我和語文應該怎麼寫

① 我和語文相約這篇作文怎麼寫

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

正文內容：

當我出生的時候，語文就從我的第一聲叫聲中駐進了我的心靈，當我爬在母親懷里呀呀學語的時候，語文就滴入我的內心，當我在考試中答題的時候，語文就已經印在我的試卷上，當我在憧憬未來的時候，語文就給我編織了一個如花似火的未來。

語文是最好的朋友，當生活中遇到任何困難的時候，我都可以向他求助，比如，你如果語文學的不好，你如何能夠學好其他的科目，所以語文是學好其他科目的基礎。

生活有多廣闊，語文的世界就有多廣闊，我們不僅要在課堂上、在教科書中學習語文，還要在課堂外、在生活中學習語文。讀一篇課文就是學習語文中的一小步，更重要的是學會理解作者要表明的主題，從課文中獲得靈感，收獲啟示。

在語文的精神世界裡，無數人呼喚自由與正義，雖然他們在不同的時代，不同的國度，分別訴說著各自的事情，言辭或激烈，或平和，但是對人類世界的關注卻是相同的。

從我認識第一個漢字開始，語文就一直伴隨著我。我們一見如故，語文就像我的老朋友一樣，為我鋪就了成長的道路。

光陰給我們經驗，讀書給我們知識，語文給我們自信。他在我遇到困難時，給我信心，給我勇氣。他成了我一生中不可分離的生命伴侶和導師。

語文是指路明燈。沒有語文就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。

語文，我的朋友，我的故人，我一生的伴侶，我通往未來成功的見證人。

② 我和語文的故事怎麼寫啊

《我和語文的故事》
五年級以前，我的語文成績並不好，但自從那件事後，我的語文成績就好像是芝麻開花——節節高。
這要從那一節語文說起。記得陳老師是在五年級開始上我們班語文，那時時候，我們語文基礎並不是十分好，上課時，大家都不太積極發言，生怕答錯了，她批評我們。記得有一次，在講《草原》這一課的時候，她說：「誰來說說勾勒是什麼意思？「時，同學們有時遲疑地舉起了手；有的剛舉起又放下；有的低著頭坐著……這時，陳老師叫了我來回答。我低著頭慢慢地站起來，結結巴巴、語無倫次地說了一番，而且聲音小得像蚊子一樣。同學們笑了，我羞愧地把頭埋得更低了，恨不能有個洞好讓我鑽進去。這時，陳老師非但沒有責怪我，反而親切地說：」你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，也不要緊，起碼你能回答老師的問題，這就是勇氣，這就是你做得好的地方！「聽陳老師這么說，我真的好像勇氣十足了，我抬起頭看看您，剛好跟她充滿鼓勵的目光相遇，啊！這目光讓我感受到春風般的溫暖，感受到慈母般的關愛。一下了，居然開竅了，居然能流利地把問題回答出來了，雖然說得不全對，但陳老師還是大力表揚了我。課堂上爆發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲既是給我、也是給陳老師。
啊，陳老師，是您給我勇氣，從此，我不再害怕老師的提問；從此，我的語文成績突飛猛進；從此，我對學習語文充滿了信心！

③ 我和語文的作文怎麼寫要500字的

我和語文

語文，你給我清風與明月消塌兄；你給我山光與水色；你給我碧海與晴空。是你打通了我與自然的界限。

你是一位魔術師。「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」你用那萬能的魔法棒，勾勒出一場神奇的魔術演出。通過你精彩的表演，我彷彿真的看到了那充滿戲劇性的一幕——秋天的楓葉
，像火一樣燃燒著，比二月的春花還要艷麗。在寒山蕭瑟的背景下，火一樣的楓葉洋溢著旺盛的生機和無窮的生命力，這一切使我
。

你是一位畫家。「隨風潛入夜，潤物細無聲。」你用那神來之筆，勾勒出一幅幅栩栩如生的春雨圖。你描繪著陣陣和煦的春風，描繪著縷縷溫暖的春光，描繪著絲絲細如牛毛的春雨。這一件件美麗的「藝術品」令我陶醉其中
，這一切使我
飄飛。

你是一拿襲位音樂家。「
里說豐年，聽取蛙聲一片。」你用那獨具特色的悠揚琴聲，奏起了田園交響曲，彈出了夏日的激情，令我彷彿置身其中。細細欣賞著田園的美麗風光；仔細聆聽著青蛙動聽的歌聲；享受著濃郁的農家氣息，這一切使我思緒飛揚。

已經伴隨了我多年的你——語文，已經成為我生活中必不可少的一部分。你時時帶我領略那獨特的風光，常常帶給我無限的歡樂與遐想。每每想起你，我的心中都會泛起一陣波瀾。你無時無刻不牽引著我的肉體，你時時刻刻都在影響著我的靈魂。我想對你衫喊說，語文：「你是我永遠的朋友。」

④ 以我與語文為話題的作文800字

語文，是中國人的良師益友，關於我和語文的800字左右 高中 作文 你知道如何寫嗎？以下是我為大家整理的我和語文800字的高中作文，希望你們喜歡。
我和語文800字高中作文篇1：我和語文
還是在我讀幼兒園的時候，我參加過一次朗讀表演，那是一個個人表演節目，表演完了以後受到好評，都說我讀得“字正腔圓”，大人的稿子寫的也很好。我問大人：“稿子是什麼?”大人說：“稿子就是紙上寫的字。”我又問“我什麼時候能會寫字?”大人回答：“等你上了學，學了語文就會寫字了。”大人還告訴我，“字正腔圓”就是誇我朗讀很棒呀!

從此以後，“語文”兩個字就印在我的腦海里，我猜想，語文一定是個很奇妙的東西，學好了語文我就能寫最好看的字，說最好聽的話，編出最動聽的童話和 故事 。終於，我迎來了上小學的日子，從此，語文伴著我度過了六年快樂的童年時光。老師告訴我，語文是學習的工具，是讀書的基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，就不能理解解答數學題，如果不學好語文以後長大工作了也會遇到困難。懂得了學習語文的重要性，我就很重視語文課。語文就像一把鑰匙，帶我走進了知識殿堂的大門。在語文課堂上，聽老師一絲不苟的講解，我學會了拼音、朗讀、認字、 造句 、 成語 、標點，這些都為我學習各門 文化 課打下牢固的語言基礎;聽老師深入淺出的講解課文，我學會了語法修辭，詩詞韻律;聽老師聲情並茂地朗讀中外名篇佳作，我既開闊了眼界，增加了知識，又學習了詩文朗誦的基本功;聽老師給我講書法，我的鋼筆字和毛筆字都在不斷進步;聽老師講作文基礎和寫作技巧，加上同步進行課堂作文訓練，我的作文有了很大的長進，甚至還做起了天真的文學夢。回眸小學六年打下的深厚語文基礎，將使我終生受益。

語文是我在小學期間成長的良師益友，你以奇特的魅力，帶我在茫茫書海里遨遊。我要特別感謝語文，是你幫助我和書交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國盡忠的故事，使我銘記“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”;我喜歡看名人楷模的 勵志故事 ，使我懂得“寶劍鋒自磨勵出，梅花香自苦寒來”。

書籍是人類進步的階梯，是知識的源泉，讀書能陶冶人的心靈，是人生的指路明燈。因為讀書，人生才更精彩!轉眼間小學 畢業 。當我要和小學語文輕聲說再見的時候，一股難以割捨的情結縈繞在心頭。語文，我學習進步的好幫手，我人生路上形影不離的好夥伴，我的生活中不能沒有你。
我和語文800字高中作文篇2：我和語文
我和語文可謂是有著千絲萬縷的關系，這得從我小時候說起。

小時候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀不大，我認識的字卻不少。當我媽限制我看電視時，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們去探究的事。我什麼書都會看，但我從不懂得感受書中優美的文字，所以，老師點評我的作文時，說過，敘事精彩，話語流利，但並不美。這句話給我影響很大，之後看書有點“強迫性”的看那些寫景的 文章 。盡管看過後，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。

因作文的關系，我愛上了語文。語文並不是我想得那麼簡單，它擁有無窮的奧秘，每個字都有它存在的特點。

讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。

這說的是一個外國參觀團慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫著四個大字：“華佗再見”。外國朋友問翻譯這是什麼意思。翻譯就用英語給他們解釋，“這是中國的四個漢字，意思是‘拜拜，華佗!’”外國朋友聽了很奇怪：華佗這么偉大，為什麼要和他說再見呢?翻譯也搖頭不知為何。

其實這里的“華佗再見”就是“華佗在現”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見，相當於現代漢語中的“現”。這種現象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個字而錯用了另一個字來代替。

從前的我不喜歡文言文，自從看了這個故事後才感到我國漢字的奧妙。

我的字寫得不好，錯別字也有很多，但以前的我並不重視這個問題，那時，我認為是人就會寫錯字，這沒什麼大不了的。後來，我發現錯別字會影響人際關系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯別字。我發現寫錯字的原因有：一是形式錯誤，包括部件相似;二是同音錯誤。因此，要避免寫錯別字就要學會區別形似字，學會區別同音字。

發現這個規律後，我寫錯字明顯減少，連做事業細心起來。

語文改變了我，我也喜歡語文，相信語文在我以後的人生道路定會起到不小的作用吧!
我和語文800字高中作文篇3：我和語文讀故事
記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫著要我查“悲”字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。我胡亂地猜想，“悲”字的部首是“非”還是“心”呢?查字典?我從不帶字典。我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是“非”嗎?對!可能就是它。我武斷地在部首一欄填了“非”字，除部首還剩6畫。就這樣，我稀里糊塗地填完就交上了作業。第二天中午，語文老師找我，她問我，“翡”字的部首是“非”還是“心”呢?我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：“是非字部。”爸爸二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。說：“我認為用“羽”字部，你快查查，到底是什麼部首。看看有沒有“非”字部的。”我數了數“非”字8畫，怎麼沒有“非”這個字呢?看看“羽”字，6畫。啊!果然有“羽”字。接著，我很順利地查到了“悲”字。忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。爸爸問我：“你之前有查字典嗎?”我只好慚愧地回答：“沒有。”“那!幹事不要那麼快下決定。遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。”從今以後，我要把爸爸的話記在心中，也要學會爸爸的 方法 ，遇到問題找幫手。

記得有一次，在一節自習課上，正在聚精會神看書的我被背後同學的多次“筆擊”下回過了頭。背後的同學小聲地說：“嗯，你做了語文作業了嗎?”我搖了搖頭，她略帶失望地說：“唉!本打算問你，你知道嗎?語文作業里新增了一道課外題，我不懂。”我點點頭，轉過頭打開了語文作業，只見裡面清秀的字寫著：“請回憶你這幾年與語文的接觸，用幾句話表達出你對語文的理解。”我看了題目，不禁回憶小學這幾年，我對語文似乎只是抱有一知半解的態度現在想起真有點懊悔。我望著題目，沉思了……

現語文是我人生中最重要的一部分，它伴隨了我11年，而且他還將繼續伴隨我走完一生，在我一生中它是我的老師，也是我的知己，它會幫助我解決難題，也會讓我使用它博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……語文，我的良師益友，我愛你!

⑤ 作文＜我和語文＞怎麼寫

我和語文 語文是我們成長過程中形影不離的朋友，它就像心澗的一潭清泓，隱隱地流淌在快樂的源泉上。 我喜歡看語文，在她的身上我可以學到許多許多，她一會靜如處子，一會動如脫兔，那份不拘與灑脫讓我感到無比輕松與快樂，但當她不住落淚的時候，我也會隨之而泣，每每看到她，總有股無形的穿透力，射穿我整個身軀，充實我新鮮的血液。 慢慢地，她便成為了我精神力量的支點，我不開心時，她總是我最忠實的傾聽者，給予我黎明的啟示與戰勝一切的信心。 一路上，語文漸漸地向我走來，與我並排前進，但追求卻從未邊過，到了追求不再成為追求的時候，語文就離我越來越遠，當我重新再去追尋這個對我生命有著不可獲缺的意義的事物時，語文成了我的夢，這也許是一個質的飛躍。命中註定我要為她而唱。 她越來越像我一個夢，在夢里也有海誓山盟，無所謂日出到日落，充實或寂寞，一個人平平地生活。她曾經牽過我的手，在夢里盡興追逐風暢游，看花落攔寬雲飄過，雨順風輕落，影印在天空。夢中，一切美麗都被幻化為文字，被寄託在她身上。我想追呀追，追尋那已流逝的笑容，夢中有言，叫尺租我感悟生命之美麗，永遠向前蹦跑，載著這一葉輕夢，我想飛，飛過了也無暇思索，只知向著光明與希望飛去，去追尋她——這一個美麗的夢，因為我相信，夢會變為現實，只要有了刻苦鑽研的魔法。 看著語文這張清秀的臉龐，似有似無的飄逸，但夢終究是虛幻的，我漸漸反悟，當夢被現實奪走，夢便不再是夢，在積蓄著許多意義歸在一起成為過往的寶藏時，我認清了語文，從夢中蘇醒，在現實中追尋超越。 命中註定，我要為她而活，我像在沉睡了千年的飛鳥，浴火重生。 我睡去,是因為生命之美麗;我醒來,是因為生命簡困亮之責任.

⑥ 我與語文的作文開頭怎麼寫

有些人喜歡語文，有的則相反。不過喜不喜歡語文，我們都從未注意到我們每一天都在成長，成長中到處被語文所熏陶。而我的成長好似一篇優美文章，分為三個段落，每段都有我和語文的不解之緣。

初學語文

當我還在老媽的營養艙中時，我便受到了語文的渲染。母親每天撫摸著我，給我講《狼來了》、《小紅帽》……我一出生，不像其他小夥伴哭哭啼啼，而是安安靜靜的，眼睛緊閉著，小小手緊握著。因為我沉浸在故事中，正在細細品味它。

走入語文

當我從幼兒世界中走出來時，我已經成了一年級的小學生，已經感受到了語文給我帶來的種種快樂。我已經不再沉迷於幼兒故事了，開始看一些作文和童話。在文章中，我懂得了語文的奇妙；在作文中，我懂得了語文的嚴謹；在童話中，我懂得了語文的快樂。我再一次感謝語文！

深化語文

處在高年級學生的我沉浸在《三國演義》中戰爭連綿、逐鹿中原、機智勇猛的畫面；徜徉在《水滸傳》中一百單八將的勇猛和衰落；沉醉在《西遊記》中孫悟空的英勇無比；憐惜在《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的身世遭遇。我再次感謝語文帶給我的樂趣！

成長中到處是語文，語文中處處在成長，語文在我們成長的道路上扮演著一個必不可少的角色，給我們的生活增添了快樂！

⑦ 我和語文的故事作文400字5篇

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。下面是我給大家帶來的有關語文的故事的作文五篇，供大家參考，希望能幫到大家!

我和語文的故事

從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。

“語文”是多麼的奇妙，字與字的結合，字里行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。

這美妙的境界，曾經記錄下一段不可磨滅的記憶。

以前，語文在我的眼裡是枯燥煩悶的，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼而煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。直至一個人的出現徹底改變了我對語文的想法和理解，那就是陳老師，她別具匠心的獨特教育方法首先讓我耳目一新。

記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然後每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，只有每天去關心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當作知心的夥伴，從而學好語文。這種學習方法久而久之讓我的作文突飛猛進，更上一層樓。陳老師讓我對語文重拾信心，大大加快了前進的步伐，越學越有勁，越學越有意思。喜、怒、哀、樂，在語文的調配下，淋漓盡致地體現出來了。陳老師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。

我和語文的故事是我和陳老師之間的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……

聆聽這份感動，感受這份情意……

我和語文的故事

聽到“語文”這個詞，你一定不陌生吧!是呀，生活處處有“語文”，想知道我和“語文”的故事嗎?那就聽我慢慢道來吧。

從記事起，我便知道了“語文”這兩個字。那時，家中掛了一幅山水圖，我經常去看那幅圖，常常用它來編故事，然後講給父母聽。我津津有味地講著，講完以後，爸爸便稱贊到：“好，這孩子想像力豐富，將來一定是個了不起的作家，一定要好好學習噢!”聽到這句話我似懂非懂地點點頭，心想著：“語文是什麼呢?”

後來，我長大了，父親便買了一些書給我讀。漸漸的，我喜歡上了語文，也喜歡上了讀書。俗話說得好：“書中自有黃金屋。”不錯的，書確實是一個好“寶貝”，它可以不費吹灰之力，帶我游覽人世間的大好風光，帶我走進神奇的世界，領著我穿越時空隧道，在古今中外的畫廊中自由翱翔……我終於理解了“語文”

書讀多了，知識也增長多了，閱歷也豐富多了。現在我在生活中遇到疑難時，也不會驚訝的將嘴張成“O”形了，因為我有了書，有了語文，有了解決疑難的鑰匙。

的確，有了語文，我們的生活才變得更加充實，我們的精神才變得更加愉快。親愛的讀者，為了使我們的人生更加燦爛，讓我們共同努力，攜起手來一起學好語文吧!

我和語文的故事

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正，勻稱娟秀的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，從書中，我彷彿看到了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了周恩來為中華之崛起而讀書的故事……長大後，我開始賞析魯迅﹑冰心﹑朱自清的作品，他們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤是我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫便成了我生活中的一部分。

蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打地基一樣。數學是自然科學的基礎。而語文則是數學的基礎。

我愛語文，因為她是我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你就像親密的朋友，不是嗎?

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。她從幼年陪伴我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道……她永遠是我的好夥伴。

我和語文的故事

我在語文、數學、英語三個科目中，語文是我最喜歡的科目之一，語文就像春光中永不凋謝的花朵，處處奇光異彩。上個學期以來，我的語文學習遇到了小小的困難，我苦苦的努力著，感到有點辛苦又有點不知所措。

我的媽媽變著“戲法”幫助我，我老是不配合她，天天都惹得她火冒三丈。有一天，媽媽或許知道再罵也沒用了，去書店“淘”來了一本《風吹哪頁讀哪》，這是語文報30年經典閱讀集萃。

我從“啟明星”開始粗略地讀，再細細地讀，這些都是學習語文的方法，正如劉老師所說的話。當我看到《別讓才能為懶惰所支配》這篇文章的時候，心裡挺難受的，好像就是在教育我。

文章中有一個很老很老的故事，是“達。芬奇學畫蛋”，這個故事告訴我們，懶惰犯上了並不可怕，只要勇於改正，變懶惰為勤奮，還是能夠在求知的道路上收獲累累碩果的。

還有一篇《主宰自己》，裡面有培根說過的一句話“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”我們小學生應該養成“主動學習習慣、專心學習習慣、自練自檢習慣和當日事當日畢習慣”，這些習慣我都沒有很好的養成，心裡慚愧極了。我要好好的看這本書，學習裡面的方法。

我和語文會成為最好的朋友，我要找到一把鑰匙，去開啟它真正的魔力。

我和語文的故事

語文，是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告誡我“虛心使人進步，驕傲使人落後”。

在“二月春風似剪刀”的春天裡，我們相識。揣著對小學的憧憬，對老師的嚮往，我上了小學。第一天就認識了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裡暗暗地想：我一定要學好你!不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。接著我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中， 你讓我體會到了曹操“山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心”的抱負;讓我明白文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的報國之心;讓我體會到了抗日戰爭的困苦……我與語文的情愫，是難以描述，此時無聲勝有聲。學語文，讓我明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學習他們，和歷史進行交流，觸摸遠古的文明和蒼涼，和現實進行交流，泛起真善美的河流，和未來進行交流，憧憬無際美好的未來……

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。語文，你還讓我懂得了許多人生哲理。當我和同桌吵架生氣時，你告訴我“生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己”，這樣不值得;當我失敗時，你告訴我“失敗乃成功之母”，振作起來;當我想念父母時，你告訴我“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……

我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識。語文，我和你是最親密的朋友，不是嗎?

⑧ 我與語文為題寫一篇作文

我與語文

在生活中，語文是無處不在的，語文的重要性在於她是學習其他知識的基礎，她是與人
交往必不可少工具，想要學好語文，就必須要享受語文，也要學會和語文做朋友。語文，像
流淌著的小溪，清澈見底；像廣袤的海洋，無邊無際；像一道道溫暖的陽光；語文是知識的
海洋，語文是做人的基礎，語文是多姿多彩的世界。語文一直陪伴著我們成長，從最初簡單
的拼音到現在多式多樣的閱讀，從耳熟能詳的古詩到現在古今宋詞。語文，無時無刻不陪在
我們的身邊，哪怕是歡樂時，傷心時，高興時，難過時。

語文，要用心去體會，要去體會語文中陣陣油墨的清香。語文，書寫著歷史，書寫著人
們的心聲。語文，是一杯茶，要去慢慢的品嘗這杯茶的醇香。記得剛上一年級的時候，我就
只喜歡著數學，對那些復雜的字眼不感興趣。漸漸地，在慢慢的學習語文時，我也喜歡上了
語文，喜歡去感受語文的最深層的感情，去體會書中作者的思想，因為語文，我也愛上了看
書，喜歡書中那種美妙的境界，喜歡書中那種淡淡的幽香。

語文，陪伴了我們這么多年，現在的我們不能沒有語文，因為語文已經在我們的心中占
據了很大的地方。語文，是我們心中的一種情感；語文，是在黑暗中堅強的人的一種意志；
語文，是人們對生活的一種態度；語文，是我們對社會、對世界的一種思想；語文，也是一
種精神；語文，是一種感悟；語文，是一種過程……

我喜歡語文，語文是一種智慧，值得我用一生去品味。

⑨ 600字作文《我和語文》

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了6個春秋，和我密不可分。

聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。

大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我沖段碰聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。

上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的。」於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的。」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴！

一篇600字作文：我的（）語文

我的快樂語文游魚用肢體傳達它們的信息，人類則用語言表達自己的情感。

漢語是13億中國人及諸多海外華人的，我們不能沒有它。

在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。

那是一個多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪。

那天早上，老師把我們帶到了沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對著大海吶喊，有的對著藍天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。燃尺

一聲響了過後，老師用那手中的的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫，接著提出了問題：「同學們，誰能用准確的語言來表達它象徵著什麼？」話音剛落，同學們你爭我搶的回答，「一支的」、「一個甜美的微笑」、「的」，…… 答案千奇百怪。

老師面帶微笑地說：「同學的回答都正確，我們祖國的語言就是這么神奇、奧妙。

」然後老師又給我們講了一個故事：一位外國人來到中國，看到地上一個坑，問漢語怎麼說。

有人說是一個坑，有人說是一個洞，有的卻說是老鼠的家。

這些不同的答案讓他覺得好奇。

後來，他決定留在中國學習漢語。

在老師的問題中，在這個故事裡，我們體會到了語文的無窮樂趣，就像魚兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥有了自由般的快樂，就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。

要讓我們的口才更好，我們需要語文；要讓我們的學識更均衡，我們需要語文；要讓我們的性情更溫和，我們需要語文；要讓我們的未來更美好，我們更需要語文。

同學們，讓我們用世界上最精彩、最優美的漢語交流、溝通內心豐富的情感吧！這就是我記憶中印象最深的一次語文。

作文我和我的語文課

也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯。

上初中後，我散談才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。

同時，我也遇上了語文題場上的高手。

他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。

而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。

在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。

每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。

初一第二學期，我也下過決心：「好好學習語文！」也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。

但「困感」與「頭大」就不一定伴隨我知道永遠了：到了初三，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。

上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。

可是我所做的努力還是晚了：作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。

我開始擔心自己能否通過語文中考這關。

不過還好，我過關了。

也許是蒙的吧！終於，我考進了XX中學（我的願望實現了）。

原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。

語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。

從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。

每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。

在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。

可偶爾也會上課走神，甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來「百年不遇」的場面。

記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。

心裡一聲驚嘆：「還好，是節早讀！」因為之後老師沒說我什麼，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。

只能怨自己「死性不改」。

不管怎麼說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用「多久」，即使是「摧殘」初中三年的「勞動成果」，我也在所不辭。

因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。

作文我的語文課五百字

記得一次，在小學的語文課上，語文老師講的是周曄的一篇回憶魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。

老師在請學生分完段落以後，接下來就是分析課文。

老師在講到魯迅先生送給周曄兩本書時，課文是這樣的寫的：「那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。

伯父已經去世多年了，這兩本書我還在保存著。

」老師鬼死神猜地提出這樣的一個問題，問魯迅先生去逝了那麼多年了，為什麼作者把這兩本書一直保存到現在呢？老師這樣一問，可把學生都問住了，班裡鴉雀無聲，都想不出好的答問，就是啊，問什麼作者非要保留這么兩本書呢，可能魯迅先生送的比這兩本書貴重的禮物多了去了，為啥作者就保留它們呢？想啊想，停了好久一會兒，不知道，我怎麼慢慢地站起來了，同學們都把目光投向了我，當時班裡很靜，我很緊張，可以聽見胸脯里心臟「怦」「怦」跳動的聲音，回答的聲音也很小，但老師和同學卻聽的很清楚，我說：「是因為作者把魯迅先生的話深深地記在了心裡。

」我話剛落音，就聽見老師大聲一喊：「好，回答的好，就是這個答案」。

我不記得當時我是怎麼坐下的了，就知道回答完，班裡也很靜，因為老師把我和同學都震撼了，當時老師的聲音很洪亮，情緒也很激動。

沒想到回答問題有如此的感召力，到現在，我回想起來，還是挺迷惑的，有那麼好嗎？下課了，同學們去上廁所，在回來的路上，同學都沖我笑，不知為什麼，而我心裡確實很美的。

從小我都很安靜，上課不愛回答問題，但成績也一般，自從那以後，我變得積極了，成績也提得很快，到學期期末，公布成績，我居然考了班裡的第二名。

小學的課數不清有多少節，但那節課卻記得很清楚，語文課，我的啟蒙課，我感謝我的語文老師，但他的名字我已記不清了。

但見面，我還是認識的。

初中語文作文題目：我的第一次...怎麼寫啊

我能 相信自己，你可以做到。

——拿破崙 世間萬物，芸芸眾生，每一個人都有不同的遭遇和境地，但人們有一樣是相同的，那就是潛能，潛能無限，所以我要大聲地說：「我能！」有這么一個故事：在法國有一片茂密的森林，森林中有一個簡易的軍用飛機場。

這里沒有鐵絲，沒有站樓，只有一條跑道和幾幢房子。

一天飛行員傑姆正在用水管沖洗自己的飛機。

突然，他感到有一隻手搭在他的肩膀上他回頭一看，竟是一隻體形碩大的黑熊。

他一下子被嚇住了，在這萬分緊急的關頭，他用力一跳，竟跳上了兩米多高的飛機機翼，就這樣他成功地躲過一劫。

事後，他嘗試著再次跳上機翼，可是試了多少次都沒有成功。

這個事例說明了什麼，它說明了人的潛力是無限的，只要你相信自己，你就可以做到，你就可以獲得成功。

難怪李寧的廣告上說：「一切皆有可能。

」 是的，我們要相信自己，相信自己可以獲得成功。

相信自己，讓劉翔在無黃種人立足的110米跨欄上斬獲金牌；相信自己，讓雅典失利達到王皓走出失敗的陰影，登上世界第一達到寶座；相信自己，讓拿破崙在歐洲戰場上所向披靡，戰無不勝，攻無不克。

我們作為新一代的中學生，更需要相信自己。

面對數學難題時，我們想的不應該是抄襲他人，而應該是相信自己，憑著自己的本領去把它克服；面對考試時，我們應該相信自己，不作弊，憑著自己的勤奮努力去取得好成績。

相信自己，這不該是一張空頭支票，而應該把它付諸於行動中，只有這樣，才可以算得上是真正理解了這句話，才可以獲得成功。

最後我想引用一下NBA籃球明星巴蒂爾的一句廣告詞：I CAN play。

（我可以）。

作文我是這樣學語文的1000字

也許你曾看到老人斑白的雙鬢，感嘆人生易老；也許你曾經歷交際的失敗，感憤世間的冷漠；也許你曾目睹老師英年早逝，感慨生命的脆弱；也許你曾經受冬季的嚴寒，感懷自然也因循守舊……這是語文輕輕告訴你的。

語文卻悄悄對我說—— 人生的確短暫，但我們可以用有限的生命創造永恆。

老人斑白的雙鬢留下歲月流逝的痕跡；布滿皺紋的枯臉見證人世滄桑的年輪。

雖然他們流入窮年，但他們用雙手和智慧辛勞了一生，創造了生生不息的歷史，歷史長河滾滾向前，永無止境。

充滿歡聲笑語的孩子血管里仍流動著他們的血液。

我應抓緊時間經營自己的人生。

我不願咀嚼「少小不努力，老大徒傷悲」苦澀。

我想，一個人，只要曾經努力地生活過，無疑，他就在創造歷史，那他的人生將無怨無悔。

世間並不冷漠。

只是你們曾把自己看得過於重要，認為別人應該對自己怎樣，卻忽視了「人人平等」這一前提條件，如果希望別人尊敬你，你得先尊敬別人。

打開心門接納這個世界，並為這個世界跳動。

你知道嗎？友誼不一定像拍電影那樣，總是同生死、共患難鍛煉的結果。

它或許是回家途中風雨同舟；或許是感傷離別相互鼓勵；或許是拂去衣服一根發絲……你知道嗎？你很幸福。

在外，母親牽掛著你，回家，妻子相偎著你，無論別人如何對你，你的親人始終是你心靈的守護神，你的心始終在溫室里。

生命並非脆弱。

竹子破土而出，小草鑽出地面，樹木在雨中傲然挺立，梅花在雪中卓然怒放，我被生命的堅韌與頑強深深震撼。

我想：判斷一個生命價值高低的標准應該是——它在成長過程中克服了多少苦難，不取決於生命體在自然中存在的時間長短。

生命誕生是大自然規律，生命的結束是大自然的規律。

來自自然，回歸自然，才是最完美的人生。

嚴冬是老人最怕提起的季節，不提它，它還是會如期地來。

試想：如果缺少了冬季，我們便感受不到——春的和煦，夏的熱情，秋的涼爽，觀賞不到冬雪的純潔與浪漫。

分明的四季，描繪了我不同的人生階段；分明的四季，展示了世界多姿多彩誘人魅力。

漸漸的，如果你感到我變了的話，請把一切都歸功於語文吧！荒海之中，我要守好自己的帆，盡管很孤獨寂寞；晴空之下，我要高傲地吶喊，盡管還幼小稚嫩。

如果沒有了語文，大概在茫茫人海中我找不到我自己。

2. 學習語文，是件美妙的事.它豐富多彩，讓我們增長見識，培養興趣，學會道理，在學習語文的點點滴滴中，滲入腦海，視為前進的動力. 學習語文，它伴我走過了五個春夏秋冬，在學習的過程中，它像一塊磁鐵般吸引了我，讓我從中學會了許多。

記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫著要我查「翡」字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。

我胡亂地猜想，「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢？查字典？我從不帶字典。

我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是 「非」嗎？對！可能就是它。

我武斷地在部首一欄填了「非」字，除部首還剩6畫。

就這樣，我稀里糊塗地填完就交上了作業。

第二天中午，語文老師找我，她問我，「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢？我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：「是非字部。

」老師二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。

說：「我認為用「羽」字部，你快查查，到底是什麼部首。

看看有沒有「非」字部的。

」我數了數「翡」字8畫，怎麼沒有「非」這個字呢？看看「羽」字，6畫。

啊！果然有「羽」字。

接著，我很順利地查到了「翡」字。

忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。

老師問我：「你之前有查字典嗎？」我只好慚愧地回答：「沒有。

」「那就是噢！幹事不要那麼快下決定。

遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。

」從今以後，我要把老師的話記在心中，也要學會老師的方法，遇到問題找幫手。

這樣語文學習的故事還有很多。

在學習語文時要經歷「四味以及學習語文中，要學會細心、耐力等。

在語文這科無邊的生涯中，故事是興趣的源泉，是伴你前進的動力。

我與語文 作文600字

這里有幾篇，希望你喜歡：生活有多廣闊，語文就有多廣闊。

我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。

打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。

上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。

我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。

於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。

書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。

於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。

我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。

久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。

蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。

數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。

如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。

我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。

語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？ 在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。

在茫然的時候，指引正確的方向。

語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。

——題記 如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。

語文，是無處不在的。

「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。

」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。

」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？ 「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。

」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？ 語文，是動人心魄的。

在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。

在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。

語文，是催人奮進的。

「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。

「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。

語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。

浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩…… 語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。

聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。

別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。

它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。

大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。

《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。

看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。

書籍為我的語文路鋪下了基礎。

上學以後，我終於正式接觸語文了。

因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。

記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。

可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。

我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決。

回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的。

」於是，第二天上學後我報告了老師。

沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的。

」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。

我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。

因為我的老師，我更加熱愛語文。

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。

它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴！

我的語文我的愛作文

偉大的宋代詩人，你如何尋覓，又怎樣冷清凄慘？是你在哀號嗎？「靖康之變」壞了國也毀了你的家.你漂泊，你凄苦.淅淅零零，一片凄涼心暗暗生驚.一點一滴又一聲，一點一滴又一聲，與心血淚交相迸.白楊蕭瑟雨縱橫，此際孤魂野鬼.無邊落木響湫聲，長空孤雁悲更濃.提起昨日傷心事，淚滿巾！只見陰天黯淡，天昏瞑.哀猿斷腸，子規啼血，好教人怕聽.我獨在人間委實的不願生！語文，你讓我感受情的真.讓我得到了真情，體味了人意.「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱」那是忠君愛國、憂國憂民的屈原發出的感嘆，是屈原對昏庸楚懷王覺醒的呼喚.舉世混濁你何以獨清，眾人皆醉你何以獨醒？是你在嘆息么？民之多艱，你想扭轉.可你有才不被用，腔腔報國熱情換回的竟是王的疏遠追逐.你感慨嘆惜，憤怒！難道王就是這樣的王，國就是這樣的國嗎？天下之大為何容不下香草美人一個.你想喚醒王，於是怒沉汨羅江.啊！後人為你絕倒，但那個昏庸的王……唉！徒留江水不斷情.

作文我對語文的看法350個字。

常聽到同學唉聲嘆氣，仰天問到：「我們整天除了學習，吃飯，睡覺，還有什麼？」其實，我們是在生活呀！生活不是形形 *** ，豐富多彩嗎？我們可以采纈生活中幸福與快樂，編成串兒，揣在我們的心中，作為我們棉隊疲勞，悲傷挫折是的先鋒。

快樂是幸福的種子，心存快樂的人，總能品嘗出生活中的味道，那種甜甜的滋味使我們忘卻了學習生活中的枯燥，無聊。

「海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

」語文課上便是我盡情抒發感情的天地。

賦一首不成體統的小詩，作為我們生活的佐餐。

詩如下：五兩歡樂，三兩愉快，二兩憂愁，一斤生活恰似一江春水向東流。

讓自己的思緒在塵世中隨波逐流，盪滌著我這棵求知的心靈，跟隨著老師周遊在古代的歲月里，學習勾踐那卧薪嘗膽的壯志，體會那「史家之絕唱，無韻之離騷」的奧妙，稱贊那三國時英雄們的豐功偉績，謳歌那涓流不停的文化小溪。

即使我的身體上疲憊不堪，可我的心理卻樂此不疲，快樂的大河是多麼吸引著我這小魚。

朋友們，當你們費勁一般周折，終於解出一道數學題時，難道你們未曾體會到快樂？可你信不信，我的興奮要比你多一點，因為我有自己的快樂人生信條：把自己塑造成一個完美的人。

每當我獲得一次小小的成功時，我的心會激勵我說，年輕人，恭喜你又一次在人生道上披荊斬棘，祛除障礙。

你的心裡指數已增到60%，心理承受力50%，望君繼續努力。

「我是怎樣的高興，距離成功，我又近了一步。

浩瀚的宇宙令我們咋舌，我相信每個人對此都充滿好奇，曾經編制的夢里也不乏科學家。

可我們有深知淵博的知識是必不可少的，我們現在正建設成功大廈的階梯，接受宇宙的知識，這便是物理。

我堅信，只要我們志存高遠，當我們取得進步時，我們會快樂的認為：我與科學家有緣。

多麼大膽而又切合實際的設想，我們為自己的將來預定了船票，制定了目標，難道這不是一件令人高興的事嗎？學習英語，我了解到地球另一面人們的文化傳統；學習歷史，我了解到中華民族過去的光榮與恥辱；學習地理，我了解到……朋友們，當您突然發現自己舉止沉穩，語言優美動聽，思維敏銳謹慎，不再是以前那個躁動不安，說起話來驢唇馬口，做事丟三落四的孩子，您不為自己的進步快樂嗎？請快些捕捉幸福，快樂的身影吧，作為我們開拓人生的護衛軍。

生活是一壇酒，因有了快樂，而散發著濃郁的清香；生活是一棵樹，因有了快樂，而生長的茂盛成蔭；生活是一汪洋大海，因有了快樂，而流淌的廣袤無垠。

生活因有了快樂，而顯得那麼自然，那麼美好！

我眼中的語文課語文課，對於我們來說是一門不可缺少的課程。

今天就讓我們來聊聊「我眼中的語文課」。

我眼中的語文課是老師帶領我們走進一片鬱郁蔥蔥的森林。

我在一條五彩斑斕的小溪邊停下，坐在那裡聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事。

在那兒，我們能聽見潺潺的流水聲，啾啾的鳥鳴聲，沙沙的葉響聲；我們還聞到花草的芳香，森林中清晰的空氣。

看，森林裡活潑可愛的小動物在奔跑，真是讓人目不暇接。

蒙蒙的薄霧籠罩著森林，增添了幾許神秘，激起我們探索的慾望。

越過莽莽的森林向遠處望去，我們看見了一望無際的大海，大海湧起了一層層白色的浪花，彷彿告訴我們一個個秘密……語文課實際上是一個思維活動的過程，我們在知識的海洋中遨遊，和知識親密接觸。

通過語文課的學習，我們見識了大千世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。

語文是詩、是歌。

語文課是一把打開知識寶庫的金鑰匙。

我喜歡語文課

轉載請註明出處 » 600字作文《我和語文》

⑩ 我和語文的故事作文

篇一：我和語文的故事

廣州市白雲區梓元崗中學 初二（四）班 肖越

從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。

"語文"是多麼的奇妙，字與字的結合，字里行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。

這美妙的境界，曾經記錄下一段不可磨滅的記憶。

以前，語文在我的眼裡是枯燥煩悶的，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼而煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。直至一個人的出現徹底改變了我對語文的想法和理解，那就是陳老師，她別具匠心的獨特教育方法首先讓我耳目一新。

記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然後每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，只有每天去關心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當作知心的夥伴，從而學好語文。這種學習方法久而久之讓我的作文突飛猛進，更上一層樓。陳老師讓我對語文重拾信心，大大加快了前進的步伐，越學越有勁，越學越有意思。喜、怒、哀、樂，在語文的調配下，淋漓盡致地體現出來了。()陳老師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。

我和語文的故事是我和陳老師之間的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……

聆聽這份感動，感受這份情意……

篇二：我和語文的故事

要論起我和語文的關系，喲，那可年長了。早在十四年前，我爸媽急於開發我的早期潛能，還不到一歲半就把我蜷在家裡背唐詩，我搖著胖乎乎地小手指著彩頁書上的"鵝",嫩聲嫩氣地背著："白毛浮綠水，紅掌撥清波……"我媽說她當時特激動，說我不到一歲半的時候背詩會與圖畫對號入座。我後來特認真地想了想，說："估計我小時候那會兒特想把鵝掐了，只不過不會表達而已。"我媽愣了半晌沒說話。

到後來上了小學，我媽就更注重我的語文，主要是我的作文。我媽她就特能寫，寫那些什麼論文之類全往一級刊物上投，後來那些刊物不僅不給稿費，還向作者索要版面費，等於倒貼錢，我媽還樂此不疲。我大概受了我媽的影響，三年級時寫的作文就有模有樣的.了，語文老師也特器重我。我媽說她印象最深的就是我三年級的那次家長會：語文老師（班主任）在講台上說了一些無關緊要的話之後，拿出了一個作文本，向各位家長說："這是本班同學***的作文本，裡面的作文十分精彩（當然有些誇大了），哪位家長想看一下，就找這位同學的媽媽商量一下。"呵，那次把我媽可激動壞了，用她的話說就是覺得臉上鍍了層金子，全班家長都看她呢！開完家長會，許多家長圍著我媽要她傳授經驗。把我媽給樂得，破天荒地給我買了一大盒冰激淋回家。我當時邊吃冰激淋邊發誓，我一定要發奮圖強，將來出人頭地。

再後來就長大了，上了初中，也用不著我媽輔導了，畢竟我媽的思維方式已經不再適合我了，我自己瞎寫著作文自娛自樂。不是我說，有好幾次考試作文幾乎是滿分（有點不謙虛，嘻！），而且我的作文風格也自感變換不定，我同桌曾說我寫文章，"讓寫哭立刻就能轉換情緒寫哭，寫笑就更快了，通常筆鋒一轉就開始搞笑。"我笑笑，回敬她一句，"你可誇得我不知去雲里霧里了".其實我知道，這種文章連雜文都算不上。不過，我開始跟我媽一樣，樂此不疲了。

到了高中……，還沒發生呢，暫且隔筆，以後有了事情再寫續集。

我與語文的故事應該很多了，我希望以後會有更多！

篇三：我與語文的故事

六（4）班 蔣聖

自從一年級開始，我就接觸到了最重要的課門—— 語文。一開始的我還沒有認識到語文的重要，但隨著年齡的增長，我越來越熟悉語文了，與語文有"密切"的關系。

自從認真學習了語文，我從原來一個"目不識丁"的小孩子變成了一個"知識淵博"的人。現在的我不僅能閱讀上百萬字的中外名著，而且連一些深奧的話語，我基本上也能理解了。這時的我更加深刻得認識到了語文的"魅力".還與它發生了一些故事。

我讀了尼奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，懂得了在困難面前一定不能屈服，一定要抗爭到底，要有百折不撓的戰斗精神和積極樂觀的人生態度；讀了馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》，我立刻就被那些幽默生動的話語吸引住了，我也明白了做什麼事都要有湯姆·索亞的探險精神，只有勇於探險，才能獲得意外的收獲；看了著名科幻小說家儒勒·凡爾納的《十五個少年漂流記》，我知道了面對孤立無援的時候，不能慌，要有"人定勝天"的理念，用自己的智慧頑強生活下去，要團結互助，自給自足；讀了《名人名言》，我更是學會了許多道理∶只有毅力才會使我們成功，而毅力來源於毫不動搖，堅決採取為達到成功而需要的手段。、一個人如果拋棄了他忠實的朋友，就等於拋棄了他珍惜的生命……

在吸收這些知識的同時我最想感謝的就是我的好朋友"語文"了！是他一直讓書香伴我成長，讓我明白了許多道理。反正，我和語文的故事多的說也說不清。那就請您與語文交個好朋友吧！與他發生許多有趣的故事！

篇四：我和語文的故事

翻開語文書，輕輕一嗅，一股墨香襲來。啊！這不是"語文"的味道嗎？清香樸素。

每學期報到的那一天是一年中最幸福的一天，因為可以"聞"到許多"新味道".從一年級到六年級，每當領到語文書，我總是愛不釋手。看著一篇篇新課文和漂亮的插圖，我都會有一股莫名其妙的激動，年年如此。

也許是命中註定，也許是緣分，也許是情有獨鍾，我對和語文有關的東西十分感興趣。從一年級的漢語拼音到六年級的簡易文言文……我不只是喜歡語文，而是熱愛和追求它了。因為這些，我才堅持當了二年半的語文課代表。

剛入學時，我帶著憧憬和好學竟在第一堂課大膽、冒昧地問老師："語文是什麼東西？它為什麼叫語文？是誰先叫它語文的？"也許是這幾個問題太深奧，老師沒回答我。以後每換位語文老師，我便問一便，至今我才知道兩點，語文是中國人的母語，還是一種工具，是用來幫助我們學習的，這是陶行知先生說的。可是語文為什麼叫語文，我還沒有搞懂，也許只要我這樣問下去，學下去，總有一天，我會解開這個答案的。

在我看來，語文更像是我的一位老師。每當我生氣、煩惱時，看一看林肯寬容大度的故事，我的氣便消了，每當我失意的時候，李白會跟我說：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！

每當我孤獨的時候，高適會對我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君？每當我傷懷的時候，蘇軾會對我說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。每當我懈怠的時候，王世貞對我說：百年哪得更百年，今日還須愛今日……

然而，語文教我更多的是無窮的知識，在我眼中，語文簡直是一個寶庫，它是我理解文言文數學題的得力助手，它使我在演講與辯論中如虎添翼，它是我得到的一筆用之不竭的財富。

這就是我和語文的故事。