⑴ 二年級自命題寫話是什麼意思
二年級自命題寫作是指學生們根據自己的理解和思考，自主擬定一個題目，然後根據自己的知識和理解，用200-500字完整地回答這個題目。自命題寫作要求學悔喚生們深入思考，結合實際，把自己的思想和觀點表達出來，而不是簡單地復述課本上的知碧絕凱識，也宏中不能出現重復的內容。回答這個問題時，要把你改成您，以示尊重。
⑵ 寫作文書的題目是什麼意思
原發布者：程雲峰
商洽性文件的主要文種是（）。C.函根據文件來源，在一個機關內部可將公文分為（）。D.本機關制發的和內部使用的公文內容重要並緊急需要打破常規優先傳遞處理的文件，叫作（）D.急件「接受請示的機關應對請示事項表明是否批準的態度或予以明確的指示」，這句話反映了請示具有的特性是（）。C.強制回復的性質用於行政管理的「命令（令）」，其發布許可權屬於（）A.地方各級人民 *** 以強制力推行的用以規定各種行為規范的法規、規章同於（）A.規范性文件公文中兼用的基本表達方式是（）C.議論、敘述、說明合理安排正文的結構，使層次清楚，條分縷析，言之有序，是為了A.突出主題公文對結構的要求是（）A.完整在下面哪一種情況下，可以越權批辦文件？A.經過授權對自然狀態出現的概率無法加以預測的決策方案是（）。C.非確定型決策合理安排正文的結構，使層次清楚，條分縷析，言之有序，是為了（）A.突出主題規范性公文標題的時間是（）。A.公文發布時間根據公文作用的活動領域，公文可分為（）。B.通用公文、專用公文用於行政管理的「命令（令）」，其發布許可權屬於A.地方各級人民 *** 公文的內容必須充分體現出有關（）的基本精神C.政策法規撰寫《關於審批襪氏敬第三批國家歷史文化名城和加強保護管理的請示》一文時，符合撰寫要求的說法是（）。A.應正確標注主送機關與抄送機關
《答謝中書書》的題目意思是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封回信。
《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。
作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。此文稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，堪稱六朝山水小品名作。
全詩：
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
譯文：
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入雲端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，核備翠綠的竹叢，四季常存。
清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
(2)二年級語文寫的題目是什麼意思是什麼意思擴展閱讀：
一、創作背景
《答謝中書書》是陶弘景俊賞山林、心靈凈化之後所作。謝中書（謝微）與陶弘景都卒於南朝梁武帝大同二年（536年）。
謝微任中書舍人的後限是梁普通七年（526年），任中書郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十歲之後。因此這篇文章當為陶弘景晚年的作品。
二、賞析
《答謝中書書》一文，反映了作者娛情山水的清高思想。南北朝是中國歷史上最強黑暗的時期，因為各種矛盾非常尖銳，政局極度動盪。
因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書信中描述山水，來表明自己之所好，並從而作為對友人的問候和安慰。
這類作品雖然沒有表現出多麼積極進步的政治觀點，但是卻以其高超的藝術筆觸，創作了具有相當高的美學價值的文學精品，至今仍然具有較高的鑒賞意義。
參考資料：
網路-答謝中書書
行文流暢的意思：文章語句表達通順。
行文
【拼音】：xíng wén
【解釋】：1.修明文教。2.組織文字，表達意思。3.見「行文書」。
【例句】：他行文謹慎，雖一擲百萬，也要再三斟酌。
流暢
【拼音】：liú chàng
【解釋】：1.流利通暢；順暢。
【例句】：這個賽季，我們從火箭身上時不時能看到軟蛋的作風，也時不時能看到強悍的打法，既有精彩奪目的大爆發，也有一瀉千里的潰不成軍，既有團結如一人的流暢，也有各自為政的迷茫。
留學文書寫作題目如何擬定
主文書
在寫留學申請主文書時，一定要先深思熟慮，精心選材，所寫事例要真實感人，體現自己正面的、優秀的品質。在告慎面對「你為什麼要選這所學校」這類問題時，一定要冷靜分析自己和學校的情況，所寫內容要有條有理，具有說服力。
主文書題目1:
Please briefly elaborate on one of your extracurricular activities or work experiences in the space below.
筆者指導的這位同學非常熱愛打籃球，其班主任的推薦信中曾提到他每天中午放棄休息時間，組織隊友們進行賽前訓練，而這既可以說明他對籃球運動的熱情，也可以體現其組織能力和領導能力。因此面對這道題，他就可以談談對籃球運動的熱愛。這個選材很貼近美國人的生活，會讓招生官覺得很親切，很容易引起共鳴。如果你是一個熱愛籃球的人，也可以從這方面入手。在構思的時候，要盡量通過對事例的描述來體現你的優秀品質，通過籃球場上的經典時刻或點滴小事體現出你積極進取、堅持到底和永不放棄的精神。如果你曾經有過在籃球場上力挽狂瀾的時刻，可以詳細地寫出來，這一定很振奮人心；如果你有過刻骨銘心的失敗，也可以寫出來，但重點要放在最後你如何不氣餒，帶領隊友們更加努力訓練，取得了一定的成績。
如果你有比打籃球更有意義的工作經歷，也可以寫一寫。比如，筆者指導的這位同學正在籌備一個中美教育交流項目，組織美國老師到中國授課。他在寫作時就可以突出這個項目對中國學生和美國老師的益處：一方面中國學生可以深化對英語和美國文化的理解，全面提升自己聽說讀寫能力；另一方面，到中國進行教學活動的美國老師也可以增加自己的海外見聞，培養與不同民族的人交流的技巧，加深對不同文化的理解，並在文化差異的比較中深化對本國文化的理解等。
主文書題目2:
Please provide a statement (250 words minimum) that addresses your reasons for transferring and the objectives you hope to achieve.
這道題應該認真對待，因為它不僅僅是一道題，更是你對未來規劃的見解。這一部分一定要深入思考，因為你的未來規劃沒有任何人可以代勞。在下筆時要注意：先要詳細說明自己想要轉校的原因，比如新的學校可以為你提供哪些新的資源和機會，為什麼你覺得你更適合新的學校或者新的學校會更適合你。你列出的原因越具體越好，這樣會使你的文章更有說服力。接著要把自己的目標清楚地寫出來。題目中所說的目標指的是你成功轉校後，想要在新的環境中達到的目標。這個目標可以分成近期目標和遠期目標。近期目標是通過自己的努力可以在可預見的時間內達到的目標，而這些具體的目標應該是通向遠期目標的台階。回答此題時，你要讓招生官看到，你很清楚自己想轉校的原因，並對未來的規劃有自己的見解，而且你的表達必須有說服力。
希望通過以上的介紹使留學生更好的了解留學文書寫作的重要性。
原文來源：
如果是初中的按我輸得來，如果是高中，自由發揮1.點名了。
的主旨2.生動形象，。
的套話3以此為題，說明了，，，，4吸引讀者閱讀 記敘文標題的含義和作用 一、分析標題的含義1、表層含義：標題的字面含義、在文中的含義；深層含義：引申義、比喻義、象徵義2、標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義或象徵義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。二、如何理解記敘文題目的作用？ 俗話說：題好文一半」。
語文學習中，不僅在寫作時要擬定一個好標題，而且在閱讀訓練中，也應注重培養准確理解題目含義及作用的能力。因為，這是能促進讀者更好地領悟作品內涵、鑒賞文學作品。
就記敘文而言，題目之於文章究竟有哪些作用呢？這是目前中考閱讀題的一個重要考點。一、這類試題，多以簡答題形式出現，考查的角度（題型）常見的有：1、含義是什麼（有哪些）？ 2、標題的作用是什麼（有哪些）？ 3、為什麼設這個標題？這個標題好不好，它妙在哪裡？4、給文章擬（換）標題。
5、文章的標題是否能用「…」來替換？哪個標題更好？（說明理由） 二、題目作用的歸類：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內容。2、作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。
3、作者感情的出發點。4、具有象徵意義。
5、語帶雙關。6、是全文的「文眼」（提示文章中心）。
7、吸引讀者興趣。表明寫作對象；關聯主要情節；貫穿全文線索；透露情感主旨。
此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；製造懸念，激發讀者的閱讀興趣…… [注]1、一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。2、題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
[提示]文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。三、課文簡要例析：（結合學過的文章談談對下面題目的理解） 《背影》：充當全文線索；抓住外貌特寫鏡頭來表現父子深情。
《阿長與〈山海經〉》：概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂於助人的品質；表達「我」的感激和懷念之情。《變色龍》：運用比喻的修辭，生動形象地寫出了主人公（奧楚蔑洛夫）善變（見風使舵）的性格，具有極強的諷刺性。
《心聲》：語帶雙關——表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。
四、課外語段閱讀訓練：（文章略）1、《六個饅頭》：文章為什麼要以「六個饅頭」為題目？[參考答案]①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；③六個饅頭凝聚了同學之間深厚的友誼，使文章主題得以表現。 2、《微笑的可樂》：請說說題目「微笑的可樂」有什麼含義？在文中有什麼作用？[參考答案]題目含義：冰鎮飲料及其帶來的美好、成功的生活。
作用：給文章提供了一個線索，並暗示了文章的主旨。3、《心靈折舊費》：你是如何理解文題「心靈折舊費」的？[參考答案]20元的自行車折舊費使大哥的人品打了折扣，這讓他自責，作者藉此呼喚人與人之間的真誠與信任。
4、《一位母親的危機處理》：此文選自孫道榮的博客，讀完全文，請你給文章擬個恰當的標題。5、《鍾點工的三千元晚宴》：小說的標題好不好？為什麼？[參考答案]好。
因為題目存在強烈反差，設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。6、《破繭成蝶》：選文的標題是「破繭成蝶」，請你結合全文談談你對這一標題內涵的理解。
[參考答案]表層意思：沉睡繭中的蛹，咬破自織之「繭」，羽化成蛾。深層含義：個體生命掙脫自織之「繭」（困難和障礙），獲得重生。
7、《父親的斧頭》：題目「父親的斧頭」有什麼含義？[參考答案]一是指父親在打鐵鋪里打造的斧頭；一是指父親培養的兒子——「我」。8、《苦瓜》：文章以「苦瓜」為題有什麼作用？[參考答案]全文以「苦瓜」為線索展開故事情節；用「苦瓜」象徵母親的高尚品質，表達作者對母親的贊美與懷念之情。
9、《長在岩石下面的小花》：試分析文章標題「長在岩石下面的小花」的作用？ [參考答案]運用比喻的修辭，暗喻頑強奮斗的人，形象地點明了文章的主旨。10、《痴心石》：作者為什麼用「痴心石」作為文章的題目？請聯系全文，談談你的理解。
[提示]解釋題目中關鍵詞的含義、表明人物的感情及文章的主旨。[參考答案]「石頭」是文中起傳達情感、表達愛意作用的物品，用「痴心」來修飾「石頭」，表達父母對我的愛達到了痴迷的程度。
11、《訪蘭》：文章主要寫的是對「蘭草」的欣賞、品評，可文題卻用「訪蘭」而不用「賞蘭」，為什麼？[參考答案]「訪」有尋求的意思，對蘭草的訪問，表明了我與父親對蘭草淳樸高雅品格的敬仰；同時，用「訪」把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象徵意義。 例文還有如：《小扇輕搖的時光》《每一棵草都會開花》《田野上的白發 》《十三元遺產》《好雪片片，不落別處》五、答題技巧：1、先看標題的本義：（。
1.禮儀文書寫作的基本特徵 （1）禮儀文書的寫作目的具有實用性 禮儀文書較多地用於日常交際、應酬，既可以處理私務，也可以涉及公務。
禮儀文書主要以實用為目的，如書信、請柬、名片、啟事、電報稿等，有直接的應用性。寫請柬就必須突出「請」的目的；寫啟事就應突出「啟」的目的，把所啟之事說明，讓大家知道此事該不該自己辦以及怎樣去辦。
所以，禮儀文書的寫作者必須注意：只要有用可以寫，而且只有有用才能夠寫。在寫作時應注重每一種禮儀文書的不同用處，即使同一類別，也應明確其中的細微差別，比如寫書信，在稱謂、敬語上應根據不同的目的與要求而有的放矢，切忌張冠李戴。
（2）禮儀文書的寫作內容具有針對性 由於目的實用，必然要求內容為其服務。禮儀文書寫作時要有明確的對象，要注意對象的性別、年齡、職業、身份、學識、愛好、習慣、輩分等，如對書信、柬帖、題詞等，一定要弄清所寫給的對象的詳細情形，甚至於情感、打算及喜好。
只有有針對性地進行寫作，才能使內容名副其實，寫得恰到好處，貼切、確切、親切、關切，並適當運用語氣，像題詞還要注重音韻節律，從而使整體內容達到諧調一致，烘襯文內主旨與直接目的。 （3）禮儀文書的體式約定俗成 一般說來，禮儀文書雖不如公文那樣有嚴格的體式規定，但在漫長的寫作實踐中逐漸形成了一套基本的定式、體式與款式，各種禮儀文種都有自身的規范化體式。
由於這些規范，我們在寫作時已把它當成基本的定式。如書信先要有問候，後要有祝願語；名片一般先寫服務機關及頭銜，再寫上姓名（中間），然後寫自己的地址、電話號碼、郵政編碼等。
每一種基本體式，都是社會約定俗成的，一般就應以社會的變動與否為轉移，在寫作時既不能太隨便，也不應墨守成規；既要熟識各種規范陳式，又要跟上時代步伐，適當地推陳出新。 （4）禮儀文書的書寫形式具有文化色彩 禮儀文書既講究禮儀內容，同時也要能體現出它的文化內涵。
書寫時不僅在文辭上，而且在書法款式、用筆用墨、書寫印刷材料上要很有文化意蘊。措辭要符合對象、場景、時令及情誼深淺等；書寫款式要大方、自然、得體；用紙用料、筆墨顏色也很有講究，既美觀又符合實效用，並能從中體現出有關交際中的禮節、禮貌要求。
像寫信函，以黑色筆墨為宜，不要用其他顏色，否則會不嚴肅，若以紅色寫信，就意味是絕交信。在製作時，一般都比較講究質地與硬度，還配以一定的裝飾，以反映禮儀文書內在的文化涵養。
連起來看意思是：回謝中書的信
答——回答
謝中書——即謝徵，字元度，陳郡陽夏（現河南太康）人，曾任中書鴻臚（掌朝廷機密文書）。
書——文體名，先秦時「書」為書信的總名 ，臣下向國君進言陳詞，親朋之間來往的信件，都稱為「書」。如：《樂毅報燕惠王書》、《諫逐客書》、《報劉一丈書》、《與朱元思書》、《與妻書》
[原文]：
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇①，猿鳥亂鳴。夕日欲頹②，沉鱗競躍。實是欲界③之仙都。自康樂④以來，未復有能與其奇者。
[試譯]：
山、水美麗的景色，自古以來人們都在談論。山，高聳入雲；水，清澈見底。兩岸石壁直立，五顏六色，交相輝映。綠樹翠竹，一年四季都有。早晨，霧將散未散時，靈猿麗鳥啼鳴；夕陽西下，水中的魚兒歡快地跳出水面，這實在是人間仙境。但從謝靈運後，已不再有能欣賞這奇山妙水的人了。
⑶ 題目含義與作用是什麼
問題一：文章的標題有什麼含義和作用請簡要分析 1、分析標題的含義。 標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象徵義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那麼我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。比如《變色龍》一文，標題「變色龍」就不是寫善於變色的蜥蜴，而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標題並不是寫拔掉生病的牙齒，文題的「蛀牙」比喻她對父母對家人的「恨」，以及自己的自閉。文題告訴人們無喊消論在什麼時候，對什麼人，都要學會去「愛」，付出愛，才能健康、快樂、幸福。 例2：《薔薇幾度花》的第15題：請簡要分析標題中的「薔薇」在文中的作用。（江蘇南京市）2、分析標題的作用。 要了解標題的作用有哪些，我們不妨來看看人教版初中教材的幾篇課文：《羚羊木雕》――貫穿全文線索；《藤野先生》――表明寫作對象；《智取生辰綱》――關聯主要情節；《海燕》――象徵或比喻；《心聲》――透露情感主旨。標題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯主要情節、象徵或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、製造懸念、烘托、使形象生動等。結合以上示例，認真閱讀《薔薇幾度花》，就不難答出「薔薇」在文中的作用：①作為貫穿全文的線索；②引出挑糖擔的老人；③比喻（象徵）老人的品格；④烘托老人的形象。 例3：第14題：通讀全文後，請為文章取一個合適的標題。 （江蘇連雲港市） 要給文章取一個合適的標題，不妨從標題的作用入手：以鄭燃知貫穿文章的線索為題，以寫作對象（即關鍵的人、物）為題，以文章的主旨為題，以主要情節為題等。另外，在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。根據以段譽上分析，我們就可以完成2009年連雲港市的第14題。標題一：冬天的橡樹（關鍵的物或線索）；標題二：穿破氈鞋的小男孩（寫作對象、關鍵的人）；標題三：震撼心靈的「家訪」（情感主旨或主要情節）…… 要完成此類題目，必須在把握文章內容、主旨和情感的基礎上，從標題的含義和作用兩個方面來答。此題答案示例如下：因為文章寫的是「我」在童年久病不好心生悲哀的情況下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了「我」生活態度的一段經歷（含義）。作者以此為題，既凸顯了抒寫的主體對象（作用）,又形象地表現出「野菊花」在自己生命成長過程中的重要意義（含義與作用）。 總之，標題是文章的眼睛和標志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。這類題只要考生走進文本，細細揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。
問題二：標題的含義與作用 關於文章標題的題目大致有兩類題型：一是體會文章標題的含義弗二是談文章標題的作用。第一類題目一般可從兩方面來考慮，一是淺層含義，二是深層含義。淺層含義往往是具體可感的事物，而深層含義往往是抽象的精神品質之類。比如《生命之線》這個題目，它淺層含義是指連接兩人的那根線，而深層含義是指一種互相幫助的品質。第二類題目是考查標題的作用。作用通常可以從內容和結構兩方面來考慮，從內容上講往往是借物傳情來表達作者的情感或者反映人物的精神品質等，從結構上說往往是標題起到貫穿全文的線索作用。比如《棗核》這篇文章的標題就是以棗核貫穿全文，同時借棗核來反映美籍華人的殷殷思鄉之情和拳拳愛國之心。又比如去年中考的《老海棠樹》也是考查標題的作用。
問題三：記敘文標題作用有哪些 記敘文標題的含義和作用
一、分析標題的含義
1、 表層含義：標題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象徵義
2、標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義或象徵義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。
二、如何理解記敘文題目的作用？
俗話說：題好文一半」。
語文學習中，不僅在寫作時要擬定一個好標題，而且在閱讀訓練中，也應注重培養准確理解題目含義及作用的能力。因為，這是能促進讀者更好地領悟作品內涵、鑒賞文學作品。
就記敘文而言，題目之於文章究竟有哪些作用呢？
這是目前中考閱讀題的一個重要考點。
一、這類試題，多以簡答題形式出現，考查的角度（題型）常見的有：
1、含義是什麼（有哪些）？ 2、標題的作用是什麼（有哪些）？ 3、為什麼設這個標題？這個標題好不好，它妙在哪裡？
4、給文章擬（換）標題。 5、文章的標題是否能用「…」來替換？哪個標題更好？（說明理由）
二、題目作用的歸類：
記敘文題目的作用常見的有以下幾類：
1、概括文章的主要內容。2、作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發點。4、具有象徵意義。5、語帶雙關。6、是全文的「文眼」（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。表明寫作對象；關聯主要情節；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；製造懸念，激發讀者的閱讀興趣……
[注]1、一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。2、題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
[提示]文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。
三、課文簡要例析：（結合學過的文章談談對下面題目的理解）
《背影》：充當全文線索；抓住外貌特寫鏡頭來表現父子深情。
《阿長與〈山海經〉》：概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂於助人的品質；表達「我」的感激和懷念之情。
《變色龍》：運用比喻的修辭，生動形象地寫出了主人公（奧楚蔑洛夫）善變（見風使舵）的性格，具有極強的諷刺性。
《心聲》：語帶雙關――表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。
四、課外語段閱讀訓練：（文章略）
1、《六個饅頭》：文章為什麼要以「六個饅頭」為題目？
［參考答案］①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；③六個饅頭凝聚了同學之間深厚的友誼，使文章主題得以表現。
2、《微笑的可樂》：請說說題目「微笑的可樂」有什麼含義？在文中有什麼作用？
［參考答案］題目含義：冰鎮飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用：給文章提供了一個線索，並暗示了文章的主旨。
3、《心靈折舊費》：你是如何理解文題「心靈折舊費」的?
［參考答案］20元的自行車折舊費使大哥的人品打了折扣，這讓他自責，作者藉此呼喚人與人之間的真誠與信任。
4、《一位母親的危機處理》：此文選自孫道榮的博客，讀完全文，請你給文章擬個恰當的標題。
5、《鍾點工的三千元晚宴》：小說的標題好不好?為什麼?
［參考答案］好。因為題目存在強烈反差，設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。
6、《破繭成蝶》：選文的標題是「破繭成蝶」，請你結合全文談談你對這一標題內涵的理......>>
問題四：如何理解標題的含義及其作用 如何理解標題的含義及其作用
標題是文章的「眼睛」。總的來說，敘事、寫景、抒懷類文章的標題一般都具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，有助於學生領悟文學作品的思想內涵，理清文章思路。因此，對標題的分析理解就顯得尤其重要，理解文章標題的含義或作用，也就成了歷年中考考查的一個熱門的知識點。一般來說，有以下幾種題型：（一）談談你對文章題目的理解。（二）這個題目有什麼含義？（三）試分析題目的作用（好處、妙處）。（四）給文章加（換）個題目。（五）標題好不好？能不能換另外一個？
一、標題的含義
要分析標題的含義，一般要結合全文的內容、主旨以及所使用的修辭手法來分析。
解答時，既要答出題目的表層含義，即標題的字面含義，還要答出題目的深層含義，如引申義、比喻義或象徵義等。有的標題一語雙關，如《心聲》，文章表層含義是指李京京的心聲，他渴望朗讀課文。而深層含義則是指他渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼，想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣洩。除此之外，還指作者的心聲，作者希望教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個學生相同的關心和發展機會。解答時既要答出題目的表層含義，還要答出題目的深層含義。我們可用這樣的格式來作答：「既是指（表層含義）……也還是指（深層含義）……」如果題目中運用了修辭，還要還原它的本義再分析作用。
如果標題是比喻性的，文中往往不會圍繞標題的字面意思來展開敘述，我們應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義或象徵義，從而領悟出標題的深刻含義。如《變色龍》這個標題，「變色龍」的字面意思是一種善於變色的蜥蜴，而契訶夫的《變色龍》中的「變色龍」是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格，具有極強的諷刺性。
再如2006年河北中考記敘文閱讀《我看到了一條河》，其中有這樣一題：談談你對題目的理解。從故事情節來看，問題中的「河」是實實在在的，「我」看到了它後態度有什麼變化呢？結合原文可知，「我」把它當成了最後的機會，堅信自己能贏，並兩次強烈要求停車，這些都能體現我樂於尋找挑戰的性格特點，所以說，「河」比喻的是機會，題目的含義是：「我」找到了一次挑戰的機會。
二、標題的作用
標題的作用有很多，有的交代寫作對象，如老舍的《濟南的冬天》；有的交代主要內容，如魯迅的《阿長與〈山海經〉》；有的交代故事發生環境，如孫犁的《蘆花盪》；有的作為線索（或暗含線索）貫穿全文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；有的揭示主旨（或暗示主旨），如王劍冰的《絕版的周庄》，「絕版」一在表明周庄的不可復制性，二在表明作者對江南古鎮周庄被現代商業日漸侵蝕的憂慮，這也就是文章所要表現的主題思想；有的具有象徵意義，如《海燕》，海燕就象徵著英勇無畏的無產階級革命戰士；有的是作者感情和思想變化的觸發點，如《那條河流》；有的引用古詩，增添文章的詩意（或文學性），如《滿架秋風扁豆花》；有的富有哲理，引人深思，如《心靈是一棵會開花的樹》；有的新穎醒目，吸引讀者，如《不吸煙的007》；有的製造懸念，吸引讀者，如2008年江蘇南京中考卷的《田野上的白發》。
對題目的作用應多角度理解，如《背影》：既作為線索，貫穿全文，又抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情這一主旨。《阿長與〈山海經〉》既交代了文章的主要內容，突出了阿長為我買《山海經》這件事，又表現出阿長真誠、善良和樂於助人的品質，還表明了我的感激和懷念。《心聲》一語雙關，表層意思是李京京在課堂上十分渴望讀課文，深層意思......>>
問題五：語文閱讀理解，一般標題的作用是什麼啊？？？ 1，起線索作用
2，設置懸念
3，揭示文章中心
⑷ 小學二年級語文有一個題目是畫線成語是什麼意思
三長兩短
sān cháng liǎng ǎn
【解釋】指意外的災禍或事故。特指人的死亡。
【出處】明·範文若《鴛鴦棒·恚剔》態慶肢：「我還怕薄情郎折倒我的女兒，須一路尋上去，萬一有三長兩短，定要討個明白。」
【結構】聯合式。
【用法】用作貶義。一般作賓語。
【正音】長；不能讀作「zhǎnɡ」。
【辨形】兩；不能寫作「二」。
【近義詞】山高水低、一差二錯差喊
【反義詞】安然無恙
【辨析】～與「飛來橫禍」區別在於：～多指死亡；帆世一般含有假設性；多用於口語；委婉說法；「飛來橫禍」強調「飛」；指災禍的突然性；不含假設；多用於書面語；不委婉。
【例句】奶奶望著爺爺那虛弱的身體說：「你萬一有個～；我可怎麼活啊！"
⑸ 我寫作文題目是什麼意思是什麼
什麼是話題作文？ 打一個比方，如果你是一隻小鳥，現在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什麼？我想每隻小鳥的答案只有一個：鳥語花香的林子。
為什麼小鳥們的選擇只此一個？原因很簡單：因為鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。「穿花蛺蝶深深見，點點蜻蜒款款飛」（杜甫）。
進一步說，小鳥們之所以把林子當做一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現，其實就好比是把同學們帶到一片鳥語花香的林子面前，因為相對於以往傳統作文命題形式，話題作文能帶給每個同學更多的作文自主性。
說到「自主性」，我想起小時候自己的一次刻骨銘心的作文經歷來。那一次我代表學校參加一次小學生作文競賽，題目是《一件助人為樂的往事》，看到題目，我又喜又憂：喜的是題目並不難，一看就懂；憂的是這題目確實讓我為難'，因為想來想去，「往事」還不少，但「助人為樂的往事」就是想不起幾件。
沒辦法，我只好按老師事先叮囑的，編造了我放學路上扶一位盲人伯伯過馬路的故事來，編得繪聲繪色，下來後也頗有幾分得意。但是結果出來後我卻什麼獎也沒得到。
參加評卷的老師回來告訴我；那次寫放學路上扶盲人伯伯過馬路的作文太多了，所以寫這個內容的同學都沒拿到什麼好名次。而還有一些同學比我「編」的更好：有的人深夜給孤寡老人送吃的，回來的路上摔成了骨折；有的人下雨天把自己的雨衣讓給別人穿，自己卻淋病了……我沒有把自己弄殘弄病，當然作文就一般啦。
類似我這樣的作文經歷，其實許許多多的像我一樣年紀的人都有過。丟開其他因素暫時不談，作文命題是一個很重要的原因。
中國語文作文命題，長時間以來就是以命題為主；後來才逐步有了半命題、材料作文等命題，可是不管是哪一種命題，都給作文者制訂了太多的限制。拿歷史最久的命題作文來講，一直都是至少「四給定」：題目給定（如快樂的周末）、題材給定（如激動人心的事）、立意給定（如助人為樂）和體裁給定（如寫一篇記敘文）等。
這四條限制就如同四條鐵鏈一樣，牢牢地捆住了作文者的脖子、身軀和手腳，試問，套著如此沉甸甸的枷鎖作文，怎樣能寫出真情實感、率性靈動的作文來？傳統作文的命題，就如同面對一大群充滿期待的小鳥，而伸到它們面前的，卻僅是一根可冷巴巴的小樹枝。 所以，才有了近幾年才出現的話題作文。
話題作文一出現，立刻受到了大家廣泛的青睞。因為相對於以往的作文命題而言，話題作文基本上拆掉了那些繁瑣的限制，而往往日代之以題目自擬、題材自定、角度自立、主題自設和體裁自定（甚至淡化體裁）等開放的作文要求。
就拿話題「樓」來講，從字面上看，這即是一道多麼切近時代、切近生活、切近社會的話題。而更可貴的是， 「樓」還只是一個話題，而且寫作什麼，用什麼方式寫，目的是什麼，這些選擇權和決定權都給了學生。
那麼，在這道切近學生心靈而又極為開放的話題面前，同學們思考的火花是無論如何也壓抑不住的。你可以寫成以記敘為主的文章： 《樓道的故事》《樓上、樓下》《對面的樓窗》；你可以寫成以議論為主的文章：《樓，情感的牆》《高樓與環境》《拆出心中的爛尾樓》；你可以寫成以寫景抒情為主的文章：《樓啊，樓》-《樓，都市裡的風景》《風中有座小閣樓）《小樓昨夜又東風》；你甚至可以寫成以說明為主的文章：.《一座環保樓的設計》《槐碰水樓風姿）等等。
總之，只要是不離「樓」字，以「樓」為話題，你盡可能尋找你熟悉的內容，運用擅長的方式，表達你最渴望吐露的情愫。目前來看，只有話題作文能給我們帶來這樣的自主和自由。
這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。也許話題作文也有許多自身的不足，甚至也並不很開放，甚至可以說，話題作文也只不過是作文命題的一個發展階段而已。
但是，話題作文實實在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。一位在中考中作文獲得高分的同學說：每一次面對一個美妙的話題，就有一種難以抵制的心靈誘惑，總想橋明皮把心靈深處最最美好的東西掏出來與別人分享，但是每一次完成作文之後，卻總是充滿遺憾， 因為總感到好多想說的沒寫出來，感到辜負了一道美妙的話題。
是啊，原先總是在命題面前沒得話說，現在反倒是想說，而總是說不完了。這就是話題作文與其他命題的根本不同——敏差在鳥語花香的林子面前，有哪只鳥兒不願引吭高歌呢？（《語文報》03年410期） 怎樣寫好話題作文 -------------------------------------------------------------------------------- 話題作文試題有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。
第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思並緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。
在以上三個主要特點中，最主要的是「范圍寬泛」這個特點。由於「范圍寬泛」，給寫作。
我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
我不停地扇動著翅膀，飛向祖國各地，看看我們偉大祖國的大好河山，去看看我們偉大首都——北京。我要登上長城、攀上珠穆朗瑪峰；我要飛過長江、黃河；我還要去沙漠探險，去「世界屋脊」感受一下高原風光；我還要去參加升旗儀式，伴隨著飛揚的旋律，在心中默默立下誓言，好好學習，自強不息，長大報效我們偉大的祖國。我也會去外國感受一下異域風情。
我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
我要飛向城市，飛向農村，去看看祖國改革開放以來的巨變。城市裡，一座座高樓大廈鱗次櫛比，一輛輛小車，在馬路上飛快地賓士。馬路變寬了，變平坦了，路上大包小包購物回來的人們絡繹不絕。鄉村裡，農民伯伯們都整天樂哈哈，過去的茅棚，現已變成了紅磚綠瓦的小洋樓。三峽水電站就要完工，奧運會主會場工地上的機器「突突的」響個不停，「神舟」五號發射的轟鳴聲，震撼了全世界。啊，你看，正有一大群人圍著楊利偉叔叔采訪呢！
我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
我還要飛向宇宙，和楊利偉叔叔一起去探險，去看看星星有多大，太陽有多圓，去看看真的是否像爺爺、奶奶所說的那樣，有著玉皇大帝、王母娘娘、如來佛主……把他們都請到地球上來作客。
我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
============================
我好想進入童話世界
「我不想我不想不想長大，長大後世界就沒童話……」這耳熟能詳的歌聲又在我耳邊響起。
童話，伴我走過了兒時；童話，陪我度過了幼年；童話，隨我跨入了少年。童話，是我的童年中不可缺少的一部分，它令我的童年更加多彩。
我好想進入童話世界，雖然童話的情節曲折，雖然總要經歷種種磨難，但結局總是幸福的，正義總能戰勝邪惡。
在童話世界裡，東西都有魔力，哪怕再不起眼，都會在一定的時候發揮自己的作用。在童話世界裡，動物、植物總會說話，與人成為好朋友。
如果我進入了童話世界。我會與珍妮一起分享七色花的快樂；和白雪公主一起戰勝皇後；到丑小鴨身旁，與它成為好朋友……
我不需要作家們把我寫得多好，多高貴，我只需要成為童話世界裡的一個普通而又幸福的一員。
在童話世界裡，我們有無限的幻想，在現實生活中所有不現實的東西都會在童話世界中出現。我可能會擁有巫女神奇的掃帚，騎著它，飛上天空；我可能會擁有有魔力的水晶球，坐在桌子旁邊，預測著自己的未來；我可能會擁有一朵七色花，只要念一下咒語，願望便會實現。。
如果我進入了童話世界，我可能會變成一個調皮的孩子，在不小心打碎媽媽心愛的花瓶後，離家出走；也可能變成一個神奇的預言家，猜測著明天又會發生什麼；我還可能變成一隻有魔力的小貓，幫助主人，完成使命。。
「你要相信，相信我們會像童話故事裡，幸福和快樂是結局。。」一首《童話》不知什麼時候被別人播放了出來，我問自己：我人生的這個童話結局也會是幸福、快樂的嗎？
內涵 本文作者： 李文婷 「真正美麗的人是不多施脂粉，不亂穿衣服的。」
老舍如此說過。 確實，「美麗」是一個神聖的字眼。
世人誰不希望自己美麗？然而美麗的內涵你是否知道呢？如果你認為美麗的意義是模特的三圍、影星的臉蛋、貴婦人的衣飾，那你就大錯特錯了，美麗的內涵應比這更豐富。 美麗是聰明才智，美麗是自然純朴，美麗是無私奉獻，美麗是……可以這樣歸納，外表美是暫時的，內在美才是永恆的。
眾所周知，春秋時越國有一位絕色美女西施，她被送入吳國十年，卻從未忘記自己的祖國。她巧妙地把吳都姑蘇的防禦地圖疊成一朵白花，托前來為她治病的叔伯帶回越國。
這使越軍及時改變了作戰計劃，最終滅了吳國，這位絕色美女西施不僅擁有美貌，而且擁有聰明的頭腦和一顆愛國的心，因此，她成為千古流芳的美人。 容貌俊俏，身材窈窕是美，自然純朴、精神富有更是美，雅而不俗的氣質更是真正的美麗。
因為外貌再美只能保持一時，而美好的氣質永恆不變。 朋友，如果你正為自己的容顏而自慚形穢，那麼，我要告訴你，「美麗」的內涵它比「可愛」多一分端莊，比「俊俏」多一層高貴，比「漂亮」多一種豐滿，它比所有這些詞都多一層精神的光環。
高爾基曾經說過：「外表美只能取悅一時，心靈美方能經久不衰。 」 朋友，當你認識了美麗的內涵的時候，你就擁有了永恆的美麗。
我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
我不停地扇動著翅膀，飛向祖國各地，看看我們偉大祖國的大好河山，去看看我們偉大首都——北京。我要登上長城、攀上珠穆朗瑪峰；我要飛過長江、黃河；我還要去沙漠探險，去「世界屋脊」感受一下高原風光；我還要去參加升旗儀式，伴隨著飛揚的旋律，在心中默默立下誓言，好好學習，自強不息，長大報效我們偉大的祖國。
我也會去外國感受一下異域風情。 我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
我要飛向城市，飛向農村，去看看祖國改革開放以來的巨變。城市裡，一座座高樓大廈鱗次櫛比，一輛輛小車，在馬路上飛快地賓士。
馬路變寬了，變平坦了，路上大包小包購物回來的人們絡繹不絕。鄉村裡，農民伯伯們都整天樂哈哈，過去的茅棚，現已變成了紅磚綠瓦的小洋樓。
三峽水電站就要完工，奧運會主會場工地上的機器「突突的」響個不停，「神舟」五號發射的轟鳴聲，震撼了全世界。啊，你看，正有一大群人圍著楊利偉叔叔采訪呢！ 我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
我還要飛向宇宙，和楊利偉叔叔一起去探險，去看看星星有多大，太陽有多圓，去看看真的是否像爺爺、奶奶所說的那樣，有著玉皇大帝、王母娘娘、如來佛主……把他們都請到地球上來作客。 我好想有一雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。
============================ 我好想進入童話世界 「我不想我不想不想長大，長大後世界就沒童話……」這耳熟能詳的歌聲又在我耳邊響起。 童話，伴我走過了兒時；童話，陪我度過了幼年；童話，隨我跨入了少年。
童話，是我的童年中不可缺少的一部分，它令我的童年更加多彩。 我好想進入童話世界，雖然童話的情節曲折，雖然總要經歷種種磨難，但結局總是幸福的，正義總能戰勝邪惡。
在童話世界裡，東西都有魔力，哪怕再不起眼，都會在一定的時候發揮自己的作用。在童話世界裡，動物、植物總會說話，與人成為好朋友。
如果我進入了童話世界。我會與珍妮一起分享七色花的快樂；和白雪公主一起戰勝皇後；到丑小鴨身旁，與它成為好朋友…… 我不需要作家們把我寫得多好，多高貴，我只需要成為童話世界裡的一個普通而又幸福的一員。
在童話世界裡，我們有無限的幻想，在現實生活中所有不現實的東西都會在童話世界中出現。我可能會擁有巫女神奇的掃帚，騎著它，飛上天空；我可能會擁有有魔力的水晶球，坐在桌子旁邊，預測著自己的未來；我可能會擁有一朵七色花，只要念一下咒語，願望便會實現。
如果我進入了童話世界，我可能會變成一個調皮的孩子，在不小心打碎媽媽心愛的花瓶後，離家出走；也可能變成一個神奇的預言家，猜測著明天又會發生什麼；我還可能變成一隻有魔力的小貓，幫助主人，完成使命。
「你要相信，相信我們會像童話故事裡，幸福和快樂是結局。
」一首《童話》不知什麼時候被別人播放了出來，我問自己：我人生的這個童話結局也會是幸福、快樂的嗎？。
⑹ 二年級語文試題分析
試題是用於考試的題目，要求按照標准回答。下面是我幫大家整理的二年級語文試題分析，希望大家喜歡。
一、試卷分析
這次小學語文二年級期中試卷共十大題，總分為100分。分「基礎知識」佔84%（給大寫字母排序、生字選擇正確讀音，寫漢字、選字填空、組詞、補充詞語、我會積累、按課文內容填空、。）「課外閱讀」佔8% 「看圖寫話」佔8%。本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、組詞、 選詞填空、、按課文內容填空等題，失分少，只有銷橡個別學生字詞掌握不牢，出現錯字虧銀旁現象，如：的「神」字多加了一點搏差，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空題，個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，學生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。
課外閱讀則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學生答題出現混亂表現的最為突出。如：1、這段話主要寫的是什麼？用「——」在文中劃出來 ，失分比較嚴重。這就證明學生做題太粗心，沒有養成細心審題的習慣，學生理解能力較差，有待今後在教學中，教師要注意培養學生學會自己讀題、細心審題，認真答題的習慣。出現這種情況的原因是：1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態度。3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數學生沒能夠看明白圖畫內容，這與試題的印刷有一定的關系。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一些學生沒寫完。
三 、整改措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。
4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
總之，通過這次中考後，我發現了教學中的優點及存在的失誤，為今後的教學找到了明確的方向，注意培養學生審題的能力，做題時要看清題目，審清題意。認真抓好基礎知識技能。
一、試卷整體情況分析
本次語文期末測試，體現了課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，能檢查學生對字詞掌握的情況。
二、試卷內容分析
這次二年級語文期末試卷題型有「多音字選擇」，「看拼音寫詞語」，「形近字組詞」，「查字典」，「給部首寫字」，「選詞填空」，「在句子中寫反義詞」，「給詞語連句子」，「補充句子」，「古詩連線」，「閱讀」，「看圖寫話」。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現了《語文課程標准》的精神和要求。
三、考試結果及分析
（一）總體情況分析
本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。 本次考試全校兩個班參加，沒有不及格的現象。
各題全對率分析：
由表看出：
1、全對率最高的是第一、三、十題，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好，尤其是同音字的教學落實得好。
2、全對率最低的是課外閱讀第十一題的閱讀題，這一題是讓學生找表示次序的詞「先，又，還」，因為平常沒練習過，學生不能很好地答對。
（二）具體情況分析
一、典型錯誤分析
1、答題分析
第二題：看拼音寫詞語。這一題比較易寫錯的字的是：「植物」的「植」，右邊裡面只寫了兩橫，其主要原因是沒注意檢查。還有一種寫錯是因為拼音不太落實不夠扎實，所以寫錯。
第三題：組詞，錯在同音字亂用。
第四題：查字典。部首查字法再查好多畫，好多同學把全字一起數了。 第十一題：答題有的同學不按老師教的方法在文中找答案，有點想當然。
2、錯誤分析
1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。
2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。例如第九題：「補充句子」。很多學生出錯就是句子不通順，其實只要多讀一下句子明白意思就不會錯了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養。
3、學生的讀題能力有待提高。像第十一題的閱讀中，要求學生從文選合適的詞填空。學生就沒有在文中認真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫認為對的，結果不符合題的要求。
四、今後教學措施
這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今後的教學中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學得扎實。
「教學質量是教育的生命」，語文課堂教學效率的高低直接關繫到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依託。
（1）教師是課堂的引導者
語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什麼都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，「任它千瓢水，我只取一瓢飲。」 課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以「牽一發而動全身」，收到事半功倍之效。
（2）學生是課堂的主體
一節課只有短短的40分鍾，如果老師多佔一分鍾，就意味著學生將失去自主學習的一分鍾。因此，我們要牢記「惜時如金」四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鍾的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
（3）有效的訓練是學生成長的途徑
在「精講精練」的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的`全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善於設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。
2、關注生活，重視體驗。
從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想像力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。
生活不等同於知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對於生活和自然以及社會的認識，反映著現實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯系，那麼學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結合，學生的學習興趣就會被激發，就會聯系生活感知、理解文本。
本次測驗讓我班學生體會到了語文學習並非一朝一夕之事，學習語文要持之以恆，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。