如何提升語文寫作水平

1. 如何提高寫作能力

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。

如何提高寫作能力1

1、多琢摩。

寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得優秀的作品，不僅要看他們在寫什麼，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內容要瞭然於胸，然後考慮用什麼樣的方式來寫，從什麼角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。

2、多動筆。

當過了腦力關之後，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決於你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。

3、多讀書。

我為什麼把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發現，讀的書太少，就會拚命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經知道，你哪裡欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，並且記在腦子里。雖然現在網路發達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。

4、開始行動。

光說不練，是沒有作用的，從現在開始，每天堅持一篇千字文，一年之後，回頭看，你會驚訝你的進步。

如何提高寫作能力2

1、細觀察。

細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭腦中反映的產物，要反映客觀事物，就必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。

2、多閱讀。

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三首，不會作詩也會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文特點。

3、巧選材。

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是摘要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹但卻含有深刻意義的。一經作者之筆，就成為「發人深思、令人感奮」的好材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

4、常練筆。

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好、「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們在學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。

如何提高寫作能力3

一、豐富生活內容，挖掘寫作的源頭

我們現在的學生知識面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學生只有平時通過見聞實踐，獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，作文時才會感到有素材可選，有話可說。我們通過組織學生參觀訪問，作社會調查，讓學生感知事物，了解家鄉，廣泛接觸大自然。在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來，以增加知識積累。比如，我問一個學生，為什麼寫不好或怕寫作文。他說總是沒什麼好寫的。我就引導他，你平時到了公園里必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。你寫出來的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。因為你所見到的、聽到的就是很好的寫作素材、就是寫作內容。經過幾次試驗，他的寫作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的作文之後都不感相信這是他兒子寫的作文。若是平時有意布置一篇作文讓他寫，就感覺很難，寫好的東西也是見頭不見尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實的內容。作文內容不僅包括校外的自然景色，還有學校內的學習生活。因此我們還經常開展活動，組織各類競賽，建立興趣小組，幫助學生提高認識，增強自主意識。這些活動，不僅為學生提供了寫作素材，而且有助於塑造學生的美好心靈，增強各方面的能力。從而豐富了學生的作文內容。

二、圍繞寫作過程，加強誘導點撥

平時我們在作文指導過程中，加強誘導點撥，巧妙地創設一個又一個的誘因，既使學生的創造才能得到充分的顯露，又能全面地培養和發展學生的寫作能力。積累了大量的素材，學生提筆寫作時，就會感到內容很多，這樣學生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點，使自己學會寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個環節中教師要起主導作用，一要不斷鼓勵學生努力去寫，及時加以表揚，讓學生充滿信心。二要指導好學生，指導學生讀好範文，從中有所領悟。三要及時反饋，讓他們在老師的評語中自我欣賞。總而言之，如果說教作文好比教傢具製作的話，那麼，多數人是先讓學生設計好傢具，再製作成功，但孰不知學生連最起碼的木工活都不會，即使畫好了圖(即中心思想、段落大意、布局謀篇等)，也不可能打出一件像樣的傢具，學生自然對打傢具(寫作文)有畏懼情緒。於是乎，學生感嘆：作文難，作文難，寫作文真難。而我的方法則是，讓學生潛移默化中時刻苦練木工手藝。讓他們知道，會寫作文沒什麼了不起，而我們這些人也不過是一個寫作的「匠」而已。是「匠」，當然應該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學寫作文同樣如此，首先應該喜歡寫，比怕寫。學會寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達到理想的效果。

三、重視讀寫結合，加強課內外閱讀指導

文章是作者對客觀事物認識的反映。要學會寫作文，首先要學好範文，在這方面我們首先要做到上好語文課，引導學生從課文的字詞句段的聯系中去體會作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫人物所採取的方法語言運用等。當然這些不可能讓學生在一次作文中都體現出來，一次學會一樣也就夠了，長期堅持下去就能學會很多。古人雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」我們還經常組織學生讀課外書籍，這些書籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語》等富有哲理的古典文學作品。學生涉及到了「大語文」類的內容並不會感覺到深奧，相反，通過一個個通俗易懂的小故事，同學們初步領略了我國古代道學和儒學兩大哲學的精髓，汲取到文學的營養和歷代聖賢們的思想陽光雨露的滋潤。並讓學生體會作者寫了哪些內容，是運用什麼方法來寫的，你讀了以後有哪些收獲，你覺得哪些地方最值得你學習。學生所體會的這些內容我會要求他們相互之間進行講解，另外我還要求學生寫讀書筆記，這樣不僅提高了學生的閱讀能力，而且提高了學生的表達能力。

以上就是我平時教學作文的幾點體會，雖實踐時間不長，但收獲很大。

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1、寫見聞

葉聖陶老先生曾經有這樣一句話：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字」。在小學生的日常生活中，會有很多感人的、有趣的.、高興 的事情發生。老師可以依此要求學生把自己的所見所聞、所作所為、所思所想用文字表達出來，三者恰當的結合就會是一篇很好的習作。老師應鼓勵家長盡量為學生 接觸大自然、接觸社會創造條件，讓周圍的世界，自然界不斷以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養學生的意識，從而豐富學生的知識，豐富學生的見聞，為學生寫作文提供「建築材料」

2、寫活動

學生在學校生活中，會經歷許許多多的事情，可以要求學生在參加重要節日或活動後寫一篇習作，寫自己親身經歷和自己親眼見到的人或事。因為事情是學生親身經 歷的，就能有話可說，而且生動形象。老師應該想方設法豐富學生的校園生活，經常組織學生開展各種課外活動，如組織學生春遊、秋遊、參觀、訪問，組織開展體 育競賽、游戲等等。

3、寫讀後感

讓三年級小學生寫其「所思所想」一直是比較困難的，寫讀後感有助於學生用文字表達自己的想法。可以要求學生在讀完一本書、一篇，或者聽完一次講座、一個故事，或者看完一部電影，寫出自己真實感想。

4、寫日記

許多文學名人在談到自己的成功經驗時，常常歸功於他們所養成的「每天寫日記的好習慣」。寫日記確實對寫作有好處，對修養有好處，它不僅鍛煉了文筆，積累了 材料，更使人養成觀察、思考的好習慣。教師應該鼓勵學生把每天見聞、心得記錄下來，寫日記會對他們的寫作大有幫助。對於三年級學生天天寫日記會比較困難， 初期可以讓他們寫周記，以後再逐步提高要求。

如何提高寫作能力5

《語文課程標准》提出：「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真心實感。」那麼，如何做才能讓學生易於動筆，樂於表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結合教學實踐談四點。

一、積累名句，厚積薄發

部分學生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，「巧妙難為無米之炊」，自然寫不出。這就要求學生學會積累寫作素材。積累名句就是個好方法。「積學以儲寶」，積累名句就是一個採集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對於寫作有極其重要的作用，要持之以恆，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。

積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可採用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。

二是從課外閱讀中積累名句，可採用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應有所側重。《語文課程標准》「關於課外讀物的建議」中推薦的名著應作為主要閱讀篇目，要求學生盡可能都找來閱讀。

不管是採用卡片法還是摘錄法，最後都要註明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便於日後查實。通過課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學生在寫作時就能旁徵博引，厚積薄發。

二、擴寫仿寫，樂於表達

《語文課程新探》關於寫作教學的策略提出「愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和願望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。」要做到這一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由片語合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限於兩個詞，有時是三個或多個詞，如「中學語文教材」「認真學習語法」是三個詞，而「中學語文教材教法」「我們認真學習語法」是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個片語合擴展而來的，這就是短語擴展。在擴展練習中，老師要愛護學生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學生自由擴展，或是讓學生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂於表達。例：老師讓學生對「美麗廣闊」進行擴展，學生馬上擴展出「美麗廣闊富饒」，「 美麗廣闊富饒偉大」；接著讓學生自己擴展，有個學生提出「提高水平」，其他同學相繼擴展出「努力提高水平」，「努力提高生活水平」，「最大努力提高普通百姓的生活水平」，「盡最大努力提高普通百姓的生活水平」。「一石激起千層浪」，學生寫作熱情很快調動了起來，開始主動對短語進行擴展。老師要保持學生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續對短語進行擴展。當然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學生講清楚。

在引導學生擴寫的基礎上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結構一致，辭格相同。最關鍵的是把握語境，理解模仿對象的結構和含義，做到「形神皆像」。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學生有表達的自信和興趣，當然就樂於表達。

三、不限文體，易於動筆

《語文課程新探》中寫作教學的策略提出「一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易於動筆，能說出來就能寫出來。」這實際上就是鼓勵學生自由表達，想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學生普遍怕作文，為了打消怕的心理，老師在進行寫作教學時要貼近學生實際，引導學生關注現實生活，給他們充分發揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應用文等都可以。只要是學生的真話、實話、心裡話，老師都應該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學生就有話可寫，易於動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。

2. 如何提高學生語文寫作水平

作文 是學生語文水平的綜合反映，是語文素質的重要標志。學生寫作能力的高低是學生語文素質的綜合反映，學生寫作能力的提高是語文教學的重要任務之一。下面給大家分享一些關於如何提高學生語文寫作水平，希望對大家有所幫助。

如何提高學生語文寫作水平

一、提倡模仿，初試寫作

張志公先生說「模仿是學習寫作的必經之路」。在小學階段，模仿 範文 進行一種創造的作文訓練便是我們日常所說的仿寫。模仿是 兒童 的天性，是兒童的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。小學生作文正是扶床學步，啞啞學語的階段。因此，在作文教學中，以範文引路，實行讀寫結合，指導學生從仿寫起步學習作文，是提高學生作文能力的一條重要途徑。因為範文可以直觀地告訴學生如何運用語言文字來反映客觀事物，表現內心感受。從中學生也可以領悟到許多實用的寫作 方法 ，豐富自己的語言，為他們今後的構思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎。

剛剛接觸作文的小學生，本身對寫作文就有一種神秘感。這種對新事物的神秘感使他們一方面懷著躍躍欲試的心情，一方面又害怕寫不好反而影響了成績。老師這時所要做的，我想，不是嚴格的作文標准，而是放寬要求。老師應該教學生：「你照著寫就可以!」只有讓學生大膽地仿寫作文，學生才會漸漸地熟悉了寫作文的各個環節，從而拉近了學生與作文的距離，揭開作文的神秘面紗。這樣學生不怕寫作文了，下次再寫作文就會比較積極。

二、大量閱讀，積累材料

古人說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」可見，大量閱讀各種書籍，對寫 文章 的作用是非常之大的。古代如此，現在也一樣。大量閱讀可以積累詞語。作文由若干 句子 組成，而句子則是由詞語構成。日積月累，學生就可以積累大量的詞語，在以後的寫作中就可以信手拿來使用，選擇最適當的詞語。這樣就可避免作文時語言乏味、無話可說的現象出現。大量閱讀可以掌握各種各樣的表達方式。好的文章，除了題材新穎、言辭優美、生動具體外，還要有恰當的表達方式。如果大量閱讀各類文章，就可以學到各種表達方式，寫作時就可以根據體裁和內容的需要選擇最佳表達方式，這樣可以使文章變而不亂，起到引人入勝、使讀者欲罷不能的作用。大量閱讀可以豐富情感體驗，如果大量閱讀各類文章，學生就可以體驗作者文中所表達的情感，如果讀得深入，甚至可以同作者同歡樂，共哀愁，體味人生的喜怒哀樂，品嘗生活的酸甜苦辣。有些學生在閱讀時，文章里寫的事正好與自己的一些經歷相同或相似，因而產生強烈的共鳴……這樣的體驗多了，學生的情感自然就會豐富起來，寫起文章來就會融進自己的感情，這樣就可以避免出現那種乾巴巴的「感情」，從而達到「以情動人」的目的。大量閱讀可以積累間接生活 經驗 ，增加各種知識。由於學生的年紀小，生活圈子小，活動時間少，因此他們的 生活知識 、社會知識等都非常少。大量閱讀可以使學生間接獲得他們還沒有機會接觸的自然、社會、生活等方面的知識經驗，從而豐富自己的知識經驗。這樣他們在寫作文時，在選材、敘述或說明時就可以減少甚至避免生活常識或 其它 知識性的錯誤。

三、激發興趣，學會觀察

只有仔細觀察，才能寫出好文章。教師應當激發學生們觀察事物的興趣，教給他們觀察事物的方法，擴大學生生活和范圍，豐富學生的見聞與經歷，留心觀察周圍的事物，只要用心，身邊的一切都能寫作，老師應當引導學生觀察周圍事物的特徵、變化，讓他們自己用心靈去發現和感受，讓學生捕捉自己覺得有趣、新奇、有意思的事物或感受。這樣逐漸養成觀察習慣，積累寫作的材料，寫起作文來就得心應手。

四、學寫 日記 ，樂於表達

愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」只有學生對這件事有興趣了，才會做到最好。培養學生寫日記的興趣，讓學生樂於表達，不在於學生一開筆就寫的如何像模像樣。而要通過老師和學生的共同努力，一開始就讓學生對寫日記有興趣，十分高興地去寫。平時有計劃地讓學生 說說 今天在路上看到了什麼，從別人那兒聽到了什麼，從電視和廣播中都看到聽到了什麼。從最簡單的一句話說起，學生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃，也說得好。這時再讓學生把口頭語言變為書面語言，學生就能輕松地完成。看到孩子們情緒高昂時，說：「同學們說得很好，如果把這一段段精彩的話寫下來，就是一篇很好的日記了。」學生聽了，喜滋滋地就寫起來。經常鼓勵孩子們把感興趣的事記下來，養成寫日記的好習慣，哪怕是只寫了一句話。

五、以說促寫，下筆成文

口頭作文是 小學作文 教學的重要環節，口頭作文水平的提高，不僅有利於學生正確流利的運用祖國語言文字，提高口語表達能力和書面作文水平，而且有利於形成演講技能促進綜合素質的提高。隨著教學改革的深入，或者說是從人才培養的趨勢來看，我們也應該重視學生的口頭作文訓練。口頭作文訓練，主要是進行思維、語言和各種寫作技巧的單項訓練，發揚教師課堂輔導之長，以口帶筆，抓學生口頭表達能力之先，見縫插針，走「日積月累、潛移默化」之路。在寫作訓練時，

高中語文的作文寫作的技巧

抓住事物特徵，表現個性

世界萬物，千姿百態，但林林總總的物類均有各自的特徵，以其獨有的特色呈現於人的視野。只有抓住了它的獨特之處，才能反映獨特的個性，並且由這獨特個性，體現出作者對此獨特形象所蘊含的意旨來。這就需要我們敏銳精細的觀察和對其特徵的事物深深地感受。

多角度描寫，繪聲繪色

或全面繪景，概括描寫;或局部觀察，精雕細刻;或粗筆的略寫，或細筆的詳寫;或閑適的靜態描寫，或活潑的動態刻畫;或寫質地、形狀、色彩，或寫視覺、聽覺、觸覺;或定點觀察，或移步換景;或由近而遠、由遠而近，或由高到低、由低到高;或聯系時間的變化，或聯系地點的轉變……總之，只有通過這些具體細微的描寫，才能收到栩栩如生的效果。

充滿情味，寄寓旨意

寫人應描摹出人物的動作、神態、心理、語言、肖像，不論是細節刻畫還是白描手法，都要緊抓主題捕捉特徵，以形傳神，不可為描寫而描寫。狀物也是這樣，狀物的目的不在於客觀再現物的本來面貌，而是借物的個性、特色的描摹，運用比喻，擬人、象徵等手法，表達作者的某種情味、趣致、情感，體現某種哲理、神韻、美感，以使文章旨遠意深、形神俱備。

高中語文作文設問詰難法的寫作技巧

設問和反問是兩種常用的修辭方法，它不同於一般疑問句。疑問句的特點是「有疑而言「，希望得到對方的回答，或引起對方的思考。而設問和反問的共同特點都是無疑而問、明知故問，不需要對方回答，說話人心中有數。

設問是無疑而問，自問自答。它的作用是提醒注意，引導思考;突出某些內容，使文章有變化，起波瀾。2003年北京 高考滿分作文 《轉折》一文是這樣開篇的：「有人說：轉折意味著機遇。有人說：轉折預示著挑戰。/有人說：轉折可以使你遠離失敗。/有人說：轉折也許會讓你距離成功更加遙遠。/究竟什麼是轉折?/我問那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴歡快地告訴我：『轉折就是那樣一滴可以穿透一塊堅石的水。』/我問山邊那一樹紅梅，它笑笑說：『轉折就是嚴寒冰凍下朵朵鮮花綻放的那一刻，轉折就是那突然而至的滿樹燦爛。』/路邊的小草，你又能告訴我，什麼是轉折?枯黃的小草抬起頭：『轉擇就是我們告別枯黃、重新吐翠的時刻，就是不久將至的春天。』作者借形象包孕抽象，意蘊深刻，令人回味。

反問也是無疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。同平鋪直敘相比，反問這種說法語言強烈，能加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。在行文中，一般而言，設問往往用於語段的開頭，表示問題的提出;反問則常用於語段的結尾，表示對問題的強調。如2003年高考滿分作文《只緣身在此山中》是這樣結束全文的：「感謝情感，是它豐富了認識的內涵，是它澆灌了認識的清泉，為了認知，就算『不識廬山真面目』，又有何妨?」作者通過冷靜的思考、深刻的思辨和生動的論述，再次強調了這個道理。

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3. 如何提高寫作水平

一、學會觀察。

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，並且善於觀察的人才能從生活中發現許多可寫的素材，並產生強烈的寫作願望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創設語言環境，做到「有話可說，有話要說」，激發學生的寫作情感。

(一)從玩中觀察。

玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如:這次我們學校組織學生到三亞組織旅遊，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上「說」，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠准確、詳細，大家還可以互相補充。最後要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較後，學生自然會「有話可說，有話要說」。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利於提高作文水平。

(二)在活動中觀察。

小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如「朗讀比賽」，「籃球比賽」，「辯論賽」等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。

二、重視閱讀積累。

《語文課程標准》在「閱讀目標」中十分強調語言的積累，並對此進行了量化的規定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對於引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。

(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然後再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習裡面的精彩語句和片段。

(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文裡面，作文水平也會相應提高。

誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉湧，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。

4. 語文作文怎麼提高

高中的的作文部分佔考試裡面很大的比例,因此撰寫一篇能夠獲得高分的作文高中裡面是特別重要的.那麼你如何提高中國作文水平呢?讓我們一起來看看吧!

(家教一對一輔導中)

3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半

除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半.想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒.

總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵.一層是一段.這樣作文的整體就會明了很多.

5. 如何提高語文作文寫作水平

看來你是一個很愛文學可者很愛學習的人吧,我很欣賞你的,我是一名老師,在我看來現在像你這樣的學生越來越少了,所以有辛碰到你我很高興,也非常願意教你,希望你看過之後有真正的收獲.雖然這篇文章不是我寫的,但我看來的確是非常有用的,我經常拿來教我的學生.也希望你能好好的讀一讀.從中獲取收獲

如何提高寫作水平

提高寫作水平,需要對自己進行多方面的培養和鍛煉.對每個人來說,提高的過程是不盡相同的.但是,從總體上來說,主要應該從以下幾個方面入手.

提高寫作水平的基本途徑

1.開闊視野,多方面觀察、感受生活

文章是現實生活的反映,要想寫好作文,首先要注意觀察和感受生活.古往今來,凡是寫文章有所成就的人,都十分重視這一點.漢朝的司馬遷說：讀萬卷書,行萬里路.這「行萬里路」,就是指要從多方面觀察和感受生活.他本人也正是這樣做的,從20多歲就開始漫遊全國,考查史跡,采訪史料,終於寫出了著名的《史記》.

多方面觀察和感受生活的意義在於：首先,可以從生活中獲得豐富的寫作材料.因為我們寫作文,無論是寫人、寫事、還是描寫景物,都是在寫現實生活,都需要現實的生活情景、生活細節.而這些生活情景和生活細節,是不能憑空捏造出來的,只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得.即使是合理想像的那部分,也是以現實生活為基礎的.其次,可以使文章獲得較深刻的思想意義.因為只有與現實生活有較多的接觸,我們才能准確地把握事物的本質,才能有較深切的感情體驗.准確地把握了事物的本質,有了較深切的感情體驗,才能寫出思維意義深刻的好文章.

多方面觀察和感受生活,首先要盡量多參加社會活動,在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物,把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」.這樣,等到我們動筆寫文章的時候,這些裝進「倉庫」里的材料,就會自動出現在我們的思考過程之中.其次要留心身邊的人和事,注意多聽多看.因為不管是誰,活動范圍總是有限的,不可能每一種活動都能參與.所以,我們就要多聽多看,從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料.這樣做,有時甚至比親身參與的獲取量還要大.比如,我們在北京卻可以聽到廣州的事;還有,我們作為旁觀者的時候,卻可以比當事人觀察得更仔細,因為當事者迷,旁觀者清等等.再次,我們在接觸生活的時候,僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的.還要用大腦.要對面前的事物進行深入的思考,看看它到底有什麼樣的表現形式,特徵是什麼,說明什麼問題.只有這樣,我們才能發現生活中的道理,把握事物的本質,產生較為深刻厚重的思想感情.

2.廣泛閱讀文章

古人說過：讀書破萬卷,下筆猶有神.魯迅也曾這樣說：只看一人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優點;必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了.

這都是前人的經驗之談,是有很深刻道理的,很值得我們認真借鑒.

廣泛閱讀為什麼如此重要呢?一方面,它可以彌補我們體驗生活的不足,使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受;另一方面,可以使我們博採眾長,多方面地學習別人的寫作方法和技巧.

廣泛閱讀應該採取正確的方法.在這方面,前人有過不少好的經驗.比如粗讀和精讀相結合,就是一個行之有效的方法.

粗讀,就是揀各種範文進行閱讀,讀的時候不必做詳細分析,對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可.這是從「廣」的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養.但是,只「廣」不「深」也是不行的.對那些好的文章,還需要精讀.精讀,不但要認真思考,看看人家主題是怎麼表現的,結構是怎麼安排的,語言是怎麼運用的,讀後還應該把這些記在本子上.俗話說,好記性不如爛筆頭.只有把這些記下來,才能時常溫習,不至忘掉.通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使我們向「深」的方向發展.

3.要多練筆

多練筆,可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環.清代唐彪曾這樣說：

「諺雲『讀十篇不如做一篇』.蓋常做則機關熟,題雖甚難,為之亦易;不常做,則理路生,題雖甚易,為之則難……」

大意是說,讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大.常寫,作文的方法、道理就熟練,即使題目很難,寫起來也覺得容易;不常寫,作文的方法、道理就生疏,即使題目很容易,寫起來也會覺得很難.

所以,我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理,經常進行認真的練習,這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」.

練習應該帶著明確的思想感情目的來進行.初學寫作的同學,開始可先寫一段表達思想感情的話,練習所有的話都圍繞著中心來講.接下來,看看錶現中心的幾部分安排得是否合理,學習掌握結構方面的知識.然後,再看這幾部分哪些地方需要詳寫,哪些地方需要略寫,學習寫人、記事、描寫景物方面的知識.最後,再考慮用詞造句,並進行相應的練習.這樣帶著明確的思維感情目的來練習,比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等,收效要大得多,有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」.有了一定寫作知識的同學,在練習寫作時.,也應該始終把思想感情放在第一位來進行.

另外,練習寫文章,不要怕出醜.寫出來之後,應當讓人家看看,挑挑毛病.俗話說：當事者迷,旁觀者清.自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進行修改.另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之後,也能引起自己的注意,有利於自己的不斷改進和提高,使自己進步得更快.

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環,但每次練習之後,還應該進行認真的修改,這對寫作水平的提高,也是有著很重要作用的.

修改可以彌補一次思維的不足.一般來說,凡是稍微復雜一點的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤.寫文章是一個相當復雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免.只有反復思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使我們的`寫作水平在修改過程中不斷得到提高.

這種提高,往往比正面學習寫作知識提高得要快.這是因為,我們在修改作文的時候,總要找出文章的不足,來加以彌補和改正.一般說,人對自己存在的不足都是十分重視的.我們在這種「十分重視」的情況下來修改文章,就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法,從而從反面增長寫作知識.

修改文章應該從三方面來進行：

首先,從表現主題的方面來看.主題表現得如何,是決定文章成敗的頭等大事.我們在修改文章的時候,應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合;結構安排得是否合理;各重點部分是否都很好地突出了主題.這些方面沒有問題或者修改好了,文章在大的方面就不存在什麼問題了.

接下來,應該從文章的幾個重點部分來看.文章的每個重點部分,都有它相對獨立的中心,也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題.除此之外,還要看各部分是不是寫得具體生動,哪些地方應該突出一點,哪些地方應該刪去,直到各方面都不存在問題為止.

最後,再從文章的段落、句子來看.段落和句子,是文章內容的基本單位,它們的好壞也直接影響著文章的質量,所以也要予以足夠重視,進行認真的修改.這一階段的工作,主要是看段意是否表達得具體清晰,是否有條有理;還要看各個句子銜接得如何,以及有沒有語法方面的錯誤,等等.

以上三個方面的工作都完成了,文章的修改工作才可以說基本上結束了.

要掌握思考過程的基本知識

1.學會把握事物的本質

世界上的事物是多種多樣,千差萬別的,即使同一類事物,也會有不同的表現形式.如果我們的眼光只停留在事物的表面上,我們就無法分清和認識我們的世界;只有透過這些現象,抓住他們的本質,我們才能從根本上以及事物之間的區別上,認識世界上的各種事物.

讀書和寫文章也是這樣,一開始出現在我們面前的,總是一些紛繁的現象(人物、景物、事件等).這就需要我們從這些現象出發,找出它們共同的東西,也就是它們的本質,這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章.

那麼,怎樣才能把握事物的本質呢?一般來說,主要應該注意兩點：第一點,面對單個事物的時候,不要僅看它的表面現象,還應該看一看它到底說明什麼,能說明什麼,一般就是這個事物的本質.比如,一個同學在家裡寫作業,這時客人來了,於是他放下筆,讓客人坐,並給客人端來了糖果.這是很普通的一件事,如果我們不注意,不加以分析,就覺得這事沒有什麼.但是,如果我們仔細地想一下,問一問它到底說明什麼,就會發現這事雖小,但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質.第二點,面對諸多事物的時候,我們也不能被這些現象所迷惑,而應該從它們之間找出內在聯系.這內在的聯系,就是這諸多事件的共同本質.比如,有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題,另一件是他在街上扶一個盲人過馬路.這兩件事,從表面看是完全不同的兩回事,但是我們認真地分析一下,就會發現這兩件事是有著內在聯系的,即都體現著一種「助人為樂」的精神,這就是這兩件事的共同本質.

我們在讀書的時候,不能只看一遍就完了,因為這時我們獲得的,基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象,還沒有從這些現象中找出本質的東西.我們還應該思考或者閱讀,找出事物的本質,並將本質與現象結合起來,對文章進行進一步的理解,這樣才能真正讀懂文章,得到深層次的知識.寫文章的時候也是這樣,我們不能根據頭腦里的一些材料拿起筆來就寫,而應該對這些材料進行分析歸納,找出這些材料的共同本質,也可以說是提煉出主題.然後,根據主題的需要來安排組織材料、結構文章.這樣,才能為文章的成功打下堅實的基礎.

做到把握事物的本質,不是件很容易的事.我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中,有意識地培養鍛煉自己,使自己在實踐中得到逐步的提高.

2.掌握正確的思維方法

一篇文章的好壞,關鍵取決於思考過程.思考得全面透徹、有條有理,文章就等於成功了一大半,而且,寫起來也不會很吃力.如果思考過程進行得不深不透,即使寫的時候再賣力氣,文章也會出現這樣那樣的毛病,而且往往會出現很不容易修改的毛病.

所以,我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用.

要想使思考過程達到「深」和「透」的程度,除了要把握事物本質之外,還應該注意運用正確的思維方法.正確的思維方法,不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行,避免走彎路,而且能使文思敏捷,在較短的時間內思考較多的問題.比如,在提煉、表現主題的時候,能自覺運用歸納和演繹的思維方法;在提煉、表現人物的時候,能自覺運用開掘和生發的思維方法;在具體描述的時候,能適當運用形象思維、判斷、推理等方法,無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多.

現在再講積累好象有點晚了,作為我的考試經驗,你可以在考試前幾天背一些好的段落尤其是有排比的,寫景並伴有抒情的,有哲理的,寫在文章開頭可使文章增色不少.

看教材,細細品,多復習.多閱讀,多練筆,多背誦,從而轉化為自己的東西。

6. 想要提高語文的寫作能力，應該怎麼辦

怎麼提高語文寫作能力？語文學科培養的是學生的聽說讀寫四大能力，單從這四大能力的排序就己經知曉了學好語文的方法。寫是四大能力的最後一個，說明什麼呢？說明要想提高語文寫作能力就必須先具備聽，說，讀前三種能力，只有基礎打好了，第四種寫作能力才會水到渠成！為此，要想提高語文寫作能力就必須做到：

提高語文寫作能力是語文基礎知識、基本寫作能力和寫作技巧的集中體現，只有夯實語文基礎才會有寫作能力的提升，不積硅步無以致千里，不匯集小溪何以有江河湖海，說的正是這個道理。

7. 如何通過多寫作文提高語文作文水平

1. 多寫語文作文能提升語文作文能力嗎

其實不一定，雖說多練沒有壞處，但其實有些東西寫多了反而找不到手感了。

所以一般情況下不用整天埋在作文堆里寫啊練的，得有針對性的練。 如果你是初中，多讀好作文就行，一般初中聯系說明文，多看一些利於邏輯思維能力的東西，也要關注時事，寫作時有東西可以拿來做事實論證，如果你是高中，高一的記敘文就不說了，不要要編造有真情實感就成。

到了高二高三就開始議論文了，多積累例子，厚積薄發麽，關注最新的時事，保證例子的新鮮感，語言不要追求華麗浮躁，平時多讀書，文學類的書也多看一些，慢慢你寫作時就會有話可說。可能老師會教一些固有的模式，比較容易得分的那種，每次練習都能把握好就行。

總得來說吧，什麼都有一個度得，不要過度練習，但是要力求每一次的練習都會有寫作的新領悟，只要把握住你自己最擅長的一種寫作模式作文是最能提分的模塊了。祝您能有滿意的成績。

2. 怎樣提高語文寫作文水平

寫作文並非難事，認為作文寫作水平不高是因為比較生疏，當練過之後會覺得作文不是那麼的難寫，但是想寫好作文、快速提高作文水平確實有一定的技巧：

一、多閱讀。

閱讀是基礎，寫作是運用，閱讀對於寫作非常重要。學生讀什麼好呢？當然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益於課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學習積累，要記下書里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在一個「積」字，持之以恆。正所謂「涓涓清泉，匯成江河」。只有天天學語文，日積月累，你的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這一點。須知，文章是以語言為第一要素的，語言功底若不過關，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學習語言始終應是讀語文的一項重要任務。古人讀語文，就十分重視語言的學習和積累，現當代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑒。

二、勤思考。

在閱讀過程中，還應肯動腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。同時，要有學以致用的意識，掌握了某些知識，就要思考在什麼情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能盡快提高寫作水平。

三、常練筆。

正像知道了游泳知識並不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那裡學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。常練筆，首先是認真完成老師布置的作文。結合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓練的深入，就要逐漸增加創作性的因素，力求一個「活」字，要插上想像的翅膀，寫出真情實感來，使文章更富有魅力。僅此還不夠，學生還要堅持做讀書筆記、記日記。有時記下身邊發生的人和事，有時寫下自己的讀書心得，有時闡述一下對某個問題的見解等，在這方面，大可以隨便一點，從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加徵文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。郭沫若同志說：「興趣出勤奮，勤奮出天才」。事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！

總之，只要做到上述這些，經過一段時間的努力，我們學生的寫作功底就會漸漸扎實起來，思維也會隨之活躍，能力也就提高了

3. 如何可以提高語文作文水平、、

一、細致觀察，追求真實 什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠「觀」近察，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。

被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋裡編的准備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來」。

於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，並成為世界著名的小說家。

所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說：「我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫」。

有的乾脆說：「我不知道該寫什麼，從何寫起。」有的作文雖然也交上來，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無物，脫離實際。

為什麼造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。

我在教初中語文第三冊阿累寫的《一面》這篇課文時，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時，五次寫了他的「瘦」。其中三次是從遠到近更清楚，更細致地寫出外貌特徵。

為什麼作者對魯迅的外貌特徵寫得那麼傳神，那麼典型呢？主要是作者善於細致的觀察，內心有獨特的感受。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視 *** 實內容。

因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。

二、積累素材，學而致用 在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。

內容空泛，不知所雲，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。

正如杜甫所說的：「讀書破萬卷，下筆如有神。」「書讀百篇，其義自見。」

書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，「唐宋八大家之一的韓愈曾說：」「學以為耕，文以為獲」。

這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收獲」。所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。

積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。 我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。

如《一面》中對魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫，鶴鷹搏鬥的場面的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。

三、提倡模仿，培養興趣 模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。

對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。

歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色」脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為後世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。

課本中的許多文章都是很好的範文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。

雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。 四、多說多寫，下筆成章 我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生很會說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁，寫不出多少內容來，究竟原因何在？因為在日常生活中「說」的機會較多，幾乎不費多少力氣，但「寫」的機會很少。

光說不寫，怎能提高寫作水平呢？因此在寫作訓練時，我重在指導學生說練結合。

4. 多寫語文作文能提升語文作文能力嗎

其實不一定，雖說多練沒有壞處，但其實有些東西寫多了反而找不到手感了。所以一般情況下不用整天埋在作文堆里寫啊練的，得有針對性的練。

如果你是初中，多讀好作文就行，一般初中聯系說明文，多看一些利於邏輯思維能力的東西，也要關注時事，寫作時有東西可以拿來做事實論證，如果你是高中，高一的記敘文就不說了，不要要編造有真情實感就成。到了高二高三就開始議論文了，多積累例子，厚積薄發麽，關注最新的時事，保證例子的新鮮感，語言不要追求華麗浮躁，平時多讀書，文學類的書也多看一些，慢慢你寫作時就會有話可說。可能老師會教一些固有的模式，比較容易得分的那種，每次練習都能把握好就行。

總得來說吧，什麼都有一個度得，不要過度練習，但是要力求每一次的練習都會有寫作的新領悟，只要把握住你自己最擅長的一種寫作模式作文是最能提分的模塊了。祝您能有滿意的成績。

5. 如何快速提高語文作文水平

看散文對作文比較有好處，以我的切身實例來說，我就是初三上學期半年猛背書看書，但是主要是看詩選詞選，這種書看多了，背多了，自己寫作文的時候，不是刻意的，但是會經常用到，而且，只要用得好，會提很大的分數；然後就是散文，這看你的興趣了，如果你自己比較擅長記敘文，那就看看張曉風的散文，余秋雨的散文，餘光中的也可以，如果你比較擅長議論文，就就看雜文，小品文，都不錯。

我覺得主要是多背，你明年就要高考，肯定還要在別的科目上下功夫，所以作文挑這些形勢比較好的，文章比較美得看，張曉風的非常好，反正我是很喜歡，然後寫作文的時候注意把和話題有關的材料從腦海中調出來，平時就常想看了這個能寫什麼話題作文（雖然非常功利）。

最後，祝你考個好成績

6. 怎樣才能提高語文作文水平

首先最重要的是不要怕寫不好，一定要多練，然後拿給老師評價，再修改再評價，直到滿意為止。

我相信老師不會煩的。這還有幾點。

一、作文，就是用筆說話 1.說什麼就寫什麼 2.要說真話， *** 話 3.怎麼說就怎麼寫 二、學會留心周圍事物 「內容」（寫什麼）決定「形式」（怎麼寫），作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。作文時，無話可說，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。

俗話說得好，「巧婦難為無米之炊」。那麼，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？出路有若干條，其中學會觀察，養成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。

法國大作家巴爾扎克曾說：「生活，無非是一堆細小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。」 有人可能會抱怨說，現在的生活很單調，自己生活的周圍更是枯燥、乏味，沒有什麼可觀察、留心的。

事實果真如此嗎？生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番，就會發現周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認真地想一想，就會發現生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。

簡而言之，生活中有寫不盡的內容。可以說，生活處處皆文章。

就怕蒙住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。 學會留心周圍事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好「三步」：第一步，學會跟蹤觀察；第二步，學會定向觀察；第三步，學會隨機觀察。

4.學會跟蹤觀察 5.學會隨機觀察 隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面各個角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的並由此想到的事件。 隨機觀察，事先不可能有什麼准備，也不可能有什麼專門的目的、方向。

因此，這種觀察是比較難做到的，是學會留心生活、養成良好觀察習慣的最高階段，當然也是同學們應該全力追求以及努力達到的目標。因為，作文中的材料，決大多數來自「隨機觀察」。

這就要求我們，不管什麼時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什麼（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅遊，參觀等），時刻注意著耳（聽）、著眼（看）、著手（觸）、著心（想）。總之，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的范圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。

留心處處皆學問，留心處處皆文章。著名作家葉聖陶先生對此曾強調指出：「在實際生活里養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種准備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養成。

如果養成了，對於寫文章大有用處。」 三、注意積累作文素材 要解決作文「沒的寫」的難題，學會觀察，養成留心周圍生活的習慣，這是前提。

在此基礎上，還在學會積累素材。積累素材，就是把自己看到的、聽到的、想到的內容，或親身經歷的有意義、有意思的內容，及時筆錄手記，儲存起來。

鬯夭模梢約憂考且洌磐齠氛H綣患笆苯夭募鍬枷呂矗奔湟懷ぃ簿湍：⒌恕；袢 ⒒鄣牟牧顯蕉啵魑氖保圓牧轄杏叛 ⑸稈〉撓嗟夭旁醬蟆D院？湛躒繅埃魑氖弊勻灰簿筒換嵊瀉玫牟牧峽裳 A磽猓憂炕郟苤鴆教岣咦約旱娜鮮丁H鮮賭芰μ岣吡耍魑乃階勻灰簿腿菀咨先チ恕？ 積累素材最好的方法就是專門准備一個小本子，以記錄素材，儲存作文信息。這個本子就是個材料庫，等到需要寫作文的時候，翻一翻，找一找，提出信息。

這樣，就再也不用愁作文時沒的可寫了。積累作文素材的途徑很多，主要有：在觀察周圍生活中積累，在自身的生活中積累，在與他人的交往中積累，在課內外閱讀中積累，在自己寫過的作文中積累。

6.從觀察中積累素材 7. 從生活中積累素材 8.從閱讀中積累素材 積累的具體方法有： （1）寫讀書筆記。如：①摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內容要點，或把文章中精彩的片段，好的開頭、結尾，原文照錄（摘抄型讀書筆記）。

②歸納出文章的主要內容或各段（各部分）的小標題（歸納型、提綱型讀書筆記）。③把自己對文章中人物、事件的看法，或對文章寫作形式的看法寫出來（評價型讀書筆記）。

④把自己閱讀後的心得、體會寫出來（感受型讀書筆記）。⑤改寫文章，或對文章中某一部分進行擴寫、補寫，或續寫文章的結局（想像型讀書筆記）。

需要強調的是：寫讀書筆記，最好要分類建冊，以便日後查用。 （2）作剪報。

從自己所訂閱的報刊上，將自己所需要的內容剪下來，貼在剪報本上。剪報本最好也要分門別類，有目錄，以便查找，使用。

（3）作讀書卡片。每讀完一本書（或一篇文章），便作一個讀書卡片，並在卡片上寫清書名（或文章題目）、作者、出版社（或登載的報刊）名稱、書籍（或文章）主要內容。

絕對不能敷衍了事，一定要認真寫，時間長了你會發現自己越寫越好，也慢慢喜歡上寫作了。

7. 如何提高語文,作文水平

一、寫作能力來自知識的積累。

能力從何而來呢 ？我認為：能力的基礎正在於知識。試想一下吧：一個沒有豐富的自然、社會知識的積累的人，能寫出什麼東西呢？古人認為寫作中不可缺少「才膽識才」四種因素，其中「才」是先天具有的，「識」才是後天勤奮學習而獲得的。

而「膽」「力」則是「才」、「識」結合的產物，所以眀人李東陽認為「識先而力後」（《懷麓堂詩話》），此話很具有唯物辯證法。 正因為如此，我在作文教學中，特別注重知識的傳授，特別注重學生自身知識的積累。

我常用的方法是： 老師多講。無論是作文指導課，還是作文評講課，對於寫作規范之類是講而不多的。

最多的是知識的傳授、信息的傳播。從世界數學難題「四色問題」到「神舟五號」飛船上天，從美國發動慘無人道的伊拉克戰爭到民怨沸騰的台灣大選……只要寫作需要，我作文課是無所不包的。

當然，這不是上課開無軌電車，瞎吹亂侃，所傳播的每一條信息都與作文教學密切的結合。例如，當我講《圍城》中「有人吃蘋果從最好的吃起，有人吃蘋果從最壞的吃起，」的故事時，就誘使學生作發散思維，讓學生考慮：這兩種人，誰是樂觀者？誰是悲觀者？最後的結論又總是出乎大家意料，因為兩種人都可能是樂觀者，都可能是悲觀者，在一陣興味盎然的笑聲中，學生學到作文構思、立意的思維方法。

可見，寫作的規范、方法正寓於具體的信息、知識之中。 學生多看。

教師多講，當然不能代替學生的多看，從某種意義上講，教師的講僅僅是對學生自己多看的指導，我特別注意創造各種條件讓學生自己多看。我是不惜擠出語文講課時間讓學生閱讀課外書刊的。

我常常從圖書館借出多於全班人數兩倍的雜志，在課堂上讓學生選擇閱讀、摘錄。對此，學生十分歡迎。

另外，我規定每個學生每周必須摘一則剪報。並對所剪文章寫一篇評、感類隨筆。

學生為找一篇好文章，每周必須讀相當數量的報紙，對許多文章進行比較、分析、選擇；寫隨筆，則對可把讀與寫結合起來了。長此以往，在不知不覺中，養成了讀報、剪報、評報的習慣。

積累多了，知識自然也豐富了，「不意」之中，寫作能力自然得到提高。 這方面，我的一點體會是，一個人閱讀的多少，決定了他知識總量的多少；而知識總量的多少，又直接關繫到他寫作水平的高低。

如果說知識多的人未必一定是很會寫的人；但，一個知識貧乏的人，必定不會有較強的寫作能力，則是不容置疑的。 二、知識的積累導致寫作欲的產生。

一個人知識素質的優劣、知識數量的多少直接關繫到一個人寫作水平的高低，這首先從寫作欲的產生方面表現出來。 創造各種條件，讓學生兼收並蓄，廣泛接受各方面的知識、信息，到了一定的質與量的時候，他們會不滿足於僅僅當一隻盛水的缸，當一張儲存信息的磁卡的。

人的表現欲，發表欲會油然而生，這就是我們所說的寫作興趣的產生。這也如十月懷胎，既然胎兒成熟，就不愁分娩了。

其實學生怕寫作，寫不好作為的最主要原因肚內寥寥，沒東西可寫，既然有東西可寫興趣也相伴而生了。2004屆高三120班湯雲斌同學的進步就是一個較好的例子。

高一入學時，這位同學成績平平，很不起眼。但對我講課特別感興趣，塔喜歡我講各種知識、信息；也喜歡聽我講自己的寫作體會；更喜歡每周一次的閱讀課，寫作興趣驟然而升。

表現欲、發表欲促使他自己不斷地寫，對教師布置的作文更是認真完成。作文成績以驚人的速度提高。

屢次在校刊上發表作文，一次在縣級、校級作文競賽中獲獎。今年高考他的語文取得128分的好成績。

三、作能力的培養與提高是個潛移默化、水到渠成的過程。 我是不主張在作文課上過多講寫作法、寫作規范的，即使講，也是把主要內容放在各種範文的講析上。

我覺得不應讓學生以為學一點寫作法自己的作文就能寫好了。因為這種誤解常使部分學生在寫作學習上追求急功近利，到頭來一無所成，寫作能力的培養和提高實在是個潛移默化、水到渠成的過程，而這個過程是靠多讀、多寫、多積累貫穿的。

每周寫隨筆，是我作文教學的法寶之一。前文已提到，我要求寫的隨筆是緊密結合讀報的評感式。

對這類隨筆，我一般從不在寫作法角度進行評判，也從不評分打等級，對每次隨筆，我都根據學生所寫發表自己的感想，每周寫下80句左右自造的格言警句，或共鳴、或討論，進行師生間的交流。對此，學生非常歡迎，每次作文本發下，只見每位學生都迫不及待地看評語，然後互相交換傳閱，這樣一來，整個寫隨筆的過程成了「找材料——評材料——交流思想——信息互動」的一項「工程」了，許多同學的才華在這一過程中得到顯現。

有的學生主動提出要我在寫作法方面給予批改評判，我給他們的回答是：「只管耕耘，不問收獲」；「得來全在不意之中」。事實也證明了這一點，每次考試改卷，改作文的老師都說：「我教的學生語言有文采，見解深刻的學生比別班多。」

還有不少學生紛紛向校刊投稿，有多篇隨筆被採用。值得一提的是王大發同學的隨筆《我為「神舟五號」飛船上天而自豪》在州級刊物上發表，張小紅同學的隨筆《淚雨》也在《中學生作文選》上發表。

隨筆。

8. 如何提高寫作水平

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是我收集整理的如何提高寫作水平，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀優秀作家的作品

這是顯而易見的，但卻是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀著作吧，再看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

盡可能多的寫

每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

隨時隨地記下你的靈感

隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你的構思小說，文章，或是小說里的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽到別人談話的只言片語所有頓悟時，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝的，你及時的記錄下來，可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。

專門的寫作時間

每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。把寫作當作每天必須完成的任務去做，每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。請不要擔心，這只會讓你寫得更好。

隨便塗鴉

面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什麼沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。但只要你開始寫了，什麼都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然後再慢慢的展開情節，全身心地融入進去...關鍵是：只是隨便寫寫，隨便塗鴉，但要馬上開始寫。

集中精神

寫作是一件一心一盯腔悄意的事情，在嘈雜的環境或是同時干別的事情，是不可能寫的好。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。那怕是最低要求，你需要在沒有其他干擾的條件下寫作，清理掉書桌上無用的東凱渣西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子一樣，沒有任何打擾地進入寫作狀態。

先計劃，再寫

這好像和「隨便塗鴉」有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下情節，這是非常管用的辦法。

每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴;然後把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正准備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有圓伍了。

創新

你需要模仿名家，並不意味你你要跟他們寫的一模一樣，你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那裡學一點，漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的`表達，創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎麼樣，不好就不用唄。

修改

你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節展開，最後你需要回過頭在看看你都寫了什麼。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

簡明扼要

這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

富於感染力的句子

在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

獲取別人的反饋

閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，他們會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。

是騾子是馬拉出來溜溜

就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章。你要發表你的短篇小說和詩歌，給出版社供稿，如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。

採用對話式的文體

很多人寫的很正式，但是我發現最好是寫得像我們說話一樣會更流暢，更通俗。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫並不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規則。你需要知道你在做什麼，為什麼這樣做。

好開頭和結尾

開頭和結尾是文章的重點，特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間考慮怎麼寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭後，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

9. 提高語文作文水平的方法

作文水平的高低直接影響著語文成績的好壞。針對此問題，有多年豐富教學經驗的`語文老師提出幾點見解。

一、觀察細致，體味生活。 著名教育家葉聖陶說過：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，也會做成什麼樣的文章。」現在的初中生大多有這樣的不足：知識面窄，平時又不注意積累素材，一提到作文就皺眉頭，面對作文題搜腸刮肚，無話可說，於是只好硬著頭皮東拉西扯地說上一些大話、空話、套話、假話。要廣積素材就必須具有廣闊的視野。所以我們要引導學生多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達。

二、廣積素材，夯實基礎。 俗話說「巧婦難為無米之炊」。素材是文章的元素，沒有它，文章無法組成。要廣積素材就必須具有廣闊的視野。廣闊的視野從哪裡來？從閱讀中來，從觀察中來，蔽譽從歷練中來。所以必須先拓展學生的閱讀面缺灶：從書中吸取知識的營養；在書中與名人交流；在書中游歷山川河流；從書中感悟人生…宏扮段

10. 如何提高作文寫作能力

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我為大家整理的如何提高作文寫作能力，希望能夠幫助到大家。

如何提高作文寫作能力1

寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數中佔有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。

專家指出老師們應該教學思路靈活，關注學生個體發展，注重學生語文能力的培養，注重從根本上改變學生對語文的認識：

分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說「流連萬象之際，沉吟視聽之間」啟發他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的「源頭活水」。葉聖陶先生曾說過，「作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝」，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法。「授之以魚」，不如「授之以漁」。例如學了《我的老師》後，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講台上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代「濤聲依舊」。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋裡插一支鋼筆，不苟言笑;老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧幹。課上，他們「激揚文字」「指點江山」，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。實踐證明，豐富的`寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

要關注生活，博採眾長。古人雲：「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。」可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》後，建議學生讀吳承恩的《西遊記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。

我們只有「行萬里路」——廣泛深入生活，只有「讀完卷書」——博採眾長，才能文思泉湧，「下筆如有神」。

如何提高作文寫作能力2

有時想寫點東西,動手時才發現自己打不開思路，寫不出東西來，覺得自己肚裡的墨水不夠。如何做才能夠讓自己提高寫作水平，提高文筆和寫作能力，怎樣才能提升自己對生活和人生的理解和感悟？

首先是多看，書報是基礎，建議多看點詩詞歌賦方面的；看社會百態方面的；看時事、政治、經濟方面的；看文學小說，只要大量地看書，並摘錄寫得好的詞句在一個本子里；然後是抄書，抄那些唐詩宋詞賞析，抄報告文學，抄短篇小說，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西；多記：心記，筆記，摘抄。多問：了解來龍去脈，全過程。多寫：有材料寫，沒有材料強迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利。多模仿：天下文章一半抄。認為好的手法，不妨穿插於寫作當中，習慣成自然。多征：徵求別人的意見，不斷修改完善，一篇東西不修改個十來遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能這樣做，就能慢慢提高自己的動筆能力，經過不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達到行雲流水、下筆如有神的境界。

看書是很重要的一個環節，因為書里的故事可以豐富你的想像力，書里的詞句可以擴大詞彙量，甚至它的寫作風格、寫作手法等等，都會對你產生影響。請記住，我們在接受知識時都是潛移默化的。看書時千萬不要抱有我是為了提高寫作水平這樣的心態，否則會產生不好的效果。一切都在循序漸進、漸漸地提高。或許你一下子感覺不到，但到某一天，當別人誇贊你的文章時你就知道了。

有些人覺得沒有東西可寫，那是因為，他們大多都是窩在屋子裡，以為書可以解決一切問題。那就錯了，那樣的結果就是，寫出來的東西會給人在那裡見到過的感覺。另外，書里的內容對於他有了一個思維定格，寫出來的作品自然無法超脫。你可以在你的小區附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀察周圍一切發生的事。一段時間後，你會看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來，以日記的形式或者只是在記事簿上。那麼積累得多了，用時自然得心應手。

大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經之路。多看、多練、多記。有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對提高寫作能力很有幫助。語法，文理是基礎，然後就是多讀、多積累，可准備一個專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。還有就是多寫，最好能堅持每天寫日記。堅持寫日記是個好辦法，根據自己的時間安排，不要求多但貴在堅持，還有就是多看一些好書，對於自己生活中的事情，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恆心有夢想，總有一天會出好作品的！