫法和讀音，這個時候，就可以把2個字一起記憶，「kang qiang 不能作 jian jiang （堅將）」記住這個口訣，就能記住，鏗鏘是金字旁，2個字各加 個 堅 將 即可，同時也不會把音記錯。
其二是詞義和讀音一起聯想記憶，比如 樂 讀 le的時候，是快樂，歡樂的意思。但是讀 yue 則是聲音，音樂的意思。
讀音千萬不能秀才認字認半邊，學一個字，先分清楚是什麼結構——上下結構，左右結構，半包圍結構...等等，實在不行，有個笨方法，就是抄寫20遍以上，一邊抄一邊讀。每學完一個單元就一起復習一下。記住勤能補拙。
2、字詞記憶 一般字詞你要先記住意思，通過意思來聯想，最好是把好詞好句專門用個本子記錄下來，以後寫作文就可以拿出來套上去。字詞記憶——變成句子記憶——句子中挖出字詞，這樣來記，比如勢如破竹，要記這個成語，就要自動聯想成，「我軍鬥志昂揚，對付敵人如同劈竹子一樣，在戰斗中節節勝利，勢如破竹！」 腦袋中自動想起打仗以及劈竹子的畫面，那麼，這個詞義我們就掌握了：比如節節勝利，勢不可擋。當然更加知道怎麼造句了。
3、銜接題 無非是考銜接詞，再就是句子中的時間 空間 或者是邏輯順序（因為 所以 雖然 但是） 上的順序，理清楚 首先 然後 最後的順序。
小 中 大 （或者大中小） 總分 總（或者分總分）的順序。多記一個銜接詞，在課文中圈出來，也記載在本子上。空閑時多背多看多用。
4、語病
技巧在於出題者最喜歡考① 指代不明 ②主次不分 ③詞不達意 ④亂用成語 ⑤句子缺少成分 ⑥上下句無法銜接 ⑦亂用銜接詞
注意先看清是什麼錯誤，再改。

② 怎樣有效實施初中語文字詞教學

字詞教學是初中語文教學的基本內容，也是考試評價的重點要素。科學實施字詞教學，不斷提高教學效益，對全面提高學生語文素養具有基礎性、全局性的重要意義。聽課情況說明，廣大教師對字詞教學重要性的認識是到位的。很多課堂里字詞教學之所以存在高耗底效、效益不佳的問題，主要是由於我們對字詞教學內涵的理解有缺失、實施策略欠科學造成的。為此，特提出兩點改進建議，供各位同仁參考。
建議一：全面把握初中語文字詞教學的基本內涵。
明確工作的目的要求、原則方法和基本內容是順利完成工作的基本保障，只有綱舉目張，方可有的放矢。具體到初中語文字詞教學，首先完成這個形而上的任務是非常關鍵的。《語文課程標准》規定：培養學生識字寫字能力和詞彙理解、運用能力是全面提高學生語文素養的重要內容；進行字詞教學要充分考慮漢語言文字的特點；實施字詞教學要倡導自主、合作、探究的學習方式。
初中段識字和寫字目標有三條：一是，能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。二是，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。三是，臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
初中段閱讀目標中「在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用」的規定，初中段寫作目標中「文從字順」的要求，口語交際目標中「得體、生動、准確」的描述，為我們規定了詞語教學的基本任務，那就是，詞不離句，理解為基，強調運用。
《語文課程標准》的規定啟示我們，字詞教學必須以豐富語言積累、提高學習能力、促進正確運用為核心目標。單純追求積累的字詞教學是不可取的。識字強調自主、熟練和規范書寫；學詞則強調理解、推敲和正確運用。不重視習慣培養的字詞教學是事倍功半的。進行字詞教學必須結合漢語言文字的特點，必須合理運用自主、合作、探究的學習方式。不注重過程和規律的字詞教學是效率低下的。識字學詞是學生自己的事情，教師的職責是明確目標、遵循規律、完善學程、指導策略、實施評價、反思補救，通過組織、幫助、指導和促進，充分發揮主導作用，確保上述目標要求的達成和落實。
建議二：科學優化初中語文字詞教學的實施策略
要全面落實《語文課程標准》關於字詞教學的規定，最關鍵的就是要改進和優化我們的實施策略，以閱讀、表達實踐為載體，從課前自主識記、課中鞏固理解、課後強化運用等方面，整體設計學習流程，把字詞教學真正納入科學、規范、高效的軌道。
課前自主識記。上新課前，把字詞識記目標作為預習的重點任務下達給學生。利用課前或自習時間，先由學生自主學習，藉助工具書完成掃清閱讀障礙，識記重點字詞的工作。然後，同桌協作，進一步鞏固識記成果。最後，四人或六人學習小組進行字詞默寫，完成第一輪達標。課前識記是提高字詞教學水平的起點，要求老師在場，並強化組織、督促和巡視，全面收集整理學生反饋信息，確定課堂教學中需要重點檢查鞏固的易混、易錯字詞及發現的其它共性問題。並設計好相應的辨析、比較訓練題目。做好這個步驟對提高課堂教學的針對性和有效性至關重要。
課中鞏固理解。教師組織學生以聽寫、答題等方式，對課前發現的重點字詞做辨析、比較訓練，可以抽部分學生板演，需強調規范書寫的要求。發現問題後，教師要根據漢語言文字的特點進行必要指導，幫助學生掌握規律、鞏固識記成果。這樣的字詞識記教學不僅不需要佔用過多的課堂時間，而且可以取得比較好的效果。關於多音字和重點詞語的理解，原則上應結合文本閱讀，在具體的語言環境里，通過玩味、推敲、辨析等方式來完成，而不是單純死記讀音和字典意思。
課後強化運用。運用是詞語教學的歸宿。在識記、理解的基礎上，課後，對重點字詞，應該安排必要的運用訓練，比如單詞造句、聯詞成段、修改病句、詞語辨析等方式，力求通過多種語言環境里重點字詞的高頻復現和創造性的應用，在鞏固識記、理解成果的同時，有效提高重點字詞的正確運用能力。只有學生會用的字詞才是屬於學生自己的，只有學生會用了，字詞教學的目標才算是最終達成了。從這個意義上說，正是課後強化運用最終決定了字詞教學的效益和水平，只在識字和解詞上兜圈子的做法是落後的，低效的和不可取的。

③ 初中語文考高分的秘訣

初中語文龐雜，不少學生在初中語文考試中都維持在九十分左右，總分120分的分值能考到100分以上的大多都是基礎知識學的很透徹的好學生，但是龐雜也有龐雜的好處，因為它龐雜了，所以在考試中發揮的餘地也就多了，考試的技巧也就重要了，這樣以來，90分左右的學生只要考試方法得當，考過100分也就不為為難事了，那麼，在初中語文考試中，一個90分左右的學生怎樣才能考出100分的超常發揮呢，下面就談一談語文考試中的提分技巧。
方法/步驟分步閱讀
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關於文言文：
初中語文要想考高分，文言文起著重要的作用，但也正是比小學增加了文言文的內容，才能使語文考90分的學生考到100分不成為難事，初中的文言文知識並不多，文章也不長，考試的內容大多都停留在表面上，也就是對字義的理解和背誦上，還有就是通假字，相比現代文的基礎知識，初中語文文言文好拿分，努力一點文言文部分幾乎可以做到不失分，這樣以來，為初中語文考到100分以上就奠定了一個可能的基礎。
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把字寫好：
初中語文考試字跡的清晰漂亮是很重要的，有時候同學們似乎覺得看不到字面分，其實字面分滲透到每一道題里都有，特別是作文，可以說把字寫好在初中語文的得分中應該能提高不低於5分的分值，小看這5分，它可是量道語文中超級大題的分值，更多的是這5分就是90分左右的學生考到100分以上的分水嶺，更何況字跡的分值是遠遠不止5分的。
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關於作文：
能考到90分左右的學生，語文的成度差也不會差到那去，語言的運用更不會寫出來語無倫次，在這個前提下，一定要把握信作文的主線和中心思想，始終圍著這個中心思想去作文，不要跑題，具體操作中注意三點，首先，在開頭上下點勁想好，其次，在中心的展開部分圍著主線和中心去行文，其次，在結尾處不要出亂子。寧可平一點，也不要出奇招，用不對反而會扣分，這樣的作文好與壞不說，但它是付合要求的，付合要求的作文扣分也就是2分到5分，以扣3分為最多，屬正常失分，它不影響90分的學生提高到100分以上的高分行列。
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詩在詩外：
對於初中語文來說，它龐雜，龐雜到考題可以是課本外的，正如作詩，詩人作詩大多都是跳出詩這個圈子而在詩外成詩的，語文也是，開拓知識面是語文考高分的一個法寶，有不少學生語文並不怎麼用功聽課和背後下功夫，可總能考出高分，這樣的學生大多都有廣泛閱讀的習慣，平時養成以課本為中心，以閱讀為提高和應用的好習慣。並不在於把語文教材背的有多熟，要認識到這一點。
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學會快速閱讀：
在正試的考試中，老試的內容和時間的規定，都是命題專家經過最恰當的時間論證的，它的題量在時間上要求反映出答題者對知識掌握的熟練層度，而考90分左右的學生肯定沒有考100分以上的學生掌握的熟練，要想避開這個差距，平時考90分左右的學生就得學會快速閱讀的習慣，這樣以來能節省下更多的時間去思考，去回憶，以避免知識沒有學到精處的這個缺點，因為在語文考試中，半生不熟的考生有不少是因為題沒作完而老了90分左右的，也有的是沒時間思考而導致的。
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用眼睛學會尋找：
對於90分左右的學生在考語文的時候，不要像學課文一樣一句一句的認真的去讀，而是要學會用眼睛掃描重點詞句，平時沒事了多注意練習一下，一段話大眼一掃就能准確的確定重點句，一句話一看就能發現這句話里的重點詞，這還得在學習中要有語法意思，一句話在眼裡一過就能知道這句話的是誰，做什麼，怎麼做，句或段里的主語、謂語、賓語一出現就能很容易的把這些事情都搞明白了，知道了這些在答題中才能答其所問，並且不失分，最大的好處是快速。
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答題學會答點：
初中的學生由於知識面和考試技巧不能就熟的原因，特別是90分左右的學生，題也會，也知道怎樣答，可就是答不到點上，寫的字也不少，答的點也不少，前前後後，左左右右都寫上了，可一見分，3分的題只得1分，最重要的是每道題都沒有拿住全分，這扣1分，那扣1分，加在一起就只有90分左右了，要學會答題答到點上。

④ 初三語文字音字形怎麼復習最有效

一、書寫
課標要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范、通行的行楷字,提高書寫的速度.
考查形式：1、直接抄寫.2、根據拼音寫漢字.3、以默寫的形式考查書寫.4、和仿寫、續寫相結合.
應對策略：
1、平時學習做到眼到手到心到,眼看字形,正確書寫,心中
默記.
2、堅持每節語文課前五分鍾練字活動
3、每周一節的寫字課不擠不佔,認真落實
4、每期一次寫字比賽活動
二、漢字的音、形
（一）字音：
課標要求：正確識記現代漢字的字音
考查形式：
1、漢語拼音規則中的特殊規則；2、普通話中形聲字、形近字、多音字以及容易讀錯的字；3、方言與普通話中相異的字等
應對策略：
1、依標扣本,夯實基礎,掌握拼寫規律,讀准字音
2、掌握容易誤讀的正確讀音,注意糾正方言中跟普通中不一致的字音
3、掌握常用多音多義字在具體環境中的語音
4、建立易讀錯字清單,實行互測過關與集中測試過關制度
（二）字形：
課標要求：正確識記現代漢字字形
考查形式：1、正確辨識形似字2、掌握成語（四字詞語）中的關鍵字3、結合詞語的意思或句子的語境辨識字形
應對策略：
1、加強平時語言積累,把握課本,夯實基礎,擴大閱讀量
2、訓練准確理解字義、詞義的能力,堅持字不離詞、詞不離句、句不離篇的語境記憶法
3、結合具體材料的意思和字詞的意思進行查找錯別字訓練
三、詞語的理解與運用
課標要求：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用
考查形式：1、詞語在具體語境中的意義2、詞語恰當的搭配及組合3、同義詞或近義詞的辨析與運用4、成語的辨析、理解與運用
應對策略：
1、做好「課下注釋」與「讀一讀、寫一寫」的互測過關工作
2、梳理易用錯的成語119個.

⑤ 初中語文怎樣講好字詞

從小學開始,語文數學英語就是一直都在學習的,我們真的能學好嗎,很多同學在學習的時候都很迷茫,怎麼才可以把初中語文學習的更好呢?學習對於孩子們來說真的這么困難,讓孩子們都望而卻步嗎?

一、基礎默寫,不能除出錯

語文考試中雖然默寫佔比不大,但是往往1分就會在考試中失利,老師說1分1操場,這句話絕不是開玩笑,我們要重視這些默寫,看起來可能微不足道,但是很大程度上是會幫助我們在考試時靠細節取勝.

二、作文題百變,找到新思路