語文如何字跡端正

A. 如何訓練小學生書寫規范的漢字

寫字是一項重要的技能，正確、規范地書寫漢字是每個中國公民最基本的素質。學習正確、規范書寫漢字，養成良好的寫字習慣是小學生語文學習的基本任務。指導學生把漢字寫好，不僅是學生在校完成各項書面作業的需要，也為今後學習和工作打下良好的書寫基礎。《語文課程標准》指出小學生要「能正確工整地書寫漢字」。然而在學生的書面作業中，我們發現書寫不良現象比較嚴重，主要有：錯別字較多；字跡潦草；字體大小不一，不端正；頁面不整潔等。究其原因，我覺得主要是因為教師和家長平時對孩子的書寫不夠重視，寫字訓練不到位。下面我想結合平時的教學就小學生書寫規范漢字的訓練談談自己的看法。一、提高認識，把握目標寫字教學是語文教學的一個有機組成部分，是《語文課程標准》明確規定的一項教學內容。寫字教學進行得好，有利於鞏固漢字。同時良好的寫字訓練有著積極的教育意義和心理學意義，它不僅能培養學生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進注意力、觀察力、意志力的發展。郭沫若先生說：「培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。」《語文課程標准》的總目標指出小學生要：「能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。」在「階段目標」與「評價建議」中特別強調養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。然而在教學實踐中，老師有意無意地會將「漂亮、美觀」看得較重，其實對小學生的寫字要求應該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎上鼓勵把字寫得漂亮一些。二、注重生字教學。首先是指導觀察漢字。小學生在初寫字或寫難字時，常常是看一筆寫裂槐一筆，把一個字拆得七零八落。針對這種情況，我要求學生寫字前認真觀察範字，研究字的筆順、間架結構及主筆位置，不僅看準每一筆的位置、形狀和胡源森特點，更要看清筆畫間是如何組合的，從而使他們清楚地認識到要把字作為一個整體來觀察。除了觀察範字，還應要求學生認真觀察老師的范寫。其次是指導學生記憶字形。小學階段主要由語文課承擔漢字的教學任務，教師要設法激發學生的學習興趣，提高教學效率。我在生字教學中就常常引導學生用自己喜歡的方法記字，如教學「魔」字時，有一個學生就說「在廣闊的森林裡有鬼，那就是魔」，這樣一說全班同學都能記住這個字了，而且他們識字寫字的興趣也大大提高了。另外，每一課都有幾個難寫字，教師要注意特別指導，如「聚、漾、藏、隆」這樣的字，不僅要引導學生記住字形，課後還要反復指導聽寫，促使學生正確、規范地書寫，不至於多筆少畫。另外，教學中還要指導學生正確書寫筆順筆畫。很多學生寫字時不注意筆順，比如在橫豎訓練時「土」、「王」等字時總會有些學生先把橫寫完再寫豎。這樣不僅不利於學生記憶字形，也會嚴重地影響書寫速度。還有一些學生寫字時容易把筆畫寫錯，比如把「字」里的橫鉤寫成橫豎的，把「代」字的斜鉤寫成豎彎鉤的，把「忠」字卧鉤寫成豎彎鉤等。因此，筆順筆畫的教學應該加強。再次是指導書寫。一年級學生初學寫字要注重基本技能的訓練，注重指導學生的運筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然後老師再示範，讓他們從中體會起筆、行筆、收筆。當然，指導書寫不僅是低年級教師的任務，同樣也是高年級教師的責任。教學生字時不僅要指導學生記住字形，還要指導他們書寫規范、美觀，表現出漢字的形體美。三、重視教師的示範作用。教師要發揮良好的示範作用，首先應當提高自身素質，做到書寫規范，板書要正確、工整、美觀，作業中的評語也要寫得端正、清楚，尤其不能寫簡化字。同時，校內的板報、標語等也要寫規範字，讓學生在一個良好的漢字環境中受到熏陶。四、嚴格要求，促使學生養成良好的習慣。教學中我常常看到這樣的現象，有些學生在完成課堂作業時字寫得又規范又美觀，但是到了其他作業中又出現了字跡潦草、錯別字增多的現象。這就要求我們各科教師都要加強書寫要求，並設立班級書寫規范小標兵，鼓勵學生寫好字。更重要的是，我們在批改作業時更用心些，圈出作業中的錯別字，讓學生及時糾正。長期的這樣嚴格要求，孩子們自然就能寫出褲畝規范的漢字了。 五、組織活動，強化學生書寫規范漢字的意識。 我們可以結合平時的教學活動，組織一些有意義的活動。如，同學之間互相當小老師，找作業、作文中的錯別字，以達到督促別人、提高自己的作用。每年的推普周還可以組織學生去街上找錯別字，讓他們認識到書寫不規范的字給人們帶來的不便，從而強化書寫規范漢字的意識。總之，在教學中我們一定要注意指導學生書寫規范漢字，為他們今後的學習打下堅實地基礎，

B. 語文書寫要求及格式規范

（一）學生作業要求

1．作業本封面的書寫要統一，在左上角寫明作業的類別。作業本封面寫清校名、班級、姓名。封皮、頁面要干凈整潔，不得亂塗亂寫，亂貼亂畫。

2．所有作業均用鋼筆（或水筆）書寫，藍色或黑色。

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3．字跡端正；書寫規范、清楚，力求美觀；正確使用標點符號。練習書寫中發生錯誤用斜線劃去；作文修改應用修改符號；不可使用修正液、修正帶或亂塗亂劃。

4．當天作業當天要按時、獨立完成。在做作業時要寫清每道題目要求。第二次作業應與教師的批改符號或訂正內容間隔兩行。

5．練習以一篇課文為單位，課題、作者（或出處）寫正中，分別寫一行。大小題序號一律寫在左側直線的左邊。做完一大題空一行，小題不空行。

6．第一行中間寫題目。謄寫作文時，每段開頭要空兩格。每行頂端不能寫標點符號,標點與末行的最後一字佔一格。如在文中需修改,使用正確的修改符號。

7．養成寫隨筆或周記、日記的習慣，若寫隨筆兩周至少一篇。

8．每天要按時交作業，及時訂正作業。作業本至少保留一學期。

六年級

1．養成練字習慣，要求書寫正確、端正。作業本要整潔、干凈，盡量不寫錯。

2．注重積累，抄寫課文的生字新詞、成語、詞解、文中好句好段。

3．作文每單元一篇，根據單元要求，以敘事為主。

4．當場反饋一般於課堂上在教師指導下完成。

七年級

1．要求書寫正確、端正，盡量寫出筆鋒，做到書寫整潔、美觀。

2．堅持積累，抄寫課內外的生字新詞、成語、詞解、文中好句好段。

3．作文每兩周一篇，按照作文應有的行款格式寫，書寫認真，標點規范。

4．每天要有常規作業，如摘抄。

八年級

1．要求書寫正確、端正，盡量寫出筆鋒，做到書寫整潔、美觀。

2．每堂課前有3-5分鍾進行說話訓練，。

3．適當進行課外閱讀訓練，及時訂正，注意積累。

4．每周一篇隨筆，題目、內容可以自定，也可以由教師提出建議。

九年級

1．要求書寫正確、端正，盡量寫出筆鋒，做到書寫整潔、美觀。

2．堅持積累，以課文必背的古詩文為主，適當選擇文質兼美的片段加以補充。

3．利用閱讀課或課余進行課外閱讀，並寫點評、仿寫、讀書筆記等。

4．堅持課外閱讀訓練，包括現代文和文言文，並認真訂正。

5．每周一篇隨筆，題目、內容可以自定，也可以由教師提出建議。

（二）教師作業批改要求

1．練習薄批改：及時批改；寫清批改日期；可評定「優」、「良」、「中」、「差」等第；有錯應寫上「訂正」字樣，訂正練習要及時批改；思考性練習按小題逐一批改。

2．作文薄批改：詳批略批相結合，詳細數量不少於1/4；錯別字應打出框，要求學生訂正，錯別字訂正後要批改；評語書寫要清晰。

3．隨筆批改：可採用學生交流與教師瀏覽相結合的方式。

4．作文、隨筆要重視集體講評和個別指導。教師要鼓勵學生,發現用得好的或恰當的詞語、句子、段落,要用符號標出以示鼓勵。

以上就是我今天的分享了，「授人以魚，不如授人以漁」。

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C. 試卷上字不一定要漂亮，但一定要工整，如何寫才算工整

語文是一門非常重要的學科，幾乎所有家長和孩子在小學都特別重視語文學習，重視語文成績或語文課外知識的積累。如何在語文考試中取得好成績？下面跟大家分享一下語文答案的一些實際技巧。」語文考試不一定要漂亮，但要有端正的字，考場作文必須要有一些技巧，一隻手不漂亮，但要有要端正的字。

當然是「勤奮」「勤奮小學作文考試根據記敘文准備開始結束時要准備各種方法，准備什麼類型的開始。你用什麼方法比較熟練，記得考試前一兩天，特別是一天晚上默哀。要准備結束並背一兩個結束語言類型，可以對比、比喻或反問。最好選擇你最擅長的。以上是語文考試答案中的幾個實用步驟。如果你覺得有用，請分發給更多的老師和家長，讓更多的學生知道。

D. 本人字跡潦草且字體稚幼，求有效端正字體的方法

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練,寫字教學搞好了,不僅可以使學生在校期間更好地完成各種書面作業,而且可以為他們的學習和工作打下良好的書寫基礎,提高其語文素養。因此,小學階段一定要重視和加強寫字教學。語文課程標准要求小學生寫字要書寫規范、端正、整潔。小學生能夠做到把字寫得規范、整潔,然而卻不容易把字寫得端正。那麼如何指導學生把字寫端正呢?一、寫好基本筆畫是端正字形的基礎要想把漢字寫端正,寫好基本筆畫是基礎。漢字的基本筆畫只有八種,即點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。但在不同的字里擾族,或者同一字體不同部位中,同一筆畫又要有所變化。如:「午」、「開」、「左」這三個字中雖然都有基本筆畫「撇」,但每個「撇」的寫法卻不一樣。學生在練寫時,教師一定講清這些字中基本筆畫「撇」的不同點是什麼。「午」的第一筆「撇」是個「短斜撇」,「開」字的「撇」是「豎撇」,而瞎吵「左」字的「撇」又是「孤撇」。如果我們寫不好這幾筆緩神弊,把「短橫撇」寫長了,把「豎撇」寫成「斜撇」字形一定不好看。再如寫好漢字中的「橫」和「豎」也是十分重要的。

E. 如何教育孩子寫字端正

孩子的書寫練字是一個長時間的過程，不是一朝一夕能形成的。下面學習啦小編收集了一些關於教育孩子寫字端正方法，希望對你有幫助

怎樣教育孩子寫字端正
1、在性格上，一些孩子的性格是天生的，所以家裡孩子性格較為外向的爸爸媽媽們需要注意了，平時做作業當中發現孩子寫字不規范，就應及時臘哪唯督促孩子擦掉重新寫好，從而養成孩子從小有寫字需要規范的這個意識。
2、多和學校老師溝通，讓老師在書寫規范這方面上多與孩子強調和督促。在家庭作業這方面上科學的布置，是在孩子能夠承受的范圍內。因為當家庭作業任務過重，超過孩子的承受范圍內，他們就會把這當成是一種負擔和累贅，僅僅當做任務去對待。
3、依照孩子的天性，提高孩子寫字興趣。家長充分去引導孩子對寫字產生興趣，興趣有了，寫好字就不難了。可以採用一些新穎的畫圖方式，把孩子們不規范的字比喻成一些奇形怪狀的動物，這樣孩子就會記住自己的錯誤。
4、嚴格規范孩子的書寫習慣，從孩子的拿筆姿勢，以及坐姿，都必須嚴格要求，當孩子的書寫有了進步的時候，家長可以適當的採用表揚或者獎勵的方式來鼓勵孩子繼續加油，努力進步;同樣的，當發現孩子書寫不規范的時候，也要採取一些懲罰的方式，來讓孩子知道寫字的重要性。
1、性格方面的影響
書寫習慣的養成不是一蹴而成的，這與孩子本身的性格休戚相關，一些緩森研究表明，性格天性活潑開朗的孩子寫字會放鬆，不太注重漢字的一筆一畫，而性格乖巧的孩子字跡清秀，書寫會規范很多。
2、正確的書寫指導隨年級上升而減少
很多爸爸媽媽們會發現孩子一二年級的時候，盡管年齡小，抓筆的掌控能力不大好，但是孩子會一筆一畫的認真去寫，到了三四年級，孩子明顯寫字不認真，寫出來的字潦草如彼。為什麼會隨著年級的上升孩子寫出來的字會越來越潦草呢?很大一部分原因是在一二年級的時候，老師在教學中會強調孩子的書寫習慣，隨著年級的增加，教學的內容越來越多，老師在強調孩子書寫習慣這方面的次數會減少，因此孩子就會放鬆自己，寫字不按書寫規范走，而是隨性的寫了。
3、興趣方面的影響
一件事情，能不能引起孩子的興趣，這個非常重輪培要，孩子在遇到自己喜歡的、感興趣的事情時候，會十分專注的去做這個事情，不易受外界的環境干擾，當孩子面對他們不喜歡不感興趣的事情的時候，瞬間就是失去自我控制能力的時候，會把這件事情當作是在玩耍，而玩又孩子的天性。
4、態度方面的影響
課業的增加，作業的內容越來越多，需要花費大量的時間去完成，使得很多孩子在寫作業的時候開始浮躁，只想加快速度完成作業，沒有精力去一筆一劃的寫，寫的時候也沒有認真的去思考，錯了就塗改，字跡慢慢的就開始潦草起來，讓人視覺一看上去就是雜亂無章的感覺。
1、俗話說：「人生聰明寫字始」
寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，從小培養好孩子書寫規范的習慣，對孩子的成長以及未來都有著重要的作用。
2、提高孩子的學習積極性
孩子每天書寫規范的完成家庭作業，老師看到了，自然會對孩子進行表揚，在班上公開表揚，讓大家以孩子為模樣，鼓勵大家寫好字，孩子被表揚了，自信心也提高了，自然而然學習的積極性也就提高了。
3、影響著孩子的學習成績
家長們應該提醒孩子，字跡太潦草，當心被扣分。一張考試卷中，字跡工整、卷面整潔的試卷，對於閱卷的老師來講是件非常舒服的事情，在語文考卷中，特別是在作文這塊內容上，孩子寫出來的作文內容不相上下，可遇到字跡潦草的，閱卷老師連看都不想先去看，直接來個中等偏下，如果孩子寫的作文字跡工整，能給人賞心悅目的感覺，閱卷老師心情和視覺效果舒暢，直接給個高分也未嘗不可，這樣，僅僅語文作文就可以高過別的孩子十幾分了。
4、樹立一個良好的印象
字如其人，孩子字寫好了，給老師，給同學都會留下一個好的印象，對孩子在學習生活中都會有所幫助，學校里有什麼活動，老師首先會先考慮給孩子鍛煉的機會。
5、可以開發孩子的大腦
動手即動腦，二者是不可分開的，孩子在動手練字，潛意識的也在動腦，一邊練字一邊鍛煉大腦，提高孩子的腦力記憶力，這樣何樂而不為!

F. 怎樣記語文筆記不亂

主次要分清楚，一節課是一個，詞語，成語，必背的語句都可以分行寫，重要的可以用不同顏色的筆做標記

G. 如何寫好字

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不正確的坐姿和握筆是近視的第一原因。這里有坐姿和握筆的講解視頻，希望能幫到你

首先可以先臨一個字，當然也可以先臨某些筆畫。首先，先看你有沒有下面四樣東西,其他的字帖呀什麼的都不是重要的部分.以下四點才是最重要的部分：
第一.你有沒有興趣
第二.你有沒有耐心
第三.你悟性高不高
第四.你能不能堅持

H. 發現孩子的字跡非常潦草，該從哪些方面糾正

現源旁旁代科技日新月異，很多的孩子為了快捷的閱讀，都會選擇電子產品進行閱讀，導致閱讀紙質書籍時間的減少，久而久之會拉低語文水平的程度，尤其這對正在學習階啟橘段的幼兒影響更大，在我們的身邊，不難發現有些孩子平時寫字非常的潦草，作為家長對這種情況也是非常苦惱，在苦惱的同時，家長也必須了解原因後才能改善。

寫字好壞會關繫到孩子做作業的質量，特別是在考試的時候就會顯得特別重要了，一位寫字好的學雹橡生往往會得到老師的青睞，特別是作文評分也會高出很多，所以寫好字對孩子們真的是重中之重。

I. 如何把字寫得工工整整

小學生作業，字跡工整工整如「印刷體」！

J. 如何培養學生良好書寫習慣

在和孩子們一起學習的過程中，我深深的體驗到學生書寫習慣的培養是一個長期又艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程，作為老師我們必須從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住教育的最佳時期，使學生養成良好的書寫習慣。相信有行動就會有收獲，只要我們引導得法，訓練到位，常抓不懈，就可以使良好的習慣在學生學習生活中紮根，開花，結果。作為教師的我們應抓住這些細節，把每個細節問題都做到，並做善、作美，為學生養成良好的學習習慣和終身發展而努力。
1.強調坐姿。正確的書寫姿勢能幫助學生寫好字，也有利於學生身體的健康成長。學生形成正確的姿勢需要一個長期的過程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習慣成自然。教師的任務就是應該監督提醒，這需要耐心。
2.正確的執筆方法。教給學生正確的執筆方法，有兩點需要注意：一是老師自己的執筆姿勢要正確，以身示範。二是指導學生如何執筆並不斷強化正確執筆的意識。這一點也需要耐心，小學生執筆姿勢很容易變。在上小學之前，有些孩子就受到一些不正確的執筆方法的影響，改變起來也不易（如果這個孩子從沒有拿過筆，你教起來就省勁）。教師上課時就要注意不斷的提醒學生執筆的方法，尤其是低年級的學生。
3.教會學生基本筆畫的寫法。目前孩子書寫筆畫以橫平豎直為標准，不太講究書寫的藝術性，這一點並不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長，字的欣賞性就越來越差。基本筆畫的講解還是很有必要的，不要以為這是書法家的工作，我們教師應該掌握漢字基本筆畫的寫法。
4.教會學生分析字形。這個知識並不是僅僅讓學生知道上下、左右、全包、半包等結構類型，更重要的是漢字部件在一個字中的大小、寬窄和疏密等書寫技巧。小學階段，教師要教會學生藉助田字格合理安排筆畫位置，這種訓練不但能讓學生寫好字，還能使學生寫過的字記得更牢。在這兒慧臘，我建議小學階段全過程地使用田字格。
5.重視描紅。現在書店中出現了很多描紅字帖，而描紅確實是學生練字的捷徑。只要我們給他們選擇好了字帖，讓孩子堅持不懈地練習下去，他們會對漢字的書寫有更深刻的認識。但在描紅的過程中，我們也要注意：一要靠上指導。很多孩子因為是描，所以容易表現得很輕率——有時速度快了，有時筆畫書寫很隨意，經常不按原帖筆畫結構書寫，只把描紅的數量作為練字的標准，經常出現比比誰寫得多的現象，這種做法是要不得的。二是結合課堂教學中書寫技巧的練習，引導孩子描紅。採取「練描練」的形式，第一練是跟著老師來練，明白一些書寫的技巧；第二描是跟著字帖學習，通過名家的字來感受字的書寫規律，體會教師講解的要點。第三練是上升了高度的練，在領會到書寫的技巧後，進行自主地練習。
6.減輕孩子的書寫負擔。練字時，不要加重孩子的負擔，這就要求教師注意以下幾點：一要精講多練。教師不要把理論講起來沒完沒了，將重點指出，多讓學生從練中體會。二是課下作業量要少。各科教師協調好，家庭作業要精選，學生作業評價更要看重質量。三是給學生合理安排練字時間，每天都要堅持練習，不要間斷。但練字時間也不要太長，一般20分鍾到30分鍾為宜。四是深化「提筆就是練字時」的思想。讓孩子每寫一個字或是一個數字，都認為自己在練字，從而嚴格要求自己的書寫。

7.教師寫字要起到示範作用。在課堂教學中，我們可以直接觀察學生的書寫習慣，並及時地給予糾正，在不斷的強化過程中，讓學生養成良好的書寫習慣。不管你的字怎麼樣，都要一筆一畫書寫，而且把筆順寫對，把結構安排好。教師一定要耐住性子，不要隨意板書。這一影響至關重要，教師在教學中要切記。
8.組織活動，激發學生興趣。教師要不定期地組織一些小競賽，激發學生的寫字興趣。如「小小書法家」、「看誰寫得最漂亮」、「誰寫的作業最美觀」等等，這些外顯凱碧晌的活動能激發學生的上進心。當孩子的字達到一定水平，我們可以安排他們欣賞優秀的書法作品，一是提高學生的審美能力，二是可以激發學盯鋒生練字的慾望。
學生良好的書寫習慣不是一朝一夕就能培養出來的，在他們還沒有一些自製力的時候我們必須給予幫助。我們也不要把每一個孩子都看作是天才，不同的孩子要區別對待，不斷給他們自信心，這就需要我們必須有耐心。