語文句子如何修飾

㈠ 語文作文中常用的修飾手法有那些

比喻、擬人、排比、誇張、排比。基本就這么多了

㈡ 語文復雜長句修飾語

修飾語是修飾句中其他成分的字、片語或子句。
名詞、形容詞、形容詞子句、分詞等都可以作名詞或碰圓首代名詞的修飾語。.副詞、笑數副詞子句、不定詞等都可以作形容詞、動詞或副詞的修飾語。副詞可以作子腔胡句或句子的修飾語。

㈢ 語文語法內容 一個句子的構成 什麼修飾主語 什麼修飾謂語 什麼修飾賓語

形容詞修搭巧飾主語
副詞春枝嫌修飾謂語
形容詞修飾賓語

這是最普通扒手的形式

㈣ 小學語文句子的描寫手法有哪些

小學語文句子的描寫旁攔圓手法有哪些？

1. 語言描寫：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。

2. 動作描寫：動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。

3. 神態描寫：神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。

4. 心理描寫：心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。

5. 外貌描寫：即是從人物的體貌特徵(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者運塌對人物的印象。一般包括神態描寫與肖像描寫兩部分。

6. 環境描寫：環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。從2015年懸疑小說和現實小說都已經加上了細節環境描寫。

語言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫，外貌描寫，環境描寫

小學語文中的習題：句子的描寫方法有哪些？

描寫，就是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺
包括人物描寫和環境描寫。
人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫），通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法.
2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 ...

句子的描寫手法有哪幾種！

描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。
人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；
景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

小學語文習題中的句子描寫方法有哪些？

小學教材中的描寫方法 有語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫、環境描寫六種。

小學語文修辭手法有哪些

1．比喻：作用：將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象.
2．擬人：作用：把事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.
3．誇張：作用：提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果.
4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利於表達強 烈的感情（表達效果）.
5．對偶：作用：整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感.
6．設問：作用：引起注意,啟發讀者思考；有助於層次分明,結構緊湊；可以更好地描寫 人物的思想活動.
7．反問：作用：加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和 說服力.
滿意的請採納哦！

1．比喻：作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

2．擬人：作用：把事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

3．誇張：作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。
5．對偶：作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

7．設問：作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
8．反問：作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

小學語文的修辭手法有哪些

修辭手法主要如下：
修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。
修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。
比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、衡做設問
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱煙。(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:?
①白發三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)
③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)
(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。如:
①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭,路有凍死骨。
(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:
①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)
④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反復。根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的,也可間隔出現。如:
①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
②敵人從哪裡進攻,我們就要它在哪裡滅亡,敵人從哪裡進攻,我們就要它在哪裡滅亡。
(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。
(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子里的人》)
(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

㈤ 語文句子的修辭手法有哪些

修辭是人們在運用語蔽磨言傳遞信息、表情達意的山盯過程中，追求最佳表達效果的言語實踐。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。常用的修辭手法是比喻、誇張、對偶、排比、反問和設問等。下面就一起來看看它們的具體含義和作用吧。

常用修辭手法及作用

1、比喻：比喻句就是打比方，就是根據聯想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。作用：對事物特徵進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。

2、誇張：為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度逗並和等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。

作用：鮮明地表達作者對事物的情感和態度，易於突出人或事的本質，引起讀者強烈共鳴。

3、對偶：結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語。

作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。

4、排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子。

作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）

5、反問：是反問句中的一種，稱激問、詰問。疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，這種反問句包含著答案。

作用：語氣更加強烈，更使印象深刻。激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力

6、設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。強烈情感。

作用：起到提醒注意，引導思考。；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。

㈥ 語文中有哪些修飾手法

常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問這八種.
下面說說各修辭的特點：
比喻：構成比喻的三個條件是1.本體、喻體、比喻詞；2.本體和喻體是兩個不同本質的兩類事物；3.兩者之間必須有相似點.
比喻的類型：
明喻：本體、喻體都在句子中出現,中間有比喻詞「像、似、如、好像、好比、好似、李緩敬猶、彷彿、宛如、像等」詞或短語連接.本體與喻體是相似關系,典型的格式是：甲（本體）像乙（喻體）
如：1.那封遲到的信,邊緣已經磨損,好像烙熟了又蒸了幾遭的餡餅.
2.從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,彷彿在流動,在歡笑,在不停的生長.
暗喻：本體和喻體都出現,比喻詞哪坦如：是、成為、變成、形成、有、當作、等於等連接.本體和喻體是相關的關系,典型格式為：甲（本體）是乙（喻體）.
無須掛畫,門外有幅巨畫―――名叫自然.
借喻：直接出現喻體,本體不出現,也沒有喻詞.
如：1.仰起頭來朝西望,半空中掛著一條兩尺來寬的白帶子,隨風擺動.
2.然而幾個人既然起來 ,你不能說絕沒有毀壞這鐵屋子的希望.
博喻：直接出現喻體,本體不出現,也沒有喻詞.
如：高過馬頭的野花,紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛,像綿延的織錦那麼華麗,像天邊的彩霞那麼耀眼,像高空的長虹那麼絢爛.
注意：比喻句與非比喻句的區別：
如：1.比較句不是比喻句.女兒長得像媽媽.
2.舉例句不是比喻句.中國有許多的優秀共產黨員,像孔繁深、焦裕祿等.
3.表猜測蝗句子不是比喻句.天好像要下雨了.
4.單純想像的句子不是比喻句.讀了《雷鋒的故事》,心裡有一種苦澀的感覺,我彷彿又回到了苦難的童年.
（二）比擬：分為擬人和擬物兩類.
擬人：把物當作人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情,叫擬人.
1. 瘋狂的火魔帶著嘲諷的獰笑,氣勢洶洶地步步緊逼.
2. 一邊是平靜的湖水,迎著斜風細雨,懶洋洋只是欲步不前.
擬物：把人當物來寫,或把甲物當乙物來寫.
1. 阿Q飄飄然的飛了一哪慎通,回到土谷祠,酒已經醒透了.
2. 他驕傲自滿,尾巴翹上天了.
三：借代：不直接把人或事物說出來,而是借用與這個人或事物有密切關系的東西來代替的修辭方興叫借代.如：
1. 部分代整體：我們要愛護學校的一草一木.
2. 整體代部分：讀點魯迅.
3. 具體代抽象：我們不要多費口舌了.
4. 專名代泛指：千萬個雷鋒在成長.
5. 特徵代本體：迎面走過來一隊紅領巾.
借代的作用：以繁代簡,以實代虛,可以突出人或事物的特徵,增強語言表達的形象和鮮明性.
（四）誇張：為了表達的需要,故意言過其實,對客觀的人或事物盡力擴大或縮小的描述,這種修辭方法叫誇張.誇張分擴大、縮小、超前三類.
擴大誇張：故意把一般事物往大（多、快、高、長、強、重）處說.如：
1. 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.
2. 君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回.
縮小誇張：故意把一般事物 往小（少、慢、低、短、弱、輕）處說.如：
1. 五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.
2. 我從鄉下跑到京城裡, 一轉眼已經六年了.
超前誇張：在兩件事之間,故意把後出現的事說成是先出現的或是同時出現的.1.農民們都說：「看見這些鮮綠的禾苗,就嗅出麵包的香味來了.」
2未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.
五：對偶：結構相同或基本相同、字數相等,意義上密切聯系泊兩個片語或句子成對比排列,這種修辭叫做對偶.根據上下聯的意義,對偶可分為正對、反對、流水對（串對）三種.
1. 正對：從兩個角度、兩個側面表現同一事物或事理,在內容上是互相補充的對偶句例如：牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.
描摹物態,求其窮形盡相；刻畫心理,能使細致入微.
2. 反對：構成對偶的兩部分內容相對相反,像新舊、好壞、美醜等.
如：橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.虛心使人進步,驕傲使人落後.
3. 流水對：構成對偶的兩部分有承接、假設、因果、條件等關系,是流水對.
才飲長江水,又食武昌魚.為有犧牲多壯志,敢教日月換新天.
六：設問：自問自答,以引起讀者注意和思考問題叫設問.
1. 是誰創造了人類世界?是我們的勞動群眾.座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕.
七：反問：也是無疑而問,是明知故問.它是用疑問的形式表達確定的意思.
如果是否定句反問語氣說出來,表達的就是肯定的內容,如果是肯定句用反問語氣說出來,表達的就是否定的內容.
1. 池水漣漪,鶯花亂飛,誰說它不美呢?（這是用否定的反問表示肯定的意思）
2. 中國人連死都不怕,還怕困難嗎?（這是用肯定反問表否定的意思）
03年修辭：比喻手法使用不恰當的一項是：C
A． 幾只木船從遠處駛來,船帆給陽光照得像透明的白色羽翼一般.
B． 這個旅遊區的青翠景色,簡直是一幅優美的山水畫.
C． 深綠色的山坡安閑地躺在河岸上.
D． 康大叔站在華老栓面前,眼光正像兩把刀.
04年.比喻手法使用不恰當的一項是：B
A嘹亮的歌聲似號角激勵我前進.
B．群眾是汪洋大海,個人只不過是大海中的一滴水的一個原子.
C．聽了抗洪的動員報告 ,小王渾身熱血沸騰.
D．水利是農業的命脈.
不是運用借代的一項是：C
A． 我們下鄉學農,要愛護農村的一草一木.
B． 中國人民中間,實在有成千上萬的「諸葛亮」.
C．矮小而年高的垂柳,用蒼綠的葉子,撫摸著快熟的莊稼.
D．解放軍用小米加步槍打敗了國內外的敵人.
05年．比喻手法使用不恰當的一項是：B
A． 他感到很不自在,彷彿有千萬只螞蟻在身上爬著.
B． 他聽到這個好消息,一下子高興得像跳蚤一樣彈跳起來.
C． 創造性思維方法是一種「點石成金」的方法.
D． 諸葛亮趁曹仁周瑜鷸蚌相爭之爭時,坐收了漁人之利.
運用反問手法的一項是：D.
A． 是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾.
B． 塗上的色料有好些種,為什麼單叫點藍呢?原來這種製作方法開頭的時候多用藍色料,當時叫點藍,就此叫開了.
C． 你都當過家了,難道還不知道柴米貴?
D． 春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少?
06沒有運用比喻手法的一項是：D
A當他收到父親已安全返家的消息時,心中的一塊石頭終於落了地.
B生命如果是樹,那麼,理想是根,勤奮是葉,毅力是干,成功是果.
C汽車在望不到邊際的高原上賓士,撲入你的視野的,是黃綠錯綜的一條大氈子.
D層層的葉子中間,零星地點綴著白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的.
下列各句中,沒有運用反問手法的一項是：A
A是雲,是霧,是煙?還是沙漠中的海市蜃樓呢?大家猜測不已.
B此時的南國,椰風飄香,海鷗低翔,人們怎能不熱愛這風光旖旎的地方?
C嘴裡天天說要職工提意見,職工真的提起意見來又害怕得要死,這和葉公好龍有什麼兩樣?
D．有些人雖然只捐了幾件了舊衣服、幾塊錢、但他們都盡力了,人的愛心怎能用捐贈錢物的數量來計算呢?

㈦ 語文句子的成分到底是什麼修飾什麼

（不全面，僅供參考）
句子結構：
（褲灶燃定語）主語（狀語）謂語（定語）賓語
例：（我可愛的）妹妹辯者（高興地）揮動胡虛（漂亮的）熒光棒。
名詞前的一般是定語，定語修飾主語、賓語：狀語修飾謂語

㈧ 語文修辭手法有哪些

修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。

修辭手法常用的有比喻、擬人、誇張、排比、對偶等。

(8)語文句子如何修飾擴展閱讀

修辭與一個民族的文化傳統有密切的關系。受漢文 化傳統的影響 ，漢語修辭中大量用「比」，用得既多且廣；漢語修辭以整齊、對稱為主，以參差錯落為輔；漢語修辭有虛寫和實寫之分，在語言表達中有意識地運用虛實觀點，取得某種效果，這是漢語修辭的又一個特點。漢語修辭古今一貫的主導思想是要為表達內容服務。

好的表達，包括它的准確性、可理解性和感染力，並且是符合自己的表達目的，適合對象和場合的得體的、適度的表達。修辭運用語言（包括它的書面形式即文字）的特點，同時也受語言特點的制約。