語文園地四的作文怎麼寫

❶ 二年級下冊語文園地四的作文怎麼寫

一個陽光明媚的早上，小青蟲、小螞蟻和蝴蝶在草地上玩。蝴蝶在草叢中發現半個蛋殼。趕緊叫小螞蟻和小青蟲過來看。小青蟲看著蛋殼說：「我們可以把蛋殼做成什麼呢？」小螞蟻眼睛一轉說：「我想到了，可以做成蹺蹺板。」小青蟲找來了一個竹竿放在蛋殼上，一人坐一邊。小螞蟻說：「一上一下，真好玩。」小蝴蝶拍著翅膀在旁邊喊加油。

過了一會，一朵朵白雲像棉花一樣飄在天空，小青蟲看著雲朵說：「我要是能像白雲一樣飄上天就好了。」蝴蝶拍拍翅膀說：「我們可以把蛋殼做成熱氣球啊！」小螞蟻找來一塊布，綁在蛋殼上。風一吹，熱氣球就慢慢的飛起來了。小青蟲和小螞蟻在熱氣球旁邊和正在飛翔的小蝴蝶聊天。

突然，烏雲黑沉沉的壓下來。小蝴蝶說：「趕緊到草地上，不然我們會被吹走了。」熱氣球一到地上，雨嘩嘩嘩的下起來了。小青蟲和小螞蟻小蝴蝶一起把蛋殼當成小房子躲在裡面。小青蟲、小螞蟻和蝴蝶看著外面雨越下越大，樹啊！房子啊！都看不清了。

天黑了，三個小夥伴把蛋殼當成一個搖籃，樹葉當被子。月亮和星星對著三個睡著的小夥伴眨眼睛。

❷ 四年級語文園地四的看圖寫作文怎麼寫

「隨風潛入夜，潤物細無聲。」杜甫這句詩寫得多好啊！是的，嚴冬一過，如煙如絲的春雨，又悄悄的來到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機。每當此時，我最喜歡漫步在雨中，欣賞細細春雨織成的美麗圖案。

看！那蒙蒙的細雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現出如詩如畫的景象。細雨滋潤著柳樹，柳樹醒來了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風吹佛，輕輕擺動，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。好像有誰在指揮似的，鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鑽出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。啊！多美呀！這樹、這花、這草構成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！

瞧！小朋友們也被吸引來了，打著火紅的、天藍的、絳色的小雨傘，在春雨中晃動著，那麼多，那麼美……小朋友們中間有一個戴眼鏡的人——那不是我們的老師嗎？啊！老師，春雨不正是您的化身嗎？您不正是像春雨那樣無私地澆灌著祖國的花朵嗎？

❸ 四年級下語文園地四作文怎麼寫

第一課時 作文指導課

【教學內容】

人教版小學語文實驗教材四年級下冊「語文園地四·習作」——看圖作文。

【教學目標】

1．引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。

2．當堂完成情景描寫練習。

3．結合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，激起學生對和平的關注和嚮往。

【教學過程】

一、激情導入

師：同學們還記得這些人物嗎？（演示課件）

有戰爭年代時蘇聯的小夜鶯、中國的小雨來、朝鮮戰場中的黃繼光，還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯合國秘書長寫了一封語重心長的信。他們生活的年代不同，經歷也不同，但在他們身上有一個很重要的相同點，同學們在學習時發現了嗎？

生：他們都和打仗有關。

生：他們為了戰斗的勝利流血犧牲，都是英雄。

師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的嚮往。

二、看圖悟情

1．回顧中國的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。一位外國記者用相機記錄下了一幕幕令人心酸的情景。（出示圖片，從各個角度演示圖片）

師給學生留出1分鍾的觀察時間。

2．看到這張照片，第一眼看到了什麼？帶給你怎樣的感受？

根據學生發言順序，引導深入理解。

（1）小男孩的衣著

生：我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。

師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個孩子剛剛經歷了一場災難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時已經分不清身上哪裡是泥哪裡是血。

（2）小男孩的動作

生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個地方只有他一個人，他的兩只手因為害怕都緊緊地攥在一起了。

師：多麼無助的孩子，這位同學關注到了孩子的動作。（板書：動作）

（3）小男孩的神情

生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛裡流露出的是恐懼，我想剛才發生的事情太可怕了，他張著嘴正在拚命地哭喊著。

師：說得多好呀！（板書：神情）想想這可憐的孩子大聲哭喊著，他會哭喊些什麼呢？

生：他會哭喊著：「媽媽，您在哪兒？怎麼不來抱我，我害怕極了！」

生：他會大聲喊：「媽媽，我要回家，我不要在這里待著！」

生：他會大聲喊：「媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？」

師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學對這張照片有了解嗎？

師出示：

1937年「八一三」事件之後，8月28日正午，日軍轟炸上海火車南站，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計其數。一個渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位供職於美國報系的中國攝影記者趕到現場，在已經成為廢墟的站台上拍攝下了這個幼小的倖存者。

看來這張照片中的唯一人物牽動了我們每個人的心。

（4）周圍的環境

生：我還關注到了周圍的情況，結合剛才的資料我了解到，這里原來是上海火車站，應該是非常熱鬧的地方，可現在到處是殘垣斷壁，到處是瓦礫，我想遠處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多麼痛苦呀。

師：就像這位同學所說的，幾分鍾前有可能還是相依為命的一家人，幾分鍾後卻失去了親人，這是何等的痛苦，是這場殘酷的戰爭讓無數天真的孩子成了可憐的孤兒。

三、寫話傳情

1．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個孩子撕心裂肺的哭喊吧。

2．生獨立完成片段，師巡視。

3．同桌交換閱讀，互相提出意見。

4．推薦匯報。

生：一看到這張照片，那個小男孩就深深地吸引住了我。他是那麼無助，一個人坐在冰冷的鐵軌上，身上的衣服已經破成一條條的了，早已看不出原來的樣子了，臉上、身上青一塊紅一塊，已經分不清哪裡是泥哪裡是血，他就這樣坐在這里，五分鍾，十分鍾，一個小時，兩個小時……他大聲呼喊著：「媽媽，媽媽，我怕，我疼，你怎麼還不來接我呀！哥哥，姐姐，你們怎麼那麼狠心，把我一個人扔在這里呀……」

師：這位同學推薦得好，你讀得也好。其他同學聽後有什麼想法嗎？

生：他觀察得非常仔細，孩子臉上、身上都是青一塊紅一塊的，說得特別好，我的作文中就沒寫到這一點。

師：那請你根據他的提示把你的作文補充一下吧。

生：我覺得他的話挺感動我的，我覺得這個小孩真可憐。

師：看起來感動我們的不僅是語言更是敘述中濃濃的深情。

師：每個同學都出聲讀一讀自己寫的內容，看看你的這份深情表達出來了嗎？有不滿意的地方請馬上修改。

四、情感升華

1．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經發表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰爭的罪惡本質，從而促使許多美國人開始同情並聲援中國人民的抗日戰爭。

2．師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什麼想法？

生：我覺得戰爭太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。

生：有什麼事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會喜歡打仗。

師：只有遠離戰爭，人們才能過上快樂的生活。

3．還記得這段話嗎？

51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利。但是51年後的今天，和平之神並沒有永駐人間。

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀為戰爭敲響喪鍾，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

讓一名學生讀讀這段話。

4．師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？

生：我們要維護世界的和平，讓戰爭遠離我們。

生：我們可以多進行體育比賽，通過另外的方式來進行競爭。

……

師：同學們的願望是多麼美好，讓我們用心澆灌「和平之花」，讓愛滿人間。（出示一組圖片課件：孩子們在海洋中、沙灘上、樹林中歡樂游戲的情景）

五、教師小結，布置習作

1．布置習作。

和平是我們所嚮往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的根本。今天我們由一張照片說起，談了很多，說了很多，就請你利用下節課的時間把我們剛才聊的也記錄下來，完成一篇習作。

2．理清結構。

師：想想這篇作文應有幾部分內容？

生：兩大部分，一是照片中的內容，還有是由此自己想到的要和平。

3．確定題目。

師：那為這篇作文命個題吧。《夜鶯的歌聲》全文緊緊圍繞夜鶯的歌聲來寫，那我們這篇作文呢？

生：可以從小男孩的哭聲來寫。

師：想得真好。其他同學也應該根據自己作文的特點，像這位同學一樣，擬個合適的文題。就讓我們把對和平的嚮往之情寄予這真切的語言之中吧。

【課後自評】

一、以文為本，以圖為據

人教版小語教材每組作文的設計都有很強的目的性，強調讀與寫的結合，學與練的結合。讀後有感而發，學後運用知識。作文不僅是要學生抒發自己的真情實感，更重要的是要學生積累語言，進行語言實踐活動，把學到的知識進行再加工、再創作，從而在作文教學中落實工具性與人文性的統一。本組課文分別是《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，還有選讀課文《黃繼光》，不難看出本組課文都是讓學生去了解戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚。

本次作文，學生很容易將學習課文時的感受進行遷移，使情感在作文中得以釋放。因此我在教學中緊扣文本，圍繞一張《中國娃娃》的照片展開，讓學生把看到的與感受到的相融合，展開聯想。

二、以情貫穿，說寫互補

小學生的情感和情緒是他們習作的內驅力。因此教師要創造條件，從激發情感和情緒入手進行作文訓練。我在此次教學設計中以情貫穿，導入時的激情，學生觀察匯報時的悟情，習作時對情感的再次體驗，最後使得學生將對小男孩的同情轉為對和平的渴望，學生的情感體驗由淺入深。

根據本次作文的特點——看圖作文，在動筆寫之前讓學生充分交流是必要的。交流中學生對照片的觀察由點到面，在教師的引導下學生將看到的、感受到的相融合，達到看圖、敘事、表情的目的。課中拿出近20分鍾的時間讓學生寫一個片段，這樣將學生的交流落在實處。交流為習作做鋪墊，習作又是對前面交流的提升。說與寫相結合，體現出作文課的特點。

三、以學定教，大膽取捨

這是四年級下冊的第四組作文練習，根據學生的認知水平，既要考慮中年級的特點，又要兼顧向高年級過渡的需要。此次看圖作文，教學重在指導學生看圖敘事，但與以前的要求不同，除了在觀察中要有序、細致之外，還要將自己的感受融進敘述中——一邊敘邊議，在教師層層深入的指導下，學生對這種寫法有一個初步的認識，為高年級夾敘夾議作文訓練做好准備。學生在發表自己對戰爭的看法、對和平的嚮往時，教師提供素材、提供方法：讀讀學過課文中的語句，這是一個中國孩子的呼聲，那我們呢？展示一組孩子們自由自在生活的照片，使得課文中的情景真的出現在孩子們的眼前，文中的語言也一定會出現在他們的頭腦中，通過這樣的設計學生可從受害兒童、快樂兒童多角度來看待和平，在語言表達上以《一個中國孩子的呼聲》談心說理的方式或以《和我們一樣享受春天》詩歌抒情的方式都可以，在表達內容上、形式上給了學生較大的自由，引導學生自己去發揮。

❹ 六年級上冊語文園地四的作文怎麼寫

範文一：運動會變奏曲

在一個春光明媚的上午，我校舉辦了第二屆校園春季運動會。

哇!跳遠比賽開始了，我們快去觀戰吧!首先出場的是我們的對手班六(1)班的同學。瞧，他先熱了熱身，三、二、一，預備，跳，「一米七!」切!這有什麼好驚訝的呀，該我們班的選手出場大顯身手了。看，他做了幾個預備的動作，那雙大眼睛閃著必勝的光芒，「加油，加油……」聽到我們班的同學們使出吃奶的勁兒來為自己加油，他騰空而起，隨即「降落」在一米九的位置上。「哇!破紀錄了!」同學們圍在一塊，紛紛向他表示祝賀。

「哇!哇!哇!」我又驚又喜，原來我們班另外三名選手也都跳出了一米八、一米八三、一米八五的好成績，這一局我們班大獲全勝。

跳繩比賽也拉開了帷幕，第一個出場的是我們班的文宣和對手班的彥鑫。「加油，加油！」看著同班同學在為自己助威，她們兩個誰也不肯讓誰。最終，她們打成了平局。接下來出場的是我班的蘇佳煌和對手班的斌宇，裁判剛吹響哨子，他們兩個人就開始甩起繩子來，繩子也越甩越快。最終，我們班以一分之差敗給了對手班，真是氣人呀!哼!你們等著瞧，我們一定會把比分拉回來的!

最令我激動的短跑比賽終於來臨了，馬上就該我大顯身手了。我難以抑制心中的激動，生怕會輸給對手班而讓班級丟臉。經過激烈的角逐，我險勝對手班的同學。耶，我贏了對手班，為我們班級加了8分，真是不辱使命呀!

我們雖然都很努力，可在最後一局的接力賽中與冠軍失之交臂，唉!最後我們只能眼巴巴地看著對手贏了。

不過，友誼第一，比賽第二，更何況在比賽中我們整個班級的同學眾志成城，體現出了非常強的集體意識，這是最珍貴的！

名師點評：小作者對運動會各項比賽的描寫具體而生動，使習作精彩紛呈，令讀者為之高興、緊張，也為之感到可惜。習作最突出的亮點是以四個語氣詞作為小標題，將運動會串聯起來，構思十分巧妙

❺ 四年級下冊語文語文園地四作文怎麼寫題目是：廢墟中的

當溫柔的春風輕撫我的臉頰時，我很快樂；當調皮的春雨打濕我的腳丫時，我很快樂；當威武的春雷震動我的耳朵時，我很快樂……春，四季最美的季節，生命從這里開始，單調的世界從這里開始上色。今年的春天來得很早，我安靜了一個寒假的心開始變得不安分起來。當我聞到了青草泥土的香味，便更加按耐不住了，迫不及待的想探出腦袋去瞧瞧今年的春姑娘。懷著激動的心情，我走出了家門。一個股涼涼的輕輕的風吹動了我幾根發絲。仔細用鼻子聞一聞，會聞到風中還夾著新生命的氣息。我不禁沉浸在其中，彷彿所有的喧囂在此刻都變得安靜了起來。心裡有洋溢著一種不可名狀的快樂。往前走，走向茂密的樹林里。啊，春天在我的眼前清晰起來了。大樹褪去了原來灰棕色的樹衣，穿上了一件綠色的衣服，竟然變得年輕起來，活像一個小夥子。嫩嫩的小葉芽東一點西一點的纏在細長的枝條上，煥發出生命的氣息。蹲下身來，我發現從泥土裡居然冒出了一個個小尖腦袋。彷彿就要脫土而出了似的，讓我忍俊不禁。藏在草叢中幾朵小野花，若隱若現像一個害羞的小姑娘。撥開草叢，仔細瞧瞧這花。花苞還未完全盛開，藏著幾顆晶瑩剔透的露珠。這不就是春天最美的點綴嗎？這時幾只小鳥唱起歌來，它們也在慶祝春天的到來吧！眼睛看著這一切景色、耳朵聽著這一切歌聲、雙手摸著這一切全命。這個春天，我真快樂！

❻ 三年級語文下冊語文園地四的作文怎樣寫才好

範文
我，一個知書達禮，成熟獨立的小女孩。
我在學校認認真真，可到了家裡就成了名副其實的「小馬虎」了。
有一次，媽媽讓我幫她往菜里放鹽，可我連看都沒看，就把半袋子鹽都給倒進了菜里，吃完以後，家裡人喝了3瓶水才好受些呢！
這就是我，一個有些迷糊但是很可愛的我。
我還有一個超大的毛病，那就是腦子里經常彈出奇怪的想法。就拿那次來說吧。那天，媽媽給我買了瓶可樂，爸爸給我買了瓶橙汁。我就想：可樂和橙汁混合在一起會是什麼滋味呢？我就偷偷的把橙汁和可樂混到一起了。晚上，爸爸媽媽喝的時候，奇怪的說：「這飲料怎麼變味了呢？」看他們奇怪的表情，我偷偷的捂著嘴跑到一邊去樂了。
雖然我的壞習慣堆積如山，可我的優點也如同長江一般無休止。比如說：懂事、聽話、守紀律…….
如果你想聽，那就趕快來找我吧！歡迎。

❼ 四年級下冊語文語文園地四作文怎麼寫

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站。

「轟」的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的屍體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拚命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拚命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河裡血流成河悲慘得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。於是，他拚命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子彷彿成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終於，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面個字「孩子」就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由於日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。

這個孤獨、可憐的孩子，他以後的生活又會如何？相信他會記住這段歷史，發奮讀書，為振興中華而不懈努力。

❽ 五年級上冊語文園地四的作文怎麼寫

文明只差一步
每人口中的「文明」在哪裡？當我看到這組
漫畫時，總會想起「文明」，但「文明」在我
們生活環境中的哪個角落呢？似乎很茫
然。
在一個陽光燦爛的早晨，小文和小明一起
走在上學的路上。走著走著，突然看到了
一堆垃圾，發出陣陣惡臭，裡面有果皮、
塑料袋、紙屑、發霉的麵包和牛奶盒。有
些人捂住鼻子急匆匆地走了。小文看著那
堆惡心的垃圾對小明說：「誰這么缺德，
垃圾箱就在旁邊，也不扔准點，弄得周圍
臭氣熏天。」小明回答道：「對呀，垃圾箱
就只有一步之遙，也不肯放好些！」「這些
垃圾會污染環境的呀，不如我們把它收拾
干凈吧！」小文說。他們說干就干，一起
用潔白的小手撿起骯臟的垃圾，把垃圾一
點一滴地放入垃圾箱。經過他們的努力，
剛才路邊上的垃圾被他們清理得一干二
凈。過了一會兒，小明又皺著眉頭
說：「這次被我們發現了，又收拾干凈
了，但不能保證沒有人再會這樣做，怎麼
辦呢？」小明沉思了一會兒後，說：「有
了！」只見小明迅速地拿出筆和紙，一筆
一畫地在紙上寫道：文明——只差一步，
並把警示語貼在了垃圾箱上。小文看見
後，連忙豎起大拇指，稱贊道：「你真聰
明！這樣就能時時提醒人們不要亂扔垃圾
了。」
看了這組漫畫後，讓我想起了發生在身邊
的幾件事。有時在校園里，不時會看到一
些同學把喝完的牛奶盒當成籃球，投入垃
圾箱里，如果投中了，就會高興得手舞足
蹈；如果沒投中，就視而不理。有時在校
門外，總會看到有些人走著走著，突
然「咳」地一聲就把痰吐了出來，真不衛
生，這樣會滋生細菌。
假如人人都愛護環境，不亂扔垃圾，那我
們將會生活在一個干凈的城市中；假如人
人都從己做起那麼我們的大氣會更清新，
我們不用再浪費紙和筆，真身邊的一草一
木，那我們將會生活在一個「綠色的海
洋」里；假如人人都節約生活中的資源，
那我們將生活在一個和諧的城市裡；只要
人人都從我做起，從生活中做起，那我們
的生活環境將會越來越好！請大家行動起
來吧，為美好的明天而努力！

❾ 三年級語文園地四的作文怎麼寫

9月29日下午，天快黑的時候，姐姐帶我們一起在院子挖蚯蚓，她們老師讓她們要交，我也想到我的科學作業，所以我們很高興的跟姐姐一起挖。我們先拿一大杯水澆在草地上，等水慢慢滲到土裡，過一會我們再挖，試了很多次都沒成功，天也黑了，我們就放棄了。
第二天早上，我們跟著舅舅到了他工作的地方，他們庫房的邊上有一大片草地，這一次我們成功的挖到了一大堆的蚯蚓！可是舅舅沒有把這些拍下來，我們當時只顧著高興，也沒想到這個，回到家裡媽媽問我們拍的照片在哪裡？我才發現忘照了。
第三天，我們又在自己家住的小區草地上挖到了蚯蚓，這次雖然只有一隻，可是這一隻非常的胖！

❿ 五年級上冊語文園地四的作文怎麼寫

那一次， 我真後悔 我犯過許多錯誤。但是，那一件事情就像一根鐵針一樣，深深扎在我的心裡。 那天，我去姥姥家玩耍。姥姥家養了一群小雞，可愛極了。圓乎乎的小腦袋上鑲嵌著一對烏黑的，像小黑豆似的靈活閃亮的小眼睛。米黃色的小嘴兒一張一合，發出「嘰嘰嘰」嬌滴滴的叫聲。它們身穿金黃色的禮服，摸上去毛茸茸的，橙色的小腿在水坑裡跳來跳去，上岸後立刻留下一片「竹葉畫」。看到這么可愛的小雞，我忍不住追趕著它們玩。我興高采烈地跑過去，小雞卻被我嚇的到處亂跑。只有一隻小雞還沒有反應過來，來不及逃跑，只好被我追著玩。我興奮地追著小雞跑，可一不小心，踩到了它。小雞痛苦的抽了一下腿，便死掉了。 我趕緊拿了一個小鐵鏟，把小雞鏟起來，丟到了一個小坑裡，又埋了點土踩實了，才放心地回家去。 到了姥姥家門口，我的心怦怦直跳，生怕姥姥發現我踩死了小雞。我敲了敲門，姥姥打開房門，叫我去吃飯。我卻沒有胃口吃飯，就連平時最愛吃的紅燒肉，也只吃了幾口。 那天晚上，我徹夜未眠，心裡想著那隻小雞死去的樣子，又猜想著姥姥發現我踩死小雞時憤怒的表情。 第二天早上，我坐在床上想：到底要不要把這件事情告訴姥姥呢？告訴吧又怕被罵。終於，我決定：告訴姥姥。 我走到姥姥面前，告訴了她我的行為。沒想到姥姥抓起一把掃帚就往我身上打。邊打邊哭著說：「我不是怪你犯的錯誤，小孩子哪有不犯錯的！可你犯了錯誤為什麼不告訴我！……」我聽了十分慚愧，心想：「為什麼不早告訴姥姥哪？為什麼？為什麼？…….我哭著說：「姥姥，我錯了。」便抱著姥姥哭起來。 那一次，我真的很後悔，後悔惹姥姥傷心、生氣。從此，我犯了錯再也沒有掩飾過，我知道：姥姥希望我做一個誠實的人，我不能辜負她的期望。五年級上冊語文園地四的作文怎麼寫