高考語文要掌握多少漢字

A. 高考作文字數要求

高考作文的字數是不少於800字, 考語文作文佔分值比較大，最好能夠保持在830- 850字,不要太多，也不要太少。平時多積累素材提高語文成績。

150分鍾的語文測試時間，應該留出60-70分鍾的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌;否則倉促成文，難免丟三落四。
三、細心審題目
命題作文，審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，並進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點。考生一定要讀懂題干，做點分析，明確主旨，再去下筆，確保萬無一失。
四、精心選文體
高考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應該掌握文體選擇的基本原則：一是採用該話題更適宜的文體寫作;二是採用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有餘。

B. 高考語文作文多少字

高考作文多少字，這個是在不同的地區有一定不同的要求的，基本上是在1500字到2000字以上吧。

C. 高考語文對閱讀量的要求

是9000字左右，以後可能還會增加。具體表現在這幾個方面：

1、課本中傳統文化和古詩詞的篇幅大幅度增加。並且考試范圍延伸到了課外閱讀，學生們一定要多閱讀、背誦經典。

2、以前語文高考卷面大概7000字，現在變成9000字，未來將增加到1萬字以上，這就是說，閱讀不行卷子做不完！

3、在語文試卷加大閱讀量的同時，連理科也會增加文字數量，也就是說如果閱讀不行的話，看見理科試卷密密麻麻的字會頭疼不已。

除了看主要內容，章節標題之外，還要看：內容梗概，內容簡介和小結。這些內容會給你提供一些重要的線索，標記段落大意，每一段落的大意，通常是在段落的開端，做筆記時，把段落大意標注出來。語文選修中國小說賞析中就有《紅樓夢》節選，標題導讀和後面的賞析都有助於我們理解與加深。

D. 語文高考能力要求

高考語文考查的能力可分為五個方面，它們是識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。這五種能力正好由低到高形成了一級級台階，其中，最高一級的應用和鑒賞是並列的，因此，我們也稱之為五個能力層級。為什麼要分五個能力層級呢?它們之間的關系又是怎樣的呢？下面就這個問題作一個簡要的分析。
首先，將語文的能力劃分為五個能力層級是高考命題的一個創舉。在以往的語文教學中，我們對語文能力的界定是非常模糊的，如聽說讀寫，如了解、掌握，等等。「聽說讀寫」是一個大的范疇，什麼是聽的能力?什麼是說的能力？要達到什麼樣的標准?這對於使用者來說都是模糊不清的，因此在教學上就會產生巨大的差異；而了解、掌握這一類要求也是模糊概念，到什麼程度才算了解，掌握到什麼程度才算合適，同樣也給教學帶來了困難。為了解決高考中能力考查的合理性問題，命題者首先在考試說明中提出了能力層級的概念。能力層級是將學習和考試中所涉及的學科能力因素進行分解，得出在各項內容的學習過程中所需要的基本能力，並在此基礎上加以整合而成的。也就是說，一個科目中的學習能力因素是分散的、多方面的，有些能力還互有交叉，這就不便於學習者掌握。高考語文能力的劃分較好地解決了上述問題，五個能力層級，識記、理解、分析綜合、表達應用、鑒賞評價依次排開，既反映了學科能力的主體，同時又清晰明了，便學習者易於掌握。
其次，語文的能力層級明確了各級能力之間的關系。在五個能力中，識記是最基本的層級，它的主體內容是語文學習中的那些需要記憶的知識，如字的讀音、字形、文學常識以及名句名篇等內容，這些知識最能反映一個人的語文功底，是應用中必不可少的內容。理解是在識記基礎上高一級的能力層級，指的是在閱讀時能領會文章的內容或文句的含義，並能作出解釋。分析綜合則是在識記和理解基礎上進一步提高了的能力層級，它是指在閱讀中能夠分解剖析和歸納整理文章的內容。表達應用指的是語言應用方面的能力，包括對句子和整篇文章的駕御能力，它是在前三種能力基礎上在表達方面發展了的能力層級。鑒賞評價指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，它是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。以上各能力層級所起的作用以及它們之間的關系都已明確，需要特別說明的是，高一級的能力包含了對低級能力的要求，也就是說，高級別的能力不是架空的，它是從低級能力發展而來的。舉個例子說，我們在鑒賞文學作品時，需要識字、需要具有一定的文學文化知識背景、需要具備一定的理解和分析綜合能力，在此基礎上再來表達我們對作品的藝術價值、思想內容的認識和情感。
有人會問，既然高層次的能力包含了低層次的能力，我們在考試中只考高層次的能力不就可以了嗎?其實不然。這涉及考試的層次區分和學習過程兩方面的原因。考試的目的在於檢驗和區分，只考高層次的能力很難反映出學生學習上的差異。我們應該承認學生之間是存在差異的，如果不作層次的區分，這個差異是很難體現出來的；從學習的過程來看也是這樣，學習知識，掌握能力都是從低層次開始的，就像蓋樓房一樣，不可能先從高層蓋起，而是要給出不同的層次便於我們一步一個腳印向上攀登。
語文能力層級的劃分，為我們學習語文知識、培養語文能力提出了明確的方向。我們應該認真學習和領會其含義，從而在學習過程中主動地學習那些有益的知識，有意識地加強能力的培養，在有限的時間里獲得最大的收益。
考試內容及相應的能力層級（加在標題後的括弧內）如下：
1．語言知識和語言表達
語言知識和語言表達在考查目標上沒有變化，要求仍然是著眼於語言的運用，要求學生能夠運用所學的知識靈活地分析問題和解決問題，不考名詞術語。具體要求如下：
（1）識記（A）
1）識記現代漢語普通話的字音。
語音的考查只要求識記字音而不要求拼寫。從近些年的試題看，這一項內容的考查重點不在聲調上，范圍也以常用字為主。例如1998年高考語文試卷第1題：
下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是
A．差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰
B．解ji ě 解決 押解 渾身解數 不求甚解
C．塞sè 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責
D．提tí 提煉 提防 提綱挈領 耳提面命
答：A
2）識記現代漢字的字形。
「現代漢字」指現代漢語用字。
「識記現代漢字的字形」包括區分形近字、同音字，不寫錯別字等，是語言運用的基本功。例如2001年高考語文試卷第2題：
下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
A．戳穿 力挽狂瀾 噯昧 食不果腹
B．震撼 融匯貫通 喧囂 響徹雲霄
C．深奧 死不瞑目 氣慨 雍容華貴
D．凋蔽 嘩眾取寵 輟學 憤世嫉俗
答：A
（2）表達應用（D）
1）正確使用標點符號。
高考對於標點符號的考查，一般帶有較高程度的綜合性和技巧性。例如1994年高考語文試卷第6題：
下列句子中標點符號使用正確的是
A．耿大媽對兒子說：「大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：『禮多人不怪嘛』。」
B．要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建?那裡的近千株樹木將怎麼辦?
C．蟬的幼蟲初次出現於地面，需要尋求適當的地方——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等——蛻掉身上的皮。
D．現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「神形兼備，充滿生機。」
答：C
2）正確使用詞語（包括成語）。
「正確使用詞語包括：正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，能根據語境正確使用詞語（包括成語）等。其中不僅有詞語（包括成語）使用是否確的問題，還有是否使用得更好的問題。例如2001年高考語文試卷第4題：
下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
B．她從小就養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院里要別人照顧，也依然甲頤指氣使，盛氣凌人。
C．會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤車水馬龍，產品供不應求。
D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
答：B
虛詞的使用也屬於考查范圍。例如1996年高考語文試卷第3題：
依次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是
①上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸， 這么一條小船。
②挖這樣的井，佔地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌陷。
③改革後，產品質量提高了，款式新穎了， 包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。
A．況且 何況 而且 B．況且 而且 況且
C．何況 而且 何況 D．何況 況且 而且
答：D
3）辨析並修改病句。
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等項內容的考查，可以用客觀性試題，也可以用主觀性試題。辨析病句的考查一般使用客觀性試題，修改病句的考查一般使用主觀性試題。
辨析病句的考查，例如1998年高考語文試卷第6題：
下列各句中，沒有語病的一句是
A．昨天是轉會截止日期的最後一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。
B．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?
C．今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密布。
D．這些軟體如果單買共要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近2/3。
答：D
修改病句的考查。例如1994年高考語文試卷第21題（答案略）：
根據下面說明，完成後面兩題。
「育人財會職業高中」為及早安排本校畢業生的工作，在報上登了一則啟事，標題是「育人財會職業高中預聘畢業生」。該標題意思表達得不準確。請分別按下面兩項要求對該標題進行修改。（修改後要符合刊登啟事的本意，學校全稱不得改動）
①保留「預聘」一詞，不超過15字。
②不用「預聘」一詞，不超過13字
4）擴展語句，壓縮語段。
「擴展語句」考查的是擴展、豐富語言信息的能力。主要題型有將若干詞語合理地擴展成一句話或將一句話擴展成幾句話。例如2000年高考語文試卷第27題（答案略）：
根據下列兩種情景，以「歌聲」為重點，分別擴展成一段話，每段不少於30個字。

E. 高考作文要求多少字高考作文評分標准細則2022

高考作文一直都是高考學生們的一個難關，下面我就為你帶來詳細的介紹，讓你對作文更有信心，輕松應對高考，感興趣的夥伴們一定不要錯過哦~

高考作文的字數要求一般都是800字，考語文作文佔分值比較大，語文成績不好的同學可以從作文下手，提高語文成績。我們在平時練習作文的時候，老師也會讓我們寫800字，而且作文中會有要求的，有些時候，最好是要超過800字的，做好能夠保持在830-850字，不要太多，也不要太少，太多和太少都會造成老師給你扣分。因為太多了有可能會很啰嗦，太少了有些內容不能夠引起人們的深刻共鳴，我們經常寫作文，會知道，在那個位置，就已經到800字了，所以也不用我們去查字，有時候在到800字的時候，可以多寫3行左右就可以了。

一類卷(63分-70分)

能准確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。

二類卷(52-62分)

理解材料基本准確，角度較恰當，立意較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

三類卷(39分-51分)

尚能理解材料，角度尚恰當，立意一般，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。

四類卷(21分-38分)

偏離材料，角度或立意不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。

五類卷(0-20分)

(1)脫離題意(2)文理不通(3)全文不足400字

記敘類文體

一類卷(68-70分)

緊扣題意，感情真摯，寓意深刻，有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。

二類卷(59-60分)

符合題意，感情真摯，寓意集中，結構完整，情節具體，敘述生動，語言通順。

三類卷(48-51分)

基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

四類卷(30-38分)

寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

五類卷(17-20分)

符合下列一項者：

(1)脫離題意，內容單薄空洞但完整成文的

(2)全文不足500字的。

注意：

未寫題目扣2分錯別字1個扣1分，至多扣3分標點錯誤多，酌情扣分

文面不整潔，酌情扣1-2分。文面整潔美觀，酌情加1-2分

F. 高考語文作文字數最少大約是多少字

一般來說要求不少於800子，但是最好寫到850~900，這樣會讓老師看起來舒服，也不宜過多，否則會讓老師覺得你話太多，語言混亂。。