語文老師應該看什麼書提高自己

⑴ 高中語文老師應該讀哪些書

我覺得，能當高中語文老師，專業水平和見識眼界都是高於一般人的了。所以在閱讀方面，如果只把教科書和教學參考書作為書桌常備讀物，那麼教師的專業視野會逐漸狹窄，只固化為某些固有套路和觀念，師行業最大的悲哀在於思維的固化，漸漸脫離社會和時代，務必要不斷更新自己的知識，所以，語文教師到底應該讀什麼呢。

⑵ 初中語文老師必讀書目

1.《怎樣學語文》作家出版社   王麗主編2.《名家談語文學習》華東師范出版社   王麗著3.《錢理群語文教育新論》華東師范大學出版社   錢理群著4.《經典閱讀與語文教學》麗江出版社   錢理群著5.《王君講語文》語文出版社   王君著6.《餘映潮的中學語文教學主張》中國輕工業出版社   餘映潮著7.《解讀語文》福建人民出版社   錢理群 孫紹振  王富仁著8.《如是我讀——語文教學文本解讀個案》華東師范大學出版社   陳日亮著9.《語文的原點——本色語文的主張與實踐》江蘇教育出版社   黃厚江著10.《讓語文回家——劉仁增語用教學新思路》福建教育出版社   劉仁增11.《王棟生作文教學筆記》江蘇教育出版社，王棟生著12.《錢夢龍與導讀藝術》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編13.《韓軍與新語文教育》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編14.《趙謙翔與綠色語文》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編15.《程翔與語文教學》中國人民大學出版社，程翔著16.《於永正與五重教學》北京師范大學出版社，教育部師范教育司編17.《語文教學談藝錄》上海教育出版社，於漪著18.《於漪老師教作文》華東師范大學出版社，於漪著19.《從批判走向建設》四川少年兒童出版社，李鎮西著20.《語文教學的反思與重構》商務印書社，鄭桂華著21.《竇桂梅與主題教學》北京師范大學出版社，竇桂梅著22.《魏書生·中學語文教學改革實踐研究》山東教育出版社，魏書生著23.《語文教育門外談》廣西師范大學出版社，錢理群著24.《語感論》上海教育出版社，王尚文著25.《語文教學內容重構》上海教育出版社，王榮生著26.《名作重讀》上海教育出版社，錢理群著27.《文本細讀》(修訂版)，上海教育出版，社孫紹振著28..《孫紹振如是解讀作品》福建教育出版社，孫紹振著29.《語文教學的常識性回歸》程紅兵，灕江出版社30.《溫儒敏論語文教育》溫儒敏，北京大學出版社《語文教學的反思與重構》商務印書社，鄭桂華著

⑶ 作為一名語文老師，什麼書和雜志可以提升自己

一.中學語文教育教學類.
報紙:等.以上全為過去讀的報紙.誰能推薦檔次高些的語文教學類報紙?目前僅訂閱教育的〈教育文摘周報〉。
雜志：《中學語文教學》、《語文學習》、《語文教學與研究》、〈語文月刊〉《語文教學之友》、〈中學語文教學通訊〉、《教育學文摘卡》等。這幾種為現在必定閱讀刊物。還有沒有更好些的？
二．文學/文字/文摘類：
報紙：《文學報》、《雜文報》以前看，現在不看了；現在看〈文藝報〉、〈文匯讀書周報〉、〈語言文字周報〉三種。
刊物：〈現當代文學文摘卡〉、〈文藝學文摘卡〉、〈名作欣賞〉、〈書屋〉、〈讀書〉、〈萬象〉、〈文學自由談〉、〈古典文學知識〉、〈文史知識〉、〈散文〉（海外版）、〈隨筆〉、〈小說月報〉、〈文學評論〉、〈文藝研究〉、〈修辭學習〉、等。〈咬文嚼字〉、〈讀者〉、〈雜文選刊〉、〈半月談〉、讀書文摘〉、〈思維與智慧〉等以前看。
三．美術/文化/綜合類：
報紙：〈中國書畫報〉、〈美術報〉、〈書法報〉、〈書法導報〉、〈青少年書法報〉、〈鋼筆書法報〉、〈東方書畫報〉、〈中國藝術報〉等。其中，〈諷刺與幽默〉改版後就不看了。
雜志：〈書法〉、〈中國書法〉、〈書與畫〉、〈書法叢刊〉、〈國畫家〉、〈收藏〉、〈美術觀察〉、〈中國鋼筆書法〉等。

⑷ 小學語文教師必讀書目

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面為大家帶來小學語文教師必讀書目，快來看看吧。

一、常讀常新

1、課程標准類：《語文課程標准》《語文課程標准解讀》

2、專業雜志類：《小學語文教學》《小學語文》《語文教學之友》《小學語文教學通訊》（即《中國小學語文教學論壇》）《湖北教育》（教育教學）

3、教育名著類：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）

二、走近名師

1、《霍懋征小學語文教學經驗談》

2、《於漪與教育教學求索》

3、《李吉林與情境教育》

4、《丁有寬與讀寫導練》

5、《於永正語文教學精品錄》

6、《靳家彥與語文導讀法》

7、《竇桂梅與主題教學》

8、《孫雙金與情智教育》

9、《王崧舟教學思想與經典課堂》

10、《孫建鋒經典課堂與創新設計》

11、《薛法根教學專輯》

12、《做創造的教師——小學語文課堂教學的55個經典案例》

13、《戴建榮的古詩教學法》

14、《心平氣和的一年級》（薛瑞萍）

15.《晨讀對韻》（丁慈礦）

16.《構建詩意的語文課堂》、(盛新鳳)

17.《盛新鳳經典課堂與創新設計—兩極之美》

三、經典鑒賞

教育經典：

1、《童年的秘密》

2、《愛彌爾》

3、《葉聖陶教育文集》(語文教育類)

4、《民主主義與教育》

5.《教學機智——教育智慧的意蘊》

6、《教學勇氣》

7、《靜悄悄的革命》

8、《多元智能》

9、《童年的消逝》

10、《被壓迫者的教育學》

11、《西方的智慧》

12、《陶行知教育文集》

13、《教育與人生》

14、《什麼是教育》

15、《夏山學校》

傳統經典：《道德經》、《論語》、四書五經、《史記》、唐詩宋詞（名篇名句）、中國四大名著

四、多元充電

1、《沉默的大多數》

2、《病隙碎筆》

3、《文化苦旅》

4、《妞妞，一個父親手札》

5、《孩子，你慢慢來》

6、《傅雷家書》

7、《美國人是怎樣培養精英的》

8、《大學人文讀本》

9、《教育為何是無用的》

10、《教育的本質》

11、《寬容》

12、《異端的權利》

13、《醜陋的中國人》

14、《傳統下的獨白》

15、《少年維特之煩惱》

16、《湯姆索亞歷險記》

17、《一個青年藝術家的畫像》

18、《假如給我三天光明》

19、《渴望生存》

20、《納爾齊斯與歌爾德蒙》

21、《朗讀者》

22、《麥田裡的守望者》

23、《我的童年》

24、《尼爾斯騎鵝歷險記》

25、《挪威的森林》

26、《楊守敬故事》

五、師生共讀

1、《窗邊的小豆豆》

2、《夏洛的網》

3、安徒生童話

4、《木偶奇遇記》

5、格林童話

6、王爾德童話選

7、普希金童話選

8、《哈利波特系列》

9、《小王子》

六、走進反思

1、《教育的理想與信念》

2、《我的新教育之夢》

3、《唇舌的授權——張文質教育隨筆》

4、《教育自傳》

5、《守望教育》

6、《不跪著教書》

7、《學生第二》

8、《愛心與教育》

9、《退步集》

10、《語文教育門外談》

11、《中國語文教育憂思錄》

小學語文學習方法

語文興趣的培養

「興趣是最好的.老師」，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。

興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動學生去探索新的知識、挖掘新的潛能。而現代教育技術有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現多渠道信息的傳遞，加強學生對知識認知的透明度，從而提高學生對知識的吸收和消化。小學生天真、稚氣,好奇心強,喜愛艷麗、動態的景物。在教學新知識時,教師應根據教學內容,選用適當課件,配以教師得當的體態、語言,激發學習興趣。[2]

多讀多練

語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在今後的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。

勤於練字

古人雲：「字如其人，人如其字。」不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恆的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。

留心觀察

三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」任何事說總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養了學生的字詞及基礎知識。並將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子准備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內，放在圖書角里和同學共享.我相信您的孩子將受益終身。

培養學習習慣

學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成一種本能。不同的學習習慣對於思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利於自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那麼，在小學語文學習中，應該培養學生哪些良好的學習習慣呢?

1、課前預習與課後復習的習慣。

2、勤於思考與全神貫注的學習習慣。

3、多參與課堂學習活動的習慣。

4、多動腦，勤動手的習慣。

5、大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己想法、見解的習慣。

6、獨立完成作業與自我評價的習慣。

7、課外閱讀的習慣。

考試技巧

我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細，做完後盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！

眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助並指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。

總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處，及時給一些適當的建議，以便自己更好的改正從而取得進步。

⑸ 教師必讀的教育書籍推薦

怎麼去 教育 一個學生是教師需要知道的，老師可以多閱讀一些書籍來提高自己的 經驗 。下面是由我給大家帶來關於教師必讀的教育書籍，希望對大家有幫助!

教師必讀的教育書籍
1、《讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做》

蔣軍晶 著

什麼是群文閱讀?優質的群文是如何形成的?不同的文體如何做群文閱讀?通過群文閱讀可以學什麼?……在本書中，蔣軍晶老師將自己多年做群文閱讀的經驗全部呈現出來。

2、《小學語文課堂教學亮點》

支玉恆 著

這是一本為小學語文教師量身定做的書，有關課堂教學的諸多難題，支玉恆老師用120個課例為你做出解答，與你分享他的教育感悟。仔細揣摩，定會給你帶來諸多啟發。

3、《從新手到高手：班主任該怎麼辦》

趙福江 主編

本書是《班主任》雜志王牌欄目「我該怎麼辦」精選，內容集中在學生心理、師生關系、家校合作和班主任指導四大方面。班主任可方便地分享全國眾多優秀班主任解決難題的經驗方案和理論解釋，得到便捷、實用的專業指導。

4、《台灣「高考」語文考什麼——台灣語文試卷匯編與分析(2001-2015)》

王麗 主編

台灣「高考」語文試題以培養 文化 中國人為目標，注重傳統與現代的轉化互動，涉及范圍廣、形式靈活，值得語文教師和語文教育研究者借鑒。學生則可以藉此檢測自己的語文素養，更好地應對語文高考改革大趨勢。

5、《給學生無限可能——細說美國教育》

方帆 著

在美國任教多年的作者用親身經歷告訴你：其實美國教育並不是你想像的那樣。美國沒多少人知道「56號教室」和中國教師熟知的雷夫老師;美國也不存在什麼「素質教育」;把孩子送到美國的公立中小學讀書，會面臨怎樣的挑戰……

6、《非常理想，特別現實——北京市十一學校章程與制度集萃》

張之俊 楊雄 主編

本書匯編了北京市十一學校近年來制定的部分 規章制度 。通過對十一學校的「制度解剖」，推動對學校變革所需制度與文化的深入探討。
最受老師喜愛的教育書籍
1、《怎麼上課，學生才喜歡》

魏勇 著

本書是北京十一學校特級教師魏勇的 隨筆 集，作者在書中真誠分享好課的秘密。

2、《中國教育會好嗎》

楊東平 著

本書是楊東平近年來的教育隨筆和時文結集。書中既有對起跑線上的競爭、奧數教育、超級中學、小升初、教育公平、考試制度等 熱點 問題的批判和剖析，也有對教育文化的深刻 反思 ，對新的教育理想、教育價值的理性探討。

3、《教育的使命——一位美國名師的課堂反思》

【美】約翰·霍特(John Holt)著 張惠卿 譯

教育科學出版社

本書作者在長期觀察一個叫艾米莉的孩子的基礎上發現了孩子的問題所在，他猜測這孩子是這樣想的「老師想讓我做一件事情。我根本不知道讓我做什麼，也不知道為什麼讓我做。不過我還是做點兒什麼吧，這樣他們就會放過我。」

作者認為，要想讓學生熱愛學習，培養學習能力，「唯一的改變」是「使學校和教室依照每一個學生的方式」發展他的潛力，追求他們的興趣」，讓「每個小孩子可以自由選擇自己喜歡參與的項目」。一個教師的教學水平固然重要，但對學生的關注度和知曉度相對於他的教學水平來講，更為重要。
老師讀的思想書籍
1.劉易斯《返璞歸真——純粹的
____
本書是英國C.S.路易斯在第二次世界大戰期間，應邀到英國廣播公司發表的戰時系列講話，講述超越不同派別____的純粹信仰。

本書將信仰的真諦娓娓道出，它被公認為是路易斯最受歡迎的著作，並被譽為二十世紀最重要的宗教著作之一。

2.孟德斯鳩《論法的精神》

《論法的精神》是法學發展史上為數不多的鴻篇巨制。它以法律為中心，又遍涉經濟、政治、宗教、歷史、地理等領域，內容極為豐富。《論法的精神》中提出的「追求自由」、 「主張法制」、 「三權分立」等理論，極大地影響了人類社會的發展進程，成為了美、英、法等國的立國之本。

3.本尼迪克特《菊與刀》

《菊與刀》的前身是一份研究 報告 ——作者受美國戰時情報局委託寫的有關日本的研究報告。後來在原報告基礎上加上前後兩章，即成此書。此書於1946年出版後反響巨大，成為日本最暢銷的圖書之一。因其學術價值和借鑒意義，60多年後依然長銷不衰，成為文化人類學的典範之作，是了解日本民族繞不過的經典讀本。

猜你喜歡：

1. 關於教育書籍讀書心得體會6篇

2. 小學教師必看書籍

3. 教師專業書籍讀書心得

4. 50本教師必讀書籍

5. 讀教育專著的讀書心得8篇

6. 2017年教育類書籍排行榜

⑹ 可以推薦一些小學語文老師閱讀的書籍嗎直接提高教學水平的才好。

對中小學教師而言，日常閱讀一直面臨一個基本難題，就是書太多而無法選擇。孔子時代的書籍不算太多，即便那樣，孔子也不得不刪繁就簡，選擇和推薦《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》等不多的文本。
現代教師如果打算過一種閱讀的生活，他們面對的困難顯然比孔子時代更大一些。究竟哪些書適合教師閱讀？哪些書不適合教師閱讀？哪些書適合這個教師閱讀而哪些書適合那個教師閱讀？這是一個困難。
推薦「適合教師閱讀的10本書」（10組），供教師參考：
1.薛涌著：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》）。
推薦理由：可以把「別國的教育與別國的教師」作為一個類型。與之相關的推薦書目是，《素質教育在美國》（珊伊著）等。
對中國教師來說，最緊迫的任務是了解「別國的教育」，而不是簡單地排外。沒必要因害怕「全盤西化」而排斥「別國的教育」。
2.杜威[美]著：《學校與社會·明日之學校》。
推薦理由：《學校與社會·明日之學校》其實並不是一本書，而是杜威幾本書的合並。這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使杜威的系列書特別適合現時代的教師閱讀。
3.李澤厚著：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但正因其相反，乃可以相成）。
推薦理由：如果說第一緊要的任務是為了理解「別國的教育」，第二緊要的任務則是了解「自己的文化」，包括中國古典文化。不見得古典的都是好的，但是經典圖書經歷了時間的淘洗和選擇，縱使不少後人對它提出批評，但它既然夠格成為經典，自有它構成經典的力量。
既理解「別國的教育」，又立足於「自己的文化」，這是比較開明的「文藝復興」道路。
4.黑柳徹子[日]著：《窗邊的小豆豆》。
推薦理由：對學者來說，可以直接由學術著作和調查報告來研究「別國的教育」和「自己的文化」，但是，對大眾而言，需要藉助於「文藝」的道路。
在教育領域，較少有「教育文藝」，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。《愛彌爾》乃世界公認名著，但節奏太慢，教訓口氣太重，所以，我們推薦《窗邊的小豆豆》。
若論「教育文藝」，自然包括教育小說和教育電影。後者如《春風化雨》（電影）、《音樂之聲》（電影）、《大國崛起》（電視片）等。
除「教育小說」之外，尚有一部比較奇特的「動物小說」值得閱讀，那就是姜戎的《狼圖騰》。它能讓讀者熱血沸騰，感受到生命本原的激情與力量。而這種品質，恰恰是某些教師所嚴重匱乏的。
5.王小波著：《沉默的大多數》（相關圖書包括「周國平散文」、「余秋雨散文」等）。
推薦理由：看重的依然是「教育文藝」與「教育啟蒙」的意義。
6.張民生、於漪著：《教師人文讀本》（上下修訂本）。
推薦理由：如果說中國教師第一緊要的任務是理解和領會「別國的教育」，第二緊要的任務是立足於「自己的文化」，第三緊要的任務是進入「教育文藝」，那麼，第四緊要的任務便是承擔「教育啟蒙」（包括「自我啟蒙」與「啟蒙他者」）。相關圖書包括夏中義主編的《大學人文教程》、《大學人文讀本：人與國家》、《大學人文讀本：人與世界》、《大學人文讀本：人與自我》。
7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）。
推薦理由：就思想領域而言，這「兩兄弟」幾乎可以撐起整個近代中國。他們的思想在當今依然可以擔當「啟蒙」的大任。
8.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關的書包括《教育的真情與智慧》）。
若「教育啟蒙」是一個值得考慮的主題，那麼，劉鐵芳老師的《守望教育》、《走在教育的邊緣》，張文質的《唇舌的授權》、《幻想之眼》、《保衛童年》等便值得閱讀。與之相關，肖川教育博客、劉鐵芳教育博客、張文質教育博客、許錫良教育博客等是值得觀看的，閱讀博客文章的好處是可以與作者進行「網路對話」。
10.亨特[美]著：《心理學的故事》（相關的書包括Hock著的《改變心理學的40項研究》、朱晨海編著的《天平上的心靈———實驗心理學的故事》）。
推薦理由：因為它關於「心理學」，又以「故事」形式呈現。

湖南省教育學會「十一五」科研課題研究理論指導

課題研究理論指導[2006]01號

我會推介有代表性，適合中小學教師閱讀和參考的教育研究方法的理論學習書籍：

1、葉瀾主編，鄭金洲等著：《學校教育研究方法》，教育科學出版社，2003。

2、陳向明著：《教師如何作質的研究》，教育科學出版社，2001。

3、陳桂生主編：《到中小學去研究教育》，華東師范大學出版社，2000。

4、劉良華著：《校本行動研究》，四川教育出版社，2002。

5、汪利兵等著：《教育行動研究：意義、制度與方法》，浙江大學出版社，2003。

6、錢愛萍等編著：《教師怎樣做課題研究》，中國輕工業出版社，2006。

⑺ 語文教師必讀名著

語文教師必讀名著

書籍是人類進步的階梯，教師們應該讀哪一些書本來充實自己呢?下面是我為大家收集整理的語文教師必讀名著，歡迎閱讀。

語文教師必讀名著一

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育讀本》

3、《葉聖陶教育讀本》[《教育與人生》(葉聖陶)]

4、《蘇霍姆林斯基的一生》

5、《愛彌爾》

6、《給教師的建議》

7、《活教育與死教育》(陳鶴琴教育讀本)

8、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》

9、《教育過程最優化》

10、《新教育之夢》(朱永新)

11、《圖說中外教育史》

12、《教育——財富蘊藏與其中》

13、《素質教育學習提要》(教育部編寫)

14、《學會生存——教育世界的今天與明天》

15、《向孩子學習》

16、《愛心與教育》

17、《教育的奇跡》(主編朱永新)

18、《第五項修煉》

19、《寫給你——哪碧親愛的老師》(《中小學教師讀李李舉本》)

20、《名人的教學生涯》

21、《泛舟誨海》

22、《新教育理念》(袁振國)

23、《愛心育人》(斯霞)

24、《有效的管理者》(杜拉克)

25、《我的教育思想》(於光遠)

26、《中國教育改造》(陶行知)

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中學》

29、《3分是怎樣消失的.》

30、《終身教育引論》(作者朗格朗)

語文教師必讀名著二

1、《重建教師的精神宇宙》 李政濤 著 華東師范大學出版社

2、《靜悄悄的革命——課堂改變，學校就會改變》 [日]佐藤學 著 李季湄 譯 教育科學出版社

3、「擾乎經典名著大家名譯」系列(第一輯) 商務印書館

4、《被壓迫者教育學(修訂版)》[巴西]保羅·弗萊雷 著 顧建新等 譯 華東師范大學出版社

5、《一個獨立教師的語文之旅》 郭初陽 著 廣西師范大學出版社

6、《美國學校體制的生與死》 [美]戴安·拉維奇 著 北京大學出版社

7、《面向個體的教育》 李希貴 著 教育科學出版社

8、「心理學大師心理健康經典論著通識叢書」 俞國良 主編 浙江教育出版社

9、《深度訪談：讀懂創造教育新天地的人們》 葉瀾 龐慶舉 著 福建教育出版社

10、《讀懂孩子——心理學家實用教子寶典》 邊玉芳 著 北京師范大學出版社

語文教師必讀名著三

1.薛涌：《美國人是如何培養精英的》(包括作者相關的書，如《精英的階梯》

2.杜威：《學校與社會·明日之學校》

3.李澤厚著：《論語今讀》(相關的圖書包括《道德經》)

4.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》

5.王小波：《沉默的大多數》(相關圖書包括「周國平散文」、「余秋雨散文」等相關「文章」)

6.張民生、於漪：《教師人文讀本》

7.謝泳編：《胡適還是魯迅》(相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》)

8.張文質著：《唇舌的授權》(以及作者相關的《幻想之眼》、《保衛童年》等等)

9.肖川著：《教育的理想與信念》(作者相關的書包括《教育的真情與智慧》)

10.[美]亨特著：《心理學的故事》

;

⑻ 語文老師應該閱讀哪些書籍

我們一直倡導語文教師通過讀書充實文化知識底蘊，提升專業理論素養，優化專業知識結構，並適當組織開展一些沙龍式讀書交流活動。 我們提倡語文教師閱讀以下幾方面內容的書籍： 首先，對本民族的語言文化總體上要有一個基本的認識和感受，對歷久不衰的名篇佳作，尤其是我國古典詩詞更要認真地學習。 其次，要閱讀幾本有關專業理論的書籍，形成一個基本的專業知識結構。就一個語文教師來講，筆者認為要學習三個方面的內容，即由教學論、心理學及語文學構成的專業理論的基礎架構知識。在此基礎上，還要通過閱讀一些教育教學刊物，了解教育教學研究的最新動態，尤其是當前課程改革進展中的新理論新經驗，不斷汲取教學理論的前沿思想。 第三，對中外社會哲學和人文科學的書籍也要盡可能的有所涉獵，以不斷拓展自身的文化視野和豐富自己的文化思想。