如何能做好語文閱讀

㈠ 如何學好語文閱讀

如何學好語文閱讀

我們一直稱呼漢語語言文學為語文，這種說法據說是由來已久。說到語文閱讀，我們就需要全面掌握這門語言的聽、說、讀、寫的能力和素質。漢語語言與其它語言一樣，有著內在的特點和規則。那麼，我們如何學好語文閱讀呢？ 以下是我為大家整理如何學好語文閱讀相關內容，文章希望大家喜歡！

第一：多去朗讀。

我們學習語文就需要經常的去朗讀文章，這樣可以幫助你去更好的理解原文和主旨。語言學習有一個特點就是重復性，多朗讀的好處在於能夠有效地記憶和鞏固所學的知識。我們可以每天早晨或者閑暇時刻，去讀一些你所喜歡的.文章，這樣還可以培養你的口頭語言表達能力。

第二：多去交流。

對於我們來說，漢語口頭交流本來就不會是問題，因為這是第一語言。但是，學習語文的目的就是讓我們說話和表達方式更加標准一些，這樣對於學好閱讀也有一定的好處。我們平時可以嘗試使用普通話與人們交流，這樣久而久之，你的語文表達能力就會提高不少。此外，口語與閱讀還是互為關聯的，口頭語言的練習和實踐可以有助於我們更好的閱讀和理解。

第三：選擇閱讀材料。

我們可以根據自己的情況來選擇一些合適的閱讀材料，如詩歌、散文、傳記。我們選擇的時候可以試著去閱讀至少一遍，這樣就可以知道你有沒有興趣。我們要學好語文閱讀，平時就需要閱讀范圍廣泛一些，可以根據自己的興趣和需要來決定，如現代文、文言文。

第四：閱讀理解。

實際上，我們對語文閱讀並不陌生，只不過對於把握文章的深層意思和所蘊含的意義有一定的難度。如現代文閱讀為何有時候比起文言文還要難以理解，這是因為內涵和外延的原因。當然，我們在閱讀的時候，無論文章多長，還是需要去通讀一遍，這是必要的。此外，我們還需要結合上下文來理解，字詞之間、段落之間，這樣文章閱讀就變得容易一些了。

第五：多去寫作。

我們要想更好的學好語文閱讀，還需要經常的寫一些關於閱讀感想的文章。你可以針對作品的某一方面的內容，寫出自己內心的理解和感想以及評論，可以發揮出自己的見解和看法，不拘一格。這種方法對於閱讀還是有不少好處的，同時還可以鍛煉自己的寫作水平。

㈡ 語文閱讀是語文中重要的一個部分，如何才能提升閱讀效果呢

語文閱讀是語文中重要的一個部分，如何才能提升閱讀效果呢？

一、首先要在平時加大閱讀量，這樣能夠提高自己的閱讀能力。

在語文考試中，閱讀的分數占的比例是比較大的。另外，一個人的閱讀能力也會對其他學科的學習有影響，因為，這會決定一個人的理解能力。所以，在上學的時候，語文老師也會非常強調閱讀理解的重要性。提高閱讀理解能力的一個重要的途徑就是多看書，多閱讀，多積累。當然，雖然讀書可以比較廣泛，但是，也要選擇好書，在選擇書籍的時候，可以讓老師推薦，也可以通過其他途徑了解那些書比較好。當然，在開始的時候可以選擇自己感興趣的領域的書籍。

㈢ 如何增強語文閱讀能力

如何增強語文閱讀能力

因材施教，是每個老師需要反復進行的教學思考。對於底子差、能力低、習慣壞的學生，就要具體問題特別對待了。以下我為大家整理了增強語文閱讀能力做法的相關內容，希望對大家有所幫助！

1、用笨辦法端正學習態度

基礎差的學生怎麼進行語文學習呢？除了日常的基礎知識點練習和鞏固，最需要的就是端正學習態度。只有學習態度正確，才能有效的糾正學習問題。對於基礎差、家長也不太配合的，只能老師用「笨辦法」來抓。而這些「笨辦法」其實在這么多年的教學實踐中，也被印證了，雖然從興趣培養上不科學，但這對基礎差的孩子提高學習成績是非常有效的`。

笨辦法包括了爛筆頭和死腦筋，爛筆頭就是抄寫，抄寫生字詞、義、短句，從抄寫的過程中，不斷強化記憶，達到一種條件反射，就是看到這個詞，就會聯想到一兩句優秀的造句。看到短句，就能拓展到段落中。學會使用形容詞表達和修辭手法的理解。死腦筋，就是背誦。別人背誦重點段落，我讓基礎差的學生，整篇課文都要背誦。背誦課文，熟悉課本，才能在考試中，不丟掉與課文相關的基礎分。

2、有能力的學生閱讀，基礎差的讀和約

小學語文的學習，特別重視的是閱讀。培養閱讀習慣，給學生傳授閱讀方法，是教育作文課堂的難度排在第二的語文課堂。有些新老師會在閱讀課上帶領大家一起讀課文，講閱讀，但是這樣效率很低。最重要的還是要教給學生學會閱讀的方法，基礎好的同學，講一遍，閱讀方法就掌握了。基礎差的，你就是帶著他閱讀，他都不能理解，那該怎麼學語文呢？總不能老師就把天資不好的學生放棄了吧？

基礎差的學生做日常的閱讀訓練，就要分讀和約。讀很好理解，大聲朗讀，直到有感情地流利地獨處整篇文章或復述出整個故事。那什麼是約呢？這個約和閱有什麼區別呢？閱，是閱覽看。約就是約束，沒錯，由老師來約束閱讀。也就是給基礎差的同學提供閱讀規范，用條條框框把他們的不良閱讀習慣和行為給約束起來。比如，看書時間必須超過20分鍾；每周閱讀幾篇文章；在什麼時間完成閱讀。

㈣ 怎樣才能學好語文閱讀 如何學好語文閱讀

1、語文閱讀做題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。

2、要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。

3、閱讀技巧：在閱讀過程中必須養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。

4、首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

㈤ 怎樣才能提高語文閱讀能力

怎樣才能提高語文閱讀能力

語文的閱讀能力是一個孩子必須有的能力，作為家長，我們該這樣去輔導孩子。接下來我整理了怎樣才能提高語文閱讀能力的相關內容，文章希望大家喜歡！

一、帶著問題閱讀

漫無目的的閱讀，是一種懶惰的閱讀方式。提高孩子的閱讀水平，第一步，就是培養他有目的的`閱讀習慣，孩子一目十行，對什麼都一翻而過，不能算是真正的閱讀。在閱讀之前，家長可給孩子布置12道具體、簡單的問題，告訴孩子閱讀的目的就是解決這12個問題。讀完文章之後，可以讓孩子回答之前提出的12個問題，孩子帶著問題閱讀，對他以後的分析問題，解決問題能力的培養是大有好處的。

二、做標記和做筆記

做標記可以使用顏色標記，也可以使用特殊符號標志，如畫波浪線等，做筆記的方式主要有：評價式筆記、疑問式筆記、總結式筆記、抄錄式筆記、感想式筆記，要求孩子按照上述5種筆記方式做筆記，然後根據各種筆記的質量，對孩子的成果做評價，可促使孩子提高筆記的質量。做標記和做筆記的意義，不僅加深對文章的理解，而且這種好習慣會終身受益。

三、訓練概括能力

閱讀一篇好文章，不能對它做歸納和濃縮，說明孩子沒有很好的理解文章，對文章的概括一般是：「誰+在什麼情況下+做什麼事+結果如何」只要把這些關鍵的詞語串聯起來，就可以基本上概括出文章的主要內容，孩子每讀完一篇文章之後，可讓他用自己的話簡單講一下原文內容，或者讓孩子口頭描述一件事情，可以是電影、電視的情節，記憶中的人，事物，家庭、學校，孩子喜歡的歌曲等，這不僅能積極調動大腦思考，還能完善孩子的邏輯思維能力。

需要注意的是，即便有時候孩子的情況可能與文章有些出入，但家長也不能過於苛責孩子，避免傷害孩子的自尊心，多點鼓勵與贊揚，才能提高孩子閱讀的積極性。

四、發散閱讀訓練孩子的發散思維

一篇文章的信息量畢竟有限，家長可根據文章內容，結合自己的經驗，與孩子一起進行思維發散，這種發散閱讀，可以是詞彙的發散，也可以是相關知識的發散。比如，可根據文章設計下面的問題，與孩子一起探討。

㈥ 做語文閱讀的方法有哪些

語文是基礎 教育 課程體系中的一門重點教學科目,是一門重要的人文社會科學,那麼接下來給大家分享一些關於做語文閱讀的 方法 有哪些，希望對大家有所幫助。

一、做閱讀理解的兩個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇 文章 ，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體范圍，就等於答對該題的一半了。)

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：准確，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。

二、閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用。

在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意---

(1)要准確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要 句子 ，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己 總結 概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的「她從來不打罵我們」一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：「我」回到故鄉的所見、所聞、所感。

(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什麼-----做了什麼----結果怎樣

4、 說說 主人公思想性格變化題型----關鍵要答出「變」來，如：他從以前……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

記敘文 中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什麼贊揚;或反對，為什麼反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者為什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。

(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三段「慘死接頭」就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最後一句：「伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。」又如《我的心事》中反復出現的一句話：「說話要算話」就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用----交代 故事 發生的時間、地點;渲染氣氛，烘託人物心情;表現人物性格;推動情節的發展。

語文閱讀的8個步驟

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情;

特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

如果文中有一些 神話故事 、民間 傳說 以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比;

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。

排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。

還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容。

對於「文章中引用的內容有什麼作用?」這種題目，回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。

6、文中某句話有什麼含義?或告訴我們什麼深刻的道理?請說說你的理解

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的 名言 警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。

7、比較閱讀理解

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看 說明文 的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解

對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。

說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。

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㈦ 怎樣才能做好語文閱讀題

怎樣才能做好語文閱讀題

語文閱讀題的分數所佔比重很大，做好語文閱讀題是有一定的方法的。接下來我整理了怎樣才能做好語文閱讀題的相關內容，文章僅供大家參考！

表層含義

閱讀所給的文章，我們從文章內容最直接的要提取出內容的.表層含義。方法就是要找到文章中的關鍵對象，並要把關鍵對象加以定性。

深層含義

找到表層含義之後，其實文章所表達的往往有更深層次的含義。所以我們要透過文章的內容，更進一步的思考其所反映出的深層含義。並把文章要表達深層含義在你的答案中表達出來。

文章形式：結構

閱讀文章的時候，除了文章的內容。還要在讀的時候，有一個清晰的思路。明白文章敘事結構，這個對結構的認知要在邊讀的時候邊感受。有很多考題是觀察考生對敘事結構的理解。這時候你要是在返迴文章看，就太浪費時間了，所以一定要注意。

文章形式1：修辭手法

有很多考題是觀察考生對修辭手法的理解。所以在讀文章的時候，也要留心哪些地方用了修辭？在答題的時候可以最快的返回找到所用修辭的內容。

文章形式2：表現手法

有很多考題是觀察考生對表現手法的理解。所以在讀文章的時候，也要留心內容中有了哪些表現手法？在答題的時候可以最快的返回，找到用了表現手法的內容。