㈠ 為什麼我語文一直學不好，今年上高中了，我不想語文拖
學生學不好語文的原因是多種多樣的。
一． 有的學生對學習語文有心理障礙
無論做什麼事，有了心理障礙，這件事就做不好。學習語文也是這樣。我曾經給一位女生做過家教，她在初中時語文學得不錯，作文常常被老師當作範文在班上宣讀，可是讀高中時，她在議論文寫作時遇到了困難，產生了心理障礙，一到寫議論文時她就發慌，腦子里一篇空白，到最後連議論文都不會寫了，**時作文只寫了五六百字，沒有完篇，成績當然不可能理想。我針對她的情況，指出對議論文寫作的心理障礙正是她不會寫議論文的原因，又有針對性的為她制定了寫作訓練計劃，經過了一段時間的訓練，當她參加高復班學習的時候，作文又常常被當作範文了。這個例子充分說明，心理障礙對語文學習的負面影響和克服心理障礙的重要性。
現在，許多學生怕學習語文，也有的學生討厭語文，有的學生則對語文沒有興趣，他們也都對學習語文有了心理障礙，這些心理障礙不清除，學習語文肯定有困難。
（一）怕學習語文，其實是怕語文考試。我有過這樣一個女學生，她平時學習很努力，可是每次考試成績各門學科都只有四、五十分，為此她非常苦惱。後來，在一次聊天中，我知道了她各門學科的平時測驗成績基本上在六十分以上，還知道了每次考試之前，到了復習階段，她就開始緊張，復習的內容不大容易記住，到了考試時，更感到自己還有好多東西沒復習，心情更加緊張害怕。針對她的這種情況，我就給她做了心理疏導，指出，平時測驗六十分以上的成績是她真實學習水平的反映，而考試成績四、五十分則是由於考試時心理太緊張的緣故。我告訴她，只要對自己的學習情況心裡有底，考試時就不用害怕。我還告訴她，復習內容不容易記住，也是由於心裡緊張的緣故，考前的緊張，考時的害怕，使她的真實水平不能發揮出來，而這種情況形成了惡性循環，一次比一次怕考試，自己無法從這種心理狀態中掙脫出來，形成了考試的心理障礙。我還告訴她，克服這種心理障礙的辦法是，對自己的真實學習情況應該心中有底，這樣容易樹立自信，其次，考試前要確定一個自己比較容易達到的目標，既容易鞏固自己的自信，也容易消除考試時的緊張心情，這樣就容易發揮自己的真實水平，甚至可能有超水平的發揮。這位女學生按照我的指導，調整了自己的心態，以後的考試基本上都能考出自己的水平。大家從這個例子可以看出，要克服怕考試的心理障礙，首先必須對自己的真實學習情況有恰如其分的估計，其次考試時給自己定的目標不要超出自己的實際能力，也就是說，期望值不要太高。期望值太高，容易造成心理壓力，結果往往會適得其反。
（二）討厭語文，實際上是討厭教自己語文的老師。討厭語文的學生，一般都是由於某些原因，與語文老師產生了矛盾，或是有了隔閡，這樣，城門失火，殃及池魚，語文學習也倒了霉。對因為討厭語文老師而討厭語文的學生來說，首先應該想辦法解決與老師的矛盾，消除彼此間的隔閡；其次，要把自己與老師的關系和自己與語文的關系區別開來。這些問題解決了，討厭語文的問題也就迎刃而解了。
（三）有的學生怕寫作文。學生作文水平的高低在很大程度上與閱讀量的多少，閱讀面的寬窄有關。知道了這一點，大家完全可以通過擴大閱讀，增加自己的語言積累和文化底蘊，逐步克服怕寫作文的心理。生活中，大家可能碰到過這樣的情形，有些事情自己原先不會做，如果一定要做，心裡不免有些害怕，一旦真正動手做了，對這件事情有了比較清楚的了解，害怕的心理也就消失了。寫作文也是這樣，你不會寫議論文，就可以多讀一些議論文，學學別人是怎樣寫議論文的；你不會寫夾敘夾議的文章，就可以多讀夾敘夾議的文章，學學別人是怎樣運用夾敘夾議寫法的。用**的話來說，叫做「集中兵力打殲滅戰」。這樣，害怕寫作文的心理就可以逐步消除。此外，有的高中學生作文內容認識膚淺，觀點陳舊，如參加學農勞動以後，認識到了「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」；「吃得苦中苦，方為人上人」等，其原因是他們很少接受新事物、新思想。有些學生作文語言貧乏，一篇作文說來說去，就是那麼幾句話，其根本原因是他們的思想貧乏，知識貧乏。一個善於寫作文的學生，一般來說，是善於吸收新事物、新思想、新知識的。因此，寫作文有困難的學生，尤其要注意吸收新事物、新思想、新知識，這樣才能從根本上解決寫作困難的問題。
以上這些話是對學生來說的。對家長來說，及早發現子女不喜歡學習語文，採取措施，比到了高中，甚至臨近考大學再請家教要好得多。這里對家長們提一些建議，一是家庭里要有文化氛圍，有的家庭，家裡很少有書，自己也不喜歡看書，在這樣的家庭里長大的孩子，對語文學習自然不大可能有濃厚的興趣；二是可以利用小學生往往把老師的話奉為「聖旨」的特點，藉助老師的力量，使孩子逐步培養起對書籍的興趣，從而避免進了中學出現對學習語文不感興趣的現象。對老師來說，則有一個如何幫助學生培養興趣的問題，在此就不多說了。
語文學習的心理障礙，有的人可以自己通過心理調節來克服，有的學生明明知道自己有心理障礙，卻像身陷泥沼，沒有別人的幫助，無法脫身，這樣的學生就需要通過心理咨詢，在別人的幫助下，克服心理障礙。而且產生語文學習心理障礙的原因是多種多樣的，遠不止上面說的這幾種，因此更需要心理咨詢。
二． 有的學生學不好語文是因為對學習語文沒有興趣。
這一情況的出現，有著多方面的原因，它的形成往往也有較長的時間，有的學生可能從小就不喜歡語文。之所以出現這種情況，學生自身資質是一個重要原因，有的學生從小就喜歡理科，不喜歡文科；有的學生則因為從小就由於各種原因，如老師的教學方法不恰當、家庭的文化氛圍淡薄等，對學習語文失去了興趣。由於這些原因對學習語文沒有興趣，對一個小學生，甚至初中生來說，是可以理解的，因為他們的意志力還比較弱，對學習語文的認識也不夠。對一個高中生來說，他們對學習語文的認識比小學生和初中生要全面得多，也深刻得多，他們的意志力也比小學生和初中生要強得多，因此，他們完全有可能，也完全可以以自己的意志來改變沒有興趣學習語文的現象。對一個意志力堅強的人來說，興趣完全是可以培養的，對學習語文的興趣也同樣如此。一個人的興趣，除了先天資質的因素之外，主要是後天養成的。在日常生活中，因為某種需要而培養新的興趣，而且在新的工作領域取得很大成就的人，也並不少見。
退一步講，如果一個人真的對語文沒有興趣，也不能成為他厭棄語文的理由。紐約證券公司的金領麗人蘇珊出生於中國台北的一個音樂世家，她從小就熱愛音樂，但她陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。盡管不喜歡這一專業，但她學得很認真，各科的成績均是優異，畢業時被保送到麻省理工學院，並拿到了經濟管理專業的博士學位。如今已是美國證券業界風雲人物的她，依然心存遺憾地說：「至今為止，我仍說不上喜歡自己所從事的工作。如果能夠讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂……」蘇珊並沒有因為自己不喜歡工商管理專業，就不認真學習。無獨有偶，微軟（中國）有限公司總裁唐駿說過這樣一件事，在2001年的招聘活動中，有一個清華大學的女生，對唐駿說：「我和你同病相憐，我也是**選了自己不喜歡的專業。」這個女生進大學時就不喜歡自己的專業——生物，到她離開大學時還是不喜歡自己的專業，但她下面一段話打動了唐駿：「可是，我不喜歡不代表我不去認真學習，只要還呆在生物系，我就要對自己負責，認真地對待每一天，每個課程。畢業時，我沒有選擇去制葯公司，而是向微軟投出自己的簡歷，你看我的成績單。」那是一份全優的成績單，一個不喜歡自己專業的人，考出這么好的成績！唐駿說：「把自己喜歡的工作干好是一種享受，把自己不喜歡的工作干好，更需要使命感。」這位清華大學女生的故事和微軟（中國）有限公司總裁唐駿的話，以及紐約證券公司蘇珊的經歷，可以給大家一些啟示，對一個中學生來說，把自己喜歡的學科學好是一種享受，把自己不喜歡的學科學好，是一種遠見，一種智慧。任何以沒有興趣為理由放棄某一門學科的學習都是目光短淺的行為。
三．有的學生學不好語文，是因為他們把學好語文的希望全部寄託在老師身上，而不是靠自己的刻苦努力。
在這些學生看來，只要在上課時認真聽老師講課，努力記住老師講授的內容就可以學好語文了。其實，這種觀念是十分有害的。有了這種觀念，不僅語文學不好，其它課也不可能學好。筆者所在的學校是一所普通的農村中學，前兩年有高三學生**選修地理、歷史的，因為選修這兩門課的學生很少，所以學校沒有安排專門的老師為他們開選修課，於是這些學生只能靠自修。令人驚奇的是，這些學生的地理、歷史**成績都相當好，基本上都在110分以上，成績在120分以上的也有好幾個，但是這些學生的語、數、外的**成績並不好，四門課的總分都沒有超過大專的分數線。後來選修歷史的學生多了，學校專門為他們開出了選修課，安排了資深老師為他們輔導，但是，考試成績能超過100分的就不多了，還有的學生歷史成績竟然只有六七十分。究其原因，是因為在沒有老師輔導的情況下，這些學生只能自己去鑽研，在自己鑽研的過程中，能力就逐漸培養出來了；可是在有老師給他們輔導的情況下，他們就把希望全部寄託在老師身上，除了上課時聽聽老師講課以外，課後就再也想不到自己去鑽研了。這樣，考試自然就不可能有好的成績。這種現象是很值得學生讀者深思的：你們在學習時，是把提高成績的希望寄託的老師身上，還是寄託在自己身上？當然，我舉出這樣的例子不是說學生就不需要老師的指導了。學生光靠自己鑽研畢竟要花費大量的時間，這樣就不可避免的會影響其它科目的學習。如果學生能有老師的指導，再加上自己的刻苦鑽研，肯定能學好語文。
四．有的學生學不好語文是因為沒有掌握學習語文的規律和方法。要學好語文，沒有大量的積累是不行的。這里所說的積累，包括語言的積累，文化的積累，思想的積累。積累就要閱讀，要有相當數量的閱讀。所以，新的《課程標准》給學生規定了課外閱讀的文字量，國家教育部也公布了49種學生閱讀的書目。但是，閱讀並不等於積累。有的人閱讀的書也很多，可是語文還是學不好，其原因是因為他們的閱讀實際上是消遣，是獵奇。看書只挑自己喜歡的書看，只看故事情節，而不是抱著學習的態度去閱讀。有的老師要求學生「不動筆墨不看書」，看書時做一些摘錄，寫一些筆記，這些都是很好的方法。有的學生可能會說，這樣閱讀不是太累了嗎？當然，如果我們每讀一本書都這樣做確實很累，但是，一點摘錄也不做，一點筆記也不寫，閱讀的效果也肯定不會很大。我們可以挑一些自己喜歡的文章，做一點摘錄，寫一點筆記，每周做一點，長期積累，肯定會有收獲。
除此之外，還要學會學習語文，學會學習的方法，學會思維的方法，學會運用基礎知識等。如本人的幾篇關於形式邏輯基本知識的文章，介紹的就是基本的思維方法；而其中的演繹推理、類比推理等就是運用知識的方法。要學好語文還要掌握語文學科自身的規律。這些知識我將在以後的博文中作介紹。
㈡ 高中語文我一直成績在100分左右，很努力但是總感覺沒底。
看到你這個問題我太有感覺了！我現在大學畢業兩年了，高中的時候語文也一直無法提高，雖然我上課都一直很努力的聽的，但和那些不上語文課的沒什麼區別。不是我腦殼不夠用，完全是方法問題啊。初中三年我一直是全年級第一名，高一第學期期末語文也考了個全班第一，接著考了個90分，從此語文就沒及格了，高考也只考了89分，郁悶。
現在回想起來，語文完全講個感覺，平時要收集這種感覺。至於怎麼收集，要做到以下幾點：
1.堅持長期背成語詞典，和英語的單詞相比，其實成語才是中文的基礎，涉及歷史，典故。看的時候一定要「咬文嚼字」，弄清這個成語為什麼表達的是這個意思，可以增強記憶，更主要的是可以從中學到一些文言文的知識。自己去體會。
2.花些時間對國學做一個瀏覽。注意，並不是去研究，了解一下國學全貌就可以了，你才會知道自己為什麼要學語文，語文這個詞的正真含義，這個也很重要啊。
3.養成查字典的習慣。遇到陌生或馬虎的字就去查字典，不漏點任何一個不認識的字。日積月累，你的水平就會越來越高。
以上三點是我後來進大學後總結出來的，因為對自己的語文一直耿耿於懷，所以就花了些時間去研究。
你的語文還算不錯了，有100分，不用太在意了，是個平均水平，總比我當時強多了。我高考語文89考起了川大，你應該可以考個更好的。
㈢ 高中語文怎麼學
語文，有人認為語文最難，為什麼呢？因為他們覺得似乎無論他們再怎麼努力，起色似乎不大，總的感覺就像是有力無處使，也就是物理中的"不受力"，"做功為0"，事實上，這是由語文自身的轉點決定的，語文知識面寬，什麼學、詞、句、段的分析，什麼名言警名等等都包括在裡面，而語文考試時不可能什麼都考到，因此一些同學在往語文上下功夫時，由於堅持時間不長，過於急躁往往收效不大，甚至毫不起色，對此，我有深刻認識，曾記得高中時，我語文最差，每次考試都是100多一點，在高三第二期第一次模擬中我語文競然才96分（班上倒數第8），後來，在語文老師的指導下，我每天堅持閱讀一定的優秀短文以增強語感，同時每隔一天做一篇作文，當時我是怎麼閱讀作文的呢？很簡單，每天晨讀時，我都會抓出一些自以為good的文章的聲朗讀，聲音越大越好，還有寫作文，開始時，我模仿人家的寫，甚至乾脆"抄襲"，其實抄是一種非常好的辦法，通過抄，你就可以體會一篇好的作文它是怎樣組織結構的，怎樣構思的，怎樣譴詞造句的。就這樣，經過我不懈的努力，當然開始時，沒多大用（表面上），但是，在最後的模擬一、二、三中，我的語文成績分別是126、127、以至在高考中我的語文得了131分，從而保證了語文的不失敗，為進入清華奠定了最好的一步，所以在最後我總結――學語文有二個字的秘訣――"堅持"！
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！
我的語文算是中上吧，我是這么認為的。
1.首先想要學好語文，要做到：多復習，抓緊時間，認真仔細，持之以恆！
2.復習語文要有計劃！
比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。如果提前完成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路！）
3.在復習的時候要認真，才能達到較高的效率！
復習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學（上課或自習課最好別去問同學！因為可能影響到別人的學習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學習也是很好的，不要浪費時間哦~~~）；
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋裡，想看就看，想記就記(幾上個三五十遍，就不信記不住它)!
早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結合著一起背，雖然文言文不易學，但 勤能補拙 呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋 。
4.上課時，老師的講課是最關鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家復習（教了這么多年當然比較有經驗拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽）
5.抽一點點時間看一下課外書（聲明必須是與學習有關的！），有什麼好的詞語、句子積累下來，但我一般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時間！要合理分配時間！因為不只一科要復習哦~~~~~~~
還有其他的，我想到了再說吧，現在要上學了~~~~~~~
補充：
學習語文的幾點技巧
語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？
其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。
那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。
寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。
② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。
不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的\魯濱遜漂流記\駱駝祥子\昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!
背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁!
怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
學好語文關鍵在於積累。
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
怎樣學好語文
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了
㈣ 語文薄弱原因及分析
語文不好與孩子平時不愛看書有很大關系。語文學科主要在於積累，尤其是課外知識的積累。多讀書可以提高孩子的識字能力，同時也可以提高孩子的閱讀能力和寫作能力。所以課外閱讀對語文的影響很重要。