為什麼他們都語文分數比我家孩子高

① 我讀小學的時候為什麼每次考試語文都比數學高分數學有時候剛合格，有時候又不合適！

我讀小學的時候，為什麼每次考試語文都比數學分數高，數學有時候剛合適，語文是嗯4級應對，把所有的詞語和坦跡文章里通順，就可以，現在的數學是和你講道理，你只有把這個道理彎彎繞繞明白以後才算明白這道題是怎麼回事，所以說數學啊，剛好在及格或者是不及格之間，嗯時間長了，你如果說把事兒先辦完，肉繞開以後面積高一些會嗯亂信敗成績能提上去嘩顫，但如果說一直是這樣，到高年級以後很難再提上去了。

② 為什麼有的學生閱讀量不多，但語文成績很好

關於有的學生閱讀量不大，但語文成績卻很好，主要有以下因素:

一、有語言文字這種天賦。

就像會寫字的人一樣，有的人從來不怎麼練習寫字，但是字依然寫的是那麼清秀美麗，有的人苦於練習寫字，還是寫不好。

二、語文基本功扎實。

在平時的讀寫訓練中，求實。學過的字詞句百分之百的掌握，都會背會默寫。能完全理解其中的意思，並能夠運用。這就是扎實基本功。

三、要有好的學習方法。

例如，各種句式，各種修辭了如指掌。在閱讀的時候，能抓住文章的中心，重點詞語，關鍵句子。還能正確地理解文章的內容。讀後的感悟，更能了解文章所表達作者的思想感情。所以說學習方法很重要。

四、精讀名篇，有效寫作。

在閱讀的時候，讀懂他人的作品，寫作目的是什麼？別人是怎麼開頭，怎麼結尾？怎麼謀篇布局？精心研究，設法借鑒。

五、善於做讀書筆記。

讀書不在多，一定要精讀。學會做批註點評，提高自己的認知能力，這是有效的讀書方法。做到精益求精。當然書讀得越多越好，多積累，能夠儲存大量的知識信息。

總之，要想提高自己的語文水平不仿從以上幾個方面去努力做好。

為什麼有的學生閱讀量不多，但語文成績很好？

首先必須清楚，語文成績的高低是由多方面的因素決定的，而不是由課外閱讀量決定的，課外閱讀量可以在一定程度上影響成績，但不是語文成績真正的決定因素。

一般來說，語文成績的高低主要由語文素養（閱讀能力、理解能力、書寫能力等）、做題技巧、心理素質等因素相互作用而決定，而課外閱讀只是語文素養提升的途徑之一，同時，也不是唯一的途徑。

我們可能都聽過教育家們的一句話，「課堂是學生能力提高的主陣地」，這就表明了課堂學習對學生語文能力和語文素養形成的重要意義。

換句話說，也就是，語文學習如果只重視課堂，你可能會獲得一個不錯的成績，但反過來不重視課堂，只靠課外閱讀的話，你未必能獲得一個不錯的成績。

千萬不要小看課內學習的重要性，語文課本中的文章雖不多，但可以肯定所選的內容基本都是「典範」性的文章，無論從識字、理解、 情感 、審美等方面，都具有重要意義，是我們提高語文能力和素養最重要的載體。

由此可見，只要我們認真的去學課本，認真挖掘課本中所蘊含的價值，基本可以保證我們所必需的語文素養和能力，在此基礎上，加上良好的心理素質和做題技巧，考一個差不多的語文成績應該是可以的。

回過頭再看看有些所謂課外閱讀量比較多的學生，如果存在以下幾方面的問題的話，你眼中的「課外閱讀量大」可能毫無意義。比方說：

1.沒有閱讀技巧，只是囫圇吞棗的

有些學生的課外閱讀，沒有任何計劃，只是一時興起，隨手拿起一本書可能就亂翻起來了。為什麼這么說呢？

因為這種一時興起的閱讀，很難保證他的持續性，或許看幾頁，一看看不進去就輕易放下這本換成了別的。

這種淺嘗輒止，或者稀里糊塗看完的做法，表面上看課外書很積極，但實際上收獲卻很少。

2.只買不看，閱讀只是做樣子

有的學生見到好書就忍不住要買，可那些買到手的書卻很少見他去認真閱讀；有的學生則是隨時都帶著一本課外書，好像隨時要看的樣子。

事實上，卻很少有人見他們去踏踏實實認真閱讀，他們拿在手裡的書只不過是一個樣子罷了，這種情況同樣讓人感覺喜愛課外閱讀，但實際情況卻並非如此。

3.閱讀的內容不適合

如果所選的內容不合適，基本也可以肯定，再辛苦的課外閱讀同樣收獲也是不大的。

比方說，所有的課外閱讀都選擇武俠小說，這種閱讀長期下去不能說沒有一點收獲，但即使有一點收獲，肯定對眼下語文成績的提高意義不大。

4.閱讀沒有任何方法的

在閱讀上不採取積極的態度，沒有任何方法，沒有積累、沒有思考、沒有疑問等等，這樣的閱讀同樣是意義不大的。

從上面分析不難看出，課外閱讀是我們提高語文能力和素養的重要途徑之一，但是像上面所提到幾種方法閱讀，對語文能力和素養的提高沒有任何意義。

所以，課外閱讀量的大小並不能決定一個學生最終語文成績的高低。

相反，那些能注重課堂學習效果的學生即使在沒有很好的課外閱讀的情況下，語文學習上也可能取得較好的成績。

而這些僅憑課內學習就能取得不錯成績的學生，如能在課外閱讀上再下一點功夫的話，相信他們的語文成績一定還會有較大提升空間。

做好人 說真話 辦實事！

沒有根據的話不要說！

我當了40年教師，你說的學生一個沒有！

你好，我是暖小作兒也是一個三年級孩子的媽媽。對於這個問題，我來說說我的看法。

現在絕大多數學校和老師都在推崇讀書，閱讀，反復強調讀書的重要性。當然讀書的確是一件好事。能夠使人沉心靜氣，增長知識！腹有詩書氣自華嘛。但是我們也不能絕對得去看待這個問題。有的孩子閱讀量不多，但是語文成績卻很好，這是有多方面原因的，下面我就來分析一下。

1.閱讀量大，會給孩子帶來大量好詞好句的積累。也就是我們常說的讀書破萬卷，下筆如有神。但是這確實是一個漫長而又枯燥的過程。很多孩子和家長是沒有辦法持之以恆地堅持下來的。這個過程中，很可能造成孩子的一種反感和對抗，讓他們覺得讀書是被逼的，而不是發自內心的喜愛。

2.有的家長喜歡另闢蹊徑。由於現在生活水平的提高，很多家長選擇帶孩子去游歷大好河山。這樣不但增長了孩子的見識還能從行萬里路里增長知識。這也不失是一件學習的好事，這種方法很受孩子喜歡，寓教於樂，他們更容易接受。

3.學習成績好壞，不是由單一方面造成的。所以也不是說讀書多，語文成績就一定好。有的孩子掌握了正確的學習方法，學習效率高，他學習一小時的內容有時甚至是別的孩子的好幾倍。我們現在的語文教學，最重要的作文，課本上只有要求，沒有方法教孩子怎麼寫，所以盲目得多讀書，也未必事件好事。消化不了，單純追求數量，沒有多大意義。

4.還有就是，我們認為很多學霸，你看到他不是很用功，沒有多多讀書，成績卻依然好。其實不然的，沒有一個人是隨隨便便可以成功的。即使是天才不學習，不努力也是會被別人超越的，何況天才太少了。只是別人用功的時候我們沒有看到，經常看到人家玩兒，就覺得人家沒怎麼用功。眼見不一定為實！

以上就是我的回答，希望對你能有所幫助！我是暖小作兒，也是一個三年級孩子的媽媽，育娃的路上我們不但可以相互吐槽，還可以相互扶持，共同進步！加油！

你說的是以前吧。放在現在，你說閱讀不多語文成績會「很」好，我不相信。

高考語文這幾年持續發生了很大變化，其實變成了一場閱讀力的較量！ 再不加強閱讀，孩子可能連題目都做不完。

這些變化主要表現在：

1.閱讀速度：

以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能會增加到1萬字；

2.閱讀題量：

現在的題量，比往年增加了5%~8%。未來，語文高考有15%考生做不完是正常的。

3. 閱讀面：

哲學、宗教、 歷史 、 科技 、文化、藝術等等，什麼類型的內容都有。

比如18年高考作文全國二卷：

試問：有多少人對「倖存者偏差」這個概念熟悉？

再來看某年北京高考語文的微作文：

如果沒有讀過這幾部經典名著，可能在別人看來是送分題的題，在你這兒就成為攔路虎。

除了語文外，還有英語 。

高考英語閱讀題有相當一部分來自《科學美國人》《時代》《經濟學人》這類專業刊物、嚴肅媒體，18年全國1卷的D篇閱讀，居然出自《科學》雜志網站，而《科學》是一本學術性很強的專業刊物。

由此可見， 鍛煉閱讀速度、提升反應能力迫在眉睫！

那為什麼全 社會 都開始推廣閱讀？

「教改必須用高考來撬動，來推動閱讀、寫作的教學。」北大語文教育研究所所長、「部編本」語文教材總主編溫儒敏如是說。

教育部王文湛司長也曾經說過：「今後高考主要考語文，語文主要在作文。語文還要增加閱讀，閱讀是語文的基礎，閱讀能力的培養不亞於語文課。」

其實從去年（2019）秋季新學期開始，全國所有中小學生的語文都統一使用部編版教材。

而部編版語文課本最突出的變化就是，增加課外閱讀，初中階段名著閱讀已經是必考內容，並有指定書目；小學新教材里也增加大量課外閱讀要求。

總結：所以我不相信學生閱讀量不多，語文成績會很好的話。我們身邊的確有閱讀不多的同學，偶爾有那麼幾次或者多次考出了好成績，在我看來只是僥幸而已，一定不能長久。

大家好，我是教育領域創作者，同時也是一名教育工作者。我一直堅信好的教育，還是應該給人帶來成功體驗。 為什麼有的學生閱讀量不多，但是語文成績卻很好，我的看法如下:

1.成績的好壞有多方面原因，比如語文成績，你不能因為別人閱讀量"少"而認為別人語文成績應該不好，這個是不對等的。

2.你認為別人閱讀量"少"，可能僅僅是你認為，別人私下閱讀的量可能比較多，而且又沒有看到。

3.閱讀量的多少是相對的，可能你只讀了10本書，劉感覺很多了，但是厲害的人讀了幾十本，還認為自己讀的少，別人的付出可能你沒有看到。

4.也有可能家庭的熏陶，家裡文化氣息比較濃厚，學生在家裡耳濡目染，也能獲取許多知識。

5.學生由於在小時候養成了良好的閱讀習慣，善於思考，喜歡總結，能夠很好的領悟自己學的的知識，從而能更好的應用這部分知識。

6.參加課外活動比較多，比如夏令營，冬令營，各種社團活動，這些都能提高見識，增強自己的語言表達能力。

7.在語文課堂上，有較強的專注力，能夠跟著語文老師的思路，消化吸收語文老師講的知識，這也能提高語文成績。

8.可能也有先天的原因，有些學生天生語言表達能力就很強，這個也會使學生提高語文成績。

9.有的學生能夠保質保量完成老師布置的語文作業，能夠做到多練筆，多動腦，多思考。在考試中，學會快速審題、組織素材、迅速打出腹稿，才能夠保證得高分。這個就需要平時多練習速度。

總之，語文成績好是多方面的原因，閱讀也只是一方面，要想提高語文考試成績，需要學好課本、做好專題練習和課外閱讀等，多方面結合才行。

以上就是我的全部分享，希望能對讀者有所啟發。謝謝大家!歡迎關注！歡迎在評論區發表自己的看法！

個人感覺，您所理解的語文成績好應當是高於大部分同學，但絕對不是真正的高分，因為閱讀量是語文成績的必要保證！

語文考核的是語文綜合素養，包含聽、說、讀、寫四個方面，這四個方面的訓練都非常重要。孩子的閱讀量不高語文成績卻很好並不會是一個普遍現象。有可能是有的孩子性格活潑，善於表達，上課喜歡積極回答問題，下課喜歡參與討論，課余時間喜歡參加朗讀、演講等活動，通過語言表達激發了孩子學習語文的興趣，表達能力和語感的提升，也提升了孩子的審美能力和創造力，這些都能夠達到學習語文的美好境界，也會讓他的語文學習變得輕松有趣。當然這種情況並不不是絕對有效的，語文的綜合素養的提升是長期積累的結果，不是孩子一時的成績判定的。所以不要忽視其他語文素養的訓練和提升。閱讀積累對於學習語文同樣至關重要的，寫作能力也不能忽視，只有掌握了聽、說、讀、寫四種能力，才是真正地學好了語文。

閱讀量不多，但語文成績好，很正常。這是因為這個學生對課堂老師教授的語文知識理解的透徹深刻，而考試主要就是考老師教授給學生的那些知識。所以，閱讀量多少不能決定語文成績的好壞。這個概念不能搞混淆了。

閱讀量多，可以增加學生的語文知識儲備的深度與寬度，為孩子未來優秀提供更多的營養。鼓勵孩子多閱讀是非常必要的，眼前也許不是那麼立竿見影，但從長遠考慮來說，意義非凡。孩子們最終成就的高低，拼的就是知識的深度、寬度。

是老師都會有這樣的感觸。班級里大多數學習成績好的孩子，非常善於閱讀，喜歡閱讀，經常閱讀。而那些成績不好的，幾乎不閱讀，不喜歡閱讀，也不重視閱讀。這就是事實，這就是差距。優秀是有原因的，不優秀也是有原因的。

作為父母、老師，應該督促孩子多閱讀，想辦法讓孩子愛上閱讀，為孩子創造閱讀的環境與條件。

您好，我是一名大學教師。很高興回答您的問題。

不過，您的問題描述不是很清楚，因為您沒有指出是多大的學生。雖然閱讀確實是語文的基礎，但是不同年齡孩子的閱讀量對他們語文成績的影響不同。

因為不同年齡的學生，他們語文考試考察的重點不同。比如小學生主要以基礎知識的記憶為主，重點是記牢課本知識。高中生的語文考試主要內容以閱讀和表達為主，而且古詩文的比重越來越大，到高中階段，課堂學習對考試的影響相對就沒有那麼大，而平時愛看書、表達能力強的學生，他們的語文成績往往不錯。

我想您其實想問的是：閱讀到底對提高語文成績有沒有幫助？

我的回答是肯定的。關於讀書的好處早已有了不少研究和定論。

但是讀書不是只要「讀」了就可以，讀什麼書，為什麼讀書和怎麼讀書，如何對待這三個問題，直接影響了讀書的質量和效果。

讀什麼書，是指所讀的書的內容，有的書是文化快餐，有的書值得反復閱讀。

為什麼讀書，有的人讀書是為了完成任務，有的人讀書是為了博識怡情。

怎麼讀書，有的人讀書不求甚解，有的人讀書反復思考並實踐。

您覺得有的學生「閱讀量」不多，但是可能他讀書的質量很高。

高質量的讀書一定會帶來語文能力的提高。

所以我建議，一定要多讀書，讀好書，邊閱讀邊思考，享受閱讀的樂趣，如果做到這幾點，整個人生的面貌都會不同，語文成績的提高只是附帶而已。

③ 孩子的語文成績跟其他同學的相差很多，差距太大了，該怎麼提高孩子的成績

語言成績的提高是一個需要知識積累的過程，不是一蹴而就的。尤其是隨著新課程的出台，越來越重視孩子的閱讀，尤其是年級越高，信息越多，這就需要我們培養孩子多讀書，讀好書，讀全書，養成良好的習慣的閱讀。 「這是語言學習的關鍵。因此，要提高語言表現，就好神要多讀、多寫、多理解、持之以恆。

7、語文要高分答題字跡要工整。老師沒心情去分辨亂七八糟的字跡，更多的時間在裡面挑出正確的答案，所以考試中漂亮的字跡是加分項。

8、語言提高分數一定要爭取分數。你需要做的第一件事是確保你不再犯任何錯誤，並嘗試學習一些更難的主題，因為語言本身並不難。

④ 我是初三學生 在我這個分數段的人語文都比我高 怎樣提高語文成績

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把戚咐字寫好。退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章隱世是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間灶仔肢在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。
② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。

⑤ 現在孩子的成績比以前的孩子成績高，這是為什麼

如今小孩子的成績多半都比以前高了很多，這是因為如今在教育方面的壓力特別大，所以說小孩子們的成績只能變得更高一些，才能夠收獲到更好的名次。大家可以關注一下這幾年的高考分數線，會發現每一年的高考分數線都比上一年高很多。雖然說高考的題目難度有一些出入，但是分數線卻一直都在增加。在這樣的情況下大家也能夠看得出來，其實每一年學生所遇到的難度就會更大一些，也就是說孩子只有成績越來越高才能夠進入到更好的學坦扒洞校當中。

小孩子的成績比以前高這是很常見的，並且大家在學習的時候也會陷入一輪又一輪的內卷現象。在大家都在學習的情況下小孩子不由自主的也會繼續學習，所以說小孩子的學習成績越來越好是大家一起推進的。

⑥ 為什麼他們班的平均分比我們班高十分

如果是高分特多,就要仔細正唯中研究.
1、學生對待學習的嚴謹性、刻苦性不夠以及方法上有所欠缺。所以要多傳授些學習方法等。
2、數學老師可能對於學生學習抓得不夠到位，要從課堂、下課、作業、課外資料等入手舉山。
3、教師還要加強學生的心理教育，使他們更加熱愛學習，成績自然也會步步高升。
4、教師對待學生學習與生活雙方面的態度尤為重要
5、教師對待生活的態度和人生觀、價值觀對學生也有一定影響。
6、教師的教學方山李法不可刻意去模仿成績較好的班，因為這樣總跟在好班的後面，怎麼都追不上。要有自己創新的教學方案。這樣同時也會使學生更加佩服你。學的也會更好。

以上是我的經驗之談

⑦ 別人的孩子比自己的孩子考的分數高,怎麼說孩子

1.適度鼓勵
注意是鼓勵而不是攀比或一味指責，每個孩子對於課程的接受程度和消化程度是不一樣的，每個孩子對於學習的興趣和方式也是不一樣的，有的孩子時候後天發力，有的孩子平時不學，但考試又可鍵大局好，這是由於每個孩子的多樣性造成的，所以這個時候只需要適當鼓勵孩子，讓他加把勁，把勁稿讓頭用在學習上即可，不要總是盯著別人的孩子，可能自家孩子以後成績會更高嗷。
2.注意態度
鼓勵孩子的時候一定要注意言語不要刻薄，孩子的內心其實很敏感，他們什麼都懂，什麼都理解，作為父母如果在這個時候不鼓勵而是一味指責，很容易引起孩子的逆反情緒，反而達不到最開始的目的，不要等到孩子開始厭學逆反的時候再說「我是為了你好」，這樣只會讓孩子壓力更大，所以一定要注意態度，用他可以接受的方式跟他交流。
3.提高孩子的自律性
學習是一門苦差事，要讓孩子學仿耐習成績提高，最好最有效的方式就是提高孩子的自律性，同時家長也要陪著，對於孩子的任何困惑能夠及時獲知，設定時間，在這個時間段里不能看手機，提高注意力和專注力，如果今天成功完成部分作業或者一些任務可以有什麼獎勵，讓他更有動力去學習，提升自己的競爭性，這樣對於下一次考試非常有幫助。

⑧ 大多數人高考的成績中語文是最好的，這是怎麼回事呢

關於高中語文，很多人都有一種心有餘而力不足的感覺，有些學生完全駕馭不了，成績總是不尷不尬。而如果你留心看看那些語文成績好的同學，你會發現他們多半都有這些「共性」：語感好，記憶力強

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要學會積累自己看到的諺語、格言、警句等，積累多了便成了屬於自己的能力，要學會寫讀書感受，多練筆。在語文考試中，作文也是佔了很大的分數，常常動筆，哪怕發個朋友圈，寫個隨感，記個日記，這些看起來雖然沒有什麼用，但是其實這樣也是能提高寫作水平的。她們每一天都能領悟到新的知識，同時也有豐富的寫作內容可以參考。視野開闊擁有文藝氣質

⑨ 為什麼有的初中女孩的語文成績就很好每次都能考及格而我同樣是女孩，我就不行！！！怎麼辦！！！！！

首先我們需要知道的是不一定作為一個女孩子就一定要語文成績很很好，在語文方面有非常大的天賦。我們在生活學習工作中需要去比較的都是從前的自己而不是身邊的其他人。就比如作為一個初中的女孩子可能他們在語文方面有閃光點成績比較好而已卻在數學或者是其他科目上有閃光點，成績可能比他們突出一些。這些都是因人而異，而不是因性別而異的有語文學的好的男生也有數學學的好的女生。因為我們在一些科目上是本身具有天賦的有一些人就是擅長一個方面而在另外一個方面上有所欠缺。再加上可能是有環境的影響，在內就比如如果你的爸爸媽媽是語文老師，非常有文採的話，那你受影響可能就會在語文方面頗具天賦。所以建議你不要對自己的要求太過的嚴苛，只要自己好好努力，盡最大的努力就可以了，只要努力就一定會有進步。

⑩ 小學六年級的學生考試時語文分數總比數學高很多,他偏科嗎

目前還談不上偏科，有一點您要記瞎陪睜住：永遠別再孩子面前說他偏科此類的話。這樣你會誤導他的，孩子的語文成績好，這是很值得高興的亂禪事，你更要鼓勵他學好語文，提升他的自信，他才更有信念去學數學，對語文有那麼高得領悟性的孩子，數學也不會差的。做父母的未磨歲雨綢繆是必要的，但杞人憂天也是不可取的，多揣摩孩子的心理，站在孩子的角度思考。也許你無意的一句話會改變孩子的態度，所以請慎重。