如何初中學生的語文成績分析報告

A. 語文成績自我分析報告，急!!！

語文成績自我分析報告，急!!！
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。 本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。 在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。 在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課餘生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。 高中畢業生自我鑒定樣板（一） 時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目： 三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。 我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努 力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。 性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲「最佳辯手」稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。 三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日後我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上「鑽勁」不夠、「擠勁」不夠。當然，在我發現自己的不足後，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日後的學習成績能有較大幅度的提高。 作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最後的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。 高中畢業生自我鑒定樣板（二） 時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。 我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，並向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴於律己，在同學中樹立了好榜樣，並能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生幹部，高三年被評為校三好生。 學習上，我有較強的自學能力，勤於鑽研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段

B. 試卷分析怎麼寫語文初一學生

如下：

一、學生成績反饋：

本次考試2個班共有65名學生參加。最高分為94分，最低分為34分(共5人60分以下)，現將班級成績分析如下：

分析：2個班級平均分為76.89高於學校平均分，優秀率1為14%，優秀率2為44.51%，及格率為92.33%,總體上成績在級段靠前。

診斷：加強2個班的優秀學生的個數，努力提高中等學生的成績，使他們往優秀學生靠攏，努力減少不及格的個數。

二、試卷的基本特點，但難度不大。

1、扣緊課本內容進行命題。

2、緊緊圍繞「基礎知識和基本技能」進行命題，以平平實實的方式考察基礎知識，(如這次用課文原句填空，多數為機械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度，)以延伸拓展方式考察基本技能，並且讓學生在答卷中更多地體現思維分析的過程。

3、開闊語文視野，重視語言積累。加大了字詞和文言字詞的運用。

4、把名著考察做成了綜合性，系統性加強，應用性加強。

三、存在的問題

1、學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：

(1)某些最基礎的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的「與人期行，相委而去」的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現象說明基礎掌握不好。

(2)讀題不認真，思考的中不深入，第8小題為結合具體語境試題，許多同學沒有分層去賞析，過於直接導致失分。

（3)古詩賞析中失分較大，學生不知道怎麼回答，對於詩句的展開缺乏 想像力 ，語言貧乏。

2、 作文 的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。

3、書寫這一塊共5分，大部分學生都能得到。 有個別塗塗改改的都被適當予以扣分。 通過這次考試，我們更加明確地看到學生在 語文學習 素養、語文 學習態度 ，語文學習習慣以及語文 學習 方法 上都存在諸多問題。

C. 成績情況分析報告怎麼寫

學生學習情況：
1、班級沒有好的學習氛圍；
2、學生的學習積極性不高，自覺性不強，沒有良好的學習習慣;
3、學習被動的友襲陵學習。
教情分析
1、各科老師都是很認真的，尤其是英語和數學；
2、學生禪昌的英語和數學成績基礎都不是很好；
3、老師在課上努力的調動大家的積極性課後有沒有聽懂的同學又耐心教導；
改進措施
1、進一步提高班委幹部的帶頭和管理作用，加強優秀學生的帶頭作用；
2、加強學生的思想教育，教育學生學會包容好戚別人，以培養住東學習的意識；家長溝通，共同的教育學生。
3、開展一些有意義的課外活動，讀書活動，使學生學會勞逸結合。

D. 初中語文的試卷分析怎麼寫

初中語文試卷分析三篇
國學經典語文網路

語文教學，老師們教起來是那麼辛苦，學生們學起來是那麼困難，每次考試，它都是失分最多的項目，除了一些水平較高的學生之外，大多數學生對一些語文試題束手無策。以下是小編整理的初中語文試卷分析三篇，歡迎閱讀！

初中語文試卷分析（一）
「 歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析。 」 做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合能力的考查；對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據之一。

整套試卷注重考查學生的語文能力和素養，特別注重考查學生的閱讀能力和寫作能力。今年的語文試卷體現了教學大綱和新課改的要求，有利於學生考出真實而滿意的成績，更給我們的語文教學提供了指針，也給我們敲響了中考的警鍾。

第二部分是閱讀理解，共 58 分，總分值不變。

首先是文言文閱讀，分值 12 分，和去年一致。考查的是課內篇目 —— 《始得西山宴遊記》。學生對它不是很陌生。我平時對此抽查較勤，再加去年的期末調研語文試卷就有相關的試題，今年考此篇，對全縣師生來說，我總以為是意外的收獲。該部分主要設置了六道題：文學常識（ 3 題）、字詞解釋（ 4 題）、解釋句子（ 5 題）、背誦默寫（ 6 題）、內容理解，主旨把握（ 7 、 8 題）。題型沒有變化，這是本套試卷中最為穩定的部分，學生失分應該不會很多。但從評卷結果來看，字詞解釋、內容理解、主旨把握等考點仍有失分情況。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生 「 讀讀背背，了解大意 」 。

其次是現代文閱讀了。現代文閱讀，這次考試依然有文體之分，盡管沒有明確標識出說明文（《海豚》）、議論文（《坦然看生活》）、記敘文（《獨腿人生》），但一看選文，以不言而喻了。命題人對它們的三者分值安排，是相對均分，依次是 15 分、 15 分、 16 分，真是別具匠心，對以前調研試卷貶二拱一的分值安排，迥然有異，算是很大的改進。對選文更是 「 慧眼識英雄 」 ，三篇都來自課外，注重人文性。如：《海豚》關注動物與人類和諧共存，人要愛護動物；《坦然看生活》強調的是一種良好心調，甚至能和范仲淹的 「 不以物喜，不以己悲 」 相媲美；《獨腿人生》更給學生展示了一個身殘志不殘自尊自強的人物形象，寓教育於其中。這些文章，對學生來說是 「 隨風潛入夜，潤物細無聲 」 。

細看，現代文閱讀中縱橫交錯的考點，也能看出一種趨勢，完全弱化了對文體知識的考查，像以前只填舉例子、比喻、承上啟下等等的能得分的日子，已經是一去不復返了。現代文閱讀更加註重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。對文體知識不是不考了，而是對它的考查更強調了文體知識對理解文章的作用，如 13 題（修辭方法）、 15 題（中心論點）、 17 題（論證方法）。換句話說，這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，並且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘於文體知識答題。

通過對閱讀題的分析，回想我今年的教學，的確有很大的不足，多少孕於了一些老性試題的練習，拘於文體知識。再從評卷的結果來看，基礎知識（主要指字形）出錯較多，代詞的指代義、篩選信息、重點語句的理解、賞析文章人物等考點失分學生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的，提供的答案應當符合原文和題目的要求，而有的學生答題平原跑馬，離題千里。總之，對以上知識點的教學教改 0 一定甚之，細之。

第三部分是作文， 50 分，分值不變。

今年的作文仍延續了前兩年的話題作文的形式。不過，所給的提示性話語的寓意更豐富，啟發性更強。此次允許學生從不同角度思考，提煉觀點，表達感情，並且繼續堅持 「 三自方針 」 ，即自選角度，自擬題目，自定文體。由此可見，這次作文更有利於學生表達真情實感，發揮自己的真實水平，更有利於學生有所創新，表現個性。

總之，本套試卷呈現出穩定中求發展、繼承中見創新、出題時近中考、做題時寓教育的特點。它為我們以後的教學提供了指南，也為今後的課改提供了新的課題，更為明年的中考更敲響了警鍾，同時引導我們不斷向前

E. 初二語文質量分析

在初二語文考試結束之後，要對語文考試的質量進行一個分析。下面是我網路整理的初二語文質量分析 範文 以供大家學習參考。

初二語文質量分析(一)

一、實績分析：

所帶兩個班148、149均分分別為74.1、77，及格率87%和94.6%，特優5和1，優生16和18/2，配套9/4和9/3，總得分為58和57.6。從以上數據可知：148班比起上學期有明顯進步，而149班卻不及上學期。149的成績不僅縱向比有退步，橫向比與最好的152班特優差5個，配套差3個，總得分差8分。這樣的差距讓我更清楚地感受到了壓力。

二、工作亮點：

1、狠抓兩個班的書寫，要求學生每天練字，並定期檢查指導。功夫不負有心人，學生的書寫有明顯進步。

2、下大功夫批閱和講評 作文 ，在學生中樹立榜樣，用身邊同學的寫作技巧來輔導學生的習作，學生上講評課的熱情很高，效果雖然不很明顯，但可以看到對一些有心人還是起到很大的作用。

三、存在問題：

教師方面：

1對學生的字詞督查力度不夠，對一些語文基本技能如標點的正確書寫和應用等滲透不多，沒有把它們黨語文基本功來常抓不懈。

2、本學期沒有有意識、有針對性的培養學生的閱讀能力和答題技巧，沒有強調學生增大閱讀量，多積累語言。

3、由於個別學生屢教不改，軟硬不吃，個別家長不能理解老師的良苦用心，在班級管理上有睜一隻眼閉一隻眼的情況，所以一些意志不堅定的學生學習的自覺性受到影響，成績有滑坡現象。

學生方面：

1、學生對字詞掌握的教好，但一些知識如修改病句和正確使用標點以及 成語 的感情色彩等兩方面有欠缺，導致成績不高。

2、學生綜合閱讀分析能力較差。學生缺乏對文本准確理解，准確表達的能力。絕大多數學生在閱讀理解上丟分較多。

3、學生作文語言表達能力差，許多學生的語言平淡無味，缺少表現力。也有部分學生照搬作文書上的內容，缺少真實性，沒有真情實感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。

四、整改 措施 ：

通過這次考試，我們更加明確地看到學生在 語文學習 素養、語文 學習態度 ，語文學習習慣以及語文 學習 方法 上都存在諸多問題。這些都離我們的預期目標還有很大差距，我們也覺得和我們的辛苦付出不成正比。我們不想抱怨學生差，我們知道那種抱怨是於事無補的;當下，我們要做的是認真 反思 ，針對問題進行整改。

1、重視教學，更要重視班級管理。不讓個別學生的不良習氣升級進而影響到班內其他同學，要為形成良好的班風學風想盡一切辦法。

2、重視知識積累，更要重視能力培養。在平時的教學中進行一些語文基本功的訓練，有意識的培養學生的語感，提高學生語文素養。

3、注重以本而教，更要注重思維拓展，要做到“授之以漁”，用學法指導代替滿堂灌。

4、要強化作文基本功訓練。要給足學生讀作文的時間，強化積累;要有指導，及時批改並及時講評反饋;要有多種形式的練筆，緊密結合現實生活，培養學生從生活中提煉素材的能力。。

語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期。語文素養的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。我相信：只要自己認真鑽研、勤思好問、不懈努力，語文教學水平一定能夠穩步提升。

另外，作為一名班主任，我不僅要讓自己所帶的學科考好，更要協調各科教師將其他學科考好，相信在我們所有代課教師和全班學生的的共同努力下，我們149班的各項工作一定會更上一層樓。

初二語文質量分析(二)

本次語文期中測試題總分120分。結構上分三大塊：基礎整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結合歷年中考試卷的結構，布局科學合理，內容難易適中。

從這次考試的情況看，最大的亮點就是作文水平較之平時有所提高。作文60分，最高得分54分，不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一，一個題目是以“快樂”為 話題作文 ，另一個題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學們無論選寫哪一個題目，都能准確審題，內容集中，主題明確，語言力求生動且書寫認真。這與平時對學生作文進行課外輔導和一貫嚴格要求是分不開的。

這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學習訓練題。閱讀理解的失誤，主要原因是沒有讀懂文意和語言表達欠缺。讀不懂文意是因為部分同學語文基礎不好，理解能力差導致的。語言表達上是因為心明口不明，思路混亂，致使表達不通暢或前言不達後語;綜合性學習訓練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫出一句有關‘愛’的古詩詞”，結果大部分同學未得分。有的是有積累無記誦，比如“寫出一幅有關‘橋’的 對聯 ”，很多同學只記得對聯的一半。所以考試結束後有的同學說：“唉，似曾相識就是想不起來。”

通過這次期中測試分析，今後在語文教學上要注意的地方還很多：作文仍然要常寫不懈，閱讀理解多訓練且要教給學生閱讀的技巧，基礎知識千萬不能放鬆，語文綜合性學習一定要重視。

初二語文質量分析(三)

1、八上語文半期考試題覆蓋面廣，考查到位。

全套試題20個小題，出題范圍覆蓋古詩文積累、名著閱讀、字音、字形、病句的辨識與修改、文言文字詞句的理解等，同時又涉及到了提取與加工信息、語言的理解、語言的賞析與運用以及品讀關鍵性語句等內容。綜合來看，本份試卷的考查覆蓋面涵蓋了人教版八上 語文教材 的絕大部分內容，可以說傾注了命題者心血。

2、落實知識，重在能力

在試題構成上，知識考查與能力養成並重。既重視學生語文基顧知識的掌握，如古詩文的背誦默寫、生字詞、名著知識、文言字詞等。同時高度重視學生語文能力的形成。

3、難易適中，區分度好

好的試題首先不應讓考生產生大面積的不及格現象，但是也並非考生都得高分就是好題。可以說，這樣的難度區分度比較客觀地反映了學生學習的真實情況，考試起到了應有評價作用，對教師的教和學生的學起到了較好的導向作用。

4、以本為據，適度延伸

語文課的學習應該立足於更為廣闊的舞台，正所謂：課內打基礎，課外求發展。就本套試題而言，可以說是做到了“以本為據，適度延伸。”這樣做有利於引導學生將課內所學運用於具體生活，有利於引導學生加大閱讀量，從更寬廣的生活海洋中學習語文，增強素養。這些題都應該說是“植根於課內，著眼於課外，立足於引領，看重於發展”的好題。對於糾正語文課堂的呆板的教學和發死的學風有一定的作用。

5、引領教學，導向良好

說考試是指揮棒，其實就是在強調考試題對教學的導向作用。好的試題能將教學領向更加開放，更加務實的境地，讓課堂教學成為更有生機的舞台。而不好的試題會對教學產生惡劣導向，甚至會扼殺學生的學習興趣。近幾十年來的語文教學所產生的諸多弊病，語文教學所遭受的眾多非議可以說考試是不無責任的。本套試題從客觀上來說，對初二下學期的語文課堂教學的引向基本上可以說是積極的。重基礎，強能力，重感悟，長見識。這些對學生而言，也是一個良好的導向。

初二語文成績分析

一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優等生為10%，因此，我做了詳細的反思，如下：

1、由於我剛與97班的學生接觸，對學生也不是很了解，平時對背誦的內容，要求也不是很嚴格， 教學方法 上的轉變也不到位;

2、要培養學生良好的書寫習慣，在評卷中，我發現大部分學生寫字的基本功較差，不規范的字、錯別字隨處可見，影響了成績，針對這一問題，在今後的教學中要引起足夠的重視，可進行一些寫字的訓練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫字影響成績的現象再次出現。

3、加強和擴大課外讀物的閱讀理解，課內的閱讀理解，教師應該教給學生方法和技巧，鼓勵學生多看課外讀物，在一定的時候可進行適當的指導。

二、下一階的工作重點和對策：

1、讓學生 總結 考試 經驗 教訓，反思自己，確立下一步的目標和措施;對學生平時的背誦、學習要嚴格看管，使其認識到學習的重要性。

2、讓他們養成制定 學習計劃 的習慣，同時，也加強對他們的指導，使其提高學習效率，養成一種 課前預習 ，課後復習的習慣，鞏固知識。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生的組織者、引導者，讓學生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的 文化 的燦爛與輝煌，而且能夠呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。

初二語文期末分析

一、試卷結構及命題特點

全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫 句子 、成語的正確使用、作家作品的正確搭配、情景回答、綜合性學習、課本文言文的閱讀、詩歌的鑒賞、 散文 的閱讀、命題或半命題的寫作等知識。基本仿照中考試卷題型。 能緊扣新大綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡並考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足於課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今後根據學生個性發展的需要來實施課堂教學指明了方向。但有一些能力拓展題，讓學生一籌莫展。

試卷第一部分為語言的積累及運用，共22 分，主要考查學生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、名著、古詩默寫、寫話幾個方面。

第二部分為閱讀理解，共 38 分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質兼美的 文章 ，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語文課程標准“重視能力，注重過程方法， 強調情感態度和價值觀”的新理念。

第三部分是作文，計40 分。文題有一種風景叫____，自擬題目，文體不限。題目本身極富挑戰性，留給了學生一定的思維想像的空間。對於那些大而無當、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標準的要求。對作文字數的要求為不少於600字。

二、考試情況分析

第一部分主要是考查學生對語言積累運用。學生對於識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 1小題，得分率約為4%，此外第3題得分率也僅為30%，(涉及到語法偏正 短語 )

第二部分的閱讀分析題，學生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內閱讀，約為71.1%， (二)詩和課內緊密聯系，表現手法和思想感情相同，立足於課內，進行適當拓展延伸。現代文閱讀文(三)是一篇 說明文 ，讓學生分析說明方法,掌握說明文的基本要領.

作文部分，得分率在76%左右。需要關注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三、主客觀題比例

我把語文試題里的選擇題和出自課本識記內容的題目(答案不容變更)歸為客觀題，本次考試客觀題共34分;主觀題為理解作答題目(含作文)共為86分。除去作文分值50分，其他試題部分主客觀題目分值基本持平。

四、難易程度

綜觀全卷，整體命題難度一般。學生平均分在85分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。

五、失分情況分析及對策

1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明學生在平常的學習中對漢

字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中出現的生字新詞 名言 名句沒有加強積累。在今後的教學中有必要針對字詞知識加強督促，強化訓練，讓學生鞏固過關;對於古詩詞，不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但考標上要求的篇目要背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

2、 綜合性題目是新課改後出現的一種新生事物。也是學生最易得分和最不容易得分的題目。這類試題的特點在於引導學生開動腦筋，在佔有給定資料的前提下，自主地發現問題、探究問題、獲得結論提出建議的過程。因此，對這項內容的復習首先要學生認識這類問題的特點，把握解決這類問題的規律，最後結合各種類型的練習進行鞏固訓練。

3、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的運用，朗讀節奏、句意、思想感情等。本次模擬考試失分較多的是句子翻譯。此類題解答應注意翻譯時抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。當然，在最後的一個月時間里，應多組織學生做相關題目，抓出一些重點句段讓其翻譯理解和識記。

4、詩歌鑒賞中組織語言能力不強，不能根據詩歌中的意象意境去推知詩歌抒發的情感。少數學生根本看不懂詩歌所寫的內容。以後要督促學生多記多背詩歌，真正做到“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。

5、現代文閱讀部分。在緊張中結束模擬考試(一)的閱卷，我驚喜地發現本次考試中的現代文閱讀題目得分普遍看好，存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最後復習中，應盡量多選文章進行練習。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

6、這次模擬考試中，作文得高分者寥寥無幾，大部分在30分左右。存在的主要問題卷面不整潔、字數不夠、選題同一、補全標題和所寫內容缺乏新意、濫用標點、主題沒能得到提升、出現真實校名人名等問題。建議學生在今後的作文中要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”;善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。另外，我個人認為，在中考中的命題或 半命題作文 的選擇中，最好選擇半命題作文，因為半命題作文還可以自由地補全標題，在補充中體現新意，避免因標題的千篇一律而讓閱卷老師產生視覺和審美的疲勞。

看完以上為大家整理的初二語文質量分析之後是不是意猶未盡呢？我為大家進一步推薦了初二其他的視頻學習課程，各科逐一攻破！（點擊圖片直接進入體驗學習哦！！！）

F. 學生語文成績分析

語文成績出來了，我們當然要及時進行分析了。下面學生語文成績分析是我想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

學生語文成績分析【1】

一、試卷分析

本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了「以學生發展為本」的課改理念，有利於學生語文綜合能力的培養，也為今後的語文教學指明了方向。本套試卷共分為積累與運用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核體現了學以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學生發展特點，有利於學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養。

(一)回歸課本，強化基礎。這份試卷，學科特點鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎，又有意挖掘學生的創新能力。課本是學生學習之本，是學生學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養語文素養的重要載體。本次的語文試卷體現了回歸課本、強化基礎的命題思想。第一題默寫考查了課內散文、文言文以及課內外古詩詞，分值為5分。這將繼續引領廣大學生背誦現代詩文名篇名句，進行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課外。這兩道題意在引領對課本教學的回歸，加強對識字寫字這一基礎的考查，以利於基礎知識基本技能的教學。第4題修改病句考查了語序不當，分值為2分，這將進一步引領加強語法運用教學，培養學生語言的實踐能力。第5題是綜合性學習，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現象，試題內容緊密聯系社會，增強了時代感，也培養了語感。第6題是名著閱讀，學寫贈言，比較有創意。

(二)文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語文試卷的重要考查內容，長期以來，歷次文言文閱讀一直考查課內重點篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《論語十則》閱讀的一道鏈接題，節選了子夏的一句話。讓考生聯系學習經歷談對文字的理解。此題將文言文課內外閱讀有機結合，使考生對學習方法，學習態度有了更深刻的理解和認識。這樣，課內內容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標准(實驗稿)》評價學生閱讀淺易文言文的目標與學生文化學習發展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學與考查的現況，給文言文教學注入新的活力。

(三)選文精當，文質兼美。「閱讀評價要結合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。」據此，本試卷的閱讀材料更加註重選取內容厚重、感悟生活，貼近自然的優美寫景抒情散文。第11-14小題主要是寫景抒情散文的課內與課外的對比閱讀，考查的是景物的特點，語言的准確性生動性及仿寫。第15-17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語的理解和快樂的感悟。最後一個閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優美句子的賞析以及散文中象徵手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，採用了比較閱讀的形式，使學生的能力由課內遷移到課外。三大體裁閱讀，從學生答題情況看讀得很好，基本的說明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。

(四)作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。思想內容，考生可根據自己的生活積累、認知水平來確定;今年的作文以「 讓我陶醉」為關鍵詞構題作文，內容應該寫自己熟悉的景觀，其意圖就是引導這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人。有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨生子女的考生來說，其意義是現實的，也是深遠的。這樣，作文內容貼近考生生活，每人都有景可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文內容過於凝重、過於成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。

二、改進措施

在這次考試里雖然看到了許多學生的進步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學生在老師平時教學的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學習時遇到了困難，這樣的.學生要及時與其溝通，不要讓他們產生厭學情緒，及時調整他們的學習方向和學習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個班級只有二十多個人優秀，這說明我們在平時教學的時候在抓所有同學的基礎上還要照顧拔尖，把真正的優秀的學生挖掘出來。總之，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學模式。所以我們在教學的空閑時間里一定要學習先進的科學教學理念，讓學生樂於學習，勇於學習，形成一種教師樂教學生樂學的學習氛圍。

1.加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復習。

2、認真鑽研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預設和生成的和諧統一。學生是課堂的主人，要引導學生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習，幫助學生進行知識遷移。例如在學習重點段落時，可以拓展課外知識，或補充，或練筆，加深學生對重點難點的理解，提升閱讀能力。

3.培養學生的審題能力。在講解習題時，有意識地要求學生看完題目後，用自己的話講明題意。經常這樣練習，可以提高學生的審題能力。(標題干，保留做題痕跡)

4.加強對後進學生進行個別輔導，給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。做到課堂提問多給機會，課後作業當面指導，練習之後幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。(定及格邊緣生)

5.幫助學生積累知識。積累是創新的前提，新課程標准重視學生知識的積累：要讓學生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。(寫讀書筆記，感受)

6.勤練筆，提高學生的寫作能力。備課組要計劃把閱讀教學與寫作教學結合起來，學習謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時對學生嚴格要求，重點部分若是寫得不具體，就應指導學生抓住人物的言行舉止寫詳細。開頭與結尾要注意技法。(讀寫結合，激發興趣)

學生語文成績分析【2】

小學六年級畢業統考已經結束，為了進一步明確自己今後的教學方向，現對我班本次考試成績作如下分析：

我班共有52名學生，參加本次考試52人，語文及格率為92.31%，優秀率為17.31%,平均分為76.24分。

從本次考試試題緊扣教學教材，很多題型也訓練過，但是從成績來看學生成績還是特別不理想。學生對學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷，語文詞句積累不扎實。

針對以上問題，今後的教學還需做好以下工作：

1、加強對個別學生的指導力度。

2、課堂上應精講多練，而且練習要有目的性，分層次，使不同程度的學生有程度不同的提高。

3、及時反思自己的教學，語文教學不能只注重對學生基本技能的訓練，而要加強學生想像能力、運用能力的訓練。

4、加強學生的思想工作，尤其是學困生的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

5、進一步加強各學科間的協作，盡量使學生均衡發展。

6、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

提高教育教學質量是一項長期的、復雜的工程，需要付出艱苦的努力。在新的學期里，我們要正確面對考試成績，明確責任，集思廣益，腳踏實地，為提高自己的教學應更加努力!

G. 語文七年級下冊考試質量分析該怎麼寫

一、關於試卷分析.
主要有：1、創設試卷的策略思想.2、試卷考查的內容.3、試題分數權重.4、試題的難度及效度和信度.
1、創設試卷的策略思想.主要寫明創設這份試卷,意在用考試引導學生重視什麼知識和能力,告訴學生哪些是重點的教學板塊,哪些問題是容易出差錯的；教學成敗指數的驗證目標.
2、試卷考查的內容,主要寫本學段教學的內容是什麼,試卷是如何覆蓋這些內容的；與上一學段是如何衡接的,鞏固性內容有哪些試題.
3、試題的分數權重.主要寫明全卷題分的比例分配,知識型、能力型和重點板塊是如何安排的.
4、試題的難度、信度和效度.難度是按什麼比例分配的,如3：6：1或3：5：2,考試結果和設想是否一致.（一般說來,難度系數容易題為0.95-0.75,中檔題為0.74-0.6,難題為0.59-0.20,這與高考、中考等選拔性考試有所不同）.信度,除了說明成績的真實性之外,還要說明題目涉及的內容與教學的相關程度.效度,主要指考試的有效性,是試題區分度高不高,即優生得高分,差生得低分,情況是否如此.（最差的題是沒有區分度或負相關性）.二是試題是否有效,如一道題100%考生都對或都錯,該試題應視為無效,尤其是都錯的題,應視為廢題.
二、關於答題情況
關於答題情況主要寫明如下內容：1、得分情況；2、失分情況；3、對學情的分析；4、對教學成敗的分析.
1、得分情況,主要有：①年級、班人均分；②最高分,最低分；③各個層次考生的得分態勢分布圖（表）,各試題得分率.
2、失分情況：主要有：①失分的主要答題原因；②失分在哪些題上；③失分題的共同率的統計.
3、對學情的分析.主要有：①考前預測和考試結果的相關性如何；②有哪些問題是事先未想到的；③有哪些與預先估計相符.
4、對教學成敗的分析,主要有：①考得好的題與教學的相關性.採取過什麼措施；②考得不好的題.有什麼疏忽；③哪些題是教學未注意或未重視的.
三、今後的措施
這一部分主要寫下階段教學任務是什麼,下階段目標是什麼,應該補救什麼,有什麼措施,尤其是分層教學的措施是什麼.上一學段成功的經驗是什麼,如何進一步發揚.
教學質量分析報告沒有什麼固定的格式,以上說到的僅僅是個人的一些意見,僅供老師們參考

H. 如何對學生語文月考成績進行教學質量分析報告

1、年級組質量分析
本次期中考試質量分析前，教導處根據學校的意圖對此將作進一步的規范：
（1）分析范圍縮小：以備課組為單擾模位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學團體型分析方法。年級組以兩項分析結果為基礎進行年級質量分析。
（2）分析內容的規范：成績分析；學情分析；教情分析；反思改進。
2、學科質量分析：
各備課組按規定時間和規定的分析項目，完成了期中考試學科質量分析報告，分析報告從試題的質量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質量分析，不斷反思和完善碧唯自己的教育教學。
3、關於教師隊伍建設的幾點建議：
今後的一切考試要立足於命題，把嚴格監考作為工作的突破口，把規范閱卷工作落到實處。登分工作，統分工作，責任明確，分工到人。一定要堅持考前培訓，開考後緩慧緩巡視。

I. 初中試卷分析怎麼寫語文

緊扣新大綱，充分體現了語文的理念，提倡並考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足於課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今後根據學生個性發展的需要來實施課堂教學指明了方向。但有一些能力拓展題，讓學生一籌莫展。

試卷第一部分為語言的積累及運用，共 分，主要考查學生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。

第二部分為閱讀理解，共 分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語文課程標准「重視能力，注重過程方法， 強調情感態度和價值觀」的新理念。

第三部分是作文，計 分。文題《 》，自擬題目，文體不限。題目本身極富挑戰性，留給了學生一定的思維想像的空間。對於那些大而無當、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標準的要求。對作文字數的要求為不少於600字。

二、考試情況分析

第一部分主要是考查學生對語言積累運用，得分率在68左右。學生對於識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 8小題，這是一道語言運用題(判斷下列句子有無歧義，並修改非歧義句)，得分率約為4%，因為這是一道超綱題，平時又沒有作過相應練習，因此學生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，(讓學生分析出字 義屬於其基本義的一項)

第二部分的閱讀分析題，學生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內閱讀，約為71.1%，課外閱讀 (二)詩和課內緊密聯系，材料內容都是《紙船》，表現手法和思想感情相同，立足於課內，進行適當拓展延伸。現代文閱讀文(三)是一篇寓言，讓學生分 析寫法、總結寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要關注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作 還不多。

J. 成績分析報告範文_成績分析總結與反思(2)

成績分析總結與反思篇一

數學考試結束了，我的成績並不理想，只有101分，沒有達到110分，這是很不應該的。我對此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處也請老師和同學們提出批評指正。

我認為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件。「冰凍三尺，非一日之寒。」確實，我在平時存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對其進行總結有如下幾點：

1、沒有端正的 學習態度 。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對於學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。

2、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個公式的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯了一個忘記寫數量單位了，計算題錯了兩個，應用題錯了1個。這些都是可以避免的錯誤，但是由於疏忽導致了失分，這是很不應該的。關鍵還是平時對自己要求不夠嚴格。有時候人會犯「惰性」，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什麼事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。

3、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎麼起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發現你成功了一大步。正所謂「不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海」。古人的話都是有道理的。

4、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對於背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目瞭然，知道哪裡錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎麼回事。

5、缺少反省自我反省的意識。每次普通考試甚至平時的作業都是對我們這階段的考核，考核完畢就要發現自己的不足，改正自己的不足，時間一長，不足自己消失了，這就是反省的功效。

綜上所述，我的錯誤主要是這幾點，發現錯誤就要改正錯誤，能夠發現錯誤也是一種能力。所以我特提出整改 措施 如下：

1、加強思想覺悟的提升，努力端正自己的學習態度。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱，堅定信念努力學習，為社會和人民作出貢獻，更不能辜負學校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識，充實自己，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網站，從而去其糟粕，取其精華。加強自己的思想覺悟。學習態度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進，才能使自己的態度端正。態度決定一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福於社會造福於人民的棟梁之才。

2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實與否，就像習武之人要先紮好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩固，沒有良好的基本功，以後即使踏上更高的學習階段，也會苦不堪言。我將進一步嚴格要求自己，按時休息，每天保持良好的狀態參加每一堂課，積極向上的對待每次作業和考試的鑒定，剋制自己的惰性，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，學習固然辛苦，但是人生短短幾十年，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學習機會，不能使自己因懶惰而遺憾終生。

3、勤學好問。學習中遇到的困難和挫折，單憑自己的力量也是解決不了的。學校學生同學們在一起討論，發表自己的見解都能提高很大。向比自己強的同學請教不是丟人的事，要經常問，向老師請教， 「尺有所短，寸有所長」，每個人的優點都可能跟自己的優點不同，「擇其善者而從之，其不善者而改之」，共同進步，共創輝煌。

4、加強自我反省。每次作業和考試結束後都總結一下自己哪方面還存在不足，要加強;看看自己哪方面有進步，要保持。別的同學提出的意見要虛心接受，老師的教導要充分消化。要認為學習中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要氣餒，努力最好。

總而言之，學習成績的提高不是一朝一夕就能練就的，「千里之行，始於足下」。從小事做起，從點滴做起，改正自己的微小的毛病，從現在開始，學會從一個基本概念和基本公式開始;從現在開始，學會從每一個小題開始。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉折點。

以上就是我的 檢討書 ，以後一定銘記於心。請老師和同學們監督，發現問題及時提醒，發現錯誤及時制止，努力學習，積極進步。

成績分析總結與反思篇二

尊敬的數學老師：

此次我數學考試考差了，我覺得很對不起您，您向我發脾氣，我經過反省之後，表示理解。

這次考試您之前就曾經給我們講過了知識點，要我們好好融會貫通。我數學考試成績差，就是辜負了您的教育，辜負了您的辛勞付出，這的的確確是我的大錯誤。

很顯然，造成這次數學考試成績差的主要原因就是我平時懶得不進行足夠復習、學習熱情不高、學習興趣不夠。現如今，我已經深刻反省了，我決心改正一定要把數學成績提上去。我決心：

第一，努力端正自己的學習態度，認真學習，提高自身對於數學的學習興趣，努力將這些被我遺漏的知識點補充回來。

第二，我要徹底改正自己不良的學習生活習慣，生活上做到早睡早起，以確保留給學習足夠的時間。

第三，我要從此次錯誤當中充分吸取教訓，給自己足夠的警覺與警示。以確保日後不再出現同類錯誤。

成績分析總結與反思篇三

時間像白駒過隙 ，眨眼間緊張的段考已經過去了，可是這次的考試結果卻令我很不滿意。

我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認為最不理想的，雖然沒有一點粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒有認真聽講，知識沒有理解透徹。還有 作文 ，作文一向是我的弱項，可以說一點都不會寫，這次也不例外，所以我以後要多看作文書加強寫作水平。

說起數學這次真的是考的太差了。從小學到中學教我的數學老師都說我不是不會做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都很細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的不錯，但還是有題目因為粗心犯了寫錯單位的低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒有掌握好數學知識;也許是其他原因吧。94分，對於一向數學成績比較好的我是一種能力的否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺著我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對這些知識領會不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。

外語是我的弱項，每次都是它拉我的後腿，這次也不例外。每節課我都認真聽了，每個知識點我都懂了，可是學了後面的卻忘了前面的。這就說明我沒有認真復習，所以每次考試都考不好。

生物、地理是這個學期會考的科目，可是這次卻也考得不是很理想，知識也有一些沒有記牢。

物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣，隨著內容越來越難，有一些知識沒有聽懂，所以每次聽課都不是很認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。

這次考試之後我發現自己在學習的過程中有很多缺點：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分;二是自己的學習態度不夠端正，上課沒有認真聽講，該背的內容沒有背熟，理解知識不夠透徹。這些都是我應該吸收的教訓啊!

我要加倍努力，下次考出好成績。相信自己：我能行!

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