⑴ 怎麼做好語文閱讀理解
1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
⑵ 如何做好語文的閱讀理解
1、提高語文閱讀理解能力，建議每天至少練習一篇閱讀理解。
語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題裡面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。
閱讀作答之後，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
2、提高語文閱讀，也需要堅持課內外閱讀。
語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。
閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
⑶ 怎麼才能做好語文課文閱讀
在學校教學中，語文是一門極為重要的學科，而閱讀教學又是語文教學的重要組成部分，因為書籍是知識的寶庫，閱讀是攝取知識的基本途徑，它既能豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素養，也能夠加強語感訓練，提高學生對語言文字的理解能力和感受能力，積累詞彙和語言材料，從而學好語文，用好語文。因此，古代就有「讀書破萬卷，下筆如有神」的說法。那麼，如何上好語文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語文教師需要深入思考的問題。現在新課程的要求改變了以往教師與學生的傳統角色和教學模式，因此在閱讀教學中，教師必須轉變觀念，善於當好學生學習的「引導者」和「組織者」。
首先要加強學生的個性化閱讀，使每個學生在讀中積累知識、發展能力，展開豐富的情感活動，獲得個人感受，教師要珍視學生的獨特感受，不斷提高學生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，「讀書」是學生理解課文內容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導學生通過自由朗讀的方式，了解文章的主要內容，鍛煉和提高學生對文章的整體把握能力。在這個環節中，引導學生以自己喜歡的方式來讀課文，提倡個性化閱讀和創造性的閱讀。同時，在閱讀教學的其他環節中，我們也能聽到學生們那朗朗的讀書聲，感受到語文課堂獨特的生命力。
品味文章的語言美，學習作者的寫作、表達方式，是閱讀教學的第二個環節。《語文課程標准》對閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，品味和推敲重要詞句在語言環中的意義和作用。所以在課堂教學中，我們重視對學生品味語言能力的培養。教學中，對一些字、詞、句進行 「咬」文「嚼」字，讓學生在領悟語言文字所創造的意境中，揣摩語言的情韻，培養學生感知語言、品讀文章的能力。在具體的教學中，引導學生揣摩文字所包含的「情韻」時，要讓學生注意關鍵詞句，注意有特殊語序的句子，注意重復出現的詞句，並把自己對這些語句的理解和體會寫在書的空白處。文章的重點語句，一般是文章或文段的主要內容的概括、總結，或是文章的主旨，我們把握好對這種關鍵句的理解，對理解課文的主要內容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎樣才能讓學生在閱讀過程中了解文章內容，體會文章的思想感情，學會「感悟」是很必要的。教學的本質不僅僅是「傳授」和「接受」，更重要的是「感悟」，通過情境引導學生去實踐，去體驗，去經歷，去感受。我認為引導自己去感悟的過程就是學生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學中，我主要通過以下幾種手段引導學生感悟課文。一是創設情境。在閱讀教學中，創設情境，讓學生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學生走進文本，走進人物的內心世界，客串角色反復誦讀，細細品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學生面對語言文字,專心致志,聚精會神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復的推敲中感悟語言。
「讀——品——悟——思」是我們在語文教學中施行的一種模式，當然這幾個環節並不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機地聯系在一起，以此引導學生學好語文、用好語文。教學有法亦無法，讓我們用心去上好每一節閱讀課，上好每一節語文課，讓語文課堂煥發活力和光彩！
⑷ 如何做好語文閱讀
讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ；志同道合，道，指道理
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使 ；執策而臨之 ，策，馬鞭在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： 「見教」一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教導」，稱「岳父見教的是」。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
⑸ 如何做好語文閱讀
就我個人的經驗來說,要做好語文的閱讀理解不難.
它通常分為:古文閱讀和現代文閱讀.
對古文來說
1\整理好常見字詞的不同意義
2\整理一些有代表性的字詞的意義
3\多練習.多了解古代文學常識,這些對提高理解都有很大幫助.
對現在文來說
1\要掌握一些簡單的答題方法和技巧,比如,找中心句,中心詞
2\從整體上理解作業的思想
3\平時多閱讀文章,用心去理解感悟
希望對你會有幫助.
⑹ 怎樣做好語文閱讀理解
寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來表現人物的思想品質和精神風貌。
閱讀寫人類文章時，指導學生從以下幾點入手：
1．感悟人物的外在形象。 2．讀懂人物語言。
3．分析人物動作。 4．剖析人物的內心活動。
5．關注人物所處環境。 6．分析細節描寫。
7．抓住文章主要情節。
第二類：寫記事類文章
寫人類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特徵：時間、地點、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。
做好記事類閱讀題目，要求學生做到：
1．仔細地去閱讀，去發現作者將要告訴我們的事情。
2．對文章的篇章結構進行基本的分析和准確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結出文章的中心思想。
3．能根據作品中提供的事情或問題聯系生活實際，談談自己的認識或看法。
第三類：詠物類文章
以描摹物體的形狀、狀態、色彩等元素為主要內容的記敘文稱為詠物類記敘文。
閱讀次類文章的方法是：
1．理解作者具體寫了什麼事物，這個事物是什麼樣的，有什麼特點？
2．文章是按照什麼順序寫的，是寫物的整體，後寫物的部分；還是先寫物的部分，後寫物的整體；是先上後下，還是與之相反，等等。
3．要明白作者「詠」的物是什麼，是怎樣由事物展開豐富的聯想去「詠」的；事物和聯想有什麼必然的聯系，通過聯想作者表達了什麼樣的思想感情。
4．仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。
第四類：繪景類文章
寫景記敘文，是以描寫大自然的各種風物景緻、社會環境中的人文建築、設施等為主要內容的記敘文。
閱讀次類文章的方法是：
1．了解作者在文章中描寫了哪些景物，這些景物是靜態的還是動態的，是從景物的哪些方面來寫其特點的。
2．分析描寫景物是按照什麼順序來寫的。（由上到下、由遠及近、由外及內等順序）。
3．理解作者在文章里表達的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生動的語言。
4．仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。
第五類：議理類文章
議理類散文，通過講述一個現實的、歷史的小故事來闡明一個深刻的道理。
閱讀次類文章的方法是：
1．仔細閱讀文章中的每一句話，進而對全篇進行整體把握性的理解。
2．對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進行著重的反復閱讀仔細地咀嚼、品位作者的行文目的--它要告訴我們一個什麼樣的深刻道理。
3．找出文章的點睛之筆，也就是文章「議」的部分，回到原文中再仔細品讀，把「議」讀通、讀懂並能聯系實際談談自己的見解。
第六類：說明類文章
說明文是一種側重於對事物進行解說、說明的通俗易懂的文學形式，是向人們介紹產品、自然現象、生活、健康等方面知識的文章。
閱讀次類文章的方法是：
1．清楚地了解說明對象及其特徵。（了解文章的說明對象，可從題目、段落的第一句話、文章的中心句去分析；了解說明對象的特徵，可從事物的形態、構造、變化、成因、功能等方面去思考。）
2．清楚文章的說明方法。
3．注意體會語言的准確性。
第七類：寓言類文章
寓言往往通過講述一個小故事，用一種人們喜聞樂見、容易接受的形式，來告訴人們關於大自然、關於社會、關於做人的道理。
閱讀次類文章的方法是：
1．仔細地去閱讀，去發現作品中將要告訴我們的故事。
2．把故事中的啟示運用到客觀現實生活中，從而對我們生活中遇到的事情提供借鑒。
第八類：散文類文章
散文是用精煉、生動、優美的文學語言寫成的敘事、寫人、繪景、狀物的短小精悍的文章。散文的特點是「形散而神聚」。
在閱讀散文時，注意指導學生從以下幾方面入手：
1．感受語言文字的美。
要求一邊讀一邊在頭腦中想像散文中描繪的形象，體會文句所蘊涵的意義，產生一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。
2．體會文中的「神」。
在充分感受文學語言、形象畫面的基礎上，矮琢磨理解散文中的「神」，也就是它給我們的的啟迪和教育。
3．抓住文章線索。
散文線索有以事物的形象為線索，有以感情發展為線索，有以時間為線索，有活動為線索，有空間為線索等等。
⑺ 如何做好語文閱讀
清潭花開的流年 你好
"學習語文一定要做個有心人。考點包括字詞句、閱讀、鑒賞、背誦、表達等各方面能力。對於你在語文基礎知識方面的情況，建議你善用筆記本記下學習心得和學習要點，多積累多記憶必然有突破。
字詞的話要多積累，建議用一個筆記本把一些容易弄錯的字詞抄寫下來反復看。筆記本上可以用不同顏色的筆標注不同的內容，看起來會更舒服。
閱讀的話要多做題，現代文閱讀講究的是方法，做題時注重思考，可以把每次做題的心得記下來。古文閱讀講究的是積累，多做題多記憶，有了語感就很容易了，一些古文當中重要的詞彙和句型也可以積累到筆記本上。課文當中對某一詞彙或句型的相同用法都可以抄錄下來。
詩詞鑒賞可以去找本專項的輔導書，把詩詞當中常用的手法記牢，而且看這樣的書對自己的文學素養和古文功底也是有幫助的。
課本上要求背誦的篇章一定要背誦，其中容易寫錯的字要多留意，考試千萬別因為錯別字丟分。
考場作文的話一般來說但求穩定，學習之餘多積累些古詩詞、名人名言、哲理小故事，也可以去看看一些世界名著的內容簡介，用在作文當中可以給人一種你博覽了群書的感覺，寫作時注意文章結構，最可靠的文章結構就是：優美的開頭+哲理小故事+精闢分析+哲理小故事+大段的排比煽情+精闢優美而簡短的結尾。 高考作文考的主要是表達能力，是有捷徑可走的，另外考場作文卷面整潔很重要，字要盡量寫好，最重要的是卷面干凈整潔看上去舒適。
祝你考試成功