小學六年級如何講語文詞彙

Ⅰ 如何輔導小學六年級語文要注意哪些方面

多背多記，四字詞語，成語，諺語，歇後語，古詩詞這些都是要背得越多越好，但不用強制性的要求。然後就是多做題，多見一些題型，在對答案訂正的時候要注意正確答案是怎麼回答的，要總結每一種題型的套路。作文的話盡量多看一些優秀作文，能背一篇是最好的，不能背就大概記一下別人的首尾段的好詞好句以及其文章的大概結構。

Ⅱ 小學六年級下冊語文四字詞語及解釋

小學六年級下冊語文四字詞語及解釋

小學六年級下冊語文四個字的成語有多少?下面我為大家精心整理的小學六年級下冊語文四字詞語及解釋，方便大家學習!

第一單元

1莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。

2專心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。致：盡，極;志：意志。 3無緣無故：沒有一點原因。

4語重心長：言辭誠懇，情意深長。形容對人真誠的勸告或忠告。

5狂風暴雨：指大風大雨。亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡。

6勃勃生機：形容有旺盛的生命力。勃勃：旺盛的樣子。

7座無虛席：座位沒有空著的。形容出席的人很多。虛：空。

8意想不到：料想不到，沒有料到。

9驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。後常形容使

人十分驚駭緊張到極點。

10養尊處優：指生活在有人伺候、條件優裕的環境中。養：指生活。

11從從容容：非常鎮定，不慌不忙的樣子。

12優雅自在：形容自得、安閑舒適的樣子。

13不失風度：不喪失美好的舉止姿態。

14不知所措：不知道該怎麼辦。措：安置，處理。

15隨時隨地：無論什麼時候，無論什麼地方。

第二單元

1零七八碎：形容又零碎又亂。也指零散而沒有系統的事情或沒有大用的東西。

2萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。萬象：宇宙間一切景象;更：變更。更新：3除去舊的換成新的。

4燈火通宵：燈整夜地亮著。通宵：整夜。

5張燈結綵：掛上燈籠，繫上綵綢。形容節日或有喜慶事情的景象。

6鬨堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。

7截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

8行善積德：迷信的人指為了求福而做慈善的事(如救人苦難、放生等。)

9贊嘆不已：不停地稱贊。

10身無分文：身上沒有一點兒錢。

11開山鼻祖：原指創建寺廟的和尚。後比喻一個學術流派、技藝的創始人。

12兩面三刀：比喻陰險狡猾，當面一套，背後一套。

13青面獠牙：形容面貌凶惡猙獰。

14別無所求：沒有其他的要求。

15不一而足：原指不是一事一物可以滿足的。

16隨心所欲：心裡想要怎麼做就怎麼做。隨：聽任。欲：想要，希望。

17優哉游哉：形容從容不迫、悠閑自得的.樣子。

18崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。

19安然無恙：原指人平安沒喲疾病。現指平平安安地沒有遭受任何損害。安然：平安。恙：疾

病，也指災禍。

20和睦相處：彼此友好地相處。睦：和好。

21清風徐來：涼爽的風慢慢地吹來。

22蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。

23喜氣洋洋：形容非常歡樂的樣子。

24鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

25迎風引吭：迎著風放開喉嚨(高聲歌唱)。

26渺渺回盪：聲音因距離遠而模糊不清，還回飄盪。

27肅然起敬：形容產生嚴肅敬仰的感情。肅然：十分恭敬的樣子;起敬：產生敬佩的心情。 28美不勝收：美好的東西很多，來不及欣賞。勝：盡，完。

29豁達樂觀：性情開朗，精神愉快，充滿信心。

第三單元

1幼稚可笑：問的問題令人發笑。

2一擁而入：形容很多人同時闖進來。

3怒氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

4震天動地：形容聲音響亮。

5千鈞一發：指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危急。

6精兵簡政：精減人員，縮減機構。

7死得其所：指死得有價值，有意義。所：處所，地方;得其所：得到合適的地方。 8重於泰山：比泰山還要重。比喻人死得很有價值。也形容意義重大。

9輕於鴻毛：比大雁的毛還輕。比喻毫無價值。鴻毛：大雁的毛。

10五湖四海：泛指全國各地。

11如此而已：就這樣罷了，再沒有別的。如此，這樣，而已，罷了。

12邯鄲學步——比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把自己原來的本事也丟掉了。 13捨本逐末——比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。

第四單元

1鄭重其事：指對某事的態度嚴肅認真。

2知足安命：對已經得到的感到滿足，安於命運對自己的安排。

3重見天日：比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。

4困苦萬狀:形容生活上非常艱難痛苦。

5不毛之地：不長莊稼的地方。

6不可思議：不可想像，不能理解。

7聊以自zi慰：姑且用來自我安慰。聊，姑且。

8無所不能：沒有什麼不會做的。

9臭味相投：比喻思想作風、愛好等相同，互相投合。多含貶義。

10荒無人煙：十分荒涼，沒有人居住的地方。

11無拘無束：沒有任何限制約束。形容自由自在。

12若無其事：好像沒有那回事似的。

13驚弓之鳥：比喻受過驚嚇遇到事情就害怕驚慌的人。

14虛驚一場：事後證明是一場不必要的驚慌。

15欣喜若狂：欣喜得像發狂了。形容高興到了極點。

16前所未有：歷史上從來沒有過的。

17衣衫襤褸：衣著破爛不堪。

18游手好閑：指人游盪懶散，不願參加勞動。

19落荒而逃：形容吃了敗仗慌張逃跑。

20魚貫而入：象游魚一樣一個跟著一個地接連著走。形容一個接一個地依次序進入。 21滿不在乎：絲毫不在意。形容對事情一點也不重視。滿：全;在乎：在意。

22天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。

23聞所未聞：聽到了從來沒有聽到過的事。形容事物新奇罕見。聞：聽到。

24與世隔絕：與社會上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。

第五單元

1人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。鼎：古代炊具。

2卓有成效：有突出的成績和效果。卓：卓越，高超。

3一如既往：完全跟過去相同。一：全，都。既往：過去。

4夜以繼日：日夜不停的做某事。多形容十分忙碌、勤奮。

5司空見慣：看得多了，不足為奇。司空：古代官名。

6無獨有偶：不只一個，竟然還有配對的。表示兩事或兩人十分相似。獨：一個;偶：一雙。 7見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。微：隱約;著：明顯。 8嫦娥奔月：嫦娥投向月亮。嫦娥：月宮仙子;奔：投向。

9炎黃子孫：指中華民族的後代。

10積勞成疾：因長期工作，勞累過度而生了病。積勞：長期勞累過度;疾：病。

11風華正茂：風華：風采、才華;茂：旺盛。正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形

容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。

12出人意料：出乎人們意料之外。

13侃侃而談：;理直氣壯、從容不迫地談話。

14想方設法：想盡辦法。

15目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。目瞪：睜大眼睛直視;口呆：嘴裡說不出話來。 16饒有趣味：很有情趣意味。

17追根求源：追溯事物發生的根源。

18鍥而不舍：比喻有恆心，有毅力。

19百思不得其解：百般思索也無法理解。

20打破沙鍋問到底：比喻追究事情的根底。

第五單元日積月累

1百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。

2發憤圖強：決心奮斗，努力謀求強盛。發憤：決心努力;圖：謀求。

3堅持不懈：堅持到底，一點不忪懈。懈：鬆懈。

4集思廣益：指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。

5迎難而上：指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。迎：朝著。

6群策群力：指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。群：大家，集體;策：謀劃，

主意。

7革故鼎新：指除去舊的，建立新的。革：改變，革除;故：舊的;鼎：樹立。

8標新立異：提出新奇的主張，表示與眾不同。標：提出，寫明;異：不同的，特別的。 9獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。

10舉一反三：比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。反：類推。

11實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。

通常指按照事物的實際情況辦事。

12各抒已見：抒：抒發，發表。各人充分發表自己的意見。

13不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。

14觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。觸類：接觸某

一方面的事物;旁通：相互貫通。

15精益求精：好了還求更好。精：完美，好;益：更加。

16古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的無產階級政治服務。

17鍥而不舍：鍥：鏤刻;舍：停止。比喻有恆心，有毅力。

18震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

19人聲鼎沸：人群發出的聲音香水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

1音容笑貌:指人的聲音、容貌和神情。多用於對親友或死者的懷念。

2桃李滿門：比喻所教的學生和培養的人才極多。桃李，比喻所教的學生和培養的人才。 3娓娓動聽：形容善於講話，使人愛聽。

4身臨其境：親身到了那個境地。臨：到。境：地方，境地。

5戛然而止：形容突然停止。戛然：突然停止的樣子。

6引人入勝：吸引人進入優美的境地。形容風景、作品很吸引人。

7鬨堂大笑：指滿屋子的人同時大笑。

8前仰後合：身體前後搖晃。多形容因睏倦、酒醉或大笑等引起的難以自持的情態。

9迫不及待：急迫得不能再等待。

1萬物復甦：一切事物恢復正常的生命活動，蘇醒過來。 2艷陽高照：明亮的太陽高高地掛在空中。

3琳琅滿目：比喻傑出人才、好文章或精美物品很多。琳琅：美玉。 4流光溢彩：形容光彩流動閃爍。溢：充滿而流出。

5朝夕相處：天天在一起。

6取之不盡，用之不竭：形容很豐富，用不完。

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Ⅲ 小學六年級語文重要知識點

求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第二課《丁香結》知識點

一、生字 組詞

綴zhuì(點綴、連綴、後綴)

幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)

雅yǎ(雅緻、雅觀、雅俗共賞)

案àn(書案、教案、圖案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)

薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發)

嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)

糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊塗)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)

二、多音字

糊hú(糊塗)hù(糊弄)

擔dān(擔當)dàn(擔子)

薄báo(薄片)bó(單薄)bò(薄荷)

三、 近義詞

茂盛—茂密格外—分外仔細—認真

分辨—辨別夢想—理想確實—的確

四、 反義詞

茂盛—稀疏仔細—馬虎笨拙—靈巧

平淡無味—有滋有味

五、理解詞語

朦朧：不清楚;模糊。

幽雅：幽靜而雅緻。

參差：不整齊，不一致。

窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。

嫵媚：姿態美好可愛。

愁怨：憂愁怨恨。

六、詞語拓展

描寫顏色的詞語

五顏六色、五彩繽紛、五光十色

萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明

五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

奼紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

六年級上冊 語文知識 點

一、生字組詞

毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)

陳chén(陳舊、陳列、陳述)

裳shang(雲裳、衣裳、紅裳)

虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)

蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)

腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)

稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)

微wēi(微妙、微笑、輕微)

二、多音字

行(háng)(一行)(xíng)(行動)

勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)

蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)

三、近義詞

渲染—烘托熱鬧—喧鬧明朗—晴朗

奇麗—瑰麗疾馳—飛馳回味—體味

境界—境地拘束—拘謹

四、反義詞

迂迴—徑直拘束—自然灑脫—拘謹

舒服—難受羞澀—大方

五、理解詞語

清鮮：清爽新鮮。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。

柔美：柔和而優美。

境界：事物所到達的程度和表現的情況。

迂迴：迴旋、盤繞。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。

六、詞語拓展

四個字的表示「綠」的詞語來?

綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢

青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠

小學六年級上冊語文第一單元知識點：《古詩詞三首》

一、作者簡介

孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為「王孟」。以寫田園山水詩為主。

蘇軾：北宋文學家、書畫家。為「唐宋八大家」之一;詩清新豪健，善用誇張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅並稱蘇黃;詞開豪放一派，對後世有巨大影響，與辛棄疾並稱蘇辛;書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家。

辛棄疾：原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領，有「詞中之龍」之稱。與蘇軾合稱「蘇辛」，與李清照並稱「濟南二安」。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等_。

二、生字組詞

德dé(美德、德行、品德)

鵲què(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起)

蟬chán(蟬聯、金蟬、蟬蛻)

三、多音字

宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

四、譯文

1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林後邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》：烏雲上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏雲，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

3.《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風彷彿傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕雲漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，

從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。

五、問題歸納

1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色?從哪些地方發現的?

《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。

2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情?

《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發自己的孤寂情懷。

3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什麼樣的景物?

描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什麼作用?

詩用「翻墨」寫出雲的來勢，用「跳珠」描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。「翻墨」與「跳珠」的比喻新穎而生動，繪色繪聲繪形，極為傳神。

5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什麼，想到了什麼?

《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜裡明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

6.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情?

《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。

六、課文主題

1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風韻天成，富有藝術美。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。

3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

語文學習 方法 技巧

習作的復習

習作的復習輔導，我主要抓兩點：第一，我會根據習作的類型緊緊聯系課文進行。比如指點學生進行狀物 作文 的寫作，我會讓學生回憶他們曾經學過的豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》，《翠鳥》等狀物的 文章 ，讓他們回憶作者是如何抓事物特點的方法來寫作的。

因為學生學過這些課文，講起來他們領悟也就快了。又比如對寫人的文章的習作復習指導時，我會聯系六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章，讓學生從文章中體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態等進行描寫把人物寫豐滿的。

我會提示學生們，作文的時候，恰當的語言、動作、神態等描寫細膩了，文章內容自然也就具體了。第二，我會根據命題的不同形式進行不同的訓練。如命題作文的「審題、選材、構思」的訓練; 材料作文 中的「圍繞中心，重點發散」訓練;應用文中的「格式」訓練等等。

但我個人認為，要提高學生的習作水平不是復習階段就能「臨時抱佛腳」的，必須要求我們長期對學生訓練才行。當然，有效的習作復習對於那些有一定寫作水平的學生來說是會有事半功倍的效果的。但我認為的方法是從我們.的第一天起就提示學生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。

我的做法是：新生第一節課我只談作文，我會告訴學生作文在整張試卷中佔分率百分之三十左右。我會告訴他們提高作文的訣竅就是多觀察，用心寫 日記 ，多看書。我會布置學生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。

要求學生每節課按號數准備一小段的課前演講(可以是 成語 故事 ，古詩文背誦，新聞報道或者自己看過的文章內容歸納都行。)僅有這些還不夠，在各個單元的授課中我還特別注意單元課文的類型，授課的時候我會引導學生注意體會作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些准備，在習作復習的時候，我們就有了「拐杖」了。

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Ⅳ 如何教小學六年級學生語文

六年級屬於小學階段的高年級，高年級語文應該讓孩子從以下方面有所收獲：
1、積累。（積累語言，積累表達的方法等等）；
2、習慣。（觀察、分析、思考、傾聽等習慣）；
3、表達。（口語表達，書面寫作）。
4、掌握閱讀的方法。
針對以上培養目標，我認為，一般講讀課文分三課時完成。
每課時的學習內容分別是：
第一課時 學習字詞，積累詞句，讀熟課文，理清脈絡。
第二課時 研讀課文，體會感悟，讀懂課文，學習寫法。
第三課時 拓展閱讀，說寫練習。
第一課時的教學方法：
高年級的學生有一定的自主學習能力，可以把第一課時的預習安排在課下完成。獨立充分地預習是完成課時目標的前提，因此在安排預習內容的時候不但要教給學生預習的方法，而且預習的內容要明確，可操作性強，讓學生學的有趣味。
預習四環節：
1、識字擴詞
2、習字展評
3、析詞造句

4、讀通課文 理清脈絡
第二課時的教學方法：
高年級語文教學要繼續鞏固中年級段的訓練，理解句、段、篇之間的聯系，著重進行概括文章主要內容和中心思想的訓練。為了達到這一教學的要求：
1、在概括文章的主要內容時，必須幫助學生搞清楚課文各部分和整篇文章之間的內在聯系。教給學生有關概括文章的主要內容的方法。
2、在概括文章的中心思想時，必須幫助學生搞清部分和整體的內在的本質聯系，教給學生有關歸納文章中心思想的一般方法。
第三課時的教學方法：
要提高拓展訓練的實效，必須做到「四適」：適人、適量、適文和適時。
1、拓展適人：才能凸現訓練有效性
我們在選擇拓展材料時，必須從學生的實際出發，應考慮學生的生活閱歷、認知水平、現有知識、年齡特點等，所選擇的材料，既要使學生感興趣，又要使學生通過閱讀能拓展知識視野，提升閱讀能力。
2、拓展適量：才能提高訓練的實效性
有些教師在安排拓展訓練時，內容非常豐富，在課堂上，一個接一個地讓學生交流和展示課前收集到的各種資料，喧賓奪主，學生沒有時間用心品讀課文，沒有時間融會貫通，只能走馬觀花，把講讀分析課上成了課外資料的「拼盤課」，這種過多、過濫的拓展訓練，不僅不能提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，而且使學生容易養成蜻蜓點水、不求甚解的不良閱讀習慣。
3、拓展適文：才能增強訓練的目的性
拓展訓練的內容必須緊扣文本內容，或與文本內容相關聯，或與文本表達方式相類似。
4、拓展適時：才能確保訓練的針對性
孔子說：「不憤不啟，不悱不發。」朱熹解釋說：「憤者，心求通而未得之意：悱者，口欲言而未能之貌。」說到底，就是強調時機問題。因此，切忌在學生的困惑尚未形成時進行拓展。而學生的困惑一旦形成，就會產生強烈的求知慾，這時的拓展，就會達到「心有靈犀一點通」的效果。
總之，想要教好小學六年級語文，除了擁有一定的教學理論外，還要自己不斷探索、反思、總結。

Ⅳ 小學六年級的語文該如何教，一堂課的時間該如何安排

你要鑽研教材，先把教參通讀，然後區分，第一課時主要字詞，課文朗讀，帶著學一兩個小節，第二課時主要是重點段落，文章寫作方法，滲透的價值觀等教學，作為新手你一定要多聽別的老師課。

Ⅵ 六年級的孩子應該如何學好語文

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在六年級孩子的語文學習中，家長已經不能把六年級的孩子當成小朋友看待了，可以多和孩子積極分享生活中有趣的日常。在孩子的學習過程中要注重孩子的概括理解和表述能力。給家長提幾點建議：1.大量閱讀，閱讀是培養孩子語文素養的基本功，多多積累詞彙，句子，以及對情感的積累，可以讓孩子多看文學名著，雜志隨筆等，從不同的書籍中吸取營養。2.多多背誦，背誦經典文章和名言名句，可以為孩子之後的學習打下很好的基礎。3.養成寫作的習慣，可以寫寫日記，周記，開始可以寫短一點，之後慢慢提高增長，不拘泥內容，而是為了養成良好的習慣。4.從課堂里走出來，引導孩子面對精彩的世界，去書店看一看，觀看一些有趣的展覽，都會從多方位豐富孩子的文學積累。在奇妙的世界中感受自然的美醜。希望這些能夠對您有所幫助。

Ⅶ 小學生如何掌握語文詞彙

1、 簡單直接的摘抄

對於低年級的學生，除了練習看圖說話，我都會經常布置摘抄的作業。摘抄並不是讓學生們去抄寫美文段落，一、二年級的孩子們對美文段落的概念也不是很清晰。我會為孩子們總結出描寫春天的詞語、描寫人物的詞語、形容詞的近義詞、包括簡單的成語，讓孩子抄寫記憶。也會讓孩子自由發揮，去抄寫一兩句故事書上的文字，他們覺得有意思的對話等等。

簡單直接的摘抄詞彙，就是為了背誦。先學會背誦再學會靈活運用，包括一些廣告語、流行熱搜的詞彙，我都讓孩子去記憶並使用。低年級的孩子，正式記憶力最好的階段，通過簡單直接的詞彙記憶，強化在腦中的印象，這樣才能更好的積累。

2、 家長要學會好好說話

我們的家長常常抱怨，我的孩子語文成績不好，也不善於表達，所以作文不好，也得不到語文老師的重視。殊不知，語言最好的鍛煉，就是家長在日常的溝通。很多時候，家長忙於工作，忽視和孩子好好的交流。這里的交流是好好說話，我們很多家長都不能和孩子平等對話，好好說話。多半都是命令式語氣，所以孩子在寫作文的時候，也都是用要求、讓、必須等命令詞彙。日常交流中的詞彙量積累，是孩子最快的學習途徑，希望家長們都能重視起來。

Ⅷ 小學六年級了怎麼扎實語文基礎知識啊，急

歸類復習：

1. 復習一到六年級以來的生字、詞語，詞語要能默寫。

2. 復習小學所學的詩詞，把它們抄在一個筆記本上，能默寫，理解詩意和詩所表達的情感。

3. 復習老師平時所抄的東西，也就是你的筆記。

4. 復習六年來要求背誦的課文，能默寫。

5. 復習講讀課文，就是課題沒帶「*」那種。

6. 最重要的是作文了，復習寫人記事等所學不同體裁的作文。

按上述所說的做，語文成績一定有所提高。這是我的親身經驗，我小學時這樣復習，語文成績全級數一數二，現在我是六年級語文教師，我要求學生也這樣做，我班語文也不錯。祝你成功！