A. 小學三年級語文:第13課、古詩二首中的《山行》,怎麼注釋。
注釋如下:
1、山行:在山中行走。
2、遠上:登上遠處的。
3、寒山:深秋季節的山。
4、石徑:石子鋪成的小路。
5、斜:為傾斜的意思。
6、深:另有版本作「生」。(「生」可理解為在形成白雲的地方;「深」可理解為在雲霧繚繞的的深處)
7、坐:因為。
8、霜葉:楓樹的葉子經深秋寒霜之後變成了紅色。
賞析
這首詩描繪的是秋之色,展現出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白雲、紅葉,構成一幅和諧統一的畫面。這些景物不是並列的處於同等地位,而是有機地聯系在一起,有主有從,有的處於畫面的中心,有的則處於陪襯地位。
簡單來說,前三句是賓,第四句是主,前三句是為第四句描繪背景、創造氣氛,起鋪墊和烘托作用的。
B. 小學三年級語文上冊的第十三課《花鍾》作者是誰
林奈(Linnaeus,Carolus),瑞典著名的植物學家。
林奈在植昌寬戚物研究中觀察到一些植物花的開閉具有波動性。他把46種具有波動習性的植耐陵物分為三組:一組是大氣花,它們的開放和閉合隨大氣條件而變化;一組是熱帶花,它們隨光照的長短而變化;還有一組花是定時開放與閉合,不受晝夜長短的影響。林奈將第三組的巧螞花栽培在花盆裡,然後按開花的早晚順序擺在自己的書桌上.成為富有自然情趣的「花鍾」。
C. 花鍾是幾年級的課文
花鍾是三年級的課文。
《花鍾》是三年級語文下冊部編教材第四單元第十三課。
《花鍾》一文主要寫一天之內不同的花會在不同時間開放的現象,並探究和分析了這一現象產生的原因,揭示了花朵分時開放的奧秘。
教材解析
課文共有3個自然段,第一自然段先概括地寫觀察後的發現:一天之內.不同的花開放的時間是不同的。接著按時間順序列舉了牽牛花、薔薇等9種花的不同開放時間,描繪出一天之內百花爭艷的盎然生機。
第二自然段先用問句自然過渡,接著列舉了不同植物開放時間不同的兩種原因,一是與溫度、濕度、光照有關。二是跟昆蟲的活動時間有關。第三自然段介紹了一位植物學家根據花的不同開放時間修建了一座"花鍾",其做法很有趣。
D. 語文書上13課花鍾的第二自然段主要描寫了什麼
語文書上13課花鍾的第二自然段主要描寫了不同的植物開花時間不同的原因。
《花鍾》是統編版語文三年級下冊第13課的課文 ,課文按照「歸納現象—揭示原因—實際運用」的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察後的發現:一天之內,不同的花開放時間是不同的。並形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現;接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最後擴展開去,談到植物學家修建「花鍾」,其做法很奇妙。
E. 人教版三年級語文下冊第十三課《和時間賽跑》,深刻的句子有哪些
1、所有時間里的事物,都永遠不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠變成昨天,你再也不能回到昨天了。
2、雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
3、假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
F. 三年級下冊13課生字和多音字近反義詞
三年級下冊語文書:第13課《和時間賽跑》
【近扮孫坦義詞】
憂傷──悲傷
哀痛──悲痛
持續──連續
欺騙──哄騙
假若──假設
【反義凱拿詞】廳桐
哀痛──高興
持續──間斷
【多音字組詞】
奔:bēn(賓士、狂奔)
bèn(投奔、奔命)
G. 三年級課本第十三課花鍾主要內容講的是什麼/
花鍾》是一篇具有濃厚科學性的閱讀文章,課文按照「歸納現象-----揭示原因 -----實際運用」的思路,說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因.作者先講觀察後的發現:一天之內,不同的花開放時間是不同的.並形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現;接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最後擴展開去,談到植物學家修建「花鍾」,其做法很奇妙.
花鍾這篇課文主要介紹了不同的花會在不同的時間開放及其原因.
H. 三年級下冊語文第13課的望廬山瀑布的詩句怎麼解釋
廬山:在江西省九江市南,是我國著名的風景區。
香爐:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經常籠罩著雲煙而得名。
生紫煙:雲煙被日照呈紫色。在瀑布附近,蒙蒙的水氣透過氏喚正陽光呈現紫色,所以說它「生紫煙」。
掛前川:掛在前面的水面上。
疑:懷疑。
銀河:晴夜所見環繞天空呈白色的雲狀光帶,由大量恆星構成.
九天:天空,極言其高。古人以為天有九重,最高一層稱九天。
太陽照射香爐峰升起淡淡的紫煙,
遠遠望去一條瀑布懸掛在山的前面。
飛速流淌的瀑布足足有三千尺,
令人懷疑那是銀行傾落於九天。鏈譽
陽光照在香爐殲悔峰上,騰起一片紫色的霧煙,遠遠望去迷人的瀑布就像掛在前面的壁川。這飛流直下三千尺的奇妙景觀啊,恍惚之中疑惑它是銀河來自於九重之天。