感悟語文語文是什麼呢

❶ 語文是什麼，讓人什麼;語文是什麼，讓人什麼

1、語文是浩瀚無邊的星空，讓人冥思遐想。

2、語文是風景迷人的聖地，讓人流連忘返。

3、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

4、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。

5、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。

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「語文」的語源是「語言文字」，「語言文字」縮略為「語文」一詞出現在19世紀80年代，始用者為清末大儒張之洞。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為「國文」課。

五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」。教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課。

在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉聖陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用「語文」一詞，葉夏二人亦開始嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。

全國解放後，葉聖陶先生等人再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改成「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學母語課程通用名稱。

❷ 什麼是語文

第一、
文字和文字語言。沒有文字的產生就沒有語文教學產生的可能性。當然，文字作為語文教學的基石，僅僅是因為它的這種對於語文教學的發生意義還是不夠的，更重要的是它作為文字語言的記載和表達功能。正是因為文字的記載和表達功能，才有了文字的書寫、解讀等技能的教育的需要。
第二、
文字典籍。沒有文字典籍，就沒有了語文教學的根本憑借和作為空間。我們拿什麼來教學生呢？難道就是教學生認字？古人發明字並不是唯字而已，而是為了用文字元號去反映客觀世界和主觀世界，因為有了文字典籍，才有了語言的文化，語文才有了寬廣的內涵，語文教學也才有了無限的作為空間。不正是因為語文教學的需要，孔子才編輯了我國歷史上第一部儒家經典--《詩經》嗎？
第三、
社會的需要。語文教學，首先根源於社會的需要。文字的發明，文字經典的著述，都是因為社會的需要，也正是因為社會的需要，文字和文字經典需要代代相傳，這才有了語文教學。沒有社會的需要，就沒有文字的書寫、解讀等技能的社會性，也就沒有教育的社會意義，當然也就不能形成語文教學。
上述三大基石中的任何一個基石的倒塌，都意味著語文教學的消亡。
在這三大基石中，文字又是基石的基石。我國的現在的教育（包括世界的教育），實質上就是一部關於文字的教育史。因為文字的產生而產生，因為文字的發展而發展。文字一經產生，其先原始的教育教學形式--儀式、舞蹈、巫術、壁畫以及生產勞動中各種勞動技能的隨機傳授，便不復存在，起碼是不再作為教育教學的形式存在。在文字產生之後，對於文字及文字產品的識記、書寫、闡釋等，便成為我國古代教育教學的根本任務，並且一直延續到今天；而圍繞實現這一根本任務的教學操作的方式方法不斷的創新、不斷的完善的過程，則就是我國教育發展的全部歷程。

❸ 我認為語文是什麼作文

語文是什麼？所謂「一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特」，每個人對語文的定義有著不同的理解。我認為語文是美的，詩意的，是與日常生活息息相關的。
語文的內涵美。中華文明有五千年的歷史，有著多如繁星的文人騷客，有著俯拾皆是的詩詞歌賦，而語文是文明的最佳載體。沒有語文就沒有「沉舟側伴千帆過，病樹前頭萬木春」的豁達；沒有語文就沒有「為報傾城隨太守，西北望，射天狼」的愛國情懷；沒有語文就沒有「願乘風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海」的進取之心；沒有語文就沒有「周公吐脯，天下歸心」的豪情壯志。由此可見，語文的內涵美，讓我們可以詩意地生活，得以感受生活中的諸多美好。
語文的形體美。生活中，處處是語文活躍的身影。公園、廣場草坪上的公示牌「愛護花草，人人有責」是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示；公路上「開車莫喝酒，喝酒莫開車」，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠離酒精；「百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳」是語文對考生激情澎湃的鼓勵。語文在生活中身體力行，勾畫出健碩的形體，為我們起到表率的作用。
語文的意義美。語文的普及陶冶了人民的情操，我們開始喜歡閱讀名著，開始熱切地希望了解新聞，隨之而來的是語文帶給我們生活的變化，曾經愚鈍的人變得睿智，曾經魯莽沖動的人懂得了冷靜思考，曾經狐疑觀望的人變得堅定不移。語文如同一位德高望重的長者，指引著我們開拓進取；語文像一本厚厚的網路全書，成為我們進步的階梯；語文像一艘寬敞的大船，帶領我們在知識的海洋里盡情遨遊。
要提升我們的品位，離不開語文；要增長我們的心智，離不開語文；要提高我們的生活質量，更離不開語文。語文是美的，詩意的，通過語文學習我們才能用貼切的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史美麗的畫卷，才能有於磨難搏擊的勇氣。作為青年一代，我們要重視語文基礎知識的學習，養成熱愛讀書、看報的好習慣，成為語文美的傳承者。

❹ 語文是什麼

語文，人文社會科學的一門重要學科，

是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規范(

實用工具)，又是文化藝術，

同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問。

語言文學

語文的定義是1.語言和文字2.語言和文學

口語的文飾，美感的表達

生活的感悟，文字的天地，多姿多彩。

語文就是通過一篇篇優美規范、有教育的文章來學習語言的運用的一門學科。

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮;

語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴;

語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫;

語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺;

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽;

語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩;

語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

語文是和煦溫暖的`春風，讓人心曠神怡

語文是典雅高貴的銀盤，讓人浮想聯翩

語文是粗莽凌亂的大地，讓人視野寬闊

數學是奔流不息的河流，讓人開拓創新

語文是通往睿智的道路,讓人的思想變得成熟

❺ 感悟語文 作文

感悟語文
語文是一扇窗，讓我領略多彩的大千世界。語文是一把火，點燃我智慧的火花。語文是一汪清泉，將我輕輕捲入它青翠的漣漪，我的心靈也為之凈化。
假如語文是一片草地，我願做其中的一棵草，雖小，卻能增添色彩。
假如語文是一片花園，我願做爭奇斗艷的花朵，雖小，卻能裝飾大地。
語文好比一縷輕風，傾盪著我的心海，使我的天空四季蔚藍。
語文好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
語文好比一陣細雨，滋潤著我的心田。使我的人生永不枯竭。
語文好比一條純潔無瑕的細帶，連續著人類最高尚的美德。
語文是一杯香醇的美灑，讓人品嘗那濃濃的味道，回味無窮。
語文是一首悠揚的曲子，讓人傾聽那動人的旋律，陶醉其中。
自從認識了語文，我的腦海將不再是一片空白，我的生活將不再是枯燥無味。我熱愛過語文，我喜歡誘人神往的探險故事，我喜歡唐詩宋詞的淋漓酣暢，我喜歡小說的婉轉悠揚，但我曾記得也放棄過語文，我不再對它感興趣，最終我又情不自禁地喜歡上它，對於那優美的散文詩篇，真實的感人故事，悠久的歷史長篇，我愛不釋手，我不能舍棄語文，語文使人生充滿生機與希望，使人生之路縈繞美麗和芬芳，語文給予了我們很多的財富。讓我們用心去感受語文吧！

❻ 作文：我對語文的理解（語文是什麼）

語文是一首婉轉悠揚上午樂曲，美妙，讓我陶醉。
語文是百花齊放的花園，讓我流連忘返。
語文是「潤無細無聲」的春雨，溫和，滋潤了我的心田。

語文是對魯迅「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」的省悟.
語文是對龔自珍「化作春泥更護花」的贊嘆.
語文是對陶淵明「不為三斗米折腰」的雙眼；
語文是對屈夫子「路漫漫，其修遠兮」的註解。
語文是對李商隱「蠟炬成灰淚始干」的感
語文是對「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的嘆服。
語文是對「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的追求。
語文是對秦磚漢瓦的嚮往；
語文是對唐詩宋詞的熱愛；
語文是對《紅樓夢》的崇拜；
語文是對《西遊記》的迷戀；
語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢；
語文是怒發沖冠的激情；
語文是大漠孤煙的雄渾；
語文是小橋流水的婉約；
語文是一口流利的普通話；
語文是一手秀麗的方塊字；
語文是從筆端流出的錦綉文章；
語文是侃侃而談的風度和氣魄；
語文是舉手投足間的「書卷氣」；